Que es la rubrica

Que es la rubrica
Una rúbrica es un instrumento de evaluación, (tipo plantilla, ficha o planilla) que, en forma de
guía o matriz, permite evaluar las actividades específicas realizadas por un alumno, basándose en
la suma de una gama completa de criterios establecidos por niveles. «Es una herramienta que
ayuda a definir y explicar a los estudiantes lo que
espera el profesor que aprendan, y dispone de criterios sobre cómo va a ser valorado su trabajo
con ejemplos claros y concretos. Durante las prácticas el alumno
puede observar sus avances en términos de competencias, saber en cualquier momento qué le
queda por superar y qué ha superado y cómo.»
En qué consisten las rúbricas
En definitiva, las rúbricas consisten en establecer una escala descriptiva atendiendo a unos
criterios establecidos previamente, según un sistema de categorías
en los que se recogen claramente aquellos elementos susceptibles de ser evaluados y
considerados como relevantes, de acuerdo a los objetivos formulados en la asignatura. Dicha
formulación puede ir desde un nivel de excelencia hasta un nivel de insuficiencia.
Tipos de Rubricas
Existen rúbricas de diversos tipos:
1. Global u holística: cuando se comparan las producciones de los alumnos
con los criterios establecidos de forma global, sin valorar por separado las
partes que lo componen.
2. Parcial: cuando se comparan las producciones de los alumnos con todos y
cada uno de los criterios establecidos, para valorar la producción del alumno en relación con cada
uno de ellos.
3. Cuantitativas, cuando está construida en función de rangos numéricos, y el
resultado de la evaluación se da también mediante números.
4. Cualitativa, cuando a cada criterio se le asignan valores como muy bueno,
bueno, regular, deficiente, muy deficiente (o similares).
5. Alfabética cuando está construida en función de rangos alfabéticos, y el resultado de la
evaluación se da mediante letras.
6. Gráficas, cuando se dan enunciados cortos, y los resultados hay que representarlos mediante
CUADROs.
7. Mixtas: cuando se da una mezcla de valores de diferentes tipos.
8. Analíticas: de carácter descriptivo, recogiendo todos los detalles que servirán para evaluar cada
respuesta
Por qué utilizar rúbricas para evaluar?
cuando se evalúa con rúbricas, “el estudiante entiende por qué razón obtiene una determinada
nota, qué es capaz de hacer y qué le falta para ir al siguiente nivel o al más superior”. De esta
forma se gana en objetividad y sobre todo, se incluye un aspecto que es importante en la
evaluación y que tiene que ver con proporcionar la información suficiente o retroalimentar para
que el estudiante sepa qué puede hacer para avanzar en su proceso.
Ventajas de las rúbricas
1. Son una poderosa herramienta para el maestro que le permite evaluar de una manera más
objetiva, pues los criterios de la medición están explícitos y son conocidos de antemano por todos,
no se los puede cambiar arbitrariamente y con ellos se hace la medición a todos los casos sobre los
cuales se ofrezca emitir juicios.
2. Promueven expectativas sanas de aprendizaje en los estudiantes pues clarifican cuáles son los
objetivos del maestro respecto de un determinado tema o aspecto y de qué manera pueden
alcanzarlos los estudiantes.
3. Permiten al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante
debe alcanzar.
4. Permiten que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlos
al profesor.
5. Indican con claridad al estudiante las áreas en las que tiene falencias o deficiencias y con esta
información, planear con el maestro las correcciones a aplicar.
6. Proveen al maestro información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que
está utilizando.
7. Proporcionan a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas
que deben mejorar.
8. Reducen al mínimo la subjetividad en la evaluación.
9. Promueven la responsabilidad.
10. Proporcionan criterios específicos para medir y documentar el progreso del estudiante.
11. Son fáciles de utilizar y de explicar.
Antes de preparar una rúbrica es necesario
Revisar detalladamente el contenido o unidad que se va a estudiar.
2. Establecer con claridad dentro de esa área o unidad un (unos) objetivo(s), desempeño(s),
comportamiento(s), competencia(s) o actividad(es) en los que se va a enfocar y determinar cuáles
se van a evaluar.
3. Describir claramente los criterios de desempeño específicos que va a utilizar para llevar a cabo
la evaluación de esas áreas y asignar un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución; cada
nivel debe tener descritos los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes.
4. Diseñar una escala de calidad para calificarlas, establecer los niveles de desempeño que
pueden alcanzar los estudiantes.
5. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar que no le falta nada.
Desde esta perspectiva, la reflexión sobre los resultados de la evaluación se
traduce en propuestas de modificaciones en la plantilla que mejoran su aplicación, convirtiéndola
en un instrumento de evaluación abierto, dinámico y reformulable.
También pueden crearse rúbricas:
• Para la autoevaluación de estudiantes.
• Para la coevaluación entre ellos.
• Para evaluar a los profesores.
• Para evaluar exposiciones orales.
• Para evaluar exposiciones escritas.
• Para evaluar trabajos individuales.
• Para evaluar trabajos en grupo.
• Para evaluar portfolios.
• Para evaluar e-portfolios.
Unidad Didáctica VII ■ Técnicas e instrumentos para la evaluación educativa… 407
www.elsolucionario.org
• Para evaluar Web-quest. En este caso, la rúbrica debe valorar cada uno de sus
apartados:
– Introducción.
– Tarea.
– Proceso.
– Recursos.
– Proceso evaluador.