Los recreos para el alumnado con discapacidad intelectual en centros ordinarios de primaria y secundaria. Esta actividad se plantea debido a la importancia del entorno planteada por el paradigma interaccionista, educando a la persona con dificultades y su entorno. Descripción de la actividad El horario de aula, y la actividad que se desarrolla en ellas, están altamente estructurados y organizados. El alumnado sabe lo que sucederá durante el transcurso de la actividad académica desarrollada en clases. Durante el horario de recreos aparecen más dificultades, dado que la actividad transcurre con mucho margen de libertad para un alumno con discapacidad intelectual. Además, a pesar de ser un tiempo valioso desde el punto de vista educativo, no suele utilizarse para trabajar con el alumnado desde un punto de vista lúdico. Para desarrollar este trabajo obligatorio vamos a profundizar en los recreos como una herramienta valiosa para intervenir con el alumnado con discapacidad intelectual y sus compañeros. Para ello, tenemos que usar fuentes académicas que vamos a encontrar en el Google Académico (https://scholar.google.es/schhp?hl=es ) y responder a estas cuestiones. ¿Cuáles son las limitaciones que encuentran el alumnado con discapacidad al participar en los recreos? ¿Cuáles son las ventajas que tienen los recreos para educar en la diversidad? Siguiendo a los autores y autoras ¿Qué medidas se deben poner en marcha para dinamizar recreos en un centro ordinario? ¿Qué experiencias o proyectos puedes contar? ¿Cómo mejorarías uno de los proyectos expuestos? Recursos didácticos: Google académico: https://scholar.google.es/schhp?hl=es Artículos y documentos académicos. Plazo y forma de entrega: La entrega se realizará mediante el aplicativo de entrega de tareas, alojado en el bloque de la semana 5. El plazo comienza el viernes 30 de octubre y finalizará el viernes 6 de noviembre (incluido) Criterios de evaluación: NO SE PERMITE LA ENTREGA EN PDF, SOLO SE PUEDE ENTREGAR EN WORD (Microsoft o formato abierto). La extensión total no sobrepasará las 3 páginas DIN-A4. Márgenes: dos puntos superior, inferior, derecha e izquierda. Letra: Times New Roman 12 puntos. Interlineado: 1,5. Justificación: total La puntuación de los criterios será en función de la: 1 Claridad expositiva en la redacción y ajuste a la información pedida (6 puntos repartidos de la siguiente manera). - Referencia a información teórico-científica para la fundamentación (1´5 punto). - Extensión y desarrollo argumental (3 puntos) - Errores de ortografía (1´5 punto) 2· Relación en la exposición de las ideas, la conexión entre ellas y la amplitud de materiales consultados (2 puntos). 3· Conclusión bien fundamentada sobre las cuestiones-clave (2 puntos). 4· Número de fuentes y citación adecuadas siguiendo normativa APA. (1 punto). 5. Correcta descripción de las referencias bibliográficas. Normas APA (1 punto).
