Guía de Aprendizaje: Referentes Previos en la Exploración

FASE DE EXPLORACIÓN - REFERENTES PREVIOS
EN LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE.
I.E.E.NORMAL SUPERIOR SAN CARLOS
JULIO-2020
ENFOQUE DE ENSEÑANZA PARA LA
COMPRENSIÓN (Stone 2008)
Las guías se encuentran organizadas
en una secuencia de actividades que
parte desde la fase de exploración o
también conocida como referentes
previos, la fase de a aclaración o
construcción del conocimiento, la fase
de profundización
y la evaluación
tomada desde el enfoque de la
enseñanza para la comprensión. Stone
(2008)
EXPLORACIÓN
ACLARACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
EVALUACIÓN
FASE DE EXPLORACIÓN –SABERES
PREVIOS
Momento inicial del aprendizaje, en el cual
los estudiantes ponen en evidencia a
través de distintos tipos de desempeños
sus conocimientos previos a un nuevo
aprendizaje, Esto con el propósito de llevar
a cabo un posterior proceso de reflexión,
con respecto al avance de su propio
aprendizaje y en relación con una meta
prestablecida.
EXPLORACION
.
SABERES
PREVIOS.
FASE DE ACLARACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
Momento
intermedio
del
aprendizaje en el cual los
estudiantes son guiados por el
profesor a través de distintos y
variados desempeños en un
proceso
de
consulta
o
construcción de la comprensión
con el fin de profundizar, los
conocimientos,
habilidades
y
experiencias previas.
ACLARACIÓN
FASE DE PROFUNDIZACIÓN
Momento final del proceso de
aprendizaje en el cual los estudiantes a
través de desempeños diversos,
complejos
y
retadores
(aunque
adecuados al nivel del estudiante)
demuestran
la
comprensión
o
aprendizaje de los contenidos y el
desarrollo
de
las
habilidades
propuestas como metas de aprendizaje.
PROFUNDIZACIÓN
EVALUACIÓN
El docente a través de diferentes estrategias
realizará el seguimiento y la respectiva
orientación frente al aprendizaje alcanzado.
Adicionalmente al inicio de cada actividad
didáctica, vamos a encontrar la articulación
con los referentes básicos de calidad como los
estándares de competencia,(MEN2006) los
derechos básicos de aprendizaje DBA con sus
respectivas evidencias de aprendizaje que le
permitirán al maestro ubicarse en los
principios pedagógicos que se pretenden
trabajar y articular los saberes con los
referentes de calidad que propone el
ministerio de educación.
EVALUACIÓN
REFERENTES PREVIOS
Las mentes de los estudiantes distan mucho de parecerse a
una pizarra limpia, esta concepción asume este hecho como el
elemento central para el desarrollo de procesos de enseñanza
aprendizaje.
La construcción de nuevos significados no se lleva a cabo
partiendo de cero, siempre se tiene una noción social y sobre
ella es posible construir nuevos significados, constituyéndose
en el fundamento del aprendizaje significativo
Para Ausebel, la clave del aprendizaje significativo está en la
relación que se puede establecer entre un nuevo material y las
ideas ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto
QUÉ SON LOS CONCEPTOS O REFERENTES PREVIOS
1.Construcciones personales de los sujetos elaboradas a partir de la
interacción con el mundo cotidiano con objetos, personas,
circunstancias, experiencias
2.Son el punto de partida para interpretar conceptos, promover
intenciones y provocar sentimientos
3.No siempre poseen validez científica, teóricamente pueden ser
erróneas
4.Son resistentes al cambio, tienden a permanecer en el tiempo
5.Se apoyan en creencias populares, en algunos casos, en la
interpretación empírica de acontecimientos
ORIGEN DE LOS REFERENTES
PREVIOS
CONCEPCIÓN
ESPONTANEA
CONCEPCIÓN
TRANSMITIDA
SOCIALMENTE
CONCEPCIÓN
ANALÓGICA
ESTRATEGIAS PARA INDUCIR REFERENTES PREVIOS
SEPUEDEN UTILIZAR COMO PUENTE COGNITIVO, ACTIVIDADES COMO:















OBSERVACIÓN DE IMÁGENES
CLASIFICACIÓN DE FOTOGRAFÍAS
ESCRITURA DE UNA DEFINICIÓN
DAR EJEMPLOS
RESPONDER PREGUNTAS CON INTENCIÓN CLARA
COMPARAR
RESOLVER ENCUESTAS
RESOLVER SITUACIONES REALES O HIPOTÉTICAS
DISEÑAR MAPAS CONCEPTUALES
HACER GRÁFICOS O DIBUJOS
REALIZAR LLUVIA DE IDEAS
TRABJO EN GRUPOS DE DISCUSIÓN
LECTURA DE PERIODICOS, REVISTAS…
RESOLVER ACERTIJOS
REALIZAR UNA SOPA DE LETRAS O CRUCIGRAMA
EJEMPLOS
REFERENTES PREVIOS
Escriba debajo de cada imagen dos palabras que expresen lo que representa cada
una de las ellas.
¿REFERENTES PREVIOS
¿Qué experimentas cuando terminas de leer un libro completo?
¿Eliges la lectura cuando estas descansando?
¿Qué ventajas te ha traído la lectura analítica de un libro completo?
Enumera los libros que has leído
REFERENTE PREVIO
REFERENTES PREVIOS
Observa la siguiente imagen y explica si tienes algún conocimiento sobre los
sucesos que allí se representan.
 ¿Te han contado historias de mitos y leyendas?
 ¿Por qué cierta literatura se la llama clásica y universal?
¿Has leído en algún momento sobre la historia de Ulises?
ANEXOS