Nombre de la Asignatura Modalidad LENGUA ESPAÑOLA Y TECNICA DE EXPRESIÓN 1 PRESENCIAL Ciclo que pertenece Carácter FORMACION BASICA Código ESP-0001 CT 3 CP 0 TC 3 HT 32 HP 32 TH 45 OBLIGATORIO Prerrequisitos II- DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Español I está diseñada para desarrollar las habilidades comunicativas, a través los actos de habla y fomentar la comunicación efectiva tanto oral como escrita, a partir de estrategias de lectura comprensiva y la producción de textos. Propicia el reforzamiento de la lengua estándar a través de temas relacionados con la comunicación, la lectura como base de la cultura, y la redacción para el desarrollo del pensamiento, el análisis de oraciones y reconocimiento de los distintos textos, de modo que puedan poner en práctica el uso correcto de la lengua en su vida cotidiana y profesional. III-COMPETENCIAS: En este aspecto se pone de manifiesto la capacidad del estudiante para movilizar de manera autónoma, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes, para resolver situaciones problemáticas que se presenten en diversos contextos de su vida diaria de forma eficiente. Competencias Genéricas: El estudiante, al cursar esta asignatura muestra las siguientes capacidades: CG1- Implementa acciones de autoformación en coherencia con su estilo, y ritmos de aprendizajes, respondiendo a sus características individuales con la finalidad de potenciar sus oportunidades de desarrollo integral. CG2- Organiza las actividades personales y profesionales en tiempo y forma para cumplir con las metas propuestas, dentro de una visión de proyecto de vida que integre su desarrollo personal, profesional y ciudadano. CG3- Accede a diferentes fuentes de información incorporando los avances del conocimiento a su desarrollo profesional. CG4-Establece comunicación efectiva tanto oral como escrita en distintos códigos y contextos, poniendo en práctica actitudes de respeto y habilidades de convivencia. Competencias Fundamentales: CF1- Muestra aptitudes creativas, de compromiso y rigor científico para desempeñar su labor como agente efectivo en su área de formación. CF2- Utiliza la Tecnología de la Información y la Comunicación (Tics) como herramientas para la búsqueda de información relevante a su organización y al manejo de base de datos en su ámbito profesional y personal para resolver problemas con iniciativa y autonomía. CF3- Muestra habilidades comunicativas que le permiten actuar adecuadamente con diferentes actores en diversos contextos, utilizando los medios de comunicación disponibles. CF4- Desarrolla una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial. Competencias Especificas: CE1- Expresa ideas en los diversos contextos de forma coherente a partir del manejo de las normas formales de la lengua. CE2- Analiza textos escrito a partir de una lectura exhaustiva, tomando en cuenta la entonación, la pronunciación correcta y la intención comunicativa. CE3- Analiza textos orales que escucha, tomando en cuenta la entonación, la pronunciación correcta y la intención comunicativa. CE4- • Comprende textos orales y escritos de forma clara para el manejo de las distintas tipologías textuales. CE5- Produce textos diversos escritos con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normativas lingüísticas. CE6- Produce discursos orales con diferentes intenciones comunicativas, a partir de situaciones diversas. RESULTADOS ESPERADOS IV-Resultados de Aprendizaje: Comunica sus ideas, pensamientos y sentimientos de forma coherente en distintos contextos Realiza análisis de textos escrito mediante una lectura exhaustiva, con una correcta entonación y pronunciación. Realiza análisis de textos orales haciendo uso correcto del ritmo, pausas entonación y dicción. Establece diferencia entre los distintos tipos de textos que lee y escucha Redacta textos diversos con diferentes intenciones comunicativas de acuerdo al contexto. Elabora textos orales a partir de hechos y situaciones del contextos que infiere y analiza. V-CONTENIDOS UNIDAD I: TEMA I: COMUNICACIÓN ORAL: 1-La lengua como base de la cultura 1.1- La comunicación 1.2- Elementos de la comunicación. 2.3- La comunicación oral y escrita: diferencia 2.4-Comunicación y tecnología 2.4- Lengua, lenguaje y habla. 2.5-Expresión connotativa y denotativa 2.6 Las funciones de la lengua. 2.7- Variantes dialectales y registros lingüísticos. UNIDAD II: LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. 2.1-El proceso de lectura y su importancia 2.2- Tipos de lectura 2-3-La lectura comprensiva. 2.4-Etapas de la lectura comprensiva. 2.5-Estrategias de lectura: prelectura, lectura y poslectura. 2.6-Estrategias de comprensión lectora: paráfrasis, resumen, mapa conceptual, mapa semántico y el informe de lectura. UNIDAD III LA ESCRITURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. 3.1-El proceso de escritura 3.2-Origen e importancia de la escritura 3.3-Etapas de la escritura: acceso al conocimiento, planificación y producción o redacción, revisión y elaboración de la versión 3.4-Tipos de escritura 3.5-Propositos de la escritura 3.6-Escritura creativa UNIDAD IV- EL MUNDO DEL TEXTO 4.1- El texto como unidad mínima de análisis del discurso 4.2-Cualidades del texto 4.3-Estructura del texto: superestructura y macroestructura y microestructura 4.3.1 El párrafo: tipos 4.4-Producción textual 4.5-Marcadores discursivos. 4.6- Gramática textual VI-METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS. curso es teórico-práctico, por ello el programa se centra principalmente en la praxis de lectura y escritura en la que se privilegia la estrategia de talleres y ejercicios en los cuales se aplicarán los saberes particulares de la actividad académica presentados de manera teórica en un comienzo y que deberá reflejarse en la práctica de la escritura. La naturaleza de este Para el componente oral, se realizarán actividades grupales e individuales, tanto sincrónicas como asincrónicas las que se permitirán las discusiones, la controversia, la pluralidad de ideas, los intercambios, situaciones que pretenden facilitar el incremento de la fluidez verbal y la disminución de la lalofobia o temor a hablar en público o al grupo, teniendo en cuenta todas las características propias de la oralidad. Para propiciar y desarrollar el proceso de escritura, se propondrán ejercicios de creación, redacción y composición de textos libres, teniendo en cuenta la tipología textual, partiendo de su contexto, su realidad, sus motivaciones e intereses por diferentes temáticas dentro del ámbito académico. La metodología empleada en Lengua Españolo 1 partirá de la comunicación oral y escrita, tomando en cuenta las destrezas básicas de hablar, escuchar, escribir y leer. La ortografía, la gramática, el léxico y los valores se integrarán en un mismo proceso, a través de textos impresos, canciones, videos, cortometrajes, entre otros. Las clases se desarrollarán a través de las secuencias didácticas de inicio, desarrollo y cierre. Entre las principales estrategias y técnicas a utilizar están: El debate La conversación Dramatización Juego de roles Video Fórum Momentos reflexivos Retroalimentación y Metacognición Investigación documental Análisis textual Producción textual Trabajos individuales y colaborativos Realización de foros virtuales Actividad -Clase inicio momento reflexivo retroalimentación indagación Clase de desarrollo Análisis de documentos sincrónicos y asincrónicos Estudio de casos, juegos de roles. prácticas y dinámicas sobre temas de actualidad, Trabajos individuales y colaborativos realización de foros, Producción de textos diversos Estudios autónomos. Clase de cierre Trabajo del profesor Trabajo del alumno Presentación y motivación Participación del tema o programa mediante comentarios y opiniones sobre momento reflexivo el contenido del (reflexión, oración , programa y demás lectura ) actividades propuestas. Retroalimentación del tema anterior Indagación experiencias previas Coordinar y orientar las actividades para facilitar el logro de los objetivos programados. Plantea situaciones en el foro sobre el tema o problema de la clase dada, resaltando los objetivos e importancia de cada una de las actividades a realizar por parte de los estudiantes. Coordina, revisa y retroalimenta las producciones realizadas por los estudiantes. Coordina, revisa y retroalimenta las actividades individuales Evalúa las producciones de los estudiantes, utilizando instrumentos de evaluación con criterios bien definidos Analizan documentos a través de lectura exhaustiva, aplicando distintas técnicas, a fin de comprenderlos. Da respuesta a las situaciones o cuestiones planteadas en el foro. Elabora los distintos textos propuestos, aplicando las fases de redacción. Realiza las actividades de estudio autónomo planteadas por el profesor. Elabora las producciones finales del curso, tomando en cuenta los criterios previamente establecidos. Horas/créditos Elaboración de productos parciales y finales del curso Cierre pedagógico Recuperación y retroalimentación de conocimiento sobre el aprendizaje logrado. Propicia un espacio de reflexión y recuperación de conocimiento sobre el aprendizaje logrado (que conceptos fueron más relevantes, en que no están de acuerdo, cuáles son sus valores actualmente, que es necesario cambiar.) incluir la bibliografía en que se apoya, cuidar aspectos de redacción y edición Expresan su valoración de conocimiento sobre el aprendizaje logrado (que conceptos fueron más relevantes, en que no están de acuerdo, cuáles son sus valores actualmente, que es necesario cambiar.) incluir la bibliografía en que se apoya, cuidar aspectos de redacción y edición. 6.1-Alineación entre las Competencias, Resultados Esperados y Actividades Formativas. Resultados de aprendizaje esperados Competencias Actividades Formativas Evaluación Comunica sus ideas, pensamientos y sentimientos de forma coherente en distintos contextos Expresa ideas en los diversos contextos de forma coherente a partir del manejo de las normas formales de la lengua. Participación mediante comentarios y opiniones sobre el contenido del programa y demás actividades propuestas. Expresa su postura sobre los temas propuestos mediante y opiniones y comentarios orales y escritos apegados a las normativas de la lengua. Realiza análisis de textos escrito mediante una lectura exhaustiva, con una correcta entonación y pronunciación. Analiza textos escrito a partir de una lectura exhaustiva, tomando en cuenta la entonación, la pronunciación correcta y la intención comunicativa. Analizan documentos a través de lectura exhaustiva, aplicando distintas técnicas, a fin de comprenderlos. Realiza análisis de textos orales haciendo uso correcto del ritmo, Analiza textos orales que escucha, tomando en cuenta la entonación, la Escuchan textos orales diversos para su posterior análisis, aplicando distintas técnicas, a fin de comprenderlos. Elabora informe de lectura que evidencien la comprensión y análisis del texto leído, tomando en cuenta los criterios establecidos para tales fines. Realiza exposiciones orales sobre los textos analizados que escucha, aplicando las normativas pausas entonación y dicción. pronunciación correcta y la intención comunicativa. Establece diferencia entre los distintos tipos de textos que lee y escucha. Comprende textos orales y escritos de forma clara para el manejo de las distintas tipologías textuales Distinguen textos que leen y escuchan, mediante pistas textuales que observan. Redacta textos diversos con diferentes intenciones comunicativas, utilizando marcadores discursivos en apego a las normativas de la gramática textual. Produce textos diversos escritos con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normativas de la gramática textual de la Lengua Española. Realizan redacciones de textos diversos con diferentes intenciones comunicativas, utilizando marcadores discursivos en apego a las normativas de la gramática textual. Produce textos diversos orales con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normativas de la gramática textual de la Lengua Española. Realizan exposiciones orales sobre diversos textos que escucha con distintas intenciones comunicativas, aplicando las normas del discurso. Elabora textos orales a partir de hechos y situaciones del contextos que infiere y analiza. VII-SISTEMA DE EVALUACION Participación en debates y discusiones. ---------------Comentarios y opiniones orales y escritos------------Análisis y comprensión de textos ----------------------Practicas orales y escritas -------------------------------Producción de textos orales y escritos____________ Producción de discursos orales_________________ Trabajo final de producción ---------------------------- de la lengua y los criterios previamente establecidos. Elabora mapas mentales y conceptuales sobre los distintos tipos de textos, diferenciando uno de otros. Elabora textos con intenciones comunicativas bien definidas, utilizando marcadores discursivos en apego a las normativas de la gramática textual. Realizan discursos orales sobre diversos textos que escucha con distintas intenciones comunicativas definidas, partir de hechos y situaciones del contextos que infiere y analiza. aplicando las normas del discurso. ORIENTACIONES CRITERIOS DE EVALUACION. Acciones/Tareas Indicadores Instrumentos Ponderación Trabajos en grupos o en equipos -Muestra dominio del tema Lista de cotejo Rúbrica 10 Lista de cotejo Rúbrica 20 Pauta de observación 10 Lista de cotejo Rúbrica 30 -Utiliza de forma correcta de los medios tecnológicos Trabajos individuales: Portafolio Aplica de forma correcta las normativas de la gramática textual de la Lengua Española Sigue instrucciones Muestra capacidad de análisis y síntesis Evaluación formativa Actividades practicas Identifica elementos comunes en diferentes situaciones o contextos. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos comunes. Resume información de forma clara y ordenada. Es puntual en la realización de las actividades. Sabe seguir instrucciones. Muestra satisfacción al realizar las actividades. Es creativo Evaluación sumativa: a)Producción oral Expresa con fluidez y entonación adecuada sus ideas en las exposiciones que realiza. Es coherente en su discurso. Tiene dominio del tema Tiene buen dominio escénico Su discurso está estructurado de forma correcta Capta la atención del publico. b) Producción escritas 15 15 Expresa una intención comunicativa en los textos que produce Hace buen manejo de la gramática textual. 8.1-BIBLIOGRAFIA BASICA. La ética en los negocios: Decisiones éticas para la responsabilidad social e integridad personal. HARTMAN, L.P.; DESJARDINS, J; (2014) McGraw Hill No. Ed 1a ISBN:9786071509901 Erica del ejercicio professional BERUMEN, N.M; GOMAR, R.S, GOM (2007) Grupo Editorial Patria No. Ed 1ª ISBN: 9702400635 Los códigos de ética en las empresas: instrucciones para desarrollar una política de reglas claras en su organización. DE MICHELE, ROBERTO (1998) Granica No. Ed 1ª. 8.2-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA. Escritura: historia, tipos, funciones y características. https://www.caracteristicas.co/escritura/ Estructura del texto: superestructura, macroestructura y microestructura. https://es.slideshare.net/Calieg/la-macroestructura?next_slideshow=1 Comprensión producción de textos https://web.uchile.cl/vignette/cyberhumanitatis/CDA/texto_simple2/0,1255,SCID%253D16 295%2526ISID%253D577,00.html Lectura 1: Como Nos Venden la Moto https://kmarx.files.wordpress.com/2013/11/cc3b3mo-nos-venden-la-motochomsky_ramonet.pdf https://isfd805-chu.infd.edu.ar/sitio/upload/Como-nos-venden-la-moto-ChomskyRamonet.pdf
