LLEN PRO Ortografia 1 Activitats de progressió personalitzada LLEN PRO Ortografia 1 Activitats de progressió personalitzada Ò. Serdà Martín D. Rius Benito J. Badia Pujol C. Martín Manzano À. Pinyot Ladrón de Guevara Com és aquest quadern Quin és l'objectiu del quadern? els materials. Per això comencem cada unitat amb una curiositat. I hi incloem exercicis divertits o que fan pensar, a més de dictats i exercicis per fer entre dos o més alumnes. El quadern pretén ajudar a millor l'ortografia, per tal que els alumnes que el finalitzin hagin assolit el domini de l'ortografia corresponent a 1r d'ESO. Aquests són els criteris per elaborar la proposta de normes i d'exercicis: A més dels materials que constitueixen la base de les diferents unitats, el quadern conté altres apartats que poden ajudar el professorat a treballar les dificultats ortogràfiques: Ressaltar les normes segures, les que no tenen excepcions o en tenen molt poques. Fer deduir les normes, la majoria d'elles es poden deduir per part d'un observador atent. Una unitat inicial, amb un test sobre la memòria (visual, auditiva) de cada alumne. Saber quin tipus de memòria predomina en cada persona és important tant per a les estratègies d'aprenentatge de continguts com per a les d'ortografia. Aplicar les normes a diversitat de contextos. Totes les normes s'apliquen, un cop deduïdes, a paraules soltes, a frases i a textos, per poder practicar de manera abundant la mateixa norma en situacions diverses. Un recull de les normes del quadern, que pot servir de repàs. Motivar els alumnes a treballar l'ortografia mitjançant jocs, exercicis per parelles o en petit grup, curiositats... L'aspecte lúdic de l'ortografia potser ha estat tradicionalment poc present en Un espai per anotar-hi les paraules difícils o que més es fallen en cada un dels punts de l'ortografia. El quadern consta de disset unitats amb exercicis i normes que cal omplir a partir dels coneixements adquirits a través de les activitats. Hi ha una gran diversitat d'activitats, totes amb la mateixa finalitat: mostrar a l'alumne com pot aprendre a dominar les diferents normes ortogràfiques. En el cas dels dictats, sempre s'acompanyen de suport digital com també s'utilitza el mateix suport per ampliar coneixements relacionats amb cada una de les unitats. Per tenir-hi accés, cal entrar a edubook.vicensvives.es i activar la llicència. MILLORA LA TEVA ORTOGRAFIA Millora la teva orto grafia Per escr iure correcta men d'ortografia t cal seg bàsiques. uir une s nor mes L'ortografia pot ser un alumnes. maldecap És importa l'ortografia? aquest el teu cas? Com escr nt per a molts iure bé i millo rar Potser et podem ajud ar amb uns quants con sells. cas de dubte. 1. Relació 1.1 Vocals sons-graf ies en cat alà en català So Grafia [a] Exemples A, a [ə] (vocal neutra) So Anna, ànec A, a [i] Agnès, pila; E, e [ɛ] (e obert Eulàlia, llibre [ɔ] (o obert a) (*) a) E, e [e] (e tanca [o] (o tanca Èlia, cafè da) da) E, e (*) La vocal Emma, faré [u] neutra i la pronunciac del català ió com a oriental: [u] de la català centr o àtona són al, català pròpies dels septentrion dialectes al, baleàric 1.2 Consona i alguerès. nts So [f] [t] /[ts] [i] [d] / [dz] [k] / [ks] [g] / [gz] [s] (essa sorda Grafia ) Exemples I, i Ignasi, innoc B, b V, v F, f S, s ss sc C, c, ç x /x [z] (essa sonora) r Toni, carta fred / potse r I, i G(u), g(u) So club [ʃ] / [t ʃ] Fina, cafè T, t d / ts D, d / tz C, c Q (u), q(u) K, k g/x Pere, pape Blai, barbe r Ventura, vi [ʒ] / [d ʒ] Ignasi, innoc ent Dídac, dona r / dotze, Carles, cor Quim, quan , que Kilian, karao ke mag / taxi Glòria, Guille m, guant, guerra / exam en Soledat, ser bassa escena Cecília, cec, lluç excur sió que et calgu i. [m] [n] [ɲ] [l] [ʎ] [r] [ɾ] [Ø] Grafia s Z, z X, x ix / tx, ig G, g J, j / tg, tj, dj M, m n N, n ny L, l Ll, ll r R, r, rr H, h SÍ NO SÍ NO s Úrsula, unió Octavi, mode l (*) 'aprens una lliçó Exemples casa Zenaida, colze Xènia, rauxa caixa / cotxe , boig pots aprendre una lliçó si els teus que els has de posar en net? Genís, geran i Júlia, boja / metge, viatja r, adjunt Màrius, camp s enfilar Nerea, anar apunts no són clars i nets? I sovint 12. NO o”? que vols aprendre per “fotografiar-t'h SÍ NO bé una SÍ NO mateix per NO 14. Fas servir sovint llapis de colors cosa? NO NO que reconeixes immediatament la persona 15. Quan algú et truca per telèfon, és, només per la veu? et parla sense que et digui qui SÍ SÍ NO NO cosa, et fas preguntes i te les respons 16. Per aprendre o memoritzar alguna veu alta? silenciosament en el teu cap o en SÍ SÍ SÍ NO NO 17. T'és molt fàcil de recordar-te geografia? de SÍ SÍ NO SÍ 18. Pots repetir les frases que ha paraula? per NO SÍ NO SÍ NO 19. Per aprendre o per comprendre gràfics? NO NO 20. Pots escoltar perfectament un sense veure'l? SÍ SÍ al cap? Test per saber el tipus de memòria de l'alumne. aclarir-te les coses? NO al cap? canya NO SÍ parlar en veu alta o amb tu Mentre estudies o treballes, sols SÍ entre els personatges? què l'ha recordes la veu i les paraules amb SÍ clarament el lloc on es troba escrita 11. Quan estàs fent un examen recordes has o en alguna pàgina web on ho la solució en el llibre, en els apunts llegit? SÍ ent Òscar, això Ona, caloró Exemples P, p b Consulta aquests dos quadres semp re 2 Grafia O, o O, o U, u O, o en català [p] [b] Millora la teva ortografia 13. Has d'escriure forçosament el o il·luminadors per aprendre més exactament de la imatge dels mapes dit un professor/a, gairebé paraula un tema, generalment et fas esquemes o professor o algú que fa una conferència Lola, lila Lluís, callar cara Tipus de memòria Ramon, carro , portar, enrere Hug, hiver Núm. de pregunta n Auditiva Visual 1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20 Quants SÍ visuals has obtingut? ............... /10 Quants SÍ auditius has obtingut? ................/10 Quin tipus de memòria et sembla Més aviat auditiva que tens? Més aviat visual torles paraules que vulguis recordar • Si ets auditiu, has de memoritzar nant-les a sentir dins del teu cap. a – ll digues en veu alta: c – a – v – Per exemple: per recordar cavall, així. amb ve baixa. I procura recordar-ho has de sentir dins del teu cap cavall paraula la surti et que Cada vegada c – a – v – a – ll amb ve baixa. torles paraules que vulguis recordar • Si ets visual, has de memoritzar del teu cap (tancant els ulls). nant-les a veure escrites en la "pantalla" la panhas de veure escrit “cavall” en Per exemple: en el cas de cavall, talla del teu cap. Millora la teva ortografia 6 7 UNITATS 4. Llegeix aquest text i completa'l amb les lletres que hi falten: Per quina raó amagava Napoleó la seva mà dreta? La història que ens han e.....plicat diu que l’emperador francès, a més d’un e.....traordinari estratega militar, era un home carregat de manies. No obstant a.....ò, alguns e.....perts afirmen que Bonapart e ocultava la seva mà dreta sobre la pan.....a a causa de problemes estomacals. totes les normes d'aquest tema. 16. DICTAT. Llegeix el text i repassa a la pregunta: Després, fes el dictat i contesta ). 5. En cada grup, identifica esprémer / exprémer paraules segons com aixafar xemeneia gronxar peix rauxa disbauxa xauxa marxa escrivim el so X de punxa vaixell xocolata coixí maduixa ......................... ......................... ......................... ............................................. ............................................. • Darrere del diftong . escrivim ............... AU i • Darrere de A, E, O . escrivim ............... U ............... 2. Escriu el nom d'aquests elements. Recorda ecsamen / esamen / examen extrany / estrany / ecstrany seguir la norma: 7. Completa aquestes ........................................... Tria dues ........................................... i escriu una paraules de les anteriors en aquestes 3. Explica per què arxiu paraules escrivim X A R I G B F E barca: ............................. V E R R alçar: .............................. C E murmuri: ............... ......... L L J I C G U T paraules amb TX i assaig ............................. ............................. (j) ........................... àrea (j) faig → .......................... (tj) maneig → ............... ........... → .......................... derivats porten TX escrivim ...... (tx) bé X/IX i -TX/-IG Unitat 13 57 → ........................................... déu → ........................................... ............................................. és → ........................................... be → ............................................ deu → ............................................ es → ............................................ ............................................. mà → ........................................... més → ........................................... mes → ............................................ ........................................ món → ........................................... mon → ............................................ finestra? pèl → ........................................... Després, t'han costat més d'aquesta unitat. 17. Anota aquelles paraules que que hem vist: justifica la grafia segons les normes ............................................. ................................................................................. ............................................. ................................................................................. ............................................. ................................................................................. ............................................. ................................................................................. els derivats porten G/J/TG TJ escrivim...... veu pròleg Accent diacrític ............................................. ................................................................................. • A final de paraula si (g) (j) demà pla ............................................. ................................................................................. la Qui creus que hi ha assegut a sòcol ................................................................................................. ............................................. ................................................................................. els contínua noi ................................................................................................. ................................................................................. • A final de paraula si carbó màxima plans ................................................................................. Completa la norma camí Segons el nombre de síl·labes, els mots es divideixen en: • Monosíl·labs: una síl·laba. • Polisíl·labs: més d'una síl·laba. Dins d'aquest grup hi ha mots aguts (la tònica és l'última), plans (la tònica és la penúltima) o esdrúixols (la tònica és l'antepenúltima). ............................................. ................................................................................. empatx → ............... ........... pot ................................................................................................. ................................................................................................. esdrúixols ................................................................................. la norma: brúixola donàveu ............................................. ................................................................................. → bogeria àtom dinou monosíl·labs aguts ............................................. ................................................................................. bombardeig → ............... ........... desig ............................. A. SOMMER (adaptació). ... a → .......................... angles, aranes, escoces, frances, polones, ..................... , ................... . absencia, paciencia, deficiencia, innocencia, ..................... , ................... . blavos, caloros, negros, sorollos, ..................... , ................... . adhesio, aprovacio, disposicio, evasio, ..................... , ................... . .................. ................................................................................. cartu...... → cartutxer bo...... donare, escriure, fare, perdre, tindre, ..................... , ................... . cinque, sise, sete, vuite, nove, ..................... , ................... . ............................................. centre: ............................ IG. Després, completa → roja • Activitats per aprofundir el contingut de la unitat. ............................................. ................................................................................. aiguat: ............................ sec: .............................. T exemples més: • L'audició del dictat. ................................................................................. disminuir: ............... ........ X I Z desiguals sobre una capa negra i bruta. abaratir: ............... .......... alegria: ........................... L ............................................. ............... xarop → ............... 56 ........................................... ............................................. ............................ ............................ lletres: capri...... → encapritx ar 8. Fixa't en aquestes paraules i escriu-ne derivats que portin indicades entre parèntesi les grafies s: ........................................... X o IX: ............................................. → .............................. ............... bruixa → ............... ............................ → .............................. estiue...... → estiuejar ............................................. – .............................. ella: → .............................. despa...... → despatxa r ro...... a: ............................................. – .............................. ........................................... ........................................... frase amb cadascun i escriu una frase amb → .............................. mots a la sopa de X M R E B A I X I U X I U E O G U Z E Y U H K O X O N S A F L U I X A B Q V A I X E S R U I X A T D F M O M G O A I X E C A R .......... ............................................. ............................................. / ecsprémer 6. Busca sinònims d'aquests t i darrere de consonan . escrivim ............... ............................................. ............................................. IX • A principi de paraula xuclar cuixa ............................................. ............................................. X Completa la norma xinès: la paraula correcta A la unitat 2 del teu Edubook trobaràs: semblava que sortís de la fiL'Anton va sentir un refrec estrany que de les cortines una ombra nestra. I de cop li va semblar veure darrere Molt a poc a poc s'hi va anar que es dibuixava a la claror de la lluna. va quedar plantat com si li haacostant de puntetes. De cop l'Anton havia algú assegut que el mirava guessin sortit arrels… a la finestra hi va pensar que estava a punt de fixament. Era tan horrible que l'Anton lluïen al seu davant enmig desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos cabellera espessa queia en blens d'una cara blanca com el paper; una J. CREUS i F. RIBERA (adaptació 1. Classifica aquestes Informació complementària per reforçar les normes. Dictat amb el suport digital de l'edubook. què → ........................................... 13 pel → ............................................ que → ............................................ sé → ........................................... se sí → ........................................... si són → ........................................... Vocal neutra A/E ma → ............................................ té → ........................................... ús → ........................................... vós → ........................................... En català no s'accentuen normalment els mots monosíl·labs. En són excepcions 14 mots que es podrien confondre fàcilment i que, per evitar-ho, porten un accent diacrític. → ............................................ → ............................................ son → ............................................ te → ............................................ us → ............................................ vos → ............................................ t7 Introducció amb informació interessant sobre el tema i una imatge suggeridora. Activitats diverses, algunes més lúdiques com les sopes de lletres. Normes per completar a partir de les activitats. 2 Repassa el que has après que 4. Busca cinc paraules 1. Completa els requadres. Només canviant una lletra et poden sortir mots amb significats molt diferents: REPASSA EL QUE HAS APRÈS C U B F C U B R A C C Repàs de les unitats anteriors. En aquest quadern hi ha tres unitats per repassar coneixements. E S A N G E F O N G S L L G R O C A M P S C U C G N O R V E J I A L E ......... ........................... .................. M Z I A C ......... ........................... .................. A N A F R ......... ........................... .................. A N X G E T C ......... ........................... .................. K I U L F Ó ......... ........................... .................. D L X A E L L O T A O E S S G G I N V D E P L A T J A R 2. Escriu els noms d'aquestes fotografies. Després, encercla la paraula que no pertany al grup de cada fila: V/B G/J Q P I F L M V J O N K E W M O B N K B H A T M P paraules amb V o B. Escriu-les: I L H T C O C contenen G o J, i cinc M B A C I G M T les parelles formar paraules i escriu 5. Ordena les lletres per lletra de cada paraula: T'indiquem la primera C U B B ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... A O S A G B T T E que rimen. L O T V R È G E Q T U I E P A A N C Ó Ç P P U L S È O ................................................ ............ → .................. ................................................ ............ → .................. .............................. → .................................... ............ .................. .................................... ................................................ ............ → .................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... 6. AUTOAVALUACIÓ Busca en les unitats de ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... 3. Busca paraules i fes un grup. A veure si el teu company n'endevina l'intrús! .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. la 9 a la 13 i escriu: costat d'entendre: Tres paraules que t'hagin ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... i ara escrius molt bé: Una que escrivies malament sons, però que que continguin els mateixos Tres parells de paraules i catorze: tresor com diferent, s'escriguin de manera ....................................... ... .................. .................. ....................................... ..................... .................. ... .................................... ....................................... Repassa el que has après 59 58 REPÀS DE LES NORMES DICCIONARI normes Repàs de les 1 L'alfabet és en singular l'entrada sempre • Al diccionari s (si no és que noms i adjectiu infinitiu i masculí per als femenina) i en s ordenar les paraule • L'alfabet permet a lletra. Si aquesta lletra, la observant la primer Unitat 1 forma tenen una única verbals. per a les formes en compte la segona coincideix es té ivament. tercera i així success Unitat 2 ............................................. ............................................. ............................................. ..... a A/E 2 Vocal neutr neutra: s acabats en vocal . escrivim amb E – Masculins els . escrivim amb A – Femenins els • Els noms i adjectiu amb • Els noms acabats ons. algunes excepci ns • Noms masculi – en vocal neutra, present – Acabats amb a , etc. ciclista , monarc ma , idioma , etc. -ma i -ta: panora – Acabats amb acabats amb -E: , etc. febre , imatge , llebre – Mots usuals com , etc. com Carme , Irene – Noms propis i adjectius acabats Unitat 4 ..... ............................................. amb noms pot produir • Els plurals dels en amb E. Això vocal neutra s'escriu foques; – fics: – ca → ques: canvis ortogrà s; – .; – ja → ges: envege ça → ces: places aigües. – gua → gües: es: berrugues; ..... ............................................. masculins i els adjectius final • Els substantius U àton a la síl·laba que tenen el so la lletra O. s'escriuen amb ..... en O r acaben o bé que en singula • Les paraules ara -sc, -xt, consonàntics (com o bé en grups en OS. etc.) fan el plural 68 la resta de formes. sortir, poder, voler collir, • Els verbs cosir, en tots els casos. ..... ............................................. no ..... segueixen la norma • El mot primitiu . en els derivats Unitat 16 re O o U indica si hem d'escriu ..... ............................................. Diccionari ............................................. ............................................. ..... ..... ..... ............................................. ..... Unitat 15 ............................................. ..... ............................................. ............................................. ............................................. ..... ............................................. ............................................. ..... ..... ............................................. ..... ............................................. ..... ............................................. ..... ............................................. 72 Unitat 12 Unitat 17 ............................................. ..... ..... ..... Unitat 14 ..... ............................................. ..... ............................................. ............................................. ..... ............................................. ............................................. ............................................. persona del ............................................. ..... ............................................. ..... ..... Unitat 13 tònica en la 3a ..... ..... ..... Unitat 11 ............................................. vocal cal escriure • En els verbs, la u ens mostra com present d'indicati ..... ............................................. ............................................. ............................................. ga→gu s 3 O/U àtone ............................................. ..... ............................................. segarem. ..... ............................................. ............................................. Unitat 9 ..... Unitat 10 com hem dels verbs ens indica àtona. • L'arrel tònica en què l'arrel és d'escriure les formes del present a en la 1a persona Podem trobar-l m; sego: segueu, : nedaré, nedàve d'indicatiu: nedo ............................................. ..... ..... Unitat 8 ............................................. ..... ..... Unitat 6 ..... ............................................. ............................................. ............................................. E podem buscar d'escriure A o on hi ha la mateixa família una paraula de com barqueta: en posició tònica aquesta grafia barca; teulís: teula. ..... ............................................. ............................................. ..... Unitat 7 ............................................. ............................................. ..... ............................................. ..... ............................................. • Per saber si hem ..... ..... Unitat 5 ............................................. serviria. en amb E + un altre so s'escriu – Vocal neutra , espanten. com deixaren i els , corre, obre, omple -re que acaben en 2a conjugació infinitius de la , prendre. vine • Excepcions en: vendre acabats amb -A: arca: el sufix -ista, -cida,- ns • Noms femeni Recull de les normes que es poden trobar a cada unitat amb la solució. amb: verbals que acaben a, n amb A com acabav Vocal neutra s'escriue • Les terminacions Unitat 3 ..... ..... ............................................. ............................................. ..... ..... ..... ..... Pàgina per escriure aquelles paraules noves que s'han après a cada unitat o les que són més difícils. Programació En aquest quadern presentem uns materials per poder treballar l'ortografia. Tot i que és un aprenentatge que cal fer, en la base, anys anteriors a l'ESO, tot el professorat sap que continua essent un dels punts febles de bona part de l'alumnat en aquests nivells d'inici de la secundària. Per això hem cregut que era necessari disposar d'uns materials que ajudessin, d'una banda, a repassar i a consolidar els aprenentatges ortogràfics fets en cursos anteriors; i de l'altra, a ampliar alguns d'aquests aprenentatges, veient-ne excepcions o aplicant-los a un vocabulari més extens. Per això, l'organització de les unitats del quadern és una mica singular i té en compte la diversitat de situacions en què, previsiblement, es pot trobar un professor o una professora davant d'un grup d'alumnes del primer curs d'ESO. 1. L'ALFABET 9. OCLUSIVES P/B, T/D, C/G A FINAL DE MOT Lletres que formen l'alfabet català So de les oclusives a final de mot Ordre en què es disposen i utilitat a l'hora de buscar paraules al diccionari, organitzar una base de dades… Escriptura de les oclusives a final de paraula Normes i excepcions Entrades al diccionari: criteris de cerca 2. VOCAL NEUTRA A/E Normes de la vocal neutra a final de paraula Noms i adjectius masculins i femenins acabats en vocal neutra i les seves excepcions Canvis consonàntics a final de paraula per la formació dels plurals Terminacions verbals amb vocal neutra Relació entre mots primitius i derivats en l'escriptura de la vocal neutra 10. V/B Normes d'escriptura V/B Escriptura V/B després de M/N BR/BL Desinències verbals en -AVA 11. ESSES Identificació dels sons de S sosrda i S sonora Grafies de la S sorda Grafies de la S sonora 3. O/U ÀTONES Normes ortogràfiques de les esses Escriptura del so U en síl·laba àtona Plural en –OS/US de noms i adjectius masculins i femenins Ortografia de O-U en les formes verbals i les seves excepcions 4. L'APÒSTROF 12. G/J I TG/TJ Identificació dels sons Normes d'escriptura de les lletres i els dígrafs Excepcions a les normes Regles de l'apòstrof en l'article i les seves excepcions Ús de l'apòstrof en la preposició DE 5. LA CONTRACCIÓ Concepte de contracció Contracció de les preposicions A, DE, PER i els articles EL/ELS 6. LA SÍL·LABA, EL DIFTONG I EL HIAT Definició síl·laba, diftong, hiat Tipus de síl·labes: tòniques i àtones Normes per a la separació síl·labes i diftongs a final de línia Diftongs en català. 7. L'ACCENTUACIÓ Accent gràfic o titlla i síl·laba tònica Normes d'accentuació: accent obert i accent tancat Normes d'accentuació: mots monosíl·labs i mots aguts, plans i esdrúixols 13. X/IX I -TX/-IG Identificació dels sons Normes d'escriptura de la lletra i els dígrafs La norma i els mots derivats 14. LA ELA GEMINADA Identificació del dígraf Reconeixement i memorització de paraules amb L·L 15. M/N Identificació del so en posició final de síl·laba Normes en prefixos i sufixos 16. LA LLETRA H Reconeixement i memorització paraules amb H Formes verbals del verb haver Accent diacrític 17. R/RR 8. LA DIÈRESI Identificació del so R forta Normes de la dièresi Identificació de paraules amb R muda Casos més destacats d'ús de la dièresi Normes d'escriptura de la lletra i el dígraf 1 10 V/B 42 1 L'alfabet 6 11 Esses 46 2 Vocal neutra A/E 8 12 G/J i TG/TJ 52 Millora la teva ortografia 3 O/U àtones 14 13 X/IX i -TX/-IG 54 4 L'apòstrof 18 R2 Repassa el que has après 56 5 La contracció 22 14 La ela geminada 58 15 M/N 60 16 La lletra H 62 17 R/RR 64 R3 Repassa el que has après 66 6 La síl·laba, el diftong i el hiat 7 L'accentuació 8 La dièresi R1 Repassa el que has après 9 Oclusives P/B, T/D, C/G a final de mot 24 26 32 34 38 Repàs de les normes 68 Diccionari 72 Millora la teva ortografia Per escriure correctament cal seguir unes normes d'ortografia bàsiques. L'ortografia pot ser un maldecap important per a molts alumnes. És aquest el teu cas? Com escriure bé i millorar l'ortografia? Potser et podem ajudar amb uns quants consells. 1. Relació sons-grafies en català 1.1 Vocals en català So Grafia Exemples So Grafia Exemples [a] A, a Anna, ànec [i] I, i Ignasi, innocent [ə] (vocal neutra) A, a E, e Agnès, pila; Eulàlia, llibre (*) [ɔ] (o oberta) O, o Òscar, això [o] (o tancada) O, o Ona, calorós [ɛ] (e oberta) E, e Èlia, cafè [u] [e] (e tancada) E, e Emma, faré U, u O, o Úrsula, unió Octavi, model (*) (*) La vocal neutra i la pronunciació com a [u] de la O àtona són pròpies dels dialectes del català oriental: català central, català septentrional, baleàric i alguerès. 1.2 Consonants en català So Grafia Exemples So Grafia Exemples [p] P, p b Pere, paper club [z] (essa sonora) s Z, z casa Zoe, colze [b] B, b V, v Blai, barber Ventura, vi [ʃ] / [tʃ] X, x, ix / tx, ig Xavier, rauxa, caixa / cotxe, boig [f] F, f Fina, cafè [ʒ] / [dʒ] [t] / [ts] T, t d / ts Toni, carta fred / potser G, g, J, j / tg, tj, dj Genís, gerani, Júlia, boja / metge, viatjar, adjunt [m] M, m, n Màrius, camps, enfilar [i] I, i Ignasi, innocent [n] N, n Nora, anar [d] / [dz] D, d / tz Dídac, donar / dotze, [ɲ] ny canya [k] / [ks] C, c Q(u), q(u) K, k g/x Carles, cor, Quim, quan, que Kilian, karaoke mag / taxi [l] L, l Laia, lila [ʎ] Ll, ll Lluís, callar [g] / [gz] G(u), g(u) / x Glòria, Guillem, guant, guerra / examen [r] r cara [s] (essa sorda) S, s ss, sc C, c, ç / x Sílvia, ser bassa, escena Cesc, cec, lluç, excursió [ɾ] R, r, rr Ramon, carro, portar, enrere [Ø] H, h Hèctor, hivern Consulta aquests dos quadres sempre que et calgui. Millora la teva ortografia 1 2. Les regles ortogràfiques elementals Algunes regles són molt elementals i s'han d'aplicar automàticament, perquè des que vas començar a escriure que les has utilitzat: NY → El so que en castellà es representa amb ñ en català s'escriu amb ny: banyador, senyal. QU → Davant les vocals e/i escrivim qu, en lloc de c, per representar el so fort: quilo, casa. C → Davant de vocals e/i escrivim sempre c per representar el so de essa: centre, ciri. Els plurals de les paraules acabades en –ça s'escriuen –ces: peça, peces. La ç s'escriu davant de a, o, u o a final de paraula: lliçó, lluç. GU → Davant e/i escrivim gu, i no g per representar el so gutural: guitarra, gat. R → El so de [rr] (la “erra forta”) es representa només amb una r a principi de paraula i després de consonant: raig, racó. En canvi, s'escriu sempre amb rr entre vocals: córrer, torró. X → El so de ics l'escrivim sempre amb una x: examen, taxi. En canvi, el so de xeix sol ser representat per ix després de vocal: caixa, peix. 3. Altres regles bàsiques 3.1 Plurals amb -es màquines, pobles, taules Aquests plurals poden patir canvis en les consonants associades a la vocal neutra final: -ça → -ces: plaça → places -ca → -ques: vaca → vaques -qua → -qües: pasqua → pasqües -ja → -ges: taronja → taronges -ga → -gues: groga → grogues -gua → -gües: aigua → aigües 3.2 Regla de la derivació Si el primitiu d'una família de paraules s'escriu amb a/e o o/u, els derivats també: pas → passar, passada, passera terra → terreny, enterrar, terrenal rosa → rosat, roser, rosaci llum → il·luminar, llumet, lluminària 2 C QU gu NY X R Millora la teva ortografia 3.3 Regles d'accentuació Tipus de mots Com s'accentuen Exemples Mots aguts S'accentuen els que acaben en a, e, i, o, u; as, es, is, os, us; en, in. sofà, aniré, jardí, sabó, vindràs, després, xinès, encís, calorós, gamarús, entén, comprèn, París Mots plans S'accentuen els que no acaben en a, e, i, o, u; as, es, is, os, us; en, in. fàcil, crèdit, estómac, exàmens Mots esdrúixols S'accentuen tots. ciència, història, música Mots monosíl·labs No s'accentuen llop, lluç, pa, sal – La lletra a, s'escriu sempre amb accent obert (`): demà, hàbil, màquina – Les lletres i/u, s'escriuen sempre amb accent tancat (´): difícil, oportú – Les lletres e/o poden portar accent obert (`) o tancat (´) segons com es pronuncia: Mercè, faré, ressò, carbó à ò l' í ü s/ss 3.4 Regla de la dièresi S'escriu ü quan va darrere de g o q i davant de les vocals e o i: aigüera, pingüí. La dièresi remarca que la i o la u no formen síl·laba amb la vocal propera: raïm, oïda. Tambés es fa servir dièresi sobre les vocals i o u quan són tòniques i no formen diftong amb la vocal anterior: pe-üc, Llu-ï-sa. 3.5 Regla de l'apòstrof S'escriu l' davant dels mots començats en vocal o h: l'ampolla, l'herba. Els noms femenins que comencen per vocal o h només s'apostrofen si la primera síl·laba és tònica: l'illa però la universitat. 3.6 Regla dels finals de verb amb –ava El pretèrit imperfet d'indicatiu dels verbs de la 1a conjugació acaba en -ava, -aves, -àvem, -avèu, -aven: mirava, miraves, miràvem, miràveu, miraven. 3.7 Regla de ss/s entre vocals La ss representa el so de essa sorda: pissarra, bressol. La s representa el so de essa sonora: camisa, rosa. 3.8 Regla de m davant de b/p/m S'escriu m davant de b, p, m: embolicar, campament, immediat. Millora la teva ortografia 3 Test per millorar l'ortografia Comprova si tens memòria visual, és a dir, si pots recordar com s'escriuen les paraules, o auditiva, els sons i el que sents. 1. Per saber l'ortografia d'un mot complicat, sents la necessitat d'escriure'l diverses vegades de manera diferent? 2. Per saber com s'escriu un mot complicat, el dius lletra per lletra, en veu alta o mentalment i tries la forma que et sona millor? 3. Quan algú et llegeix una notícia o un fragment d'un llibre, li demanes que te'l deixi llegir per comprendre'l millor? 4. Després de veure una pel·lícula recordes perfectament la música i alguns diàlegs entre els personatges? 5. Quan t'expliquen el camí per anar a algun lloc, tens necessitat de mirar un plànol o un mapa per entendre les explicacions? 6. Quan t'aprens una lliçó recordes la veu i les paraules amb què l'ha explicada el professor? 7. No et pots aprendre una lliçó si els teus apunts no són clars i nets? I sovint et passa que els has de posar en net? 8. Si et demanen de resoldre (A+B)2 = ...., de seguida et ve la imatge de la resposta al cap? 9. Per trobar la solució de la fórmula (A+B)2 = ..... et fas venir mentalment la resposta al cap? 10. Per aprendre't un tema, el graves i el tornes a escoltar diverses vegades? Tipus de memòria Núm. de pregunta Visual Auditiva 1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20 Quants SÍ visuals has obtingut? ............... /10 Quants SÍ auditius has obtingut? ............... /10 Quin tipus de memòria et sembla que tens? Més aviat auditiva 4 Més aviat visual Millora la teva ortografia 11. Quan estàs fent un examen recordes clarament el lloc on es troba escrita la solució en el llibre, en els apunts o en alguna pàgina web on ho has llegit? 12. Mentre estudies o treballes, sols parlar en veu alta o amb tu mateix per aclarir-te les coses? 13. Has d'escriure forçosament el que vols aprendre per “fotografiar-t'ho”? 14. Fas servir sovint llapis de colors o il·luminadors per aprendre més bé una cosa? 15. Quan algú et truca per telèfon, reconeixes immediatament la persona que et parla sense que et digui qui és, només per la veu? 16. Per aprendre o memoritzar alguna cosa, et fas preguntes i te les respons silenciosament en el teu cap o en veu alta? 17. T'és molt fàcil de recordar-te exactament de la imatge dels mapes de geografia? 18. Pots repetir les frases que ha dit un/a professor/a, gairebé paraula per paraula? 19. Per aprendre o per comprendre un tema, generalment et fas esquemes o gràfics? 20. Pots escoltar perfectament un professor o algú que fa una conferència sense veure'l? Si ets auditiu, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tornant-les a sentir dins del teu cap. Per exemple: per recordar cavall, digues en veu alta: c – a – v – a – ll amb ve baixa. I procura recordar-ho així. Cada vegada que et surti la paraula cavall has de sentir dins del teu cap c – a – v – a – ll amb ve baixa. Si ets visual, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tornant-les a veure escrites en la "pantalla" del teu cap (tancant els ulls). Per exemple: en el cas de cavall, has de veure escrit “cavall” en la pantalla del teu cap. Millora la teva ortografia 5 1. Escriu el nom de les lletres que falten de l'alfabet: a, be, ce , .......... , e, .......... , ge, hac, i, ................ , ca, ............. , ............. , ............. , ............. , .......... ,cu, ............. , essa, ......... , ......... , ........................... , La ç (ce trencada) es considera una variant de la lletra c. ve doble, ics o xeix, ...................... i ................ . 2. Llegeix el poema "Abecedari de biblioteca": Arbre de tardor, cada fulla un somni, Boira de llegendes i de bells instants, Cançons dels joglars d'antigues muntanyes, Dunes del desert i sorrals llunyans. Enigmes, misteris, una endevinalla, Fars en la tempesta de l'avorriment, Goges, dones d'aigua, minairons i bruixes, Hostals dels camins, on dorm el present. Imaginació, vestida de plata, Jocs per a les tardes de pluja o de fred, Llum de lluna tendra, tinta de nit fosca, Monstres, gegants, ogres, bous d'en Patufet. Noves cantarelles i noves rondalles, Or al cofre ocult d'un pirata bo, Poemes d'avui, per als nous poetes, Quimeres, meduses, i un peix volador. Romanços que canta un noi sense pressa, Silenci! Que passa, l'àngel dels lectors, Torres encantades, castells i princeses, Urpes de tarasca i vaixells als ports. Vinyetes de còmic damunt murs de pedra, Xemeneies blanques, fum de tots colors, Zum-zum de l'abella, a un llibre de flors... ...lletres i paraules, a la biblioteca, meva, teva, nostra, plena de tresors. J. COSTA (adaptació). Contesta les preguntes següents: – Observa que la primera paraula de cada vers comença amb una lletra d'alfabet diferent, però n'hi falten tres. Quines? .............................................. – Per què deu ser? ..................................................................................................................... Compara les teves respostes amb les dels teus companys. 6 Unitat 1 3. Escriu dues paraules de cada dígraf: ny ll rr ss qu gu ix ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... 4. Escriu aquesta sèrie de paraules en ordre alfabètic: boira bell bruixa bou bo Completa la norma biblioteca 1 ................................... 2 ................................... 3 ................................... 4 ................................... 5 ................................... 6 ................................... • L'alfabet permet ordenar les paraules observant .................... . Si aquesta coincideix es té en compte la 5. Indica la paraula de cada parella que trobaríem en primer lloc al diccionari: a) llegenda lletra c) llum lluna b) llunyà lluny d) lector llibre ........................ , la ........................ i així successivament. 6. Escriu les paraules al lloc que els correspon segons l'ordre alfabètic: tardor tarda tendre tinta tarasca tot teu tresor ......................... – ......................... – ......................... – tempesta – ........................ ......................... – ......................... – torre – ......................... – ......................... 7. Indica la paraula que s'ha de buscar al diccionari: → ................................ joglars → joglar dorm bruixes → ................................ rondalles → ................................ volador→ ................................ vinyetes → ................................ Completa la norma • Al diccionari, l'entrada sempre és en .......................... .......................... per als noms i adjectius (si no és que tenen una única forma femenina) i en .......................... per a les formes verbals. 8. Escriu tres paraules que es poden trobar entre cada parella de paraules seguint l'ordre alfabètic: paper – tisora → ........................ ........................ ........................ gran – gros → ........................ ........................ ........................ casa – castell → ........................ ........................ ........................ escoltar – escridassar → ........................ ........................ ........................ 9. Ordena alfabèticament, escrivint de l'1 al 6, els següents elements del telèfon mòbil: configuració correu càmera calendari calculadora contactes A la unitat 1 del teu Edubook trobaràs més activitats per aprofundir en els continguts d'aquesta unitat. L'alfabet 7 1. Escriu què és cada imatge. Després, marca les vocals neutres que hi trobis: ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... Completa la norma 2. Llegeix els mots següents. Fixa't si són del gènere masculí o femení i relaciona-ho amb la vocal final. Després, completa la norma: • Els noms i adjectius ambulància bústia àrbitre estàtua directa centímetre benigna ogre octubre estufa negre pobre oliva insecte destra acabats en vocal neutra: – Masculins els escrivim amb ......... . – Femenins els escrivim amb ......... . 3. Classifica els mots següents segons si segueixen o no la norma: febre escala 8 termòmetre ogre imatge onada angle aqüeducte gimnàstica homicida panorama Carme llebre ciclista idioma boletaire avellana monarca Irene sabata Masculins acabats en -E Excepcions del masculí Femenins acabats en -A Excepcions del femení ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ Unitat 2 Completa la norma 4. Completa amb A o E les paraules d'aquest text: • Els noms acabats amb vocal neutra presenten algunes excepcions. L'escol ..... de la Novíssim ..... no començava fins a primers d'oc- • Noms masculins acabats tubr..... i les primeres setmanes amb -A: d'estudi, quan tots tres arribàvem – Acabats amb el sufix corrent a la masi ..... , el primer -ista, -cida,- arca: que fèiem era deixar les carteres ............. , ............. , etc. de cartró al pedrís de l'entrad..... , – Acabats amb -ma i -ta: entrar a la cuin..... a agafar les ............. , ............. , etc. llesques de pa amb oli i sucr..... o • Noms femenins acabats amb -E: de pa amb vi i sucr..... que ens – Mots usuals com havia preparat l'àvi..... en una plat..... al mig de la taul..... , i amb el berenar a la mà corríem a pujar a la pruner ..... per menjar-nos-el ben estirats a la nostra branc..... . ............. , ............. , ............. , etc. – Noms propis com ............. , ............. , etc. Alguna vegad..... quan l'air..... era més fi, havíem pujat a la pruner..... amb flassades i tot per embolicar-nos-hi i aguantar tant com podíem el fred. E. TEIXIDOR (adaptació). 5. Escriu el singular d'aquests mots. Després, completa la norma: blaves → ................................. vehicles → ................................. aigües → ................................ toves → ................................. bigues → ................................ jutges → ................................. places → ................................ barres → ................................. llengües → ................................ viatges → ................................. → ................................ girafes → ................................. peces enveges → ................................ berrugues → ................................. rellotges → ................................ closques → ................................ raves → ................................. vidres → ................................. foques → ................................ blanques → ................................ Completa la norma • Els plurals dels noms i adjectius acabats amb vocal neutra s'escriuen amb…..… . Això pot produir canvis ortogràfics: – ca → ques: ................. . – ça → ces: ................. . – ja → ges: ................. . – ga → gues: ................ . – gua → gües: .............. . Vocal neutra A/E 9 6. Completa aquestes frases. Tingues en compte les excepcions: – El ciclist..... més jove guanyà la cursa. – Rob.....n cinc as.....s d'un establ..... . – Prohibid.....s les setriller.....s als restaurants. – Solucionat l'enigm..... de la piràmid..... . – Trobad.....s les .....fígi.....s perdud.....s durant la guerra. 7. Omple els espais buits d'aquestes frases amb A o E. Després, completa la norma: – Jo acabav..... de menjar el primer plat quan els altres ja menjav.....n el segon. – La Paula no serviri..... com a metgessa, l'espant.....n la sang i el patiment. Completa la norma • Les terminacions verbals que acaben amb: – Vocal neutra s'escriuen amb A com ............. , ............. . – Vocal neutra + un altre so s'escriuen – Vin....., que jug.....rem als escacs! – Vaig vendr..... un quadre que em deixar.....n en herència els avis. amb E com ............. , ............. . – Si tu corr.....s a la Marató de Barcelona, jo també. • Excepcions en: ............. , – Apag..... el llum que la factura puj..... molt. – Tots els alumn.....s que van com.....nçar la universitat aquell any corre, obre, omple i els infinitius de la 2a conjugació que acaben en -re, ............ , prendre. p.....nsav.....n molt en els seus amics de l'.....scola. – Havi.....n de comprar v.....rnís per pintar la p.....ret el dissabt..... . 8. Completa els espais buits de les terminacions verbals: acabav..... cantari.....s meng.....s corr..... acabàv.....m cantav.....n menj..... corrí.....m acabarí.....u cant..... menjav.....n corr.....n sortí.....m saltarí.....u aixec..... telefon.....n picàv.....u creàr.....m port.....s valdri.....n 9. Fixa't en la vocal destacada d'aquestes paraules i, després, completa la norma: 10 teulada → teula vellesa → vell ratolí → rata barquer → barca vesprada → vespre maneta → mà peixet → peix tallador → tall vermellós → vermell Unitat 2 Completa la norma • Per saber si hem d'escriure A o E podem buscar una paraula de la mateixa família on hi ha aquesta grafia en posició tònica com: barqueta: ..................... teulís: ..................... 10. Quina paraula de la mateixa família t'ajudarà a escriure la vocal neutra de forma correcta? ll.....mpec → ............................. g.....perut → ............................. c.....mperol → ............................... p.....l·lidesa → ............................. s.....rpentejar → ............................... d.....nsitat → ............................. c.....parrut → ............................... pl.....núria → ............................. dr.....paire → ............................... p.....net h.....rbeta → ............................... ratolins → rata → ............................. 11. Escriu una frase amb cada paraula: assemblea ..................................................................................................... Recorda avaluació ..................................................................................................... davant ..................................................................................................... avaria ..................................................................................................... ambaixada .................................................................................................... treball ..................................................................................................... Hi ha paraules molt usuals que poden confondre'ns perquè la grafia del català no és igual a la del castellà. Per exemple: avaluació, assemblea, avaria, ambaixada, treball, davant, etc. 12. Omple els buits d'aquest quadre fixant-te en l'arrel tònica de la primera persona del present d'indicatiu: Infinitiu Ahir Ara Demà xerrar xerrava xerro xerraré dec disfresso forado nedo tasto retrato empaito Completa la norma • L'arrel tònica dels verbs ens indica com hem d'escriure les formes en què l'arrel és àtona. Podem trobar-la en la 1a persona del present d'indicatiu: .................. : nedaré, nedàvem. .................. : segueu, pago segarem. Vocal neutra A/E 11 13. Escriu el nom d'aquestes imatges i després digues quines dues coincidències tenen: ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... 1 .............................................................................................................................. 2 .............................................................................................................................. 14. Escriu les paraules definides per descobrir quina paraula amaga la columna destacada: 1 Cadascun dels estats successius pels quals passa una cosa o un ésser viu durant el seu desenvolupament. 2 Objecte per fer una tasca amb les mans [plural]. 1 3 Teixit que cobreix part del terra d'una habitació. 2 3 4 Aparell guiat per una persona que permet traslladarse d'un lloc a un altre. 4 7 Mamífer amb orelles i potes posteriors llargues, adaptades al salt i a la cursa. L 5 5 Botiga on es venen medicaments i altres productes. 6 Peça de metall, fusta o d'un altre material, generalment recta i rígida. R 6 R 7 8 9 8 Recorregut cap a un lloc lluny del lloc de residència, per conèixer-lo, fer una activitat o divertir-se. 9 Monument de forma piramidal utilitzat a l'Antic Egipte com a sepulcre. 15. Fes el plural dels noms i adjectius següents: taronja madura → .................................................... tassa trencada → .................................................... platja bonica → .................................................... cadira antiga → .................................................... llengua oblidada → .................................................... amiga sincera → .................................................... costa seca 12 Unitat 2 → .................................................... màniga donada → .................................................... 16. DICTAT. Llegeix el text i repassa totes les normes d'aquest tema. Després, fes el dictat i contesta a la pregunta: L'Anton va sentir un refrec estrany que semblava que sortís de la fi- A la unitat 2 del teu Edubook trobaràs: nestra. I de cop li va semblar veure darrere de les cortines una ombra • L'audició del dictat. que es dibuixava a la claror de la lluna. Molt a poc a poc s'hi va anar • Activitats per aprofundir el contingut de la unitat. acostant de puntetes. De cop l'Anton va quedar plantat com si li haguessin sortit arrels… a la finestra hi havia algú assegut que el mirava fixament. Era tan horrible que l'Anton va pensar que estava a punt de desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos lluïen al seu davant enmig d'una cara blanca com el paper; una cabellera espessa queia en blens desiguals sobre una capa negra i bruta. A. SOMMER (adaptació). .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Qui creus que hi ha assegut a la finestra? ......................................................................................................................... 17. Anota aquelles paraules que t'han costat més d'aquesta unitat. Després, justifica la grafia segons les normes que hem vist: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Vocal neutra A/E 13 LLEN PRO és un projecte dissenyat per a l’aprenentatge de la llengua catalana i la literatura que s’adapta a les diverses metodologies: LLEN PRO LLEN PRO LLEN PRO • Se centra en l’aprenentatge autònom i personalitzat. • Segueix un model de progressió gradual. Ortografia 1 • És integrable i polivalent. • Respon al currículum de l’àrea de llengua catalana i literatura. 1 Activitats de progressió personalitzada ORTOGRAFIA • S’adequa al grau de maduresa de l’alumnat. Ò. Serdà Martín · D. Rius Benito · J. Badia Pujol · C. Martín Manzano Comprensió lectora 1 Expressió escrita 1 Comprensió lectora 2 Expressió escrita 2 Comprensió lectora i expressió escrita 3 Comprensió lectora i expressió escrita 4 Gramàtica 1 Gramàtica 2 Gramàtica 3 Gramàtica 4 AMB ELS D’ACORD E L’IEC ITERIS D R C S U O N ESO Ortografia 1 Ortografia 2 Ortografia 3 Ortografia 4 À. Pinyot Ladrón de Guevara
![[Video] Contrainfos 15](http://s2.studylib.es/store/data/003576404_1-988edfe98c377955d4fbcb326279c83b-300x300.png)
