PCI E

PCIE
Concepto
Es el conjunto de definiciones respecto a los procesos de aprendizaje en la
Institución Educativa y a los criterios comunes de acción pedagógica expresados en
el currículo a través de la formulación del Proyecto Curricular de la Institución
Educativa.
Características ELABORACIÓN (PCIE)
 Priorización de la Problemática Pedagógica.
 Priorización y caracterización de la Demanda Educativa-Determinación de
las necesidades de Aprendizaje y los Temas Transversales.
 Formulación de los Lineamientos Metodológicos, de Evaluación y Tutoría.
 Formulación del Plan de Estudios.
PROCESOS PARA ELABORAR EL (PCI)
 Elaboración del cartel de valores y actitudes.
 Elaboración de los diseños curriculares diversificados por áreas y grados.
 Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.
 Integrantes.
Importancia
 Su importancia radica en que el PCIE constituye el canal a través del cual se
diversifica el Currículo a nivel de Institución Educativa. Esta diversificación se
hace en base a las competencias que indica el Currículo Nacional, es decir que
se va a situar las competencias en el contexto de la realidad y las necesidades
específicas de los estudiantes de la Institución Educativa.
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Elementos
Estructuras
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Por lo tanto, este conjunto de programas organizados por los mismos docentes,
va a constituir un documento de carácter normativo para la IE.
Enfoque pedagógico
Contenidos de aprendizaje
Metodología
Evaluación acompañamiento pedagógico
Acción tutorial
Planificación curricular
Proyectos escolares
Adaptaciones curriculares
Planes de mejora
1. TÍTULO DEL PROYECTO
2. DATOS INFORMATIVOS
o DRE:
o UGEL:
o INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
o DOCUMENTO DE CREACIÓN:
o UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 Región:
 Provincia:
 Distrito:
 Centro poblado:
 Dirección:
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Teléfono:
Correo electrónico:
Página web:
Personal directivo:
Personal docente:
Metas de atención:
3. INTRODUCCIÓN
4. CONCEPCIONES QUE SUSTENTAN NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA
o Concepción de educación
o Concepción de aprendizaje
o Concepción de enseñanza
o Concepción de currículo
o Concepción de competencias
o Concepción de capacidades
o Concepción de estándares de aprendizaje
o Concepción de desempeños
o Principios educativos
5.DEMANDAS EDUCATIVAS
6. DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE