FASE DE EXPLORACIÓN - REFERENTES PREVIOS EN LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE. I.E.E.NORMAL SUPERIOR SAN CARLOS JULIO-2020 ENFOQUE DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN (Stone 2008) Las guías se encuentran organizadas en una secuencia de actividades que parte desde la fase de exploración o también conocida como referentes previos, la fase de a aclaración o construcción del conocimiento, la fase de profundización y la evaluación tomada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión. Stone (2008) EXPLORACIÓN ACLARACIÓN PROFUNDIZACIÓN EVALUACIÓN FASE DE EXPLORACIÓN –SABERES PREVIOS Momento inicial del aprendizaje, en el cual los estudiantes ponen en evidencia a través de distintos tipos de desempeños sus conocimientos previos a un nuevo aprendizaje, Esto con el propósito de llevar a cabo un posterior proceso de reflexión, con respecto al avance de su propio aprendizaje y en relación con una meta prestablecida. EXPLORACION . SABERES PREVIOS. FASE DE ACLARACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Momento intermedio del aprendizaje en el cual los estudiantes son guiados por el profesor a través de distintos y variados desempeños en un proceso de consulta o construcción de la comprensión con el fin de profundizar, los conocimientos, habilidades y experiencias previas. ACLARACIÓN FASE DE PROFUNDIZACIÓN Momento final del proceso de aprendizaje en el cual los estudiantes a través de desempeños diversos, complejos y retadores (aunque adecuados al nivel del estudiante) demuestran la comprensión o aprendizaje de los contenidos y el desarrollo de las habilidades propuestas como metas de aprendizaje. PROFUNDIZACIÓN EVALUACIÓN El docente a través de diferentes estrategias realizará el seguimiento y la respectiva orientación frente al aprendizaje alcanzado. Adicionalmente al inicio de cada actividad didáctica, vamos a encontrar la articulación con los referentes básicos de calidad como los estándares de competencia,(MEN2006) los derechos básicos de aprendizaje DBA con sus respectivas evidencias de aprendizaje que le permitirán al maestro ubicarse en los principios pedagógicos que se pretenden trabajar y articular los saberes con los referentes de calidad que propone el ministerio de educación. EVALUACIÓN REFERENTES PREVIOS Las mentes de los estudiantes distan mucho de parecerse a una pizarra limpia, esta concepción asume este hecho como el elemento central para el desarrollo de procesos de enseñanza aprendizaje. La construcción de nuevos significados no se lleva a cabo partiendo de cero, siempre se tiene una noción social y sobre ella es posible construir nuevos significados, constituyéndose en el fundamento del aprendizaje significativo Para Ausebel, la clave del aprendizaje significativo está en la relación que se puede establecer entre un nuevo material y las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto QUÉ SON LOS CONCEPTOS O REFERENTES PREVIOS 1.Construcciones personales de los sujetos elaboradas a partir de la interacción con el mundo cotidiano con objetos, personas, circunstancias, experiencias 2.Son el punto de partida para interpretar conceptos, promover intenciones y provocar sentimientos 3.No siempre poseen validez científica, teóricamente pueden ser erróneas 4.Son resistentes al cambio, tienden a permanecer en el tiempo 5.Se apoyan en creencias populares, en algunos casos, en la interpretación empírica de acontecimientos ORIGEN DE LOS REFERENTES PREVIOS CONCEPCIÓN ESPONTANEA CONCEPCIÓN TRANSMITIDA SOCIALMENTE CONCEPCIÓN ANALÓGICA ESTRATEGIAS PARA INDUCIR REFERENTES PREVIOS SEPUEDEN UTILIZAR COMO PUENTE COGNITIVO, ACTIVIDADES COMO: OBSERVACIÓN DE IMÁGENES CLASIFICACIÓN DE FOTOGRAFÍAS ESCRITURA DE UNA DEFINICIÓN DAR EJEMPLOS RESPONDER PREGUNTAS CON INTENCIÓN CLARA COMPARAR RESOLVER ENCUESTAS RESOLVER SITUACIONES REALES O HIPOTÉTICAS DISEÑAR MAPAS CONCEPTUALES HACER GRÁFICOS O DIBUJOS REALIZAR LLUVIA DE IDEAS TRABJO EN GRUPOS DE DISCUSIÓN LECTURA DE PERIODICOS, REVISTAS… RESOLVER ACERTIJOS REALIZAR UNA SOPA DE LETRAS O CRUCIGRAMA EJEMPLOS REFERENTES PREVIOS Escriba debajo de cada imagen dos palabras que expresen lo que representa cada una de las ellas. ¿REFERENTES PREVIOS ¿Qué experimentas cuando terminas de leer un libro completo? ¿Eliges la lectura cuando estas descansando? ¿Qué ventajas te ha traído la lectura analítica de un libro completo? Enumera los libros que has leído REFERENTE PREVIO REFERENTES PREVIOS Observa la siguiente imagen y explica si tienes algún conocimiento sobre los sucesos que allí se representan. ¿Te han contado historias de mitos y leyendas? ¿Por qué cierta literatura se la llama clásica y universal? ¿Has leído en algún momento sobre la historia de Ulises? ANEXOS
