8-4-2020 LESLIE IRIDIAN AVILA COH P 844 CALIDAD EDUCATIVA II PEDAGOGIA 8° CUATRIMESTRE ENTREGA: 15/ABRIL/2020 DOCENTE: DR. JAVIER ORLANDO GONZALEZ ESPINOZA AREAS DE APLICACIÓN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INTRODUCCION “Hoy las escuelas latinoamericanas tienen que vérselas con sujetos nuevos, saberes nuevos y condiciones nuevas. Habrá que imaginar una escuela que dibuje otros contornos y otros horizontes, con la voluntad de sostener una institución que ponga en relación con saberes sistemáticos, que ayuden a habilitar otros futuros, que nos conecte con otros pasados y otros mundos, pero también con la apertura para inventar, para apropiarse, para enriquecer un espacio que, si no se renueva, si persiste en su vieja gramática, parece destinado a convertirse en ruinas, o en lugar de pasaje que no deja huellas” Inés Dussel (2009). Este ensayo pretende dar a conocer lo que es un proyecto educativo, que implica identificar un problema a atender, sus causas y consecuencias y a partir de ello planear un proceso para alcanzar una meta que lo solucione total o parcialmente. Constantemente se ha estado realizando proyectos de carácter escolar, con la intención de mejorar el espacio educativo para brindar un mejor servicio y educación de calidad, y formar alumnos con buenas aptitudes, que desarrollen a lo máximo sus habilidades y pongan en práctica sus conocimientos. Para ello se siguen algunos pasos. Este proceso implica desde la selección del problema, su tratamiento y la presentación del informe de resultados: concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación. Un proyecto es un plan en el que se establece como objetivo principal resolver, de manera organizada y precisa, un problema educativo previamente identificado en su realidad, tanto en las necesidades a satisfacer como en el uso de recursos disponibles: humanos y tecnológicos, respetando las limitaciones administrativas, económicas y académicas de la institución. El proyecto es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas preestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor alternativa de solución luego de un estudio o diagnóstico de la situación problemática. (OEA, 2004) En un proyecto participan muchas personas y más adelante conoceremos más sobre esto. 1 DESARROLLO Un proyecto educativo es un instrumento de planificación y gestión, mismo que posibilita la inclusión de la mayoría de los miembros de una comunidad educativa, permitiendo hacer viable la visión y la misión de una escuela, a través de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes. 4.1 ÁREA ACADÉMICA. Dimensión pedagógica curricular Alude a las condiciones, recursos, secuencias y tiempos que caracterizan los procesos de enseñanza y aprendizaje que los docentes implementan con sus alumnos para lograr los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio vigentes. Por ello las acciones que la supervisión realiza se orientan al mejoramiento del liderazgo pedagógico de docentes y directivos, a través de la asesoría y el acompañamiento directo. Por lo anterior, centra su atención en mejorar tanto las formas de enseñanza de los maestros como del aprendizaje de los alumnos. 4.2 ÁREA ADMINISTRATIVA Hace referencia a las tareas asignadas en torno a la administración de los recursos humanos, financieros y materiales con que cuenta la supervisión y sector; sobre la coordinación institucional que establece entre las autoridades educativas y las escuelas para negociar apoyos, distribución, manejo, control y optimización de los recursos económicos y documentación administrativa. Incluye también el mantenimiento, la conservación de los muebles e inmuebles, la seguridad e higiene de las personas y los bienes, la administración de la información de la escuela y de los alumnos (registro y control escolar, estadísticas), entre otros. En consecuencia, esta dimensión señala la capacidad que la supervisión requiere desplegar para diseñar, desarrollar y evaluar estrategias y acciones que garanticen condiciones favorables para la operación de los servicios a fin de que contribuyan en la mejora del logro educativo. 4.4 ÁREA COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Se refiere al impulso de la participación de la comunidad educativa y de la sociedad en general para enriquecer los procesos de mejora educativa en las escuelas que conforman la zona escolar a través de la colaboración de la familia, alumnos, vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como otras instituciones municipales, estatales y organizaciones civiles relacionadas con la educación. 2 Los puntos anteriores hacen énfasis a cada área en donde se puede enfocar un proyecto, pero el que nos interesa en este momento es conocer los pasos para llevar a cabo un proyecto educativo. Etapas de un proyecto: Análisis de la situación educativa. En la etapa 1, se analizan las necesidades de los alumnos tomando en cuenta las opiniones expresadas por los directivos, docentes y los mismos alumnos. Se definen las causas y consecuencias y se identifica también si se puede resolver. Selección y definición del problema. Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son: *Verificar que el problema tenga solución viable en el corto plazo. *Contar con el apoyo de las autoridades institucionales. * Verificar que el problema aporte al progreso de la institución, del grupo al que se atiende o de una población estudiantil específica, como podría ser alumnos con rezago en alguna asignatura. *Revisar para asegurarse que el problema está bien delimitado y que el tema sea de interés común. Definición de los objetivos del proyecto. Una vez planteado el problema, se definen los objetivos generales y específicos. Con ellos se sabe hacia dónde se dirige el proyecto y lo que se espera obtener o lograr. Los objetivos deben: • Estar relacionados con la problemática a resolver. • Ser claros y concretos, así como precisos para establecer una guía de trabajo. • Ser viables. • Ser medibles. Justificación del proyecto. Son las razones por las que se considera necesario implementar el proyecto. Deben describir: • La relevancia del problema y por qué debe de atenderse. 3 • La utilidad que aportará a la comunidad educativa. • La factibilidad para su implementación así como sus limitaciones Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). Diseñar la solución a un problema educativo lleva implícita la planeación de las acciones correctivas. Se estructura una propuesta de trabajo o una secuencia de actividades que permita separar las fases y tareas, delimitando los plazos y quienes las realizarán. Recursos humanos, materiales y económicos. Humanos: quienes participarán en el proyecto, sus roles y funciones. • Materiales: recursos a utilizar en la instrumentación del proyecto. • Tecnológicos: equipos necesarios para la instrumentación del proyecto. Evaluación. Un proyecto se evalúa de distintas formas: Evaluación del proceso (o formativa): se refiere al cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, utilización de los recursos, cumplimiento de los tiempos, entre otros. Lo importante para obtener un producto de calidad es asegurar desde un comienzo evaluaciones de proceso, de manera que las debilidades finales sean escasas y las fortalezas sean las que predominen. Tiene como propósito ir mejorando el producto de cada etapa. Evaluación de los resultados: recoge los principales resultados o logros relacionados con los objetivos y permite, a partir del análisis de los datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos. En algunos enfoques evaluativos, también se consideran los efectos no esperados, es decir, todos aquellos resultados que no están en directa relación con los objetivos planteados, pero que sí son de interés para el proyecto. Todos estos pasos son de suma relevancia para hacer un proyecto, y claramente cada uno de ellos tiene más información si nos adentráramos en el. Al final de ello, se hace la evaluación correspondiente. Como se mencionó anteriormente para cerciorarse de la funcionalidad de dicho proyecto o si se debe modificar algo para que este correctamente. 4 CONCLUSIÓN Como pudimos darnos cuenta, existen muchas áreas para enfocarnos a realizar un proyecto. Pero sea cual sea el área, es importante tener en cuenta los pasos a seguir para lograr que funcione. Los objetivos que se plantean al principio de cada proyecto es la clave esencial para ir avanzando positivamente. La mayoría de los proyectos son para lograr una mejora en el área que se elija y tener una educación de calidad. Todos como docentes, en algún momento de nuestras vidas llegaremos a hacer un proyecto. Y es una gran oportunidad para poder mejorar algún aspecto en la educación. Por eso debemos considerar todos los pasos para ello, es importante tener claro el objetivo pues a base de ello se da inicio a un gran proyecto. A lo largo de nuestra educación en cada nivel, hemos visto mejoras, a veces pensamos y decimos, que esperan para que salgamos de ese nivel para que mejoren algo, ya sea los baños, las canchas, salones, entre otras cuestiones. Pero lo cierto es que todos esos cambios han sido posibles gracias a muchas oportunidades que el gobierno le ha dado a la educación para una mejoría, lamentablemente también conocemos algunos casos donde solo se apropian de la capital y no se ve mejoría alguna. A cada nivel educativo se le ha otorgado la oportunidad y herramientas para hacer algún cambio positivo en la educación. Muy pocos docentes y/o directores han tenido una visión clara de lo que quieren lograr a lo largo de su estancia. Y en cada oportunidad solo hacen lo mejor posible para ello. Un proyecto no solo es cuestión de una persona. Si no es para hacer en conjunto. En equipo, con lo familia estudiantil en este caso. Cada proyecto es una forma de empezar a hacer un cambio en la sociedad. 5 BIBLIOGRAFIA Álvarez Manuel y Santos Montserrat. Dirección de centros docentes. Gestión por proyecto. Escuela española. Madrid. 1996. Frigerio Graciela. Instituciones Educativas Cara y Ceca. Elementos para su gestión. Troquel. Buenos Aires. 1992. https://www.ecorfan.org/manuales/manuales_nayarit/Proyectos%20de%20Gesti% C3%B3n%20Educativa%20V6.pdf http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SISPEE/Documentos%20de%20Ap oyo%20PEE%20y%20SISPEE/Documentos%20de%20apoyo%20para%20el%20 Supervisor/Proyecto%20educativo%20de%20Zona.pdf 6
