EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Aprender haciendo El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el profesor instruya, sino de darle al alumno las mejores oportunidades para que construya. Seymour Papert Instituto Tecnologico de Massachusetts ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ES IMPORTANTE ? • Porque la educación es una ciencia y como Ciencia, hace uso de la Tecnología y este permite la socialización además tienen un vínculo indesligable y hoy en día hacen el trinomio perfecto en la pedagogía por lo tanto en el aprendizaje. Secuencia didáctica de los materiales educativos tecnológicos como producto de la educación. ¿ Qué entendemos por Tecnología? • Erradamente se asocia el término tecnología con informática y medios computacionales. • La tecnología informática es solo parte de un vasto universo de creaciones tecnológicas. APRENDER HACIENDO • Oigo y olvido • Veo y recuerdo • Hago y aprendo • Descubro me motivo • Si lo produzco es mío • Sigo haciendo más y más La educación superior tecnológica • Forma personas en los campos de la ciencia, la tecnología y las artes, para contribuir con su desarrollo individual, social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en el entorno laboral nacional y global. • Esto contribuye al desarrollo del país y a la sostenibilidad de su crecimiento a través del incremento de la productividad y competitividad. PILARES DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA APRENDIZAJE: Demanda articulada con oferta a través del Marco de Cualificaciones y con lineamientos de currículo, que garantizan mayor autonomía. INFRAESTRUCTURA: Normas técnicas de infraestructura para garantizar condiciones básicas; y alianzas con el sector privado para articular las instituciones educativas y las empresas. PILARES REVALORACIÓN: Carrera para el docente público y un sistema de contratación atractivo para los profesionales y técnicos especializados. Un plan flexible y moderno de capacitación, actualización y especialización vinculado con el sector privado. GESTIÓN: Procesos de gestión eficientes e informatizados, con oferta pertinente y de calidad. El Ministerio de Educación y las DRE cumplen con compromisos que favorecen la calidad del servicio educativo. Pioneros en formación de La educación tecnológica MÉXICO • Se imparte tanto a nivel medio superior como superior y con ella se busca dotar a los estudiantes de habilidades, competencias y capacidades técnicas y tecnológicas propias de algún oficio o profesión. • Este tipo de formación es terminal; es decir, el egresado obtiene una cédula profesional para incorporarse al mercado laboral. • De igual forma, el certificado o título que recibe le permite continuar con estudios a nivel técnico superior universitario o licenciatura. • En México con la creación de la Escuela Nacional de Artes y Oficios para Varones en 1867. A partir de la década de 1930 se buscó estructurar un sistema de enseñanza técnica a distintos niveles, así, en 1931 se creó la preparatoria técnica. Pioneros en formación de La educación tecnológicaPERÚ UNI. ¿Cuál es la finalidad de la educación superior tecnológica? GARANTIZAR DEN CONTRIBUYAN MEDIANTE RESPONDER • Que los institutos de educación superior • Gestionen el servicio educativo • Formación integral de las personas • En los campos de la ciencia y la tecnología, • A su desarrollo individual y social, • Así como al desarrollo del país y a su sostenibilidad, • Una oferta formativa de calidad que cuente con las condiciones necesarias • Para responder a los requerimientos de los sectores productivos y educativos. Implementación de la política de industrialización El calificativo de educación tecnológica • El calificativo de educación tecnológica hace referencia a una concepción más completa de rasgos y atribuciones que los que englobaba la educación técnica, la cual se concibe con un enfoque más artesanal y mecánico (Estela Ruiz-Larraguivel 2011). • Con la adopción de diversas tecnologías en los procesos productivos, la organización del trabajo se ha modificado y se demanda un nuevo modelo de educación técnica, donde la tecnología se adopte como una disciplina intelectual y no práctica. El calificativo de educación tecnológica ARTESANAL TECNOLÓGICO MECÁNICO Se demanda actualmente un nuevo modelo de educación técnica EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLOGÍA DISCIPLINA INTELECTUAL DEMANDA OFERTA DE INSTITUCIONES A NIVEL MEDIO SEGÚN SU ESPECIALIZACIÓN, LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTEN SON: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO. •Bachillerato tecnológico El bachillerato tecnológico es bivalente, imparte estudios de bachillerato y de una carrera técnica. •La modalidad profesional técnico proporciona conocimientos y destrezas para incorporarse a trabajar o a la educación de superior •Tecnológico agropecuario: •Educación Tecnológica Industrial: •Educación en ciencia y tecnologías del mar •Profesional técnico: La edad ideal para que los jóvenes se formen en estas modalidades es de los 15 a los 18 años. •La educación media superior, en cualquiera de sus variantes, es obligatoria a partir de 2012. • En éste se capacita a profesionales para el trabajo en un área específica, los programas son de dos años y no alcanzan el nivel de licenciatura. UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS POLITÉCTINICAS INTERCULTURALES En Veracruz se registra el más alto porcentaje de egresados de educación técnica con empleo, en el estado 80.1% de los egresados de educación técnica reportaron haber trabajado en el mes previo a la encuesta. En Tamaulipas se registra el mayor porcentaje de egresados de educación técnica sin haber trabajado en el mes previo a la encuesta, con 45% en esa condición Ciudad de México es la región con mayor proporción de egresados de educación técnica en localidades urbanas e Hidalgo es el que tiene el mayor porcentaje en localidades rurales. Los estados donde los egresados de educación técnica representan el menor porcentaje respecto al total de la población en edad de trabajar son Oaxaca, con 0.7%; Chiapas, con 1.4% y Veracruz con 1.5%. Los egresados de educación técnica POBLACIÓN CON EDUCACIÓN TECNOLÓGICA SEGÚN CONDICIÓN DE OCUPACIÓN POR ESTADOS. ESTUDIANTES EGRESADOS SÍNTESIS OBJETIVO • La educación tecnológica mantiene el OBJETIVO de estar estrechamente ligada al sector productivo y busca promover la industrialización en distintas regiones del país. OFRECER OPORTUNIDA DES • El sistema de educación tecnológica ha sido la vía para ofrecer oportunidades de estudio a las poblaciones que habitan en sitios con escasa oferta de instituciones de educación media superior y superior. • Por ello, la educación tecnológica ha sido calificada como un factor de desarrollo regional (Estela Ruiz-Larraguivel 2011). CALIFICADA SÍNTESIS ENIGH • De acuerdo con datos de la ENIGH (Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares) 2016, a nivel estatal, entre los egresados de educación tecnológica de 15 a 64 años, mínimo 55% tuvo empleo el mes previo a la encuesta, como es el caso de Tamaulipas. • Para Veracruz se registró el mayor porcentaje de egresados de 15 a 64 años con empleo, al alcanzar un valor de 80%. MAYOR PORCENTAJE ENCUESTA • La encuesta también señala que la mayoría de los egresados de educación tecnológica se concentra en el decil de ingresos más altos. • En el decil número 10 se ubica 18% de los egresados de educación tecnológica de 15 a 64 años y sólo 2.4% se halla en el decil de ingresos más bajo. SÍNTESIS PEF Educ. Media Superior. CONCENTRA CIÓN • Pese a que en el nivel medio superior la educación tecnológica absorbe 49% del total de estudiantes inscritos en instituciones públicas del mismo nivel a escala nacional, a estas escuelas se destina 28.7% de lo asignado en el PEF(Presupuesto de Egresos de la Federación) para educación media superior. • En educación superior tecnológica pública se concentra 6% del total de estudiantes de nivel superior con sostenimiento público del país. Muchas gracias…
