Modelo de evaluación de Eisner. Evaluación basado en la crítica artística. Gustavo Colorado Ramírez. José Natalio Guerrero Coxca. Norma Angélica Rodríguez Ayala. ¿Quién era Elliot Eisner? Contribuyó significativamente a la educación mediante sus estudios y obras literarias. Sus trabajos se enfocaron en las artes en educación, estudios curriculares y evaluación educativa. Planteamientos de Eisner. Existía una preparación limitada y desbalanceada a cerca de arte en las escuelas. Falta atención en modelos artísticos para pensar. Invita a la reflexión y sugiere métodos de apreciación y crítica en los procesos educativos. Hace énfasis en el valor del conocimiento por medio de esa apreciación y ese pensamiento crítico. Sugiere una educación basada en la disciplina orientada al contenido. Menciona que el conocimiento es vano, si no se usa en la mejor manera. Menciona que es necesario en los procesos de evaluación, no solo ver, si no observar. La educación no es meramente entrenar, si no crear. Enfoque y descripción del modelo. Su enfoque es en la materia. El maestro junto con el estudiante pueden crear nuevos proyectos. Entiende que el peritaje educacional es el arte de apreciar lo que es significativamente educacional. El criticismo y el peritaje educativo se nutren de las artes (el potencial del estudiante no se puede limitar). La evaluación es a criterio del maestro. El maestro hace un análisis detallado del estudiante. El mismo decide cuando un estudiante puede pasar de un contenido a otro. Proporciona un método complementario para llevar a cabo la evaluación del curriculum. Provee la capacitación de los maestros y del personal comprometido con la educación. El evaluador se formula preguntas que se enfocan hacia la calidad de vida y los procesos en la escuela. Las criticas deben estar fundamentadas empíricamente (por la experiencia). La critica debe ser corroborada estructuralmente mediante un informe. La evaluación según Eisner. Ámbito Productivo. A) Uso adecuado de las materias. B) Aspectos estéticos expresivos de los trabajos. C) Imaginación creativa o aplicación de la herramienta trabajo en si, para otros fines. D) Nuevos descubrimientos por medio de unas herramientas o el resultado de un trabajo. E) Nos llama a reflexionar sobre las materias fundamentales. La evaluación según Eisner. Ámbito Crítico. A) Descriptivo: características que atienden el tema en especifico en aspectos literales. B) Interpretativo: qué significado tiene el contenido para el estudiante. C) Evaluativo: en este el estudiante evalúa su propio trabajo según aspiraciones subjetivas. La evaluación según Eisner. Ámbito Cultural. Eisner le da importancia al aprendizaje de los estudiantes referente a la materia en su contexto histórico y valora dichas influencias para el resultado de las mismas. Posibles limitaciones del modelo. No todas las personas poseen la habilidad de evaluar mediante la crítica y la apreciación objetivamente. El evaluador debe tener un amplia perspectiva artística y literaria, ser un perito en la materia. No provee parámetros ni especificaciones ( hace que carezca de visión). Conclusión. El modelo de evaluación de Eisner tiene sus fuertes en cuanto a su enfoque ya que el arte se centra en distinguir el uso de conocimientos a la vida misma, mas que el conocimiento en si como mero entrenamiento, pero no limitar las potencialidades del estudiante lo hace mas interesante por su sello de creatividad. Es necesario sea el maestro sea conocedor de la materia y que este comprometido y preparado.
