Lenguaje y Literatura Guía de continuidad educativa Estudiantes 2.o año de bachillerato Fase 3, semana MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1| Lenguaje 1| Lenguaje Lenguaje yy Literatura Literatura 1| 1| Lenguaje yy Literatura Literatura Guía de Guía de de autoaprendizaje autoaprendizaje Guía Guía de autoaprendizaje autoaprendizaje 2. año bachillerato 2.ooo año año de de bachillerato bachillerato 2. 2.o año de de bachillerato Unidad Fase Unidad 5. 5. Literatura Literaturalatinoamericana: latinoamericana:el elrealismo realismomágico mágico Fase 3, 3, semana semana 88 Unidad 5. Literatura latinoamericana: el realismo mágico Fase 3, semana 8 Unidad 5. Literatura latinoamericana: el realismo mágico Fase 3, semana 8 xx El Elfenómeno fenómenodel del“boom” “boom” latinoamericano latinoamericano x El fenómeno del “boom” latinoamericano Contenidos Contenidos x El fenómeno del “boom” latinoamericano x La Contenidos La recepción recepción de de obras obras literarias: literarias: Pedro Pedro Páramo, Páramo, de de Juan Juan Rulfo; Rulfo; Cien Cien años años de de Contenidos x La recepción de obras literarias: Pedro Páramo, de Juan Rulfo; Cien años de Productos Productos Productos Productos de García Márquez x soledad, La recepción de obras literarias: Pedro Páramo, de Juan Rulfo; Cien años de soledad, deGabriel Gabriel García Márquez soledad, de Gabriel García Márquez soledad, de Gabriel García Márquez Guía Guíade deanálisis análisisde de texto texto Guía de análisis de texto Guía de análisis de texto A. A. Inicio Inicio A. Inicio A. Inicio Actividad Actividad 1. 1. Lee Lee la la siguiente siguiente información información sobre sobre el el contexto contexto de de producción producción del del boom boom Actividad 1. Lee la siguiente información sobre el contexto de producción del boom Actividad 1. Lee la siguiente información sobre el contexto de producción del boom latinoamericano. latinoamericano. latinoamericano. latinoamericano. Sabías Sabías que… que… Sabías que… La palabra boom La palabra boom Sabías que… La palabra boom designa al designa alelemento elemento La palabra boom designa al elemento no verbal no verbalalque que designa elemento no verbal que representa una representa una no verbal que representa explosión oouna el explosión el representa una explosión o el estallido de una estallido de una explosión o el estallido de embargo, una bomba. Sin bomba. Sin embargo, estallido de una bomba. Sin embargo, la Real la RealAcademia Academia bomba. Sin embargo, la Real Academia Española (RAE) Española (RAE) la la la Real Academia Española (RAE) la define como el define como eléxito éxitooo Española (RAE) la define como el éxito o auge repentino de auge repentino de o define como el éxito auge repentino de algo. algo. auge repentino de algo. algo. Características Características del del Características del boom Características del boom boom latinoamericano: boom latinoamericano: latinoamericano: --latinoamericano: Predomina Predominael el - Predomina el mágico, en - realismo Predomina el realismo mágico, en realismo mágico, en el que está realismo mágico, en el quela la magia magia está el que la magia está presente el que la como magia presente como está presente como parte normal de presente como parte normal dela la parte normal de la realidad. parte normal de la realidad. realidad. -- Usa diferentes realidad. Usa diferentes - Usa diferentes - perspectivas Usa diferentes perspectivas perspectivas narrativas en perspectivas narrativas en el el narrativas en el mismo relato. narrativas en el mismo relato. mismo relato. -- Los autores aatravés mismo relato. Los autores través - Los autores a través escritos - de Lossus autores a través de sus escritos de sus escritos expresaban las de sus escritos expresaban las expresaban las distintas realidades expresaban las distintas realidades distintas realidades de sus distintas realidades de suspaíses, países, de sus países, combinadas con de sus países, combinadas con combinadas con toques de combinadas con toques defantasía. fantasía. toques de fantasía. -- Defensa de la toques de Defensa defantasía. la - Defensa de la americana yy - cultura Defensa de la cultura americana cultura americana y de sus cultura americana y de susraíces. raíces. de sus raíces. de sus raíces. El El fenómeno fenómeno del del “boom” “boom” latinoamericano latinoamericano El fenómeno del “boom” latinoamericano El fenómeno del “boom” latinoamericano El Elconcepto conceptode deboom boomlatinoamericano latinoamericanohace hacereferencia referenciaaaun ungrupo grupode deescritores escritoresque quesurgieron surgieronen en El concepto de boom latinoamericano hace referencia a un grupo de escritores que surgieron en una misma en diferentes de por motivos comerciales, El concepto de boom hace referencia a un ygrupo escritores surgieron se en una misma época, época, enlatinoamericano diferentes países países de Latinoamérica Latinoamérica y que, que,de por motivosque comerciales, se una misma época, en diferentes países de Latinoamérica y que, por motivos comerciales, se englobaron de como una misma con época, enetiqueta diferentes países En de Latinoamérica que, porprincipalmente, motivos comerciales, se englobaron con esta esta etiqueta de boom. boom. En este este sentido, sentido, se sey conoce, conoce, principalmente, como un un englobaron con esta etiqueta de boom. En este sentido, se conoce, principalmente, como un fenómeno yy literario destacó la de la de con englobaroneditorial con esta etiqueta de boom. Enen este sentido, principalmente, un fenómeno editorial literario que que destacó en la literatura literaturase deconoce, la década década de 1960-1970 1960-1970como con las las fenómeno editorial y literario que destacó en la literatura de la década de 1960-1970 con las innovaciones novelísticas de la es puntualizar que este fenómeno editorial y literario destacóSin en embargo, la literatura la década de 1960-1970 con las innovaciones novelísticas de que la época. época. Sin embargo, esdeimportante importante puntualizar que este innovaciones novelísticas de la época. Sin embargo, es importante puntualizar que este fenómeno no trata generación de escritores, una estética oode innovaciones novelísticas la época. embargo, es importante puntualizar que este fenómeno nose se tratade deuna unade generación deSin escritores, unacorriente corriente estética deun unmovimiento movimiento fenómeno no se trata de una generación de escritores, una corriente estética o de un movimiento literario sino, bien, de una táctica marketing promovida por editora Balcells. fenómeno nomás se trata de una generación escritores, una corriente de un movimiento literario sino, más bien, de una táctica de dede marketing promovida porla laestética editoraoCarmen Carmen Balcells. literario sino, más bien, de una táctica de marketing promovida por la editora Carmen Balcells. literario sino, más bien, de una táctica de marketing promovida por la editora Carmen Balcells. Este Esteconcepto conceptohace hacereferencia referenciaaala laproliferación proliferaciónde deautores autoresen endiferentes diferentespaíses paísesde deLatinoamérica Latinoamérica Este concepto hace referencia a la proliferación de autores en diferentes países de Latinoamérica yyEste que apostaron por crear alejándose de pues hace a lade proliferación de autores en diferentes países deeuropea, Latinoamérica queconcepto apostaron porreferencia crear un un tipo tipo de narrativa narrativa propia, propia, alejándose de la la influencia influencia europea, pues y que apostaron por crear un tipo de narrativa propia, alejándose de la influencia europea, pues buscaban su en letras. embargo, estos del estaban y que apostaron por identidad crear un tipo de propia, alejándose de la influencia europea, pues buscaban su propia propia identidad en las las narrativa letras. Sin Sin embargo, estos escritores escritores del boom boom estaban buscaban su propia identidad en las letras. Sin embargo, estos escritores del boom estaban influenciados el vanguardista (el por poner buscaban su por propia identidad en las letras. que Sin imperaban embargo, en estos escritores del boom estaban influenciados por elmovimiento movimiento vanguardista que imperaban enEuropa Europa (elsurrealismo, surrealismo, por poner influenciados por el movimiento vanguardista que imperaban en Europa (el surrealismo, por poner un ejemplo), también otros que surgiendo en influenciados porcomo el movimiento vanguardista que imperaban en Europa (el surrealismo, por poner un ejemplo), así así como también de de otros movimientos movimientos que estaban estaban surgiendo en Latinoamérica Latinoamérica un ejemplo), así como también de otros movimientos que estaban surgiendo en Latinoamérica como el mágico, el hace una fusión la yy lo real, mostrar un ejemplo), así como también otros movimientos estaban en Latinoamérica como el realismo realismo mágico, el cual cualde hace una fusión entre entreque la ficción ficción losurgiendo real, intentando intentando mostrar lo lo como el realismo mágico, el cual hace una fusión entre la ficción y lo real, intentando mostrar lo extraño algo cotidiano; lo con la de experimentar el como elcomo realismo el cual hace una fusión entre la ficción y lo real,con intentando mostrar lo extraño como algomágico, cotidiano; loanterior, anterior, con lafinalidad finalidad de experimentar con elarte arteyy encontrar encontrar extraño como algo cotidiano; lo anterior, con la finalidad de experimentar con el arte y encontrar otras formas de expresar la extraño como cotidiano; lo anterior, con la finalidad de experimentar con el arte y encontrar otras formas dealgo expresar la realidad. realidad. otras formas de expresar la realidad. otras formas de expresar la realidad. Por Por otra otra parte, parte, Julio Julio Cortázar Cortázar sostiene sostiene que que la la publicación publicación de de las las obras obras del del boom boom coincide coincide en en el el Por otra parte, Julio Cortázar sostiene que la publicación de las obras del boom coincide en el tiempo puro azar. Para escritor, de de unido en aa Por otrapor parte, Julio Cortázar que la trataría publicación degrupo las obras del boom coincide en el tiempo por puro azar. Para el el sostiene escritor, no no se se trataría de un un grupo de autores autores unido en torno torno tiempo por puro azar. Para el escritor, no se trataría de un grupo de autores unido en torno a orientaciones literarias narrativos de tiempo por puro azar. yPara el escritor, nonecesariamente se trataría de uncomunes, grupo desino autores unidocasualidad, en torno a orientaciones literarias y rasgos rasgos narrativos necesariamente comunes, sino de simple simple casualidad, orientaciones literarias y rasgos narrativos necesariamente comunes, sino de simple casualidad, por lo se un literario generacional orientaciones rasgosde narrativos necesariamente comunes, sino de simple en casualidad, por lo que que no no literarias se podría podríayhablar hablar de un movimiento movimiento literario o o un un grupo grupo generacional en sentido sentido por lo que no se podría hablar de un movimiento literario o un grupo generacional en sentido estricto. Lo sísíuniría estos sería en que escriben, el ambiente por lo que no podría de un movimiento literario grupo generacional sentido estricto. Loque quese uniríaaahablar estosautores autores seríael elmomento momento enoel elun que escriben, elmismo mismoen ambiente estricto. Lo que sí uniría a estos autores sería el momento en el que escriben, el mismo ambiente político social, inestabilidad yy la económica que reinaba gran parte estricto.yyLo que síla a estos autores sería el momento en el que escriben, mismo político social, launiría inestabilidad la transformación transformación económica que reinabaelen en granambiente parte de de político y social, la inestabilidad y la transformación económica que reinaba en gran parte de América en aquel entonces. político Latina yLatina social, inestabilidad América enla aquel entonces.y la transformación económica que reinaba en gran parte de América Latina en aquel entonces. América Latina en aquel entonces. Es Es indudable indudable que que el el boom boom supuso supuso un un antes antes yy un un después después para para la la narrativa narrativa en en lengua lengua hispana. hispana. En En Es indudable que el boom supuso un antes y un después para la narrativa en lengua hispana. En este sentido, llama el hecho que Cortázar atribuye al que propios Es indudable el la boom supuso antesde y un después para la narrativa en lengua hispana. En este sentido, que llama la atención atención elun hecho de que Cortázar atribuye al boom boom que los los propios este sentido, llama la atención el hecho de que Cortázar atribuye al boom que los propios escritores yy lectores comenzaran latinoamericana, confiar en este sentido, llama latinoamericanos la atención el hecho de que aCortázar atribuye al boom que aalos propios escritores lectores latinoamericanos comenzaran a leer leer literatura literatura latinoamericana, confiar en escritores y lectores latinoamericanos comenzaran a leer literatura latinoamericana, a confiar en sísí mismos; solo mirábamos aaFrancia», manifestó escritor. escritores lectores latinoamericanos comenzaran a leer literaturael latinoamericana, a confiar en mismos;y«antes «antes solo mirábamosaa Europa, Europa, Francia», manifestó el escritor. sí mismos; «antes solo mirábamos a Europa, a Francia», manifestó el escritor. sí mismos; «antes solo mirábamos a Europa, a Francia», manifestó el escritor. Por Por último, último, es es importante importante mencionar mencionar que que el el boom boom se se desarrolló desarrolló en en un un contexto contexto histórico histórico Por último, es importante mencionar que el boom se desarrolló en un contexto histórico complejo, en el acontecimientos que, consecuencias Por último, importante mencionar que el boom se sus desarrolló en un sociales contexto histórico complejo, enes elcual cual hubo hubotres tres acontecimientos que, por por sus consecuencias sociales yy políticas políticas complejo, en el cual hubo tres acontecimientos que, por sus consecuencias sociales y políticas en la deben ser cuenta como principales complejo, enHispanoamérica, el cual hubo tres acontecimientos que, por sus consecuencias sociales y sobre políticas en lavida vidade de Hispanoamérica, deben sertenidos tenidosen en cuenta como principalesinfluyentes influyentes sobrela la en la vida de Hispanoamérica, deben ser tenidos en cuenta como principales influyentes sobre la obra muchos de Estos tres hechos la Guerra la en lade vida de Hispanoamérica, deben ser tenidos enson cuenta como principales influyentes sobre la obra de muchos delos losescritores. escritores. Estos tres hechos son laSegunda Segunda GuerraMundial, Mundial, laRevolución Revolución obra de muchos de los escritores. Estos tres hechos son la Segunda Guerra Mundial, la Revolución cubana el de estado en obra deyymuchos de los escritores. Estos tres hechos son la Segunda Guerra Mundial, la Revolución cubana el golpe golpe de estado enGuatemala. Guatemala. cubana y el golpe de estado en Guatemala. cubana y el golpe de estado en Guatemala. 2| Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato 2| Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato En tu cuaderno de trabajo, responde las siguientes preguntas. ¿Qué entiendes por boom latinoamericano? En tu1.cuaderno de trabajo, responde las siguientes preguntas. 2. Según el texto, ¿por qué el boom no puede clasificarse como movimiento literario? 1. ¿Qué entiendes por boom latinoamericano? 3. A partir del texto, ¿cuál es el aporte del boom literario al desarrollo de la literatura 2. Según el texto, ¿por qué el boom no puede clasificarse como movimiento literario? latinoamericana? Explica. 3. A partir del texto, ¿cuál es el aporte del boom literario al desarrollo de la literatura 4. A partir de las ideas principales del texto, elabora un cuadro sinóptico o un mapa de ideas latinoamericana? Explica. sobre el boom latinoamericano. 4. A partir de las ideas principales del texto, elabora un cuadro sinóptico o un mapa de ideas sobre el boom latinoamericano. B. Desarrollo B. Desarrollo Actividad 2. Lee el siguiente fragmento extraído del capítulo tres de Pedro Páramo, del escritor Juan Rulfo. Actividad 2. Lee el siguiente fragmento extraído del capítulo tres de Pedro Páramo, del escritor Juan Rulfo. Sabías que… Comala que...? es el nombre ¿Sabías de la ciudad Sabías que… en la que se desarrollan la Comala es el nombre mayoría de las de la ciudad en la que acciones en Pedro se desarrollan la Páramo. de las mayoría Es una palabra acciones en Pedro proveniente del Páramo. náhuatl comalli que Es una palabra significa comal proveniente del (recipiente utilizado náhuatl comalli que como plancha significa comal para cocinar tortillas), por (recipiente utilizado lo queplancha utiliza ese como para nombretortillas), para referirse cocinar por al que calorutiliza que hace lo ese en el lugar. para referirse nombre al calor que hace en el lugar. —¿Qué haces aquí a estas horas? ¿No estás trabajando? —No, abuela. quiere que le cuide al niño. Me paso paseándolo. Cuesta trabajo atender las —¿Qué haces Rogelio aquí a estas horas? ¿No estás trabajando? dos cosas: al niño y el telégrafo, mientras que él se vive tomando cervezas en el billar. Además, no meabuela. paga nada. —No, Rogelio quiere que le cuide al niño. Me paso paseándolo. Cuesta trabajo atender las dos cosas: al niño y el telégrafo, mientras que él se vive tomando cervezas en el billar. Además, —No para ganar dinero, sino para aprender; cuando ya sepas algo, entonces podrás ser no meestás pagaallí nada. exigente. Por ahora eres solo un aprendiz; quizá mañana o pasado llegues a ser tú el jefe. Pero para eso seallí necesita paciencia y, más humildad. Si teyaponen pasear al niño,podrás hazlo, por —No estás para ganar dinero, sino que paranada, aprender; cuando sepas aalgo, entonces ser el amor de Dios. Es necesario queaprendiz; te resignes. exigente. Por ahora eres solo un quizá mañana o pasado llegues a ser tú el jefe. Pero para eso se necesita paciencia y, más que nada, humildad. Si te ponen a pasear al niño, hazlo, por —Que abuela, estoy para resignaciones. el amorsederesignen Dios. Esotros, necesario queyoteno resignes. —¡Tú yse tusresignen rarezas!otros, Sientoabuela, que teyo va no a irestoy mal, Pedro Páramo. —Que para resignaciones. —¿Qué es lo que pasa, doña la cabeza como si despertara de un sueño. —¡Tú y tus rarezas! Siento queEduviges? te va a ir Ella mal,sacudió Pedro Páramo. —Es el caballo depasa, Miguel Páramo, que galopa por ellacamino la Media Luna. —¿Qué es lo que doña Eduviges? Ella sacudió cabezade como si despertara de un sueño. —¿Entonces vive en la Media —Es el caballo de alguien Miguel Páramo, queLuna? galopa por el camino de la Media Luna. —No, allí no vive alguien nadie. en la Media Luna? —¿Entonces —¿Entonces? —No, allí no vive nadie. —Solamente es el caballo que va y viene. Ellos eran inseparables. Corre por todas partes —¿Entonces? buscándolo y siempre regresa a estas horas. Quizá el pobre no puede con su remordimiento. ¿Cómo hasta es los el animales dan va cuenta de cuando cometen un crimen, no? por todas partes —Solamente caballoseque y viene. Ellos eran inseparables. Corre buscándolo y siempre regresa a estas horas. Quizá el pobre no puede con su remordimiento. —No entiendo. he oído se ningún ruido de caballo. ¿Cómo hasta losNianimales dan cuenta deningún cuando cometen un crimen, no? —¿No? —No entiendo. Ni he oído ningún ruido de ningún caballo. —No. —¿No? —Entonces es cosa de mi sexto sentido. Un don que Dios me dio; o tal vez sea una maldición. —No. Solo yo sé lo que he sufrido a causa de esto. —Entonces es cosa de mi sexto sentido. Un don que Dios me dio; o tal vez sea una maldición. Guardó silencio y luego añadió: Solo yo sé lo queun herato sufrido a causa de esto. —Todo comenzó con Miguel Páramo. Solo yo supe lo que le había pasado la noche que murió. Guardó silencio un rato y luego añadió: su caballo rumbo a la Media Luna. Me extrañó porque Estaba ya acostada cuando oí regresar —Todo comenzó con Miguel Páramo. Solo yo supe lo le había Iba pasado la noche murió.a nunca volvía a esas horas. Siempre lo hacía entrada la que madrugada. a platicar con que su novia Estaba ya acostada cuandoalgo oí regresar su caballo rumbo a la Media Luna. Me extrañó un pueblo llamado Contla, lejos de aquí. Salía temprano y tardaba en volver. Pero esaporque noche nunca volvía ¿Lo a esas horas. Siempre lo hacía la madrugada. Iba a platicar con su novia a no regresó… oyes ahora? Está claro que entrada se oye. Viene de regreso. un pueblo llamado Contla, algo lejos de aquí. Salía temprano y tardaba en volver. Pero esa noche no regresó… ¿Lo oyes ahora? Está claro que se oye. Viene de regreso. 3| Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato —No oigo nada. —Entonces es cosa mía. Bueno, como te estaba diciendo, eso de que no regresó es un puro decir. No había acabado de pasar su caballo cuando sentí que me tocaban por la ventana. Ve tú a saber si fue ilusión mía. Lo cierto es que algo me obligó a ir a ver quién era. Y era él, Miguel Páramo. No me extrañó verlo, pues hubo un tiempo que se pasaba las noches en mi casa durmiendo conmigo, hasta que encontró esa muchacha que le sorbió los sesos. —¿Qué pasó? —le dije a Miguel Páramo—. ¿Te dieron calabazas? —No. Ella me sigue queriendo —me dijo—. Lo que sucede es que yo no pude dar con ella. Se me perdió el pueblo. Había mucha neblina o humo o no sé qué; pero sí sé que Contla no existe. Fui más allá, según mis cálculos, y no encontré nada. Vengo a contártelo a ti, porque tú me comprendes. Si se lo dijera a los demás de Comala dirían que estoy loco, como siempre han dicho que lo estoy. —No. Loco no, Miguel. Debes estar muerto. Acuérdate que te dijeron que ese caballo te iba a matar algún día. Acuérdate, Miguel Páramo. Tal vez te pusiste a hacer locuras y eso ya es otra cosa. —Solo brinqué el lienzo de piedra que últimamente mandó poner mi padre. Hice que el Colorado lo brincara para no ir a dar ese rodeo tan largo que hay que hacer ahora para encontrar el camino. Sé que lo brinqué y después seguí corriendo; pero, como te digo, no había más que humo y humo y humo. —Mañana tu padre se torcerá de dolor —le dije—. Lo siento por él. Ahora vete y descansa en paz, Miguel. Te agradezco que hayas venido a despedirte de mí. Y cerré la ventana. Antes de que amaneciera, un mozo de la Media Luna vino a decir: —El patrón don Pedro le suplica. El niño Miguel ha muerto. Le suplica su compañía. —Ya lo sé —le dije—. ¿Te pidieron que lloraras? —Sí, don Fulgor me dijo que se lo dijera llorando. —Está bien. Dile a don Pedro que allá iré. ¿Hace mucho que lo trajeron? —No hace ni media hora. De ser antes, tal vez se hubiera salvado. Aunque, según el doctor que lo palpó, ya estaba frío desde tiempo atrás. Lo supimos porque el Colorado volvió solo y se puso tan inquieto que no dejó dormir a nadie. Usted sabe cómo se querían él y el caballo, y hasta estoy por creer que el animal sufre más que don Pedro. No ha comido ni dormido y nomás se vuelve un puro corretear. Como que sabe, ¿sabe usted? Como que se siente despedazado y carcomido por dentro. —No se te olvide cerrar la puerta cuando te vayas. Y el mozo de la Media Luna se fue. —¿Has oído alguna vez el quejido de un muerto?, me preguntó a mí. —No, doña Eduviges. —Más te vale. Pedro Páramo Juan Rulfo 4| Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato C. Cierre Actividad 3. Después de la lectura, resuelve la guía de comprensión lectora. 1. ¿De quiénes se habla en el fragmento y en qué condición se encuentran los personajes? Explica. 2. ¿En qué momento Miguel Páramo se dio cuenta de que estaba muerto? Explica. 3. ¿Cuál es la intención de doña Eduviges al expresar las palabras «¿te dieron calabazas?» a Miguel Páramo? 4. Identifica y describe las tres situaciones comunicativas que presenta el texto. 5. ¿Cuál es el tipo de narrador que posee el texto? ¿En qué elementos te basas para identificarlo? 6. ¿Cómo se manifiesta el sentido y valor de la muerte en el fragmento? 7. ¿Cuáles son tus apreciaciones sobre el contenido del texto? Explica. Comparte tus respuestas y conclusiones con los integrantes de tu grupo familiar para crear un diálogo sobre la literatura del boom latinoamericano. Muestra las evidencias de tus aprendizajes a la persona docente. D. Autoevaluación Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una X según tu nivel de desempeño al responder esta guía. N.º 1. 2. 3. 4. Criterios Comprendí el concepto y características del boom latinoamericano Expliqué el aporte del boom latinoamericano a la literatura hispanoamericana Expliqué el porqué no se clasifica al boom como un movimiento literario Resolví la guía de comprensión lectora sin mayor dificultad Logrado Si las respuestas fueron en proceso, debes revisar las actividades que has resuelto. En proceso MINISTERIO DE EDUCACIÓN
