Let´s Play

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La paulatina incorporación del inglés como segunda lengua en todas las etapas educativas
del actual Currículo de Educación nos habla de la importancia que tiene en la sociedad
actual.
Uno de los aspectos que favorecen el aprendizaje de un idioma es la inmersión
lingüística. La posibilidad de realizar acciones de la vida cotidiana, que cuentan con la
motivación directa del niño, en la segunda lengua, consolida el aprendizaje y lo hace
significativo. En este sentido es importante potenciar al máximo los aspectos orales, creando
cuantos más espacios y situaciones, tanto dentro como fuera del ámbito escolar, en los que
el niño pueda practicar y familiarizarse con la segunda lengua desde la oralidad
La actividad primordial del niño y el motor de su aprendizaje es el juego. Jugando
con el lenguaje aprendemos a comunicarnos en nuestra lengua materna, y el juego también
es un elemento indispensable en el aprendizaje de otros idiomas.
La metodología actual en los planes de estudio de inglés tiene muy en cuenta el
papel canalizador que los aspectos lúdicos tienen el aprendizaje, pero los niños no suelen
disponer en el entorno escolar de espacios dónde practicar y aplicar los conocimientos de
inglés que obtienen en clase.
Nuestra intención al plantear la actividad extraescolar LET´S PLAY es la de crear un
espacio en el que el niño pueda practicar los aspectos orales del inglés desde actividades
lúdicas y creativas, siempre basándose en los conocimientos que posee, sin aportarle
contenidos conceptuales que pudieran interferir con el Programa Educativo del Centro.
Somos conscientes de que un taller como el nuestro se ubica en un contexto
educativo complejo. Una actividad extraescolar nunca debe interferir en el programa
educativo del centro donde se imparte, porque podría crear confusión entre los propios niños
y resultar contraproducente desde el punto de vista pedagógico. Por eso queremos ser muy
cuidadosos a la hora de plantear los objetivos y la metodología de nuestra actividad.
Queremos que nuestra presencia en la comunidad escolar tenga un valor positivo y
participativo.
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-Facilitar un acercamiento lúdico del niño al inglés como segunda lengua a través de los
aspectos del lenguaje oral (comprensión y producción)
-Crear situaciones lúdicas dónde el niño pueda practicar inglés desde una perspectiva oral
con los recursos de que
dispone.
-Motivar al niño para que se exprese a través de otros lenguajes (plástico, teatral,
musical…). Creando vínculos con la comprensión y expresión oral en inglés.
-Promover una actitud de curiosidad y acercamiento hacia
cultura anglosajona.
aspectos cotidianos de la
-Utilizar el juego como vehículo de convivencia y tolerancia.
-Aprender a jugar desde el respeto y la participación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR ETAPAS
OBJETIVOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
1- Reconocer y apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera y la propia
capacidad para aprender a utilizarla
2- Comprender mensajes orales cortos.
3- Resolver situaciones comunicativas sencillas en la lengua extranjera.
4- Desarrollar interés por el aprendizaje de la lengua extranjera, creando las estrategias
de aprendizaje necesarias.
5- Aprender a identificar, discriminar y reproducir rasgos de entonación, pronunciación y
ritmo propios de la lengua extranjera.
6- Utilizar los recursos expresivos no lingüísticos para comprender y hacerse
comprender.
7- Conocer algunos aspectos fundamentales del medio sociocultural de la lengua
extranjera.
OBJETIVOS PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
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1-Comprender ordenes concretas y mensajes orales sencillos en contextos
comunicativos predeterminados.
2-Utilizar fórmulas básicas de saludo y cortesía.
3-Reconocer y leer algunas palabras escritas en inglés.
4-Desarrollar estrategias comunicativas, verbales y no verbales, para expresarse en
inglés.
5-Imitar y asimilar la pronunciación de palabras y frases sencillas en inglés.
6-Usar las nuevas tecnologías como vehículo de aprendizaje e información.
7-Disfrutar de diversas manifestaciones culturales (música, teatro, cine, literatura), en
inglés.
8-Desarrollar una actitud de gusto y disfrute ante la adquisición del segundo idioma.
9-Confiar en la propias posibilidades para aprender el segundo idioma.
OBJETIVOS INGLÉS SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
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Comprender y producir mensajes orales sencillos en contextos comunicativos de la
vida cotidiana.
Leer textos sencillos en inglés, observando la pronunciación y la entonación.
Desarrollar estrategias comunicativas, verbales y no verbales, para expresarse en
inglés.
Usar las nuevas tecnologías como vehículo de aprendizaje y comunicación.
Disfrutar de diversas actividades culturales (música, teatro, cine, literatura) en inglés.
Conocer y valorar algunas manifestaciones propias de otra realidad cultural (países
de habla inglesa).
Desarrollar una actitud positiva ante la adquisición de un segundo idioma.
Confiar en las propias posibilidades para adquirir un segundo idioma.
OBJETIVOS INGLÉS TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
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Participar conversaciones sencillas aportando información personal (gustos y
aficiones, observación del entorno…)
Leer textos sencillos en inglés, cuidando la entonación y pronunciación, y haciendo
uso del diccionario.
Desarrollar estrategias comunicativas, verbales y no verbales, para expresarse en
inglés.
Usar las nuevas tecnologías como vehículo de aprendizaje y comunicación.
Disfrutar de diversas actividades culturales (música, teatro, cine, literatura) en inglés.
Entrar en contacto real con hablantes de la segunda lengua: inglés.
Conocer y valorar algunas manifestaciones propias de otra realidad cultural (países
de habla inglesa).
Desarrollar una actitud positiva ante la adquisición de un segundo idioma.
Confiar en las propias posibilidades para adquirir un segundo idioma.
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La actividad se impartirá de Lunes a Jueves, en horario de 16:00 a 17:00, y los viernes de
13:30 a 14:30.
Los niños se repartirán en cuatro grupos, según edades:
-Lunes: Ed. Infantil (2º y 3º de Infantil)
-Martes: 1º y 2º de Primaria.
-Miércoles:. 2º 3º Infantil 1º y 2º de Primaria.
-Jueves: 3º y 4º de Primaria.5º y 6º de Primaria
-Viernes: Educación infantil. (1ºa 3º de Educación Infantil)
METODOLOGÍA.
Las sesiones de LET´S PLAY están planteadas desde la oralidad. Pretendemos que los
niños se sientan motivados para hablar en inglés desde el primer momento. Con este fin
hemos adaptado la estrategia pedagógica del “enfoque comunicativo” (comunicative
approach) a actividades muy relajadas, que se basen en contenidos que los niños ya
conocen y los traten de una forma lúdica.
INCLUSIÓN DE PROFESORES NATIVOS.
Creemos que la forma lógica de culminar nuestro proceso de aproximación oral al
inglés, es llegar a vivir situaciones comunicativas reales con profesores nativos. En los
últimos cursos, estamos realizando un gran esfuerzo para que nuestros alumnos mas
mayores (5º y 6º de Primaria) tengan la oportunidad trabajar con profesores nativos. Estos
profesores proporcionan un proceso de inmersión lingüística, y permiten a los niños entrar
en contacto con aspectos culturales y lingüisticos que otra forma serían inabarcables.
INFANTIL
La estructura de una sesión para Educación Infantil:
- Llegada, saludos. (practicamos los saludos en inglés)
- Story ( en corro, el profesor cuenta un cuento sencillo en
inglés, apoyándose con gestos y dibujos)
-
Drawing (coloreamos y recortamos un objeto que aparece
cuento. Repasamos los colores en inglés)
en el
- Song (en corro, cantamos canciones que ya sabemos y
aprendemos una nueva sobre el cuento de hoy.
Apoyamos la comprensión con mímica).
- Despedida (practicamos las fórmulas de despedida en
inglés).
PRIMARIA
La estructura para una sesión para 5º y 6º de Primaria:
- Saludos: practicamos los saludos y algunas fórmulas
sencillas en inglés (¿Cómo estás?...)
- Leemos una pequeña escena de teatro en inglés.
-Dividimos la clase en grupos y preparamos la
cuidando la pronunciación.
representación
de
la
escena,
- Cada grupo representa la escena.
- Entre todos, corregimos los errores de los compañeros y entregamos los “Oscars” a
las más divertidas.
- Despedida (formulas de despedida en inglés)
Todas las actividades están planteadas de acuerdo con los objetivos de nuestro
taller, y contemplan tres aspectos fundamentales:
- No interferir en la programación curricular de inglés, adelantando contenidos de
gramática o vocabulario. Todas se basan en:
- promover el disfrute del idioma.
- estimular la comprensión y la producción oral.
- Trabajar aspectos lúdicos y creativos.
- Apoyar la presencia de los ejes transversales curriculares en la comunidad escolar
(educación para la igualdad, tolerancia, consumo responsable, educación vial…)
Para llevar a cabo estas actividades no contamos con materiales pertenecientes a
algún método editorial. Todos los materiales los elaboramos nosotros atendiendo a las
peculiaridades y necesidades de nuestro contexto educativo. Para elaborarlos tenemos en
cuenta criterios como la variedad (tipos de actividades diferentes y llamativos), la inclusión
de nuevas tecnologías en el aula (trabajo con grabadoras, ordenadores, acceso a internet…)
o la ecología (materiales de reciclaje).
A continuación enumeramos algunos de los tipos de actividad que proponemos,
adaptándolo a cada edad:
-Cuentos: es un elemento motivador para los niños. Siempre que es posible se
cuenta en inglés, apoyándolo con gestos, mímica o dibujos.
-Canciones: constituyen una rutina relajante al final de las sesiones. Los niños
interiorizan expresiones del lenguaje oral apoyándolas con lenguaje gestual.
- Dramatizaciones - role plays: a través de ellas los niños trabajan la desinhibición, la
imaginación y ponen a prueba su capacidad de producción con el idioma. Son útiles para
aproximar el inglés a situaciones de la vida cotidiana (ir al mercado, ir al colegio…)
-Talleres de radio: una forma divertida de trabajar la fonética
-Juegos de mesa - Pasatiempos: a cierta edad, cuando hay especial interés por los
juegos competitivos, son un recurso apropiado para fomentar el lenguaje oral.
-Actividades de plástica: estimulan la creatividad y la imaginación, y también ayudan
a asimilar y verbalizar contenidos.
-Actividades de psicomotricidad: bailar, imitar, movernos y explorar las posibilidades
de nuestro cuerpo y el de los demás, crea un contexto favorable para aceptar el inglés de
una forma coloquial.
-
Realización de fichas y ejercicios escritos adaptados a su edad. Estas fichas
están preparadas por los monitores y se refieren a diferentes temas.
o Ampliación de vocabulario
o Las letras en inglés
o Los animales
o Los colores
o Las partes del cuerpo
o Saludos y despedidas etc
Introducción de cuadernillos de ejercicios que los niños realizan en clase y se
llevarán a casa al terminar el curso.
Para incrementar la motivación, estas actividades atienden a los momentos y
celebraciones clave del año (Halloween, Navidad, Carnaval, estaciones del año, Días del
Padre y de la Madre, Día Mundial de la Paz, Día del Libro…)
Intentamos crear ejes temáticos para trabajar en forma de pequeños proyectos que
agrupen nuestros contenidos, Estos “proyectos” suelen girar en torno a cuentos, personajes
o aspectos especialmente atractivos para los niños (Los Superhéroes, los juguetes, los
deportes).
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Para el próximo curso los grupos serán más reducidos ( 8 niños). Si se requiere ampliar
grupos se abrir grupos nuevos dependiendo de la demanda que haya.
Tenemos proyectado una reunión a principio de curso con todos los padres de la actividad
para informarles de las actividades que van a realizar los niños durante el curso.
Se pondrán asi mismo unas tutorías para los padres con el fin de estar más en contacto con
ellos y hacer un seguimiento más exhaustivo de los niños. Los monitores realizarán
ejercicios de evaluación a los niños y unos boletines informativos que llevarán a los padres.
Con estas tutorías pretendemos que los padres estén más al corriente de la actividad y de
todos los cambios y novedades que se produzcan.
Monitor: Alba Martin Santoni