1 Manual Resum Raonament Verbal RAP+RAS

TEST DE RAONAMENT VERBAL A SECUNDÀRIA i
PROGRAMA DE DESENVOLUPAMENT
RAS+PD - Joan Riart
Aplicació
RAP - De 3er a 6è d’EP (de 8 a 12 anys)
RAS - De 1er a 4art d’ESO (de 12 a 16 anys)
Correcció
Amb plantilla, excepte el 4art subtest, de Comprensió Lectora
Implícita, que és de correcció manual.
Durada
RAP - Entre 1 hora i 1’20h.
RAS - 1 hora
No cal passar els subtests seguits. Es poden passar els test RA1, RA2 i
RA3 per obtenir una valoració del RA de l’alumne sense haver d’incloure
l’RA4.
Material
Llapis, goma, quadern de qüestions i full de respostes.
Significació
Registre del Raonament Verbal (diferenciat en Vocabulari, Comprensió
Verbal i Expressió Verbal) mitjançant l’observació de l’habilitat
d’excloure-comparar conceptes, establir analogies, deduir lògicament i
raonar sobre dades de la lectura (Comprensió Lectora Implícita).
Importància i finalitat del Raonament Verbal
 El processament verbal de la informació és una de les àrees instrumentals més importants
de tot l’ensenyament obligatori.
 És un instrument d’observació, registre i mesura de la major o menor facilitat en tractar els
conceptes verbals amb diverses categories del pensament formal.
 I també és un instrument que facilita eines, material i exemples per agilitar i perfeccionar
aquests tipus de tractament dels conceptes verbals.
 Raonament Verbal no és l’habilitat en usar i manipular paraules. Això és Vocabulari.
 Raonament Verbal tampoc és l’habilitat per donar als conceptes verbals el nivell de
significació adequats. Això és Comprensió verbal.
 Raonament Verbal tampoc és la capacitat per manifestar de manera lògica i estructurada
la relació conceptual o gramatical dels mots. Això és Expressió verbal.
1
 Entenem per Raonament Verbal aquella aptitud o habilitat que bàsicament implica
relacionar conceptes verbals (això suposa la comprensió prèvia). Aquest relacionar es pot
fer de diverses maneres i es pot desglossar en: aptitud per generalitzar, abstreure,
jerarquitzar, comparar semblances i diferències, classificar, establir analogies, educcions,
... Aquestes relacions constitueixen una línia piagetiana de pensament que es denomina
categories del pensament formal.
 Serà important destriar on són els dèficits de cada alumne per conèixer on és la manca real
i per saber on cal centrar el tractament.
Exemples de les diverses categories:
Educció sense jerarquia
La bandera d’un país té dos colors, si et dic que és groga i verda m’equivoco d’un color i si et dic
que és verda i vermella també m’equivoco d’un. De quin color és? Per obtenir la resposta groga i
vermella cal comparar i relacionar les ofertes donades i explicitar una cosa que ja es deia
implícitament. No hem hagut de jerarquitzar cap dels conceptes ja que no hi ha una
dependència d’un color amb l’altre ni d’una frase amb l’altra.
Deducció lògica
Tots els alumnes de l’aula de 1er B tenen llapis i goma, en Marc és un alumne de 1er B. Per tant?
Per obtenir la resposta En Marc té llapis i goma cal deduir i veure la lògica i jerarquia en
aquests conceptes: en Marc és “un” del conjunt de “tots”.
Analogia
... és a cara com muntanya és a paisatge. Per trobar la resposta nas cal observar en què
s’assemblen i en què es diferencien muntanya i paisatge i després cercar un tipus de relació de
semblança i diferència equivalent entre cara i una paraula que compleixi les característiques
de muntanya respecte al paisatge, però en aquest cas respecte a la cara.
Classificació
Quina paraula no pertany al grup de les altres? Escala, cuina, menjador, habitació. Per trobar la
resposta escala cal buscar els elements comuns entre els conceptes, induir el concepte genèric
o l’element comú a tres d’ells per situar l’altre fora del grup.
Comprensió implícita
En Lluís i en Jaume ja feia estona que caminaven, el dia era clar, amb els anoraks tancats fins dalt
caminaven de pressa, cada pas que feien s’acompanyava del cruixit sec de les fulles que es
trencaven, amb les mans a les butxaques comentaven ... En quina època de l’any és més possible
que se situï la narració? Per tenir la resposta la tardor cal comparar molt bé els elements
administrats, cercar les possibles variacions dels elements, excloure respostes, deduir del
conjunt dels elements l’opció més probable, ...
2
Subtests de la prova
Es pretén observar les diferents maneres de raonar amb els conceptes verbals a partir de 4 tipus
de raonament. Els subtests tenen els temps mesurats.
1. Excloure conceptes. RA 1
El subjecte ha d’excloure d’entre 5 paraules aquella que no pertany al grup de les altres 4. Són
paraules senzilles i a l’abast de la comprensió de l’alumne. El nivell de dificultat és creixent i és
l’únic subtest que es manté idèntic ítem a ítem des dels 8 fins als 16 anys. Tot i que els temps
varien, ofereix una bona observació progressiva.
2. Analogies. RA 2
Constituït per una sèrie d’ítems exclusivament d’analogies. S’ha procurat que tampoc hi
hagués cap interferència per culpa del vocabulari. Són paraules senzilles.
3. Lògica. RA 3
Aquest subtest planteja qüestions de lògica preferentment deductiva, tipus sil.logismes. El
vocabulari és concret en el test de Primària i abstracte en el de Secundària, però en cap cas hi
ha problema de comprensió verbal.
Aquests 3 subtest són un bloc de correcció objectiva.
4. Comprensió Lectora Implícita. RA 4
És l’únic que demana les respostes lliurement. Només alguns ítems ofereixen vàries respostes
per escollir. Implica una correcció més lenta perquè està sotmès a interpretació. És bo per
observar la capacitat de comprendre les situacions i els raonaments d’un text més enllà del
que diu directament.
Normes d’aplicació i correcció
Les normes d’aplicació són les generals en aquest tipus de test.
Pel que fa a la correcció, en els subtests RA1, RA2 i RA3 es dóna 1 punt per resposta correcta. Els
errors i les omissions no es compten. Es corregeix amb plantilla.
Pel subtest RA4, les respostes correctes són les següents:
3
4
Barems per cursos
5
6
7
SOLUCIONS RAS SECUNDÀRIA
RA1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
RA2
D
B
D
A
E
E
C
B
E
D
B
B
E
E
A
B
D
C
D
D
D
E
A
E
A
B
D
B
A
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
RA3
B
C
D
C
A
B
B
C
D
A
B
C
A
C
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
B
C
D
D
C
C
C
C
B
C
SOLUCIONS RAP PRIMÀRIA
RA1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
RA2
D
B
D
A
E
E
C
B
E
D
B
B
E
E
A
B
D
C
D
D
D
E
A
E
A
B
D
B
A
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
RA3
B
B
B
A
A
C
A
C
B
B
C
B
C
A
A
D
B
B
A
C
E
D
D
B
B
A
B
A
D
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
9
B
A
B
A
B
A
B
B
A
C
B
C
C
C
A