PLANIFICACION ANUAL PARA EL QUINTO GRADO - V CICLO N° 0 SITUACIÓN EJE Ciudadanía y convivencia en la diversidad 1 2 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Ciudadanía y convivencia en la diversidad TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS RETORNAMOS FELICES A LAS AULAS 3 semanas 14 de marzo al 01 de abril FORTALECEMOS NUESTRA CONVIVIENCIA ESCOLAR 3 semanas 04 de abril a 22 de abril VALORAMOS Y CUIDAMOS A NUESTRA FAMILIA 3 semanas 25 de abril al 13 de mayo CUIDAMOS NUESTRA SALUD CON PRÁCTICAS SALUDABLES 3 semanas 23 de mayo al 10 de junio FOMENTAMOS EL CONSUMO RESPONSABLE PARA CUIDAR EL AMBIENTE 3 semanas 13 de junio al 01 de julio CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA CULTURA 3 semanas 04 de julio al 22 de julio Semana de gestión (16 de mayo al 20 de mayo) 3 Cuidado de la salud, soporte socioemocional Salud y conservación 4 ambiental 5 Ciudadanía y convivenciaen la diversidad Semana de gestión (25 de julio al 05 de agosto) 6 Ciudadanía y convivenciaen la diversidad PROTEGEMOS LA DIVERSIDAD NATURAL DE NUESTRO PERÚ 3 semanas 7 Descubrimiento e innovación LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD 3 semanas 29 de agosto al 16 de setiembre Ciudadanía y convivenciaen la EJERCEMOS LA CIUDADANIA DE diversidad MANERA RESPONSABLE 3 semanas 19 de setiembre al 7 de octubre 8 8 de agosto al 26 de agosto Semana de gestión (10 de octubre al 14 de octubre) 9 Ciudadanía y convivenciaen la diversidad PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA 3 semanas 17 de octubre al 04 de noviembre BIODIVERSIDAD 10 Descubrimiento e innovación UTILICEMOS LA TECNOLOGIA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD 11 Ciudadanía y convivenciaen la diversidad COMPARTIMOS LA ENERGIA Y LA MAGIA DE LA NAVIDAD Semana de gestión (19 de diciembre al 30 de diciembre) 3 semanas 3 semanas 7 de noviembre al 25 de noviembre 28 de noviembre al 16 de diciembre MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL QUINTO GRADO N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje 0 Ciudadanía y convivencia en la diversidad RETORNAMOS FELICES A LAS AULAS Situación significativa y de contexto El reinicio de las actividades escolares 2022 constituye un gran desafío para toda la comunidad educativa y requiere asumir con autonomía las responsabilidades de cada uno, para lograr un retorno seguro a las clases presenciales, semipresenciales y virtuales. Luego del período de cuarentena en los años 2020 y 2021 y las clases a distancia por el COVID – 19, los y las estudiantes retornan a las aulas con muchas expectativas y deseos de aprender y compartir experiencias con sus maestras y compañeros. Pero, debido a la cuarta ola de la pandemia y para prevenir los contagios, es necesario que las y los estudiantes de 5to grado de primaria reflexionen y aprendan a convivir utilizando las medidas de bioseguridad en su Institución Educativa y dentro de su aula, cuidando su salud y la de su familia dentro y fuera de la I.E. Por ello vamos a planificar y desarrollar actividades de soporte socioemocional, compartiendo las experiencias vividas en espacios de Propósito de aprendizaje Duración Del 14 de marzo al 01 de abril Competencias Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Enfoques transversales Enfoque de derechos Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Actividades Felices retornamos a las aulas Valoremos nuestra vida y cuidemos nuestra salud Trabajamos como un equipo organizado Técnicas e instrumentos Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración diálogo seguros, practicaremos los protocolos sanitarios, cumpliremos las normas de convivencia, organizaremos nuestra aula y trabajo escolar para demostrar cuánto hemos aprendido. Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Cómo debo cuidar mi salud y la de mi familia? ¿Qué medidas de bioseguridad debo practicar dentro y fuera de la I.E.? ¿Qué acuerdos de convivencia debo cumplir? ¿Cuánto he aprendido en el 4to grado? ¿Cómo puedo superar mis miedos y autorregular mis emociones? ¿Cómo organizaremos nuestro trabajo escolar? 1 Ciudadanía y convivencia en la diversidad FORTALECEMO S NUESTRA CONVIVIENCIA ESCOLAR La convivencia escolar se construye día a día en el aula con la relación entre el docente y los estudiantes, ya que se expresa en todos los espacios y tiempos Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Del 04 al 22 de abril Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos Enfoque de derechos Enfoque inclusivo o Crecemos, cambiamos y expresamos nuestras vivencias Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto escolares buscando el desarrollo de diversas habilidades sociales como un aspecto esencial del desarrollo humano. Por ello, siendo el aula y la escuela un ente de socialización, éste nos permite un proceso de integración a la vida social, participación en la vida ciudadana y en desarrollar diversas actividades que permitan a los estudiantes el desarrollo de competencias personales para aprender a ser mejor cada día y a convivir en armonía. Para ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué es la convivencia?, ¿Qué acciones pueden fortalecer la convivencia escolar?, ¿qué habilidades sociales debemos practicar dentro y fuera del aula? En esta unidad los estudiantes expresarán lo que piensan y sienten así como sus vivencias personales para conocerse y desarrollar actividades que les permitan establecer acuerdos para lograr una sana convivencia. Propósito de aprendizaje Duración Competencias en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y Enfoques transversales atención a la diversidad Enfoque orientación al bien común Enfoque igualdad de género Actividades Nos reconciliamos con dios y con nuestro prójimo Establecemos acuerdos para una sana convivencia Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos saludable. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 2 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Valoramos y cuidamos a nuestra familia Todos pertenecemos a una familia que nos protege y ayuda a construir nuestra identidad y autonomía. Por ende los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, protegen su intimidad y promueven su desarrollo en base a los valores; en la escuela se refuerzan diversas actitudes para fortalecer el lazo afectivo, basado en el respeto, la responsabilidad, cumplimiento de deberes y compromisos. De esta manera los estudiantes aprenden a exigir sus derechos como ciudadanos pertenecientes a una comunidad educativa comprometida a rescatar diversos valores enfatizando el cuidado y protección de toda la familia. Para ello nos planteamos los siguientes desafíos: Del 25 de abril al 13 de mayo Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Enfoque de derechos Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Enfoque orientación al bien común Enfoque igualdad de género Cumplimos nuestros deberes y derechos en familia. Reconocemos y celebramos el trabajo de mamá Difundimos los derechos y deberes de los niños Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto ¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia? ¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia? ¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra comunidad educativa y de la sociedad? ¿Qué debemos hacer para poder exigir nuestros derechos como miembros activos de la sociedad? Es así que en esta unidad fortaleceremos los lazos familiares inculcando y demostrando el respeto y agradecimiento a nuestra madre por su labor abnegada enfatizando la práctica de diversos valores dando relevancia al cuidado y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa. Propósito de aprendizaje Duración Competencias Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 3 Cuidado de la salud, soporte socioemocional Cuidamos nuestra salud con prácticas saludables La pandemia mundial ha hecho que pasemos más tiempo en casa de lo habitual y después de dos años de confinamiento regresamos a clases semipresenciales las cuales nos invitan a adaptar nuestros hábitos a las nuevas circunstancias, es decir llevar hábitos de vida saludable para fortalecernos y afrontar posibles contagios de enfermedades. Por ello es recomendable no bajar la guardia y continuar con los protocolos de bioseguridad para que los estudiantes promuevan el cuidado e higiene de sus espacios de trabajo, así como tener una alimentación saludable para tener Del 23 de mayo al 10 de junio Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Enfoque de derechos Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Enfoque búsqueda de la excelencia Consumo alimentos nutritivos para tener buena salud Alimentamos nuestro cuerpo y nuestro espíritu Con dietas saludables cuidamos nuestro cuerpo y nuestra salud Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto una buena salud física y mental. También es necesario que los escolares, realicen diversas actividades que les permita indagar, conocer y adoptar costumbres nutritivas involucrando actividades físicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Frente a esta situación planteamos los siguientes desafíos. ¿Qué tipo de alimentos son apropiados para fortalecer el sistema inmunológico? ¿Cuáles son las consecuencias de no llevar una alimentación saludable?,¿cómo es una dieta saludable respetuosa con el entorno en el que vivimos? Frente a los retos planteados se trabajarán diversas competencias relacionadas a promover el bienestar común planteando propuestas y realizando actividades que involucren conocer el valor nutritivo de diversos alimentos para fortalecernos y tener una vida saludable. Propósito de aprendizaje Duración Competencias cambio. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Construye interpretaciones históricas. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje 4 Salud y conservación ambiental Título de la experiencia de aprendizaje Fomentamos el consumo responsable para cuidar el ambiente Situación significativa y de contexto En nuestro país existe diversidad de ecosistemas y gran riqueza de recursos naturales en el mar, bosques, valles, etc. para los cuales las autoridades deben promover su cuidado y conservación, lamentablemente aún no se está tomando en serio la gravedad del problema. También nuestro planeta está siendo afectado por un alto índice de contaminación ambiental, originando cambios climáticos, sobre todo por la falta de cultura ecológica y el mal uso de las erres que provoca graves consecuencias en la flora, la fauna; lamentablemente aún no se está tomando en serio la gravedad del problema. Por lo tanto, es necesario que nuestras autoridades tomen las medidas del caso para fortalecer la cultura ecológica en toda la población. Frente a estos problemas nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué variedad de ecosistemas existen en el Perú? ¿Cómo contribuyen las autoridades al cuidado de la naturaleza? ¿Qué consecuencias produce el uso excesivo de bolsas de plástico? Propósito de aprendizaje Duración Del 13 de junio al 01 de julio Competencias Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Convive y participa democráticamente. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Enfoques transversales Enfoque de derechos Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Enfoque igualdad de género Enfoque búsqueda de la excelencia Actividades Explorando los ecosistemas del Perú Las autoridades apoyan el cuidado de la naturaleza Practiquemos las cuatro erres para cuidar nuestro medio ambiente Técnicas e instrumentos Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto ¿cuáles son los materiales biodegradables? ¿cómo podríamos clasificar los residuos sólidos? ¿podríamos usar las 4R y sus cuatro súper poderes para cuidar el medio ambiente? Está en nuestras manos ser consumidores responsables, practicando el reciclaje, predicando con el ejemplo, para dejar futuras generaciones con nuevas oportunidades de vida. Propósito de aprendizaje Duración Competencias biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 5 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Celebramos el aniversario patrio revalorando nuestra cultura Los estudiantes del 5° grado tienen Del 04 de poco conocimiento de la cultura julio al 22 de julio peruana, hecho que hace que tengan poco respeto hacia nuestra historia y territorio nacional debido a su escasa identidad nacional. La conmemoración del Bicentenario de la independencia marcó la diversidad de su gente y territorio que unidos por una gesta heroica de liberación, que comenzó con el grito de la independencia y se consolidó con la ruta libertadora y la formación de la República. Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través del conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época de la conquista y el Virreinato hasta Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Construye interpretaciones históricas. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Al encuentro de nuestros antepasados Enfoque orientación al bien común Los aportes culturales en la época colonial Enfoque intercultural Culturas diferentes construyen una historia Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto conseguir la Independencia. Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron en el logro de la independencia del Perú? ¿Quiénes participaron en el proceso de la independencia del Perú? ¿Qué tradiciones y costumbres debemos de conservar? ¿Cómo influyen las culturas extranjeras? ¿Cómo debemos respetar y valorar nuestras costumbres y tradiciones? Así mismo se propone que los estudiantes realicen diversas actividades para revalorar nuestra cultura y celebrar nuestro aniversario patrio conmemorando la liberación del yugo español. Propósito de aprendizaje Duración Competencias Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 6 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Protegemos la diversidad natural de nuestro Perú. Los humanos hemos acelerado en Del 8 al 26 las últimas décadas la alteración de de agosto los ecosistemas naturales, provocando una mayor pérdida de biodiversidad y el derrumbe de las barreras naturales que protegen nuestra especie y al conjunto de formas de vida. La alteración de las áreas de distribución de especies, por ejemplo, está facilitando la transmisión de patógenos y, por tanto, un mayor riesgo de aparición de pandemias. Así mismo los estudiantes tienen un incipiente conocimiento de la gran diversidad natural y cultural que posee cada región, aspectos negativos que reflejan en sus comportamientos habituales, les falta identificación con su realidad regional y nacional Como: flora, Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Enfoque intercultural Valoramos la biodiversidad peruana Exploramos y difundimos las riquezas de nuestro Perú Investigando soy un gran científico Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto fauna, tradiciones culturales, riquezas históricas, usos, costumbres, danzas y música. Po ello es importante que los estudiantes identifiquen, perciban y comprendan sobre la diversidad natural que tiene nuestro país y sobre el efecto nocivo que la humanidad ha ejercido sobre ella; solo así podrán plantear acciones de conservación para dar a conocer a la comunidad educativa y al contexto que los alberga. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos: ¿Qué es la Biodiversidad? ¿Cómo es la diversidad natural y cultural de nuestra localidad, región y país? ¿Qué ventajas trae para nuestro país la diversidad natural y cultural? Para resolver los retos planteados los estudiantes desarrollaran actividades que les permita investigar, ubicar y reflexionar sobre nuestro actuar frente a nuestra diversidad natural y cultural. Propósito de aprendizaje Duración Competencias incertidumbre. Construye interpretaciones históricas. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 7 Descubrimiento e innovación La ciencia y la tecnología al servicio de la humanidad Tanto la ciencia como la tecnología se han convertido en una fuerza productiva inmediata de la sociedad moderna, es decir, en un factor necesario del proceso de producción que ejerce una creciente influencia no sólo sobre los elementos materiales y hasta espirituales de las fuerzas laborales, sino que alcanza también 29 de agosto al 16 de setiembre Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en Enfoque de derechos Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Viajemos a través del espacio La tecnología y el cuidado de la salud Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto a todas las esferas de la actividad humana, ya que el desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad que debido a la coyuntura actual ha tenido un gran impacto en niños y adolescentes que al no utilizarlos adecuadamente puede ocasionar contaminación ambiental, dependencia y por ende dañar la salud . Por esta situación, es necesario promover en los estudiantes el uso adecuado de la tecnología ya que influye en el desarrollo de la imaginación y creación así como el aumento de productividad y eficiencia en diversas actividades escolares por lo cual es imperante el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes científicas tecnológicas , teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científicatecnológica, incentivando la investigación y organización para utilizar diversos tipos de herramientas y participar en diversas actividades como la feria de ciencias, para elaborar y demostrar sus habilidades construyendo diversidad de Propósito de aprendizaje Duración Competencias su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, Enfoques transversales Enfoque búsqueda de la excelencia Actividades Nos preparamos para prevenir situaciones de riesgo Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración productos o modelos, explicando cómo funciona y los beneficios que presentan , usando un lenguaje claro y sencillo. Por lo cual se plantearán los siguientes retos: ¿Qué herramientas se pueden utilizar para obtener información confiable sobre aspectos científicos y tecnológicos?, ¿Cuáles son los daños colaterales que presenta la tecnología en la comunidad estudiantil? ¿Qué pasos podemos seguir para elaborar una feria de ciencias?¿Por qué es necesario realizar trabajos científicos? Por tanto es necesario propagar en los estudiantes interés y curiosidad inventiva por la feria de ciencias, involucrando a toda la comunidad educativa, por el método científico. 8 Ciudadanía y Ejercemos la Ejercer una ciudadanía Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Del 19 de Se comunica Enfoque de Mi familia Lista de N° Situación eje convivencia en la diversidad Título de la experiencia de aprendizaje ciudadanía de manera responsable Situación significativa y de contexto responsable es dar respuesta adecuada a las tareas que nos corresponden, es decir la responsabilidad se vincula con acepciones de libertad y compromiso en cualquier ámbito de nuestra vida. Por ello, es importante que los estudiantes deliberen sobre diversas situaciones de su vida cotidiana, como por ejemplo la cultura del ahorro, siendo fundamental para el desarrollo y progreso de la familia, realizando actividades que les permita elaborar cálculos y presupuestos que regulen los ingresos y gastos que generan en su día a día, teniendo muy en claro que hay que estar dispuestos a renunciar a deseos o gastos insulsos y de esta manera aprender a planificar financieramente su futuro. Por otro lado, también es relevante promover el ahorro de energía desarrollando diversas acciones que ayuden a reducir el impacto de los efectos del calentamiento global y del cambio climático. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos: Propósito de aprendizaje Duración setiembre al 7 de octubre Competencias oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Convive y participa democráticamente. Gestiona responsablemente los recursos económicos. Indaga mediante métodos científicos para construir sus Enfoques transversales derechos Enfoque orientación al bien común Enfoque igualdad de género Actividades trabaja y ahorra energía Somos consumidores y ciudadanos responsables Participamos en la elecciones municipales y regionales Técnicas e instrumentos cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto ¿Qué es la responsabilidad ciudadana?,¿Cuáles son sus exigencias?,¿qué hace falta para ser ciudadanos responsables en cualquier circunstancia de la vida?,¿Cuáles son los beneficios del ahorro en la familia?,¿Qué acciones permiten el uso adecuado de la energía? Para resolver estos desafíos desarrollaremos diversas actividades que nos permitan resolver problemas de contexto con apoyo de los padres de familia. Propósito de aprendizaje Duración Competencias conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos saludable. Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 9 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad Considerando que los animales son seres importantes para el ser humano, es necesario adoptar medidas como el manejo sanitario, la vacunación etc. Aspectos que se olvidan cuando los animales son sometidos a los maltratos como la extinción con la casa ilegal, es sometido a participar de algunas fiestas tradicionales como la corrida de toros, pelea de gallos etc. Por otro lado, con la pérdida de la biodiversidad cultural como la música, danzas regionales, lenguas originarias, costumbres y tradiciones; nuestra economía y nuestra salud pierden también. Por ello, en fundamental motivar a los estudiantes realizar actividades Del 17 de octubre al 04 de noviembre Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Construye interpretaciones históricas. Gestiona Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Enfoque intercultural Enfoque búsqueda de la excelencia Nuestro reino animal es maravilloso y diverso Valoremos y difundamos la riqueza de los pueblos del Perú Participamos en el festival de música criolla Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto que involucren la conservación y protección de la biodiversidad de nuestro país, proponer acciones para difundir nuestras riquezas naturales y reconocer el valor de nuestras costumbres; además de las tradiciones como legado de nuestros ancestros. Por esta razón planteamos los siguientes desafíos: ¿los animales presentan las mismas funciones del organismo que la persona humana? ¿Qué tipo de maltratos hacia los animales conoces? ¿Qué animales silvestres en cautiverio conoces? ¿Cómo debemos tratar a nuestras mascotas? ¿Cómo mis acciones y hábitos afectan la biodiversidad de mi entorno? ,¿Cómo podemos evitar el impacto negativo en nuestra biodiversidad peruana ?¿Cuál es el legado histórico que debemos valorar ,difundir y conservar?, ¿por qué es importante valorar y difundir la música criolla? ¿Qué aspectos pueden ayudar al ser humano para reinventar su relación con la naturaleza?, Propósito de aprendizaje Duración Competencias responsablemente el espacio y el ambiente. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 10 Descubrimiento e innovación Utilicemos la tecnología para la comunicación y el cuidado de la salud El uso de las nuevas tecnologías e Internet se ha incrementado en los últimos años debido a su integración en la vida cotidiana de las personas, destacando a niños y jóvenes como principales usuarios. Este uso cada vez más Del 7 de noviembre al 25 de noviembre Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Enfoque orientación al bien común Enfoque ambiental Descubrimos los avances científicos y tecnológicos La tecnología y Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto generalizado y precoz entre los menores demuestra la necesidad de realizar diversas actividades para el cuidado de la salud. Asimismo, se reconoce que el uso de las TIC pueden mejorar la gestión de la salud, reducir costos operativos y administrativos y, lo más importante, el bienestar de las personas. Su uso se relaciona con innovaciones que pueden mejorar la atención en regiones apartadas, a la vez la introducción de nuevos métodos de atención y prevención. Por ello, es importante proponer a los estudiantes actividades que les permitan superar situaciones peligrosas que puedan atentar su salud identificando y estableciendo acciones de prevención en situaciones de riesgo online con el objetivo de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías e internet. De este modo planteamos los siguientes desafíos: ¿Por qué es importante la tecnología para la salud?,¿Qué acciones pueden ayudarte a reconocer los peligros cibernéticos? ¿Cómo la Propósito de aprendizaje Duración Competencias materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente Enfoques transversales Actividades Enfoque intercultural el cuidado de la salud Enfoque igualdad de género Los avances científicos y tecnológicos del bicentenario Enfoque búsqueda de la excelencia Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto tecnología y la información pueden beneficiar al ser humano?,¿Cómo influye la tecnología en la comunicación y el cuidado de la salud pública? Durante esta unidad los estudiantes buscaran resolver los desafíos planteados desarrollando diversas actividades para identificar avances científicos y tecnológicos de actualidad, así como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados de la salud. Propósito de aprendizaje Duración Competencias el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Gestiona su aprendizaje de Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC 11 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Compartimos la energía y la magia de la navidad En este tiempo de adviento los estudiantes deben reflexionar acerca de sus acciones y participar en actividades que les permitan adquirir y compartir actitudes de amor y fraternidad entre sus compañeros (as), interactuar en costumbres y tradiciones navideñas e interiorizar el verdadero significado del nacimiento de Jesús, tomando medidas preventivas para evitar el calentamiento de luces de color, incendios o cualquier accidente. Por otro lado los estudiantes deben reconocer que gracias a la energía, podemos utilizar una gran cantidad de aparatos y maquinaria que nos hacen la vida mucho más fácil; indagar sobre la importancia y función de la luz y sonido en la vida cotidiana, realizando trabajos experimentales, relacionados a la reflexión, refracción, emisión, absorción y transmisión de energía. Para ello nos planteamos los siguientes desafíos: Del 28 noviembre al 16 de diciembre Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Reflexionamos en tiempo de adviento Enfoque orientación al bien común Cantamos villancicos a cristo salvador Enfoque ambiental Enfoque búsqueda de la excelencia Preparémonos para el nacimiento de cristo en nuestro corazón Lista de cotejos Escala de valoración N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto ¿Qué es el adviento? ¿Cuál es el verdadero significado de la navidad? ¿Qué ventajas nos brinda la energía en sus diversas tipologías?,¿Cómo se genera la luz y el sonido y cuáles son sus diferencias? ¿Qué costumbres y tradiciones navideñas hay en tu casa y comunidad? ¿Cómo puedo practicar las costumbres y tradiciones de la navidad? Propósito de aprendizaje Duración Competencias sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos N° Situación eje Título de la experiencia de aprendizaje Situación significativa y de contexto Propósito de aprendizaje Duración Competencias crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Enfoques transversales Actividades Técnicas e instrumentos