Semillas de paz presentación

SEMILLAS DE PAZ
COMITÉ CONVIVIR
ESCUELA MIGUEL AGUILAR BONILLA
MARCO DE REFERENCIA
Enfoque de Derechos Humanos: todas las personas tenemos derechos, aunque seamos de
diferentes colores de piel, culturas distintas, familias con una composición no tradicional, entre
otros.
Enfoque de Género: todas las personas somos iguales, seamos hombres o mujeres, merecemos
las mismas oportunidades.
Enfoque de Inclusividad: ambiente escolar afectivo, empático, de acogida para todos los
estudiantes, donde todos podamos aprender y divertirnos. Todos podemos formar parte
ESCUELA ACOGEDORA
“Una escuela acogedora e integradora es un espacio educativo a donde
todos los niños, niñas y adolescentes quieren asistir porque en ella se
sienten felices, queridos, respetados y reconocidos. En esta escuela los
docentes se esfuerzan por lograr que todos los estudiantes aprendan
efectivamente y que nadie se quede atrás, pero a través de una
experiencia gratificante y estimulante para ellos, promoviendo un clima
favorable para el aprendizaje.
Se fomenta permanentemente el conocimiento e integración de los
estudiantes, la participación y cooperación, así como una convivencia
basada en el buen trato, el respeto, la autorregulación y el manejo
constructivo de conflictos, erradicando prácticas o actitudes de
discriminación, acoso o maltrato en cualquiera de sus formas”.
(Terrones, D. y Alvarez A., 2013: 11).
OBJETIVOS DEL PROYECTO
1. Promover espacios de paz y disfrute, como una forma
de disminuir los conflictos y estrechar las relaciones
interpersonales y los sentimientos de pertenencia hacia el
centro educativo.
2. Involucrar a toda la comunidad educativa en este
cambio de cultura institucional: personal docente y
administrativo, estudiantes y familias.
3. Fortalecer la prevención y la promoción de ambientes
saludables.
MOMENTOS DEL PROYECTO
1. Primer momento: invitación e involucramiento del personal docente y administrativo. Se presentó el
proyecto en reunión de personal para motivar la participación y el apoyo de todos y todas. Se contó con la
anuencia de la Dirección como primer aliado.
2. Segundo momento: invitación a los padres y madres de familia para acercarse a la institución y construir los
juegos que emplearíamos con los estudiantes, a partir de sus propuestas y con material de reciclaje como
materia prima.
3. Realización de las sesiones de juego: se planificó con la Dirección una semana intensiva de juegos durante los
recreos, se gestionaron los permisos respectivos, se vivenciaron recreso de 40 minutos, en los cuales se invitó a
la familia a participar según ciclos.
4. Evaluación del proyecto: se realizó evaluación cualitativa con los participantes: estudiantes, personal
docentes/administrativo y familias. La evaluación fue muy positiva.
5. Mantener espacios de disfrute saludable: se promueven espacios de juego durante los recreos, la población
estudiantil los busca.
ELABORACIÓN DE JUEGOS
SESIONES DE JUEGO