PLAN DE EDUCACION FISICA 2022

Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
1.
INTRODUCCIÓN
El plan de área de educación física en la básica primaria, básica secundaria y media vocacional
pretende reagrupar aquellos ejercicios físicos, recreativos, lúdicos y deportivos del desarrollo
corporal y su orientación para identificar, evaluar los logros desarrollados y armónicos de cada niño y
/ o niña.
La propuesta que se trae desarrollara la educación física de acuerdo a la ley del deporte, donde se
fomentara, desarrollara y estimulara los aspectos biológicos, sensoriomotores, cognoscitivos y socio
afectivos de los niños en la educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional a
través de recreación, ludismo y el deporte como tal.
2.
JUSTIFICACIÓN
La educación física es uno de los medios fundamentales para mejorar falencias, elevar el
rendimiento físico e intelectual, expresa sentires y establece mejores relaciones con los compañeros.
Es muy frecuente ver que los niños presentan dificultades en su desarrollo psicomotor, lo que hace
necesario plantear y ejecutar diversas actividades encaminadas a mejorar la calidad de vida de los
estudiantes de una manera lúdica y agradable, logrando así mejorar patrones básicos de movimiento
y alcanzar mayor estabilidad emocional, aminorando la agresividad y demostrando sus capacidades
a través de su CREATIVIDAD E INNOVACION e imaginación.
El trabajo a realizar es de tipo programático, el cual maneja una secuencia de logros y otorga a esta
área la importancia que se debe, ya que es la que permite al menor de edad llegar a la maduración
cognoscitiva, a tener un mejor proceso de socialización compartiendo con su entorno, igualmente se
debe hacer énfasis en la educación física ya que se ha ido perdiendo espacio a nivel de horas para
su práctica.
Se debe tener en cuenta que el cuerpo, el movimiento y la lúdica se debe manejar a temprana edad
para fortalecer el desarrollo sensoriomotor en la secundaria y convertirse en el camino hacia el
crecimiento psicomotor – volitivo – cognitivo – social.
3.
FINES DE LA EDUCACIÓN
ARTICULO 5
FINES DE LA EDUCACIÓN: De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la
educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El pleno desarrollo a la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos
de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, efectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como
en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la
vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los símbolos patrios;
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones;
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8.
9.
10.
11.
12.
13.
La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la
solidaridad y la integración con el mundo, y en especial con Latinoamérica y el Caribe;
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida
de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas
y al progreso social y económico del país;
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención
de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la nación;
La formación en la práctica de trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral
de problemas socialmente relevante, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre, y
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando
ingresar al sector productivo
ARTICULO 20
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
educación básica:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Son objetivos generales de la
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida
social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores
del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente;
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de
los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores
propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia,
la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
ARTICULO 21
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA. Los
cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,
participativa y pluralista;
El fomento y el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, así como del espíritu crítico;
El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua
materna, en el caso de los grupos étnicos, son tradición lingüística propia, así como el
fomento de la afición por la lectura;
En desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión
estética;
El desarrollo en los conocimientos matemáticos necesarios para conocer operaciones simples
de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la
capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
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f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal,
de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y de edad;
La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la
naturaleza y el ambiente;
El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la
recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y
armónico;
La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo
libre;
El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia
humana;
La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica
y la literatura;
La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;
La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
ARTICULO 22
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA.
Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes
complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un
estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
La valoración y la utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el
estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los
sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y
relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, de la tecnología y de la vida cotidiana;
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,
mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación
experimental;
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la
naturaleza y el ambiente;
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la
dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la CAPACIDAD
PARA ASUMIR RIESGOS;
La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en
disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
El estudio científico de la historia nacional y mundial, dirigido a comprender el desarrollo de la
sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones
actuales de la realidad social;
El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y
organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución
política y de las relaciones internacionales;
La apreciación artística, la comprensión estética, la CREATIVIDAD E INNOVACION, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y
respeto por los bienes artísticos y culturales;
La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
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n)
o)
La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la
búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización
juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
ARTICULO 30
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA. Son objetivos
específicos de la educación media académica:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo
con los intereses y capacidades del educando;
La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
La incorporación de la investigación al proceso cognitivo, tanto de laboratorio como de la
realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con
las potencialidades e intereses;
La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar
solución a los problemas sociales de su entorno;
El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas
y de servicio social;
La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de
los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b) del
artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22 de la Ley General de la
Educación.
3.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL ÁREA DE LA CULTURA FÍSICA
Para la construcción del plan de estudios del área de Educación Física estimamos conveniente
abordarla desde el nombre genérico de la "CULTURA FÍSICA”, conteniendo una estructura básica
de los tres grandes campos en los cuales el docente y el alumno se identifican para llevar a cabo un
adecuado proceso de formación integral. Estos tres grandes campos son: Educación Física,
Recreación y Deportes.
3.1.1 EDUCACIÓN FÍSICA
Es un proceso pedagógico encaminado al
perfeccionamiento morfológico y funcional del
organismo del hombre a la formación y
mejoramiento de sus habilidades motrices
vitalmente importantes, a la elevación de
conocimientos y al desarrollo de cualidades
morales individuales y sociales de la
personalidad. En tal sentido la Educación Física
deberá propender por el mejoramiento de la
capacidad Física, de la salud, de la capacidad
sicomotora, por la promoción de valores y
actividades para la convivencia social, como para
la actualización en el conocimiento especifico del
área, sus avances tecnológicos, su uso y
transformación para beneficio de la sociedad.
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3.1.2
RECREACIÓN
Es una necesidad vital del hombre y un hecho
social fundamental para el desarrollo de las
diferentes dimensiones del ser humano, cuya
acción que es permanente estimula el
espíritu creativo y permite encontrar formas
diferentes de hacer y resolver, que
proporcionan sentimientos de plenitud y
gozo, que contribuye al mejoramiento de la
calidad humana dentro de un marco de
valores positivos.
3.1.3
DEPORTE
Es el ejercicio físico intensivo, sin fin utilitario inmediato,
practicado con la intención de acrecentar o conservar la
soltura, la agilidad, la fuerza y la belleza de la forma en el
cuerpo; de vencer dificultades, de superar un adversario
en competición o en demostración de aptitudes.
En el deporte se pueden reconocer algunos rasgos:

Es una actividad física: se realizan situaciones
motrices y actividades comportamentales.

Es competitivo: Existe una confrontación entre
individuos o equipos disputando un premio que
puede ser simbólico, abstracto o material.

Es reglamentado: Las reglas definen la actividad y
regulan las relaciones de los deportistas.

Es institucionalizado: Es controlado y reconocido socialmente a través
de las diferentes organizaciones deportivas. Basados en las definiciones dadas
por cada especificidad, podemos precisar que la constitución política de Colombia, la ley
general de la educación, la ley del deporte, la UNESCO, establece normas para resaltar la
importancia de la educación física en sus aspectos de recreación, deporte y educación física.
3.1.4
ACCIONES EMPRENDEDORAS
El emprendimiento es una forma de pensar,
razonar y actuar centrada en las oportunidades,
planteada con visión global y llevada a cabo
mediante un liderazgo equilibrado y la gestión
de un riesgo calculado, su resultado es la
creación de valor que beneficia a la empresa,
la economía y la sociedad
La cultura es entendida como un conjunto
de valores, creencias, ideologías, hábitos,
costumbres y normas, que comparten los
individuos en la organización y que surgen
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de la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece
una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización.
4.
MARCO LEGAL

La legislación educativa vigente colombiana.

Constitución 1991.

Decreto 1860 de 1999.

Ley general de educación o ley 115 de 1994.

Ley del deporte ley 181 de 1995.

Ley 715 diciembre de 2001.

Decreto 1850 de 2002.

Decreto 1290 de 2009.

Ley 934 dic. 20/04

Ley 1014 de 2006, art. 1º
METODOLOGÍA
El programa parte de las necesidades del
educando, los contenidos responden a los objetivos
basados en ellas y se logran mediante actividades;
sus alcances se determinan por medio de la
evaluación que al efectuarse, da información de
retorno para el reajuste de todo o parte del proceso.
Así pues la metodología en la Educación Física, se
plantea como el estudio de los procesos en la
aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la
enseñanza - aprendizaje. Permite la revisión de los
diferentes componentes del plan, en la medida que
detectan avances en las aplicaciones del mismo o
se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera
de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al
alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación ojomano por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán
efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades
como coordinación ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de
conocimientos.
Para la práctica de una educación física adecuada y sobre todo centrada en el desarrollo integral del
estudiante, es importante no solo tener en cuenta los elementos necesarios a desarrollar o fortalecer
en el alumno, de acuerdo a su edad y nivel de aprendizaje individual. Sino que se llevarán a cabo
varios estilos, estrategias, técnicas y procedimientos que permitirán generar una relación adecuada
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se atenderá en cada periodo unos contenidos
pedagógicos y corporales que se evaluarán de acuerdo al ritmo de aprendizaje de las distintas
habilidades motoras, cognitivas y actitudinales.
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Es evidente que los alumnos en la clase de educación física, quieren acceder en lo posible a una
metodología variada, por ello se realizarán diferentes tipos y formas de trabajo en clase; se
realizarán trabajos físicos y teóricos de manera individual, por parejas y pequeños grupos; se
practicará y fundamentará al alumnado en los deportes culturalmente determinados, se analizará la
cultura y actualidad deportiva y se acudirá además a un estilo lúdico de las clases. Todo esto
atendiendo un procedimiento de exigencia progresivo y constante.
En cuanto al procedimiento de la clase en general, se desarrollarán tres momentos claves:
El primer momento será de aprestamiento muscular (calentamiento), también se usará para
entregar información básica sobre el contenido y logro de la clase.
En el segundo momento, se realizará el trabajo central de la clase, ya sea de tipo físico-atlético
o deportivo, según corresponda, atendiendo parámetros normales de aprendizaje y desarrollo
corporal.
Finalmente se llevará a cabo un trabajo suave de recuperación orgánica; en este mismo
momento se aprovechará para realizar exposiciones o trabajos teóricos necesarios según el
caso. Debe quedar muy claro, que el desarrollo de las clases será muy flexible en cuanto a la
metodología empleada, pues en algunas circunstancias especiales así lo ameritan.
MODELO PEDAGÓGICO (HEXÁGONO)
5.1 ¿Para qué enseña?: (propósitos). Para desarrollar habilidades, diseñar soluciones a
problemas reales, problematizar el conocimiento y la cultura en la perspectiva de desarrollar
instrumentos mentales, sistemas operacionales y concepto de persona en todas sus dimensiones.
Ubicarlo en su realidad, para trascender como ser social, para que avance en del conocimiento la
ciencia el saber y la auto formación, para su auto realización y posicionamiento económico, para
formar lideres. Para crear conciencia de ciudadanía, nacionalidad y familia.
5.2 ¿Qué enseñar?: (contenidos). Conceptos basados en la CAPACIDAD PARA ASUMIR
RIESGOS y desarrollo de competencias operacionales y básicas; Instrumentos mentales para la
realización de potencialidades del ser humano. Lenguajes comunicativos, lógicos, artísticos, valores
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y virtudes, principios de ciencia y tecnología, ejercitar en el ludismo y el deporte realidades locales
regionales, nacionales y universales. Enseñar para la vida
5.3 ¿Cuándo enseñar?: (secuencia). De acuerdo al espacio - tiempo definido en el cronograma y
plan curricular, en todo momento espacio y situación que involucre al educando y la comunidad.
Cuando se ha adquirido la competencia necesaria para alcanzar otro nivel. Cuando se desea
satisfacer las expectativas e intereses de los educandos. Cuando se haga necesario ahondar en los
saberes previos del educando o para reconsiderar conceptos.
5.4 ¿Cómo enseñar?: (método). Métodos dinámicos y participativos, con flexibilidad, con énfasis en
los componentes personales y autónomos, de manera afectiva que permita el acercamiento, la
autoestima traducida en óptimas relaciones interpersonales. De acuerdo con los niveles de
conocimiento, propiciando el trabajo grupal e individual, mediante procesos comunicativos
horizontales - bilaterales y recíprocos. Con construcción y reconstrucción de textos
5.5 ¿Con qué?: (recursos didácticos). Recursos humanos: Con el conocimiento, vivencias propias
y ajenas, presaberes y saberes del educador y el educando. Recursos físicos: Libros de texto,
prensa folletos, videos, medios magnéticos, imágenes con realidades sociales. Otros: Currículos,
lenguajes expresos y ocultos, manifestaciones lingüísticas y no lingüística, con situaciones
problemas, preguntas problematizadoras, mapas mentales, simulacros, juegos de roles, lluvias de
ideas, mesas redondas, y toda innovación, aplicable a los niveles de aprendizaje a través de las
prácticas experimentales.
5.6 ¿Qué se logra?: (evaluación). Promover al estudiante. Que sea secuencial como resultado de
unos procesos. Verificar la comprensión de la acción integral del sujeto relacionando los saberes, los
problemas y los contextos y modificar estructuras intelectuales para lograr
competencias/desempeños. Cambios de actitud y aptitud, un desarrollo intelectual, seres
responsables con sí mismo y para con los demás, persona que se desempeñen en los campos,
estudiantil, social, ocupacional y profesional .personas formadas en la libertad la autonomía la
democracia y la convivencia.
RECURSOS NECESARIOS
Para el normal y básico desarrollo del programa curricular de educación física, se requieren como
mínimo:
RECURSOS HUMANOS



Educandos.
Docentes.
Padres de Familia.
RECURSOS FÍSICOS













Balones microfútbol
Balones baloncesto
Balones Voleibol
conos o platillos
colchonetas
15 lasos para saltar
Escenarios deportivos
Mallas de voleibol.
Fotocopias
Grabadora
Video Beam
Computador
Televisor
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994






Software de deportes.
Juegos de Ajedrez.
Aros.
Balones de fundamentación.
Balones Medicinales.
Bates.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Señala las partes del cuerpo y su lado derecho e izquierdo según se le indiquen en sí mismo y en los compañeros. Se desplaza de derecha a izquierda.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
TEMAS
CONOCIENDO MI CUERPO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para reconocer las partes
y segmentos de su cuerpo y el de los
demás.
1.1 Identifica las diferentes partes
de su cuerpo y los movimientos
que con estos se pueden producir.
CONOCIENDO MI CUERPO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para trasladarse utilizando
su cuerpo de diversas maneras en los
espacios cotidianos.
1.2.
Desarrolla
habilidades
motrices básicas (locomoción, no
locomoción y manipulación)
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
1.1.1 Adopta diferentes posiciones a
una orden dada.
1.1.2 Identifica, nombra y señala
segmentos corporales en su cuerpo
y en el de sus compañeros.
1.1.3 Mantiene el equilibrio en
diversas posiciones
1.2.1 Vivencia diversas formas de
locomoción a través de juegos.
1.2.2 Camina, corre y salta en
diferentes posiciones
y
direcciones.
1.2.3 Se desplaza por el espacio
con seguridad.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
PERIODO: PRIMERO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
CONOCIMIENTO CORPORAL
TENSIÓN Y RELAJACIÓN
EQUILIBRIO EN
POSICIONES BÁSICAS
COORDINACIÓN
DINÁMICA GENERAL:
(formas básicas de locomoción)
ORIENTACIÓN ESPACIAL:
(identificación de
direcciones básicas)
PERCEPCIÓN TEMPORAL:
(duración y orden)
¿Cómo es nuestro cuerpo?
¿Para qué nos movemos?
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GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Dado un juego elemental, le hace modificación a las reglas para un mejor trabajo, cambia de compañero sin demostrar resistencia cuando se le requiere.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
Capacidad para integrarse con los
2.1 Identifica sus segmentos
demás en actividades recreativas y
laterales dominantes.
sociales
2. Se desplaza armónicamente
MIS POSIBILIDADES
2.2- Mejora su coordinación
por un espacio determinado y
EN EL ESPACIO Y
mediante rondas, juegos Y talleres
Capacidad
para trasladarse, participa con entusiasmo en
FORMACIÓN SOCIAL
individuales y colectivos.
utilizando
su cuerpo de diversas rondas y juego
2.3 Identifica y diferencia posiciones
maneras
en los espacios
y posturas.
cotidianos.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL
DE COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
TEMAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
CONDUCTAS SICOMOTORAS
ELEMENTALES
LATERALIDAD
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
COORDINACIÓN ÓCULO
MANUAL, FINA Y ÓCULO
PÉDICA.
AJUSTE POSTURAL, CONTROL
CORPORAL
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
¿Cómo me relaciono con las personas y los
objetos por medio del movimiento?
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GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Se ubica en diferentes direcciones con referencia a un objeto; diferencia los conceptos de ayer hoy y mañana.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
Capacidad para Realizar diferentes
3.1 Identifica las direcciones
movimientos y desplazamientos
3. Incrementa la práctica de adelante, arriba abajo y atrás.
MIS POSIBILIDADES EN EL
alternos y simultáneos en su
ejercicios que le permitan 3.2 Ejecuta actividades a un límite
ESPACIO Y
cotidianidad.
identificar distancias, direcciones de tiempo.
FORMACIÓN SOCIAL
y trayectorias en un espacio.
3.3 Se integra fácilmente a las
Capacidad para Manejar direcciones
actividades programadas.
espaciales básicas en su medio.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
TRABAJO EN EQUIPO
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
META GENERAL DE
COMPETENCIA
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
PERIODO: TERCERO
TEMAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PROYECCIÓN ESPACIAL
DIRECCIONES ESPACIALES
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
ORIENTACIÓN TEMPORAL
COORDINACIÓN, TRAYECTORIA
Y DISTANCIA
¿Qué es ubicarse en un espacio?
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GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Emplea términos como equilibrio – coordinación y se desplaza armónicamente por un espacio determinado, camina a diferentes ritmos.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
Capacidad para adoptar posiciones
dinámicas y estáticas durante el
4.1 Mantiene el equilibrio en sus
desarrollo de las actividades
desplazamientos.
MIS POSIBILIDADES
4. Desarrolla habilidades motoras
propuestas.
4.2 Ejecuta movimientos corporales
EN EL ESPACIO Y
que conllevan al control corporal
de acuerdo a un ritmo sonoro.
FORMACIÓN SOCIAL
y al mejoramiento del equilibrio.
Capacidad para desplazarse por
4.3 Se comporta adecuadamente en
superficies que requieran del
las actividades al aire libre.
equilibrio.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de Trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
PERIODO: CUARTO
TEMAS
AJUSTE POSTURAL
DESARROLLO DEL EQUILIBRIO
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PERCEPCIÓN RÍTMICA BÁSICA
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
¿Cuándo tengo control corporal?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Pasa un elemento a un compañero con precisión desde sentado, de pie, caminando, sobre la carrera y a demás lo recibe sin dejarlo caer; se desplaza con naturalidad a diferentes velocidades y realiza saltos a diferentes alturas.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
COORDINACIÓN
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para Integrar múltiples
movimientos
con
y
sin
desplazamientos teniendo en cuenta
posiciones básicas ante las órdenes
dadas por el profesor.
1.1. Resuelve tareas motrices que
implican
ejercitación
de
combinaciones de formas básicas
de movimiento y del sentido
rítmico.
COORDINACIÓN
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para lanzar a un sitio
preestablecido desde la posición
estática y en movimiento.
1.2. Vivencia las habilidades y
destrezas motoras elementales
desde sus patrones básicos de
movimiento.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
INDICADOR
1.1.1 Camina, corre y salta con
coordinación.
1.1.2 Diferencia los lados derecho
izquierdo en relación a objetos
1.1.3 Participa activamente en
actividades motrices.
1.2.1 Ejerce control sobre su
equilibrio corporal.
1.2.2 Realiza desplazamientos
teniendo en cuenta las posiciones
básicas.
1.2.3 Se comporta adecuadamente
en las actividades al aire libre.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
TEMAS
COORDINACIÓN DINÁMICA
GENERAL
LATERALIDAD
COORDINACIÓN FINA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
EQUILIBRIO
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
¿Qué es un movimiento coordinado?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Ejecuta controles de elementos con segmentos corporales manteniendo el resto del cuerpo relajado; conduce un balón con la mano y el pie, derecho e izquierdo alternándolo según indicaciones dadas.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
COORDINACIÓN
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad
para
asociar
la
coordinación en las actividades de su
vida diaria.
2.1 Favorece el dominio del
equilibrio dinámico como la
coordinación dinámica general,
coordinación fina y óculo-manual.
COORDINACIÓN
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para controlar la tensión
corporal global y segmentaría de
conformidad con una tarea asignada.
2.2 Socializa las temáticas a nivel
grupal.
COMPETENCIA LABORAL
GENERAL
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
INDICADOR
2.1.1
Ejercita
movimientos
segmentarios coordinados del tronco y
extremidades.
2.1.2 Coordina movimientos de brazos
y piernas.
2.1.3
Realiza
acciones
que
comprometen la relacionan ojo-mano.
2.2.1
Ejecuta
posiciones
fundamentales de pies, de rodillas,
sentadas de cubito, abdominales,
cubito
dorsal
en
diferentes
movimientos.
2.2.2 trabaja con elementos del medio
e implementación disponible.
2.2.3 Expresa dificultades y fortalezas
en las actividades programadas
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
TEMAS
INDEPENDENCIA
SEGMENTARIA
COORDINACIÓN
ÓCULO MANUAL
COORDINACIÓN ÓCULO
PÉDICA
COORDINACIÓN FINA
Desarrollo tareas y acciones con otros
(padres, pares, conocidos).
Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
Identifico
los
comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares).
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
DIRECCIONES, DISTANCIAS,
ALTURAS
¿Cuándo tengo un movimiento coordinado?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Realiza juegos utilizando figuras y colores variados según requerimientos; escucha las indicaciones de un juego aplicándolas sin contratiempo; comparte el material con sus compañeros cuando se hace necesario.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
FORMAS DERIVADAS DEL JUEGO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para realizar diversos
ejercicios con o sin elementos al aire
libre.
3.1
Desarrolla
habilidades
motoras básicas que contribuyen
a fortalecer el sentido del espaciotiempo en el desempeño físico.
FORMAS DERIVADAS DEL JUEGO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para atender, interpretar
y seguir indicaciones para el
desarrollo de una actividad durante la
clase.
3.2. Incrementa el control de la
tensión, la relajación y la
respiración mediante la ejecución
de tareas específicas.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
INDICADOR
3.1.1 Participa activamente en tareas
motrices
3.1.2 Demuestra actitud positiva frente a
la realización de predeportivos y juegos
tradicionales.
3.1.3 Utiliza adecuadamente los
implementos de trabajo durante el
desarrollo de la clase.
3.2.1 Ejecutan tareas prácticas
señalando la participación de la
respiración, la tensión y la relajación.
3.2.2 Realiza movimientos conscientes y
voluntarios
3.2.3 Comparte sus conocimientos y
elementos de trabajo.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
TEMAS
JUEGOS PREDEPORTIVOS
JUEGOS TRADICIONALES
CONTROL RESPIRATORIO,
TENSIÓN Y RELAJACIÓN
EQUILIBRIO DINÁMICO Y
ESTÁTICO
Desarrollo tareas y acciones con otros
(padres, pares, conocidos).
Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
Identifico
los
comportamientos
apropiados para cada situación (familiar,
escolar con pares)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuándo soy dueño de mi cuerpo?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Interpreta rondas en grupo y hace desplazamientos de manera coordinada; realiza movimientos de acuerdo a diferentes ritmos musicales de grandes contrastes.
EJE ARTICULADOR
EXPRESIÓN CORPORAL Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
Capacidad para integrarse de manera
voluntaria y placentera a las diferentes
actividades programadas.
Capacidad para adaptar movimientos
corporales a variados ritmos
musicales.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
LOGRO
4. Participa activamente en las
actividades
recreativas
propuestas, demostrando gusto y
placer durante el desarrollo de las
mismas.
META GENERAL DE
COMPETENCIA
INDICADOR
4.1.1 Participa con entusiasmo en
cada una de las actividades
recreativas.
4.1.2 Se expresa adecuadamente
con su cuerpo.
4.1.3 Demuestra CREATIVIDAD E
INNOVACION en la realización de
trabajos.
PERIODO: CUARTO
TEMAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
RECREACIÓN
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
LENGUAJE CORPORAL
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares).
CREATIVIDAD E INNOVACION
¿Cuándo soy un ser sociable?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: TERCERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta de manera armónica y secuencial movimientos de correr, saltar y girar con o sin la utilización de elementos; comprende la importancia de la actividad física.
EJE ARTICULADOR
COORDINACIÓN
Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
Capacidad para ejecutar actividades
psicomotrices de acuerdo a su etapa
de desarrollo en la realización de
ejercicios.
Capacidad para realizar movimientos
y actividades de coordinación
dinámica general utilizando elementos
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
LOGRO
INDICADOR
1. Realiza y desarrolla tareas
motrices
que
benefician
combinaciones de movimientos
fundamentales en el marco de
ejercicios físicos de carácter
personal y grupal.
1.1 Gusta de los juegos
compartidos
1.2 Realiza ejercicios de agilidad,
velocidad resistencia y flexibilidad.
1.3 Fomenta la ayuda mutua y
destaca la auto superación.
META GENERAL DE
COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares).
TEMAS
PERIODO: PRIMERO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
COORDINACIÓN DINÁMICA
GENERAL
COORDINACIÓN ÓCULO
MANUAL
COORDINACIÓN ÓCULO PÉDICA
¿Por qué es importante la
Coordinación en el niño?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: TERCERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Pasa, recibe, dribla, lanza y conduce diferentes elementos como balones, bastones, aros con las manos y los pies derecho e izquierdo.
EJE ARTICULADOR
PREDEPORTIVOS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
Capacidad
para
aplicar
las
habilidades motrices adquiridas en la
realización
de
los
juegos
Predeportivos.
Capacidad para conducir, driblar,
lanzar, patear diferentes elementos en
posición estática y en movimiento.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
LOGRO
INDICADOR
2. Vivencia practicas básicas y
elementales para el deporte
colectivo y fortalece su capacidad
física personal.
2.1 Conduce, dribla, lanza, patea y
recibe objetos
2.2 Demuestra agilidad y destreza
predeportiva.
2.3 Se integra fácilmente a grupos
de trabajo.
2.4 Participa en juegos compartidos
META GENERAL DE
COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
PERIODO: SEGUNDO
TEMAS
DEPORTE COLECTIVO:
MICROFÚTBOL
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
FUTBOL
BALONCESTO
¿Qué valores se encuentran en
los juegos predeportivos?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: TERCERO
ESTÁNDAR: Realiza carreras y detenciones sin perder el equilibrio y variando la base de sustentación.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para asimilar el triunfo y la
derrota en situaciones de juego.
INICIACIÓN AL ATLETISMO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad
para
aplicar
las
habilidades motrices adquiridas en la
realización de algunas pruebas
atléticas
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
LOGRO
3. Mejora sus habilidades y
destrezas en las prácticas de
algunas pruebas atléticas y
conoce la información básica
sobre el atletismo.
META GENERAL DE
COMPETENCIA
INDICADOR
3.1 Respeta reglas y normas en el
juego.
3.2 Ejecuta con capacidad ejercicios
propios de la iniciación del
atletismo.
3.3 Corre con agilidad y seguridad
3.4 Demuestra habilidad en la
realización de disciplinas deportivas
del atletismo.
PERIODO: TERCERO
TEMAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
ACTIVIDADES
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares).
ATLÉTICAS
¿Cómo me favorece la
práctica del atletismo?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: TERCERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta un baile típico regional llevando el ritmo musical indicado; diferencia ritmos musicales y los aplica en una ronda o danza.
EJE ARTICULADOR
EXPRESIÓN CORPORAL
Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
Capacidad para crear movimientos
rítmicos y exponerlos frente a sus
compañeros.
LOGRO
4.1 Desarrolla la CREATIVIDAD E
INNOVACION utilizando el cuerpo
como vehículo de expresión.
INDICADOR
4.1.1 Demuestra interés por las
representaciones
escénicas
y
musidramas
4.1.2 Se expresa adecuadamente con
su cuerpo.
4.1.3 Se desempeña con entusiasmo
colaborando con sus compañeros y el
profesor
4.2.1 Maneja y ejecuta pasos y
coreografía de un baile folclórico o
danza moderna.
4.2.2 Efectúa movimientos rítmicos
coordinados.
4.2.3 Se integra con sus compañeros
en la ejecución de bailes.
TEMAS
EXPRESIÓN RÍTMICA
EXPRESIÓN CORPORAL
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para asociar ritmos
musicales y movimientos corporales
en la danza folklórica y bailes
modernos.
4.2. Mejora la expresión rítmica a
través de la danza.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR
CICLO
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Desarrollo tareas y acciones con otros
(padres, pares, conocidos).
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
PERIODO: CUARTO
Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
Identifico
los
comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
INICIACIÓN EN LA DANZA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué relación tiene el hombre,
la música y la danza?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: CUARTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Realiza algunos test para evaluar las condiciones físicas; ejecuta juegos y ejercicios asociados con flexibilidad y la resistencia y asocia los conceptos de ejercicio y salud.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
HABILIDADES FÍSICAS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para verificar y controlar su
propio proceso de trabajo en las
clases de educación física.
1.1. Fortalece sus posibilidades
de expresión psicomotriz.
HABILIDADES FÍSICAS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para realizar ejercicios que
requieran de flexibilidad y resistencia,
asociadas a la salud y a la calidad de
vida.
1.2. Mejora su resistencia y
flexibilidad.
COMPETENCIA ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse
a
él
y
aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de
conformación de un equipo de
trabajo y contribuyo al desarrollo
de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relación
con
las
actividades
desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
INDICADOR
1.1.1 Realiza ejercicios en forma
continua y a un ritmo sostenido.
1.1.2 Valora la actividad física por
medio de su práctica permanente.
1.1.3 Mantiene buenas relaciones
con sus compañeros durante la
práctica de los ejercicios.
1.2.1 Ejecuta ejercicios de
flexibilidad y resistencia.
1.2.2 Reconoce los mecanismos de
adaptación y sus efectos inmediatos
en el organismo.
1.2.3 Valora la higiene y la salud en
su cuerpo.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
TEMAS
Cumplo
las
normas
de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, escolar con pares)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
ENTRENAMIENTO PARA LA
ACTITUD FÍSICA
SALUD EN EL EJERCICIO FÍSICO
CUALIDADES FÍSICAS:
( FLEXIBILIDAD Y RESISTENCIA)
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
PERIODO: PRIMERO
¿Qué es actividad física y ejerció físico?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: CUARTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Define tareas motrices para corregir errores en los patrones fundamentales de movimiento; discute y concreta con sus compañeros reglas del juego. Durante el desarrollo de un juego, ocupa diferentes posiciones; realiza carreras y
detenciones sin perder el equilibrio.
EJE ARTICULADOR
PREDEPORTIVOS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CREATIVIDAD E
INNOVACION
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
2.1 Practica con reglas y normas un
deporte o prueba de carácter
individual.
2.1.1
Práctica
actividades
predeportivas
atléticas(lanzamiento, salto, corre, agarra)
2.1.2 Corre con agilidad y seguridad.
2.1.3 Se integra fácilmente a grupos de trabajo.
Capacidad para asumir liderazgo en situaciones de juego.
2.2 Crea variantes y establecerá sus
propias reglas en el juego.
2.2.1 Participa en juegos individuales y colectivos.
2.2.1 Aplica los principios generales de los juegos
colectivos.
2.2.3 Colabora en todo lo que tenga que ver con
el espíritu de juego
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE
COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico necesidades de cambio de
una situación dada y establezco
nuevas rutas de acción que
conduzcan a la solución de un
problema.
Capacidad para participar y aplicar las habilidades
motrices adquiridas en la realización de juegos
predeportivos colectivos donde se aplica la coordinación
manual y óculo – pédica.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en
distintas situaciones para definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades
para realizar un trabajo coordinado con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades desarrolladas
y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos
e implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles
desacuerdos
con
argumentos propios.
Aporto conocimientos y capacidades
al proceso de conformación de un
equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones orientadas
a alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Relaciono los elementos que componen los
problemas identificados.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar o con pares).
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
TEMAS
JUEGOS
PREDEPORTIVOS
Y ATLETISMO
EXPERIENCIAS
BÁSICAS
EN JUEGOS
COLECTIVOS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo hago para que las
prácticas
deportivas sean saludables y
exitosas?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: CUARTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Mantiene el equilibrio con apoyo de uno o más compañeros en la ejecución de posiciones invertidas; controla la posición de piernas, brazos y tronco en la ejecución de figuras estáticas. Identifica los bailes típicos de la región andina y las
costas atlántica y pacífica; ejecuta la rutina básica de alguna danza. (El San Juanero)
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
EXPRESIÓN
CORPORAL
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para realizar rítmicamente movimientos
corporales y mantener el equilibrio en la ejecución de
figuras gimnásticas colectivas.
3. Desarrolla actividades lúdicas y
rítmicas que conlleven a mejorar su
expresión corporal.
EXPERIENCIAS
GIMNÁSTICAS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad
para identificar diferentes ritmos
musicales y ejecutar algunos bailes típicos, asumiendo el
liderazgo de un grupo.
3.2. Comprende la importancia de la
colaboración en las experiencias
gimnásticas.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
COMUNICACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto ideas de otros en
una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Aporto conocimientos y capacidades al
proceso de conformación de un equipo
de trabajo y contribuyo al desarrollo de
las acciones orientadas a alcanzar los
objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Ejecuta danzas folclóricas con ritmo.
3.1.2 Sigue con atención la coreografía de un
baile específico.
3.1.3 Se muestra seguro y trabaja con
entusiasmo.
3.2.1 Realiza algunas secuencias gimnásticas.
3.2.2 colabora a sus compañeros en la ejecución
de experiencias gimnásticas.
3.2.3 Realiza secuencias gimnásticas que
incluyen posiciones de inicio y termino.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
EXPRESIÓN RÍTMICA
Y CORPORAL
Relaciono los elementos que componen los
problemas identificados.
GIMNASIA EN GRUPO
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar o con pares).
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
¿Qué puedo hacer en el
espacio y el tiempo?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: CUARTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Lanza un balón o una pelota controlando dirección y distancia; pasa y recibe un balón a un compañero mostrando seguridad y eficiencia en la ejecución. Controla fuerza y distancia en la ejecución de juegos en grupos sobre pases,
recepción y lanzamientos.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
DEPORTES DE
GRUPO
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para aplicar los fundamentos técnicos con o
sin balón.
4. Reconoce los fundamentos técnicos
de los deportes de voleibol y
baloncesto.
4.1 Aplica las instrucciones enseñadas en la
práctica del baloncesto y el voleibol.
4.2 Soluciona adecuadamente las dificultades que
se producen durante el juego
4.3 Apoya a los compañeros (a) en ocasiones
diversas producidas en el juego.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Aporto
mis
conocimientos
y
capacidades
al
proceso
de
conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Relaciono los elementos que componen los
problemas identificados.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar o con pares).
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
FORMAS Y JUGADAS
DERIVADAS DEL
BALONCESTO.
FORMAS Y JUGADAS
DERIVADAS DEL
VOLEIBOL
¿Cómo se diferencian los deportes
de voleibol y baloncesto?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Realiza algunos test para evaluar las condiciones físicas; Ejecuta en pequeños grupos juegos asociados con la coordinación óculo – pédica. Enumera elementos positivos del ejercicio físico con referencia a la salud.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
HABILIDADES
FÍSICAS
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para participar en juegos colectivos y en la
realización de ejercicios físicos que requieran la
aplicación de las capacidades coordinativas generales.
HABILIDADES
FÍSICAS
Capacidad para valorar la importancia de la higiene
corporal y el ejercicio físico.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas
LOGRO
1.1. Practica ejercicios físicos y conoce
los beneficios que estos les otorga a la
salud y a la calidad de vida.
1.2. Experimenta y crea diversas
formas de superar obstáculos.
META GENERAL DE COMPETENCIA
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Aporto
mis
conocimientos
y
capacidades
al
proceso
de
conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1.1 Participa activamente en la ejecución de los test.
1.1.2 Tiene en cuenta las capacidades individuales y
de sus compañeros.
1.1.3 Cumple con las actividades propuestas para
mejorar su actitud física.
1.2.1 Mantiene siempre una disposición de entrega y
esfuerzo en el trabajo.
1.2.2 Propone alternativas para las actividades
orientadas.
1.2.3 Posee destrezas básicas en el suelo y objetos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Relaciono los elementos que componen los problemas
identificados.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para cada
situación (familiar, escolar o con pares)
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposición.
TEST DEPORTIVO
MOTOR
HABILIDADES
FÍSICAS:
(flexibilidad,
velocidad,
resistencia, fuerza)
EXPERIENCIAS
BÁSICAS SOBRE
LA CARRERA DE
RELEVOS Y
OBSTÁCULOS
¿Cómo conozco mis
límites físicos?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Realiza movimientos gimnásticos variados, tijera, reloj, saltos, rollo y giros, ubicándolos en un esquema sencillo; ejecuta destrezas gimnásticas elementales que implican mantenimiento del equilibrio y figuras gimnásticas por parejas, tríos
y grupos. Participa en pruebas atléticas donde interviene la velocidad y la resistencia.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
CONDUCTAS
MOTRICES DE BASE
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para ejecutar tareas gimnásticas sencillas,
modificando la base de sustentación y manteniendo el
equilibrio en diferentes posiciones
2.1. Realiza juegos gimnásticos que
involucran una variedad de destrezas
con o sin implementos.
ACTIVIDADES
ATLÉTICAS Y FORMA
Capacidad para interpretar de manera coordinada sus
propias creaciones motrices – rítmicas.
2.2. Ejecuta las diferentes actividades
atléticas elementales.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Aporto
mis
conocimientos
y
capacidades
al
proceso
de
conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1.1 Desarrolla las actividades gimnásticas con
disciplina y perseverancia.
2.1.2 Aplica ejercicios gimnásticos con agilidad y
CREATIVIDAD E INNOVACION.
2.1.3 Se muestra seguro y trabaja con entusiasmo.
2.2.1 Realiza pruebas atléticas con responsabilidad
2.2.2 Reacciona ante un estimulo y ejecuta un
movimiento especifico.
2.2.3 Se muestra seguro y trabaja con entusiasmos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas
de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Relaciono los elementos que componen los problemas
identificados.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para cada
situación (familiar, escolar o con pares)
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposición.
GIMNASIA CON
ELEMENTOS O
COMPAÑEROS
ATLETISMO
( SALTOS Y
LANZAMIENTOS)
¿Qué es y para que nos
sirve el atletismo?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Ejecuta rutinas y coreografías básicas de una danza folklórica (joropo) coordinando sus movimientos con otras parejas.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
EXPRESIÓN
CORPORAL
Y
FORMACIÓN SOCIAL
Capacidad para realizar esquemas y secuencias de
movimientos, poniendo en relación su cuerpo con el
espacio y los ritmos.
3.1 Realiza movimientos coordinados y
fluidos de diferentes bailes individuales
o por parejas.
HABILIDADES FÍSICA
Y FORMACIÓN
SOCIAL
Capacidad para ejecutar bailes folclóricos típicos de
alguna región.
3.2 Experimenta carreras, saltos y
lanzamientos que le permiten vivenciar
el triatlón escolar
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Aporto
mis
conocimientos
y
capacidades
al
proceso
de
conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Reconoce su cuerpo como instrumento de
expresión.
3.1.2 Participa en la construcción ejecución de
coreografías.
3.1.3 Muestra gusto e interés en cada una de las
actividades.
3.2.1 Participa con agrado en el triatlón
Escolar.
3.2.2 Identifica los errores más notorios y frecuentes en
las carreras cortas, saltos y lanzamientos.
3.2.3 Muestra gusto e interés en cada una de las
actividades.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas
de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Relaciono los elementos que componen los problemas
identificados.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico los comportamientos apropiados para cada
situación (familiar, escolar o con pares).
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposición.
BAILES
POPULARES
EXPERIENCIAS
BÁSICAS SOBRE
EL TRIATLÓN
¿Qué podemos conocer a
través del folclor?
¿Qué es el estado físico
de una persona?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Pasa y golpea un balón en situaciones de juego colectivo, ejecuta juegos en grupo; se ubica debajo del balón que cae y lo golpea con seguridad, se anticipa con pasos laterales a un balón que cae y lo atrapa antes de que caiga al piso .
Asume con seguridad y responsabilidad la función de capitán en un juego colectivo.
EJE ARTICULADOR
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
FORMACIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
Capacidad para ejecutar patrones maduros de golpear,
patear en situaciones de juego colectivo, disfrutando la
práctica de diversos deportes en pequeños mini torneos.
LOGRO
INDICADOR
4. Ejecuta movimientos para la práctica
de diferentes deportes y maneja las
reglas básicas de los mismos.
4.1 Ejecuta movimientos básicos de conducción,
recepción y pases.
4.2 Realiza los movimientos básicos de tensión, parada,
pívot, driblen, pases, recepción y lanzamientos.
4.3 Ejecuta movimientos básicos del golpe de antebrazo,
saque y golpe de dedos.
4.4 Identifica y aplica algunas reglas básicas del
microfútbol, baloncesto y voleibol.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de
una situación dada y establezco nuevas
rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias
en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación
dada, analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa más
adecuada.
Relaciono los elementos que componen los problemas
identificados.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Comprendo correctamente las instrucciones.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir
objetivos
colectivos
y
establecer
roles
y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
Aporto
mis
conocimientos
y
capacidades
al
proceso
de
conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo
normas y principios definidos.
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
DEPORTES DE
CONJUNTO
( MICROFÚTBOL,
VOLEIBOL,
BALONCESTO )
¿Cómo mejorar el desempeño
en las jugadas de equipo?
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas
de manera diferente.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Identifico los comportamientos apropiados para cada
situación (familiar, escolar o con pares).
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposición.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEXTO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Realiza de manera optima los test que evalúan sus condiciones físicas y desarrolla sus patrones básicos de movimiento a través de ejercicios propuestos.
PERIODO: PRIMERO
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
TEMAS
LA MOTRICIDAD Y EL
MOVIMIENTO
COMPLEMENTO DEL
DESARROLLO
HUMANO
Capacidad para reconocer y darle uso adecuado al material didáctico e
implementación deportiva.
Capacidad para correr, caminar, saltar, trepar, rodar con armonía,
fluidez, plasticidad a diferentes ritmos.
Capacidad para lanzar, golpear, empujar, pasar, recibir, atrapar, rebotar
o driblar.
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y
sana convivencia en las clases.
1.1 Coordina patrones básicos de movimientos y
ejecuta desplazamientos en diferentes
direcciones y velocidades.
1.2 Asocia los patrones de movimiento a
fundamentos deportivos y trabaja con
responsabilidad.
1.3 Aplica normas de comportamiento y urbanidad.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
CREATIVIDAD E
INNOVACION
TRABAJO EN EQUIPO
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
Identifico las
problemas.
personas
afectadas
por
los
Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación (familiar, escolar, con
pares)
1. TEST
DEPORTIVO
MOTOR
2. PATRONES DE
LOCOMOCIÓN
3. PATRONES DE
MANIPULACIÓN
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Qué le permite al ser
humano
tener
experiencias prácticas en
su vida?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Demuestra gran gusto e Interés por la recreación y se integra practicando el baloncesto aplicando patrones de equilibrio.
EJE ARTICULADOR
LA RECREACIÓN Y
SU INCIDENCIA
COMO CENTRO
MOTIVADOR EN LAS
DIFERENTES
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS
COMPETENCIA



Capacidad para participar libre y espontáneamente en
actividades recreativas y acuáticas, demostrando gusto y placer.
Capacidad para lanzar y conducir un balón durante el juego.
Capacidad para ejecutar los patrones de movimientos: Postura
básicas, giros y posiciones invertidas.
LOGRO
INDICADOR
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
2.1 Ejecuta actividades relacionadas con la
recreación.
2.2 Enuncia en forma oral y escrita el concepto de
baloncesto.
2.3 Trabaja en el medio acuático con
responsabilidad y entusiasmó.
2.4 Ejecuta con facilidad patrones de equilibrio.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
TEMAS
1. PRINCIPIOS
BÁSICOS
RECREACIÓN
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
2. FORMAS JUGADAS
DERIVADAS DEL
BALONCESTO
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
3. RECREACIÓN EN
EL
MEDIO
ACUÁTICO
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de 4. PATRONES
la palabra previamente acordado.
EQUILIBRIO
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación (familiar, escolar, con
pares)
personas
afectadas
por los
DE
DE
¿PARA QUÉ NOS SIRVE
LA RECREACIÓN EN
NUESTRO ROL SOCIAL?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Posee destreza para expresión rítmica y se divierte practicando el fútbol de salón y el voleibol.
EJE ARTICULADOR
LOS MOVIMIENTOS
RÍTMICOS DE
COORDINACIÓN Y
FLUIDEZ APLICADOS
A LA PRÁCTICA
DEPORTIVA
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
COMPETENCIA



Capacidad para la realización de juegos que inducen al golpe de
antebrazos y pase con dedos o voleo, los cuales trabajará en
forma específica y combinada.
Capacidad para ejecutar un baile típico de nuestro folclor
Colombiano incorporando las figuras básicas.
Capacidad para desarrollar formas jugadas sobre conducción,
pases, fintas y remates; propias del fútbol de salón.
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
3.1 Ejecuta en forma técnica los diferentes
fundamentos del voleibol.
3.2 Emplea formas y jugadas demostrando el
agarre y protección del balón.
3.3 Muestra esfuerzo e interés por la clase
3.4 Mejora su expresión corporal.
3.5 Realiza actividades básicas en el fútbol de
salón.
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
1.
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar, con pares)
CREATIVIDAD E
INNOVACION
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
TEMAS
personas
afectadas
por los
FORMAS
JUGADAS
DERIVADAS DEL
VOLEIBOL
2.
FÚTBOL
SALÓN
3.
EXPRESIÓN
RITMO
FOLCLOR
DE
Y
¿Por qué es importante
adquirir
una
buena
condición física para la
práctica de las diferentes
disciplinas?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Participa activamente en actividades recreativas; se divierte jugando y ejecuta los test deportivos de salida de manera consciente.
EJE ARTICULADOR
EL DEPORTE COMO
ENTE SOCIALIZADOR
PARA LA
FORMACIÓN DEL
DESARROLLO
INTEGRAL Y
CORPORAL
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
COMPETENCIA



Capacidad para manejar adecuadamente la raqueta de madera
en golpes de drive y revés.
Capacidad para integrarse colectivamente disfrutando de cada
actividad recreativa ejecutada.
Capacidad para reconocer el avance o retroceso de su condición
física después del desarrollo de la totalidad del programa.
LOGRO
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Valora la práctica deportiva e integra grupos.
4.2 Demuestra Interés por el tenis y utiliza los
implementos deportivos que hay a
disposición.
4.3 Participa en los diferentes eventos recreativos
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar, con pares)
personas
afectadas
por los
1.
FORMAS
JUGADAS
DERIVADAS DEL
TENIS DE CAMPO
2.
MINI
FERIA
RECREATIVA
3.
TEST MOTOR DE
SALIDA
¿Para qué nos sirve
practicar un determinado
deporte?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SÉPTIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Realiza de manera optima los test que evalúan sus condiciones físicas y desarrolla sus patrones básicos de movimiento a través de ejercicios propuestos y participa activa y dinámicamente en la recreación.
EJE ARTICULADOR
EL DEPORTE COMO
COMPLEMENTO DEL
DESARROLLO
HUMANO
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CREATIVIDAD E
INNOVACION
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
1.1 Vivencia la importancia de los test deportivos
en el mejoramiento de la condición física
1.2 Trabaja con responsabilidad y participa
activamente en clase
1.3 Establece relaciones dinámicas entre su
movimiento corporal y el uso de implementos
1.4 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas y deportivas
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.


Capacidad para realizar correctamente movimientos
culturalmente determinados de algunas disciplinas deportivas y
patrones básicos de locomoción.
Capacidad para participar libre y espontáneamente en
actividades recreativas demostrando gusto y placer.
TEMAS
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia
actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación (familiar, escolar, con
pares)
personas
afectadas
por los
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1. TEST DEPORTIVO
MOTOR
DE
ENTRADA
2. LOCOMOCIÓN Y
MOVIMIENTOS
CULTURALMENTE
DETERMINADAS
3. LA RECREACIÓN
COMO
ACCIÓN
CREADORA
¿Por
qué
es
importante
adquirir
una buena condición
física en la práctica de
los
diferentes
deportes?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SÉPTIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Ejecuta con fluidez los gestos técnicos básicos de deportes como atletismo, baloncesto, disfruta del medio acuático interpretándolo como factor beneficioso
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
2.1 Acepta y aplica normas en la práctica de los
juegos deportivos
2.2 Aplica los conceptos básicos del baloncesto
2.3 Muestra disciplina cuando participa en
actividades físicas y recreo-deportivas
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia
actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación (familiar, escolar, con
pares)

EL DEPORTE COMO
ENTE SOCIALIZADOR
DE INTEGRACIÓN Y
FORMACIÓN DEL
DESARROLLO
HUMANO
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS


Capacidad para asumir el atletismo como deporte básico
fundamental para efectivizar sus destrezas al caminar, correr,
saltar y lanzar como movimientos necesarios para su
cotidianidad.
Capacidad para pasar, lanzar y conducir un balón a través de
formas jugadas propias del baloncesto e interpretar algunas
reglas básicas.
Capacidad para realizar actividades comunes en la tierra y en el
medio acuático; demostrando mejoría en su capacidad
cardiovascular.
personas
afectadas
TEMAS
por los
1.
INICIACIÓN AL
ATLETISMO
2.
INICIACIÓN EN
BALONCESTO
3.
RECREACIÓN
EN EL MEDIO
ACUÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Por
qué
es
importante
adquirir
una buena condición
física para la práctica
de
las
diferentes
disciplinas?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SÉPTIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Ejecuta correctamente movimientos de algunos fundamentos técnicos básicos del voleibol y fútbol de salón.
EJE ARTICULADOR
EL DEPORTE COMO
COMPLEMENTO DEL
DESARROLLO
HUMANO
COMPETENCIA

Capacidad para ejecutar correctamente algunos fundamentos
técnicos del voleibol en acciones de juego.

Capacidad para ejecutar correctamente movimientos técnicos
básicos en formas jugadas propias del fútbol de salón mejorando
su coordinación óculo – pédica
LOGRO
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
3.1
Asume con actitud positiva la victoria o la
derrota en el juego y valora sus
consecuencias
3.2
Ejecuta ejercicios
habilidades motoras
3.3
Trabaja con responsabilidad y participa
activamente en clase
fundamentales
de
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, escolar, con pares)
1.
2.
personas
afectadas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
TEMAS
por los
INICIACIÓN
VOLEIBOL
AL
INICIACIÓN
FÚTBOL
SALÓN
EN
DE
¿Qué le permite al ser
humano
tener
experiencia prácticas
deportivas en su vida?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: SÉPTIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Posee gran destreza para expresión rítmica, se divierte participando activamente en actividades recreativas; y ejecuta los test deportivos de salida de manera consciente.
EJE ARTICULADOR
LA LÚDICA Y LA
CONDICIÓN FÍSICA
COMO MECANISMOS
PARA LA FORMACIÓN
DEL DESARROLLO
INTEGRAL Y
CORPORAL
COMPETENCIA



Capacidad para desarrollar habilidades de expresión corporal a
través de los diferentes ritmos de forma individual y grupal
Capacidad para integrarse colectivamente disfrutando de cada
actividad recreativa ejecutada
Capacidad de reconocer el avance o retroceso de su condición
física después del desarrollo de la totalidad del programa.
LOGRO
INDICADOR
TEMAS
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
4.1 Reconoce su cuerpo como instrumento de
expresión y participa en la construcción y
ejecución de coreografías.
4.2 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas y deportivas
programadas.
4.3 Trabaja con responsabilidad y participa
activamente en clase
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de
vista (padres, amigos, conocidos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Identifico las
problemas.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de
la palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia
actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación (familiar, escolar, con
pares)
personas
afectadas
por los
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1. EXPRESIÓN RITMO
Y FOLCLOR
2. MINI
FERIA
RECREATIVA
3. TEST MOTOR DE
SALIDA
¿Cómo disfruto de las
actividades
lúdicas
deportivas con los
demás?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Realiza de manera optima los test que evalúan sus condiciones físicas y desarrolla sus patrones básicos de movimiento a través del atletismo y participa activa y dinámicamente en la recreación, haciendo buen uso de los implementos en
la clase.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
LOGRO
INDICADOR
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
1.1 Vivencia la importancia de los test deportivos
en el mejoramiento de la condición física
1.2 Utiliza racionalmente los recursos didácticos e
implementación deportiva.
1.3 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas disfrutando de ellas
1.4 Analiza conceptos teóricos y ejecuta
correctamente ejercicios de modalidades propias
del atletismo
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Capacidad para afrontar los diferentes test para evaluar sus
cualidades físicas.
LA MOTRICIDAD Y EL
MOVIMIENTO COMO
COMPLEMENTO DEL
DESARROLLO
HUMANO
Capacidad para participar libre y espontáneamente de manera
dinámica en las actividades recreativas propuestas como medio de
crecimiento personal.
Capacidad para practicar de manera adecuada ejercicios básicos del
atletismo con el propósito de mejorar su condición física.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
TEST DEPORTIVO
MOTOR DE ENTRADA
LA RECREACIÓN
FUENTE DE
DESARROLLO
HUMANO
ATLETISMO
¿Cómo interactúa el
ser humano con el
otro adquiriendo
experiencia en su
diario vivir?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Ejecuta de manera optima los fundamentos técnicos del voleibol en acciones jugada, se divierte Inter.-relacionándose en el medio acuático, adquiriendo habilidades propias de la natación.
EJE ARTICULADOR
EL DEPORTE COMO
FUNDAMENTO DEL
DESARROLLO
HUMANO
COMPETENCIA
Capacidad para mejorar la preparación física a través del desarrollo
del juego y la práctica de algunos fundamentos técnicos básicos del
voleibol.
Capacidad para disfrutar de las actividades en el medio acuático.
LOGRO
INDICADOR
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
2.1 Trabaja con responsabilidad y participa
activamente en las actividades programadas.
2.2 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos básicos del voleibol
2.3 Se interrelaciona con el medio acuático
disfrutando de los juegos y actividades recreativas
propuestas
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
TEMAS
VOLEIBOL
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
RECREACIÓN EN EL
MEDIO ACUÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo influye la
práctica de los
diferentes deportes en
nuestra vida?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Coordina adecuadamente sus movimientos al realizar actividades rítmicas y de desarrollo de la resistencia; mejora su coordinación óculo-manual en la práctica del baloncesto y el tenis de campo.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para coordinar movimientos a través de la práctica y
ejecución de formas jugadas propias del baloncesto.
EL DEPORTE Y LA
EDUCACIÓN RÍTMICA
COMO MEDIO DE GOCE
Y DISFRUTE PARA
NUESTRA VIDA
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CREATIVIDAD E
INNOVACION
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
COMUNICACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Capacidad para mejorar su condición física a través de algunos
fundamentos básicos del tenis de campo.
Capacidad para conocerse así mismo, relacionando la música con los
movimientos de su cuerpo.
LOGRO
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos básicos del baloncesto.
3.2 Demuestra habilidad en la realización de
ejercicios básicos del tenis de campo.
3.3 Desarrolla habilidades de expresión corporal a
través de la danza moderna.
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
BALONCESTO
INICIACIÓN AL TENIS
DE CAMPO
EDUCACIÓN RÍTMICA
¿Qué le permite a la
persona relacionarse
con otros y disfrutar
una actividad lúdica?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Adquiere dominio y destreza en la ejecución de formas jugadas del microfútbol; se integra gozando en las dinámicas y actividades recreativas propuestas y reflexiona sobre el avance o retroceso de su condición física al terminar el programa.
EJE ARTICULADOR
LA LÚDICA Y LA
CONDICIÓN FÍSICA
COMO MECANISMO
PARA LA FORMACIÓN
DEL DESARROLLO
INTEGRAL Y
CORPORAL
COMPETENCIA
Capacidad para mejorar la preparación física y la calidad de ejecución
de este deporte, con base en el afianzamiento de los fundamentos
técnicos vistos en los grados anteriores.
Capacidad para integrarse de manera sana y divertida a experiencias
recreativas de alta animación, en donde el trabajo en equipo es
fundamental.
LOGRO
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del fútbol de salón.
4.2 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas propuestas, disfrutando de
ellas.
4.3 Ejecuta actividades físicas para evaluar su
condición física.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
META GENERAL DE COMPETENCIA
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
FÚTBOL SALA
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
OLIMPIADAS
RECREATIVAS
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
TEST DEPORTIVO
MOTOR FINAL
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
¿Cómo disfruto las
actividades lúdicas
y deportivas con los
demás?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Realiza de manera optima los test que evalúan sus condiciones físicas y desarrolla sus patrones básicos de movimiento a través del atletismo y participa activa y dinámicamente en la recreación.
EJE ARTICULADOR
MEJORA DE LAS
CAPACIDADES
FÍSICAS EN RELACIÓN
CON LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA
RECREACIÓN
COMPETENCIA
Capacidad para afrontar los diferentes Test para evaluar sus
cualidades físicas.
Capacidad para participar libre y espontáneamente de manera
dinámica en las actividades recreativas propuestas como medio de
crecimiento personal.
Capacidad para practicar de manera adecuada ejercicios básicos del
atletismo con el propósito de mejorar su condición física.
LOGRO
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
PERIODO: PRIMERO
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1 Vivencia la importancia de los test deportivos
en el mejoramiento de la condición física
1.2 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas disfrutando de ellas.
1.3 Analiza conceptos teóricos y ejecuta ejercicios
que vinculan actividades propias de la modalidad
del atleta atletismo.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
TEST DEPORTIVO
MOTOR DE ENTRADA
LA RECREACIÓN
FUENTE DE
DESARROLLO
HUMANO
ACONDICIONAMIENTO
FÍSICO
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
¿Qué aspectos de la
dimensión humana
favorece la
participación activa en
recreación?
¿Cuáles son los
beneficios y efectos de
cada práctica regular
de ejercicio físico
sobre la salud
humana?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta de manera optima los fundamentos técnicos básicos del voleibol, coordina sus movimientos al realizar actividades rítmicas y se divierte Inter.-relacionándose en el medio acuático.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para mejorar la preparación física a través del desarrollo
del juego y la práctica de algunos fundamentos técnicos básicos del
voleibol.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
Capacidad para afrontar con alegría y entusiasmo actividades
propuestas en el medio acuático.
Capacidad para conocerse así mismo, relacionando la música con los
movimientos de su cuerpo.
LOGRO
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
PERIODO: SEGUNDO
TEMAS
2.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos básicos del voleibol.
2.2 Se interrelaciona con el medio acuático
disfrutando de los juegos y actividades
recreativas.
¿De qué manera se
puede trabajar los
fundamentos técnicos
básicos para
dinamizar los
procesos de
aprendizaje?
2.3 Desarrolla habilidades de expresión corporal a
través de la danza.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
META GENERAL DE COMPETENCIA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
VOLEIBOL
EDUCACIÓN RÍTMICA
¿Qué elementos de la
dimensión social
humana, aportaría
para efectivizar su
participación al
recrearse en el medio
acuático?
¿Qué beneficios
aporta la ejecución de
danzas en el
desarrollo de la
expresión corporal?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta los fundamentos técnicos básicos del baloncesto y el tenis de campo y participa activamente en la olimpiada recreativa propuesta.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para coordinar adecuadamente sus movimientos a través
de la práctica y ejecución de formas jugadas propias del baloncesto.
FUNDAMENTOS
BÁSICOS DEPORTIVOS
Y RECREATIVOS
Capacidad para mejorar su condición física a través del aprendizaje
de algunos fundamentos básicos del tenis de campo.
Capacidad para integrarse de manera sana y divertida a experiencias
recreativas de alta animación, en donde el trabajo en equipo es
fundamental.
LOGRO
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: TERCERO
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
BALONCESTO
¿De qué manera se
puede trabajar los
fundamentos técnicos
básicos para
dinamizar los
procesos de
aprendizaje?
3.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de fundamentos
técnicos básicos del baloncesto.
3.2 Demuestra habilidades realizando ejercicios
básicos del tenis de campo.
3.3 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas propuestas, disfrutando de
ellas.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
INICIACIÓN AL TENIS
DE CAMPO
OLIMPIADAS
RECREATIVAS
¿Qué aspectos de la
dimensión humana
favorece la
participación activa en
recreación?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Adquiere dominio y destreza en la ejecución de formas jugadas del fútbol sala y reflexiona sobre el avance o retroceso de su condición física al terminar el programa.
EJE ARTICULADOR
MEJORAMIENTO DE
LAS CAPACIDADES
FÍSICO DEPORTIVAS
COMPETENCIA
Capacidad para mejorar la preparación física y la calidad de ejecución
de este deporte, con base en el afianzamiento de los fundamentos
técnicos vistos en los grados anteriores.
Capacidad para ejecutar los diferentes test de salida propuesta,
reflexionando sobre su condición física al terminar el año.
LOGRO
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
PERIODO: CUARTO
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del fútbol sala.
4.2 Se interrelaciona con el medio acuático
disfrutando de los juegos y actividades
recreativas.
4.3 Ejecuta actividades físicas para evaluar su
condición física.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Analizo los cambios que se producen al hacer las
cosas de manera diferente.
FÚTBOL SALA
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un problema.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a
mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
TEST DEPORTIVO
MOTOR FINAL
¿De qué manera se
puede trabajar los
fundamentos técnicos
básicos para
dinamizar los
procesos de
aprendizaje?
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: DECIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Reconoce la importancia de la preparación física, l vivencia los test y demuestra gusto por la recreación.
EJE ARTICULADOR
MEJORA DE LAS
CAPACIDADES
FÍSICAS EN RELACIÓN
CON LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA
RECREACIÓN
COMPETENCIA
Capacidad para rrealizar actividades practicas que implican el
desarrollo de las cualidades físicas; para mejorar su desempeño en la
cotidianidad.
Capacidad para participar libre y espontáneamente de manera
dinámica en las actividades recreativas propuestas como medio de
crecimiento personal.
LOGRO
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
1.1 Ejecuta los
responsabilidad.
test
TEMAS
deportivos
con
1.2 Entrena y desarrolla ejercicios para mejorar la
condición física.
1.3 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas disfrutando de ellas.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
TEST DEPORTIVO
MOTOR DE ENTRADA
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
ACONDICIONAMIENTO
FÍSICO
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
FUNDAMENTOS
BÁSICOS SOBRE
RECREACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
¿Cuáles son los
beneficios y efectos de
cada práctica regular
de ejercicio físico
sobre la salud
humana?
¿Qué aspectos de la
dimensión humana
favorece la
participación activa en
recreación?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: DECIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Maneja estrategias propias de la organización deportiva; ejecuta los fundamentos técnicos del baloncesto y disfruta participando activamente en las actividades acuáticas.
EJE ARTICULADOR
FUNDAMENTOS
BÁSICOS SOBRE
ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA Y
DESARROLLO DE
HABILIDADES
DEPORTIVAS
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
COMPETENCIA
Capacidad para planear y organizar eventos deportivos, lo cual debe
incluir la financiación, instalaciones, días de competencia, jueces,
competidores y sistemas de juego aplicables al deporte, según
número de participantes.
Capacidad para asumir hábitos saludables a través de la práctica del
baloncesto.
LOGRO
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
Capacidad para integrarse activamente en las actividades acuáticas
demostrando solidaridad y respeto hacia sus compañeros.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADOR
TEMAS
2.1 Aplica los conceptos básicos de la
organización deportiva en los eventos culturales,
recreativos y campeonatos inter -cursos
programados en la institución.
2.2 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del baloncesto
2.3 Se interrelaciona con el medio acuático
disfrutando de los juegos y actividades recreativas
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
DEPORTE
ESPECÍFICO
BALONCESTO
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
RECREACIÓN
¿Cómo aplicaría la
concepción teórica de
la administración
deportiva en una
determinada
comunidad?
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: DECIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta los fundamentos técnicos del voleibol, vivencia acciones de desarrollo de la resistencia en el gimnasio, y asume conocimientos de la expresión corporal.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para abordar el contexto teórico del voleibol aplicado a la
práctica del juzgamiento.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
Capacidad para relacionarse con las diferentes máquinas y aparatos
que conforman el kit de trabajo de un gimnasio.
Capacidad para acrecentar el Nacionalismo a través del aprendizaje
de una danza típica u autóctona de nuestro país o un baile popular o
moderno.
LOGRO
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: TERCERO
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1 Analiza conceptos teóricos, técnicos y
reglamentarios, demostrando habilidades en la
práctica del voleibol.
3.2 Vivencia la práctica de ejercicio con máquinas
y aparatos propios del gimnasio.
3.3 Desarrolla habilidades de expresión corporal a
través de la danza.
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
DEPORTE
ESPECÍFICO
VOLEIBOL
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
GIMNASIO
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
APLICACIÓN RÍTMICA
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
¿Qué beneficios de
tipo corporal nos
conlleva la utilización
de las máquinas del
gimnasio?
¿Qué beneficios
aporta la ejecución de
danzas en el
desarrollo de la
expresión corporal?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: DECIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta los fundamentos técnicos del fútbol sala, disfruta de las actividades recreativas en el medio acuático y reconoce el estado final de su condición física.
EJE ARTICULADOR
MEJORAMIENTO DE
LAS CAPACIDADES
FÍSICO DEPORTIVAS
COMPETENCIA
Capacidad para asumir hábitos saludables a través de la práctica del
fútbol sala.
Capacidad para reflexionar sobre el avance o retroceso de su
condición física al ejecutar los test de fin de año.
LOGRO
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: CUARTO
INDICADOR
TEMAS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del fútbol de salón.
4.2 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas acuáticas disfrutando de
ellas.
4.3 Ejecuta actividades físicas para evaluar su
condición física.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
DEPORTE
ESPECÍFICO FÚTBOL
SALA
TEST DEPORTIVO
MOTOR FINAL
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: UNDÉCIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Reconoce la importancia de la preparación física, vivencia los test y demuestra gusto por la recreación.
EJE ARTICULADOR
MEJORA DE LAS
CAPACIDADES
FÍSICAS EN RELACIÓN
CON LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA
RECREACIÓN
COMPETENCIA
Capacidad para efectuar un pronóstico inicial respecto a su condición
física.
Capacidad para identificar las posibilidades y limitaciones del cuerpo
humano frente al ejercicio físico.
Capacidad para participar libre y espontáneamente de manera
dinámica en las actividades recreativas propuestas como medio de
crecimiento personal.
LOGRO
1. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: PRIMERO
INDICADOR
1.1 Ejecuta los
responsabilidad.
test
TEMAS
deportivos
con
1.2 Vivencia y aplica conceptos fundamentales de
la preparación física de base.
1.3 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas. disfrutando de ellas
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
TEST DEPORTIVO
MOTOR DE ENTRADA
PREPARACIÓN
FÍSICA DE BASE
FUNDAMENTOS
BÁSICOS SOBRE
RECREACIÓN
¿Cuáles son los
beneficios y efectos de
cada práctica regular
de ejercicio físico
sobre la salud
humana?
¿Qué aspectos de la
dimensión humana
favorece la
participación activa en
recreación?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: UNDÉCIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Maneja estrategias propias de la planificación y organización de eventos culturales y deportivos; ejecuta los fundamentos técnicos del baloncesto.
EJE ARTICULADOR
FUNDAMENTOS
BÁSICOS SOBRE
ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA Y
DESARROLLO DE
HABILIDADES
DEPORTIVAS
COMPETENCIA
Capacidad para planear y organizar y ejecutar juegos ínter cursos
teniendo en cuenta sus diferentes fases.
Capacidad para asumir hábitos saludables a través de la práctica del
baloncesto.
Capacidad para integrarse activamente en las actividades acuáticas
demostrando solidaridad y respeto hacia sus compañeros.
LOGRO
2. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADOR
¿Cómo aplicaría la
concepción teórica de
la administración
deportiva en una
determinada
comunidad?
DEPORTE
ESPECÍFICO
BALONCESTO
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
2.3 Se interrelaciona con el medio acuático
disfrutando de los juegos y actividades
recreativas.
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
COMUNICACIÓN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
PLANIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
EVENTOS
CULTURALES Y
DEPORTIVOS
INTRAMUROS
2.2 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del baloncesto.
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1 Aplica los conceptos básicos de la
organización deportiva en los eventos culturales,
recreativos y deportivos.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
TEMAS
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: UNDÉCIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta los fundamentos técnicos del voleibol, vivencia ejercicios que benefician el desarrollo de la fuerza en el gimnasio y asume conocimientos de la expresión corporal.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para asumir hábitos saludables a través de la práctica del
voleibol.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
Capacidad para aacrecentar el Nacionalismo a través del aprendizaje
de una danza típica u autóctona de nuestro país o un baile popular o
moderno.
Capacidad para relacionarse con las diferentes máquinas y aparatos
que conforman el kit de trabajo de un gimnasio.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
CREATIVIDAD E
INNOVACION
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
COMUNICACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
LOGRO
3. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
INDICADOR
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
TEMAS
3.2 Desarrolla habilidades de expresión corporal a
través de la danza.
3.3 Vivencia la práctica de ejercicio con máquinas
y aparatos propios del gimnasio.
META GENERAL DE COMPETENCIA
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1 Analiza conceptos teóricos, técnicos y
reglamentarios, demostrando habilidades en la
práctica del voleibol.
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
PERIODO: TERCERO
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
DEPORTE
ESPECÍFICO
VOLEIBOL
APLICACIÓN RÍTMICA
¿Qué beneficios
aporta la ejecución de
danzas en el
desarrollo de la
expresión corporal?
GIMNASIO
¿Qué beneficios de
tipo corporal nos
conlleva la utilización
de las máquinas del
gimnasio?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
GRADO: UNDÉCIMO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
ESTÁNDAR: Ejecuta los fundamentos técnicos del fútbol sala, participa dinámicamente en la jornada recreativa acuática y reconoce el estado final de su condición física.
EJE ARTICULADOR
COMPETENCIA
Capacidad para asumir hábitos saludables a través de la práctica del
fútbol sala.
MEJORAMIENTO DE
LAS CAPACIDADES
FÍSICO DEPORTIVAS
Capacidad para asumir experiencias recreativas en el medio acuático,
involucrándose de manera sana y divertida.
Capacidad para reflexionar sobre el avance o retroceso de su
condición física al ejecutar los test de fin de año.
LOGRO
4. Asume la práctica de la cultura física como medio
de desarrollo Bio – Sico- social en procura del
crecimiento personal que le permita un mejor
desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana
convivencia en las clases.
PERIODO: CUARTO
INDICADOR
4.2 Se vincula libre y espontáneamente a las
actividades recreativas acuáticas disfrutando de
ellas.
4.3 Ejecuta actividades físicas para evaluar su
condición física.
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA
META GENERAL DE COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
CREATIVIDAD E
INNOVACION
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques
innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de una
situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conduzcan a la solución de un problema.
Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de varios contextos (sociales,
culturales, económicos).
CAPACIDAD PARA
ASUMIR RIESGOS
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Identifico problemas en una situación dada, analizo
formas para superarlos e implemento la alternativa
más adecuada.
Evalúo los resultados que se van alcanzando e
incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a
alcanzar los objetivos previstos.
TRABAJO EN EQUIPO
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
que los otros me comprendan.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación.
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
COMPORTAMIENTO
AUTORREGULADO
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Analiza conceptos teóricos y demuestra
habilidades en la práctica de los fundamentos
técnicos del fútbol sala.
COMPETENCIA
ACCIONES
EMPRENDEDORAS
COMUNICACIÓN
TEMAS
Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
Actúo por iniciativa personal más que por presión
externa.
Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siendo normas y disposiciones definidas.
DEPORTE
ESPECÍFICO FÚTBOL
SALA
TEST DEPORTIVO
MOTOR FINAL
¿Qué gesto puedo
demostrar para
mejorar el fundamento
técnico?
¿Qué experiencia de
tipo fisiológico se
evidencia después de
la ejecución de cada
test?
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
LOGROS QUINTO PERIODO
GRADO PRIMERO
 Coordina movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones, desarrolla relaciones sociales positivas.
GRADO SEGUNDO
 Combina juegos y ejercicios con CREATIVIDAD E INNOVACION e imaginación, respeta normas convenidas.
GRADO TERCERO
 Se orienta en el espacio, coordina movimientos y mantiene una postura armónica del cuerpo en diversas posiciones.
GRADO CUARTO
 Conoce su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, muestra disciplina en la realización de diversas actividades.
GRADO QUINTO
 coordina patrones básicos de movimiento y muestra disciplina en la realización de diversas actividades.
GRADOS DE SEXTO A UNDÉCIMO
 Asume la práctica de la cultura física como medio de desarrollo Bio – Sico- social en procura del crecimiento personal que le permita un mejor desempeño al interactuar con los demás y con el
medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana convivencia en las clases.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
PROCESOS CLAVES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROCESOS
CLAVES
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
DEPORTE
Practicar los
fundamentos
técnicos de las
diferentes
disciplinas
deportivas.
Definir conceptos
básicos y
reglamentos sobre
los deportes
RECREACIÓ
N, LÚDICA Y
TIEMPO
LIBRE
Realizar distintos
juegos individuales
y por grupos
Practicar juegos con
y sin elementos
Ejecutar
desplazamientos
por medio del trote
en un tiempo
determinado.
CULTURA
FÍSICA Y
SALUD
Afianzar las
cualidades físicas
para el desarrollo de
las actividades
físico - atléticas.
Proponer acciones
preventivas a nivel
de salud.
EXPRESIÓN
CORPORAL
Ejecutar distintos
ritmos folclóricos y
danza moderna.
Realizar diferentes
acciones que
representen al
sujeto corpóreo.
FORMULA
RECOMENDACIÓN
Se le recomienda al educando
# 𝑭𝑼𝑵𝑫𝑨𝑴𝑬𝑵𝑻𝑶𝑺 𝑹𝑬𝑨𝑳𝑰𝒁𝑨𝑫𝑶𝑺
# 𝑭𝑼𝑵𝑫𝑨𝑴𝑬𝑵𝑻𝑶𝑺 𝑷𝑹𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑶𝑺
X 100
practicar los diferentes
fundamentos técnicos en horarios
extracurriculares.
# 𝑅𝐸𝐺𝐿𝐴𝑀𝐸𝑁𝑇𝑂 𝐺𝐸𝑁𝐸𝑅𝐴𝐿
# 𝐶𝑂𝑁𝑆𝑈𝐿𝑇𝐴𝑆
# JUEGOS APLICADOS
# 𝐽𝑈𝐸𝐺𝑂𝑆 𝑃𝑅𝑂𝑃𝑈𝐸𝑆𝑇𝑂𝑆
# JUEGOS APLICADOS
# 𝐽𝑈𝐸𝐺𝑂𝑆 𝑃𝑅𝑂𝑃𝑈𝐸𝑆𝑇𝑂𝑆
X 100
X 100
X 100
# 𝑹𝑬𝑷𝑬𝑻𝑰𝑪𝑰𝑶𝑵𝑬𝑺 𝑹𝑬𝑨𝑳𝑰𝒁𝑨𝑫𝑨𝑺
# 𝑹𝑬𝑷𝑬𝑻𝑰𝑪𝑰𝑶𝑵𝑬𝑺 𝑷𝑹𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑨𝑺
# 𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑹𝑬𝑨𝑳𝑰𝒁𝑨𝑫𝑶𝑺
# 𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑷𝑹𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑶𝑺
# 𝑃𝑅𝐸𝑉𝐸𝑁𝐶𝐼𝑂𝑁𝐸𝑆
# 𝐶𝑂𝑁𝑆𝑈𝐿𝑇𝐴𝑆
Se le recomienda al educando
interactuar con su familia y la
comunidad en actividades
lúdicas, recreativas y deportivas.
X 100
X 100
Se le recomienda al educando
consolidar un horario de práctica
física buscando mejorar su nivel
BIO – SICO – SOCIAL.
X 100
# 𝑅𝐼𝑇𝑀𝑂𝑆
# 𝐵𝐴𝐼𝐿𝐸𝑆 𝑃𝑅𝑂𝑃𝑈𝐸𝑆𝑇𝑂𝑆
X 100
# 𝐴𝐶𝐶𝐼𝑂𝑁𝐸𝑆 𝐶𝑂𝑀𝑃𝐿𝐸𝑀𝐸𝑁𝑇𝐴𝑅𝐼𝐴𝑆
# 𝐴𝐶𝑇𝐼𝑉𝐼𝐷𝐴𝐷𝐸𝑆
Se le recomienda al educando
consultar información
bibliográfica o TIC´S sobre las
diferentes disciplinas deportivas.
X 100
Se le recomienda al educando
practicar diferentes actividades
de expresión corporal y conocer
la importancia de su propio
contexto cultural.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
PLAN DE APOYO
Aquellos jóvenes que presenten dificultades para la práctica de la educación física, deberán realizar
una serie de actividades complementarias a su formación, desarrollo físico y conocimiento general
de la cultura deportiva y de la salud; tales como:
Elaboración de trabajos escritos y exposiciones.
Entrega de resumen e informes de clase y su respectivo tema.
Apoyo en la organización de actividades complementarias.
Apoyo logístico en los torneos Inter-Clases y diferentes eventos deportivos.
Organización de la cartelera deportiva.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
PLAN DE ACCIÓN PARA EL ÁREA
DE EDUCACIÓN FÍSICA 2014
“La promoción de la actividad física y un estilo de vida saludable, son factor indispensable para que los estudiantes realicen actividad física y participen en actividades que
desarrollen su salud, flexibilidad, fuerza muscular, resistencia y el uso del tiempo libre”
1.
RESULTADO ESPERADO
Al culminar el año 2014 directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia de la Institución educativa nuestra señora del Carmen se verán involucrados dentro de los procesos
académicos, formativos, deportivos y competitivos propuestos en el área de educación física con respecto a las demás instituciones educativas de la Dorada, de la región y a nivel nacional.
2.
OBJETIVO
Mejorar el nivel de competencias físicas, intelectuales, culturales y sociales teniendo como base la integralidad del ser humano.
3.
ESTRATEGIAS




Continuar con la Resignificación del plan de área, proyectos anexos y participación en festivales escolares, intercolegiados, programa SUPÉRATE y otros eventos deportivos.
Ajustes permanentes al área del área de acuerdo a las necesidades.
Continuar con la actualización del área a través de las Tics.
Implementar el desarrollo de las clases teniendo en cuenta las competencias laborales y las distintas habilidades del pensamiento.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
ACTIVIDADES
META
INDICADORES
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
1. Resignificación del plan de área y
otros proyectos anexos.
Mejorar en un 95 % la calidad del plan
de área y proyectos tanto en la teoría
como en su operacionalización.
El mismo plan de área y su
desarrollo.
Integrantes del área de
educación física.
Comunidad educativa
IENSEC
y
otros
agentes externos.
 Audiovisuales.
 Internet.
 Medios magnéticos.
 Locativos
2. Realización de torneos
deportivos en cada sede.
internos
Realizar un torneo por cada disciplina
deportiva:
Voleibol,
Baloncesto,
Microfútbol (masculino – femenino),
durante el primer y segundo periodo en
cada sede.
Fotos,
planillas
de
inscripción, planillas de los
resultados
de
los
encuentros.
Integrantes del área de
educación física y
servicio social del
estudiantado.
Comunidad
educativa IENSEC y
otros
agentes
externos.




Implementos deportivos.
Escenarios
Recursos económicos.
Recurso Humano.
3. Realización de torneos
deportivos intersedes.
internos
Realizar un torneo por cada disciplina
deportiva:
Voleibol,
Baloncesto,
Microfútbol (masculino – femenino)
intersedes durante el tercer periodo.
Fotos,
planillas
de
inscripción, planillas de los
resultados
de
los
encuentros.
Integrantes del área de
educación física y
servicio social del
estudiantado.
Comunidad
educativa IENSEC y
otros
agentes
externos.




Implementos deportivos.
Escenarios
Recursos económicos.
Recurso Humano.
JULIO
SEPTIEMBRE
4. Realización de torneo intercolegiados
deportivos.
Realizar un torneo por cada disciplina
deportiva:
Voleibol,
Baloncesto,
Microfútbol (masculino – femenino)
intercolegiados invitacional.
Fotos,
planillas
de
inscripción, planillas de los
resultados
de
los
encuentros.
Integrantes del área de
educación física y
servicio social del
estudiantado.
Comunidad
educativa IENSEC y
otros
agentes
externos.




Implementos deportivos.
Escenarios
Recursos económicos.
Recurso Humano.
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
5. Campeonatos intercolegiados –
PROGRAMA
SUPÉRATE
municipales,
Regionales
y
departamentales
de
Voleibol,
Microfútbol, Baloncesto, Futbol y
disciplinas individuales.
Participar continuamente durante la
programación que se proyecte.
Comunicados de invitación
a eventos, fotos, Video.
Integrantes del área de
educación física
Selecciones
escogidas.




Implementos deportivos.
Recursos económicos.
Cámara de video.
Recurso Humano.
MARZO
NOVIEMBRE
6. Ajustes permanentes al área de
acuerdo a las necesidades.
Continuar con la actualización del
área a través de las Tics.


DÍA DEPORTIVO IENSEC (CICLO RUTA Y CAMINATA)
Ajustar permanentemente del área
BLOG:
de acuerdo a las necesidades.
Integrantes del área de
Actualizar la página web del área de www.planetadeporteiensec
educación física.
educación física y manejar recursos
.wordpress.com
pedagógicos modernos.
RECURSOS
FECHA
MARZO
NOVIEMBRE
FEBRERO
JUNIO
JUNIO 13
Comunidad educativa
 Internet
IENSEC
MARZO
NOVIEMBRE
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta el decreto 1290 de 2009, dice
“la evaluación se basará en un programa de
refuerzo pertinente con las dificultades que
presentó el educando y que el profesor del área
le entregará al finalizar el tema. La evaluación se
calificará de acuerdo con los términos del artículo
5 de este decreto, y su resultado se deberá
consignar en el registro del educando”. En todos
los casos se hará un seguimiento del educando y
favorecerá su promoción en la medida que
demuestre la superación de las deficiencias que
presente.
Las debilidades encontradas serán identificadas
para accionar sobre ellas, con estrategias
particulares, según el caso. Será la oportunidad
para revisar la metodología que se esté
proyectando en las diferentes actividades y si
estas están cercanas o lejanas a las necesidades
particulares y colectivas de los educandos.
Las acciones que se desarrollen deben poseer tres estrategias de evaluación de
manera que se logre la participación en el proceso evaluativo.
Autoevaluación: Educa al alumno para que él mismo aprenda a evaluarse, reconociendo sus logros
y dificultades. De esta manera se trabaja la autoestima, se despierta el sentido de la
responsabilidad y se afianza la autonomía del estudiante.
Coevaluación: Educa a un grupo o persona para que participe en su propia evaluación, de manera
que en un ambiente de concientización prevalezca el respeto y la tolerancia.
Heteroevaluación: Realizada por el docente, desde el punto de vista pedagógico, apoyada en las
dos (2) acciones anteriores y atendiendo dimensiones del sujeto.
ESCALA INTERNA DE VALORACIÓN.
(Sistema alfa- numérico). Definición en concepto y números, del porcentaje de la meta de calidad
para el sistema interno de evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
CONCEPTO
NÚMEROS
LETRA
DESEMPEÑO SUPERIOR
9.6 A 10.0
S
DESEMPEÑO ALTO
8.6 A 9.5
A
DESEMPEÑO BÁSICO
7.0 A 8.5
DB
DESEMPEÑO BAJO
1.0 A 6.9
B
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
La madurez intelectual: Exposiciones argumentativas, trabajo en equipo, capacidad
creadora, de acuerdo a su edad y desarrollo cognitivo.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
2.
Competencias: comprender, analizar, interpretar los con respecto a los conceptos
articuladores propios del área de estudio. Propone solución a problemas que se le sugieren.
3.
Criterio ético: Como la asistencia, participación, responsabilidad en las actividades, la
investigación dentro y fuera del aula frente a las temáticas propuestas con anterioridad.
Respeto por sí mismo y los demás, el liderazgo que genere el crecimiento del grupo de
manera proactiva en busca del mejoramiento de la calidad de vida; introyección de principios
reguladores de la norma, criticidad y reflexión ante el saber, los sucesos y sus actos.
4.
Criterio estético: búsqueda creativa de CAPACIDAD PARA ASUMIR RIESGOS, autonomía
en el desarrollo de propuestas imaginativas, posturas estéticas ante sus creaciones
individuales y colectivas.
5.
Iniciativa: En todas las actividades a trabajar, como son las clases cotidianas; proyectos de
clase, propuestas innovadoras, y demás actividades cívicas, lúdicas, deportivas y culturales
que se realicen en la institución.
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA:
La evaluación es valorización que se emite sobre el proceso de “enseñanza aprendizaje”, una vez
recogida una serie de datos en relación con los logros que se pretenden alcanzar.
En educación física esta información (datos), nos permite identificar el nivel de sus capacidades
motrices, su evolución, orientar su acción en función de sus capacidades y hacerle consciente al
estudiante de su propia mejoría.
La evaluación se realizará fundamentalmente a través del seguimiento de las actividades diseñadas
en clase.
Los referentes de esta evaluación son los indicadores de desempeño que expresan la relación de los
logros generales con los contenidos temáticos. La evaluación de los alumnos inicia con una serie de
test de entrada o pruebas, que permiten observar el estado inicial de las capacidades y habilidades
de manera personalizada, además de ser un referente para poder emitir un juicio realista sobre la
incidencia que tienen las clases o la intervención pedagógica a lo largo del año escolar.
La evaluación específica del área se compone de tres tipos de contenido:
De tipo conceptual.
De tipo procedimental.
De tipo Actitudinal.
El conceptual se evaluará a partir de actividades como: exposiciones, trabajos escritos, debates y
pruebas escritas para comprobar la asimilación de conocimientos básicos.
La evaluación procedimental será constante, puesto que son las situaciones de clase, donde el
alumno/a ejercita sus habilidades y destrezas como respuesta a las propuestas realizadas por el
profesor o conjuntamente.
Y finalmente, la evaluación Actitudinal, no se basará solo en las situaciones cotidianas de las
clases (asistencia, interés, participación, relación con los compañeros, cuidado y orden de los
materiales), sino que además se tendrán en cuenta los análisis y debates colectivos, permitiendo
una reflexión conjunta entre los alumnos sobre su propio comportamiento y el de los demás.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
ACTIVIDADES Y PROYECTOS QUE VINCULAN A LA COMUNIDAD IENSEC:

Juegos InterClases

Juegos escolares municipales

Juegos Intercolegiados

Jornadas Recreodeportivas.

Día del alumno.

Intercambios institucionales.

Conformación de Selecciones deportivas.
Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994
FICHA DE VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Ciudad y Fecha:
Nombres y Apellidos:
Lugar y Fecha de Nacimiento:
Edad:
Dirección:
Teléfono:
Barrio:
Nombre y Apellidos del Padre:
Ocupación:
Nombres y Apellidos de la Madre:
Ocupación:
Grado:
Jornada:
Grupo sanguíneo:
RH:
Accidentes:
Problemas de salud:
Deportes que práctica:
MEDICIÓN:
Peso (kg)
Talla (cm)
COMPROMISO:
FIRMA DEL PADRE Y/O ACUDIENTE
C.C.
FIRMA DEL ESTUDIANTE
T.I
FIRMA DOCENTE
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BIBLIOGRAFÍA
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