sociales 2

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2°- PERÍODO I
¡MAPA Y YO, TE
DAMOS LA
BIENVENIDA!
¡A EXPLORAR!
Equipo académico-Pedagógico
Área de Ciencias Sociales
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PRESENTACIÓN
Colegio:
Grado: Segundo
Área:
Docente:
Tiempo previsto: Un
periodo.
Horas: 48h/periodo.
FINES DE LA EDUCACIÓN:
HABILIDADES:
 Identificar elementos esenciales
Para la ubicación dentro de un plano.
 Clasificar mapas.
 Leer mapas y planos.
 Elaborar y describir maquetas.
EJES TEMÁTICOS
 Mapas, planos y maquetas
 Puntos cardinales.
 Clases de mapas.
AFECTIVO:
Que manifestemos mucho interés por ubicar, mediante mapas, planos, maquetas y puntos cardinales, los
diferentes lugares que están en nuestro entorno, identificando, de manera sencilla, las clases de mapas
existentes tanto en el campo, como en la cuidad. Igualmente, por graficar proposiciones nucleares.
COGNITIVO:
Que comprehendamos claramente las nociones de ubicación espacial y temporal, accidentes
geográficos y medio ambiente en el campo y la ciudad.
EXPRESIVO:
Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares sobre la diferenciación del campo y la ciudad,
identificando el cuidado por el medio ambiente y los accidentes geográficos.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Didácticas proporcionales (constructivista , anti constructivista , comprehensiva , expresiva ,
interrogativa mixta o combinada)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes
espaciales.
2. Identifico las principales características que diferencian el campo y la ciudad.
3. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
4. Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas del campo y la ciudad y su
beneficio para la comunidad.
5. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
GRADO SEGUNDO
Propósito: Interpretar la ubicación
espacial en el campo y la cuidad.
De acuerdo con la siguiente imagen,
respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4.
c. Norte, sur, norte.
4. Según mi lógica, la fuente, que
está ubicada en la mitad de la
imagen, es:
a. El norte.
b. El agua.
c. El centro.
5. Leo con atención el siguiente
texto y respondo las preguntas
5, 6 y 7.
El campo y la ciudad
Marco con una X la respuesta correcta:
1. La imagen anterior hace
referencia a:
a. Un circo.
b. La ciudad.
c. El campo.
2. El hospital está ubicado en el:
b. Norte.
b. Muchos vehículos, edificios, y
animales domésticos.
c. Oeste.
3. Observo la imagen y elijo la
respuesta adecuada para este
recorrido: casas pequeñas,
hospital, iglesia.
b. Sur, oeste, este.
6. En la ciudad puedo encontrar:
a. Pocas personas y muchos
animales.
a. Sur.
a. Norte, sur, este.
La vida en el campo es muy
tranquila,
no
hay
muchos
vehículos y la gente es escasa,
no hay edificios y hay muchos
animales. En cambio, en la
ciudad hay muchas personas, al
igual que vehículos. Se escucha
mucho ruido y hay enormes
edificios, los únicos animales que
se ven son domésticos.
c. Animales salvajes.
7. En el campo puedo encontrar:
a. Muchos edificios y animales.
b. Muchas personas y vehículos.
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c. Casas pequeñas, muchos
animales y pocas personas.
8. La diferencia principal entre el
campo y la ciudad es:
a. Las sandalias que utilizan las
personas.
b. Los niños que estudian.
c. La cantidad de personas que
viven en ambos espacios.
9. Grafico el siguiente
pensamiento:
Los mapas y planos sirven para la
ubicación espacial.
NOCIÓN 1 =_____________
RELACIONANTE = _____________
NOCIÓN 2 = ______________
10. Una forma fácil de cuidar el
medio ambiente es:
a. Correr diariamente 20
minutos.
b. No malgastar el agua.
c. Dañar las plantas.
11. Un accidente geográfico puede
ser:
a. Un mapa de Cali.
b. Un volcán.
c. Una camisa
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GUÍA-TALLER N. 1
Tiempo previsto
Semana N° 1 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Coloreo a Gremon y su mapa. Le ayudo a encontrar su tesoro escribiendo la ruta
más adecuada y resaltándola en el mapa para llegar a la colina de las carcajadas.
1. Sitio: ____________
2. Sitio: ____________
3. Colina de las carcajadas.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que me ubique espacialmente mediante planos,
mapas y maquetas, utilizando referentes espaciales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas)
utilizando diferentes referentes espaciales.
- Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones
seleccionadas de textos.
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SIMULACIÓN:
Me ubico en la entrada o puerta de mi cuarto, y empiezo a crear el plano de mi casa.
Imagino que estoy haciendo un mapa para alguien que no conoce mi cuarto.
Grafico los siguientes pensamientos: Los mapas son una representación gráfica
de un terreno.
N1
R
N2
Los planos ubican referentes geográficos como ríos, carreteras, casas.
N1
R
N2
Defino con mis palabras y según mi conocimiento los siguientes términos. Me
ayudo de mis padres y del diccionario.
Terreno: _________________________________________________________
Mapa: ____________________________________________________________
Plano: ___________________________________________________________
Referentes: _______________________________________________________
Entorno: _________________________________________________________
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Y…AHORA A EJERCITAR LO APREHENDIDO.
ANALIZO E INTERPRETO
Leo el siguiente texto con atención y, con la ayuda de mi docente, realizo la
inferencia proposicional:
Colegio Nuevo
Este año, en mi grado segundo, mi familia y yo nos cambiamos de
casa, entonces mi mamá me dijo que también me debía cambiar de
colegio. Estoy muy emocionado porque conoceré a muchos amigos.
El primer día de clases, me llevó mi papá, y me dijo que tuviera en
cuenta los referentes espaciales del colegio para que no me perdiera.
Lo primero que hice fue una lista del recorrido para llegar al salón de
clases y esto fue lo que encontré: Me situé en la puerta del colegio, de
ahí el primer referente era la sala de mis profesores, luego los baños
de los estudiantes, la tienda, la coordinación y la rectoría. ¡Y así llegué
a mi salón!
Pero mi papá me dijo que era mejor hacer un plano con esos
referentes, algo así como un mapa para llegar a mi salón de clases. Y
lo hice, fue muy fácil. Tanto así que cuando fue la reunión de padres
de familia, le di mi mapa a mis papas, ¡Y MIS PAPÁS FUERON LOS
ÚNICOS QUE NO SE PERDIERON!
Según la lectura anterior, respondo las siguientes preguntas:
1. Al cambiarse de casa y de colegio, la recomendación que le hace el papá al
niño para no perderse del salón es:
R/ _________________________________________________________
2. Realizo la lista de los referentes espaciales que determinó el niño para
llegar a su salón.
1.
2.
3.
4.
3. Ahora, según éstos referentes creo mi plano para llegar al salón del niño.
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4. Realizo un mapa con tres referentes (árboles, casas, carreteras, tiendas,
hospitales) del recorrido que efectúo diariamente para ir a mi colegio, dibujo y
describo cada uno de estos tres lugares.
Casa
Referentes:
1. _________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Canta la siguiente canción:
Canción “el mapa”: Dora la exploradora.
Si a un lugar quieren llegar,
A mí deben consultar,
Soy el mapa.
Soy el mapa, soy el mapa,
Yo los puedo ayudar,
A los sitios encontrar,
¡SOY EL MAPA!
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GUÍA-TALLER N. 2
LOS ASTROS: GUÍAS EN LA ORIENTACIÓN
Tiempo previsto: Semana N° 2 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
Construyamos una brújula: Con la ayuda de mi docente construiré una brújula
que me servirá en algún momento en el que esté perdido. Para esto necesitaré los
siguientes materiales:
 Vaso.
 Un pedazo de papel de 2 cm x 2cm.
 Un alfiler.
 Agua.
Proceso para construir
una brújula casera.
1. Seleccionar los materiales requeridos.
2. Llenar el vaso con agua.
3. Colocar el papel encima del agua.
4. Colocar el alfiler encima del papel.
5. Esperar a que la brújula señale el norte.
Brújula casera
construida
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y utilice adecuadamente los medios naturales y
artificiales de orientación en mi entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes
referentes espaciales...
- Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones seleccionadas de textos.
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Para ubicar un lugar o a una persona dentro de un
espacio es fundamental conocer los puntos cardinales,
que son:
NORTE, SUR, ORIENTE Y OCCIDENTE.
OBSERVO LOS PUNTOS CARDINALES:
(Norte)
(Occidente)
(Oriente)
(Sur)
Puntos intermedios:
Cuando tú observas una persona o un objeto que no está ni al Norte, ni al Sur, ni al
occidente, ni al oriente, se dice que está en punto INTERMEDIO como:
Noroccidente: Que está entre el norte y el occidente.
Nororiente: Que está entre el norte y el oriente.
Suroccidente: Que está entre el sur y el occidente.
Suroriente: Que está entre el sur y el oriente.
Como eres tan inteligente, ahora ubica tú, en la rosa de los vientos, los puntos
intermedios:
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Grafico el siguiente pensamiento:
La naturaleza ofrece recursos de orientación.
N1
R
N2
La naturaleza nos regala unos recursos que determinan en qué punto cardinal
estamos ubicados. Es así como el sol, las estrellas, el musgo de los árboles, los
ríos son algunos de los referentes de orientación.
Observo algunos referentes naturales de orientación:
El sol sale por el ESTE y se esconde
por el OESTE.
Cuando la Luna está en creciente, las
puntas señalan siempre hacia el este
y cuando está en menguante, hacia el
oeste.
Podemos darnos cuenta de la
ubicación del norte al mirar el musgo
de los arboles ya que reciben menos
luz del sol.
Luna Creciente
Luna menguante
Hay algunos elementos que las personas han creado para la ubicación en el
entorno, entre los más importantes están:
Instrumento que sirve para la orientación, marcando, mediante
su aguja magnética, el norte.
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Permite determinar en todo el mundo la posición de un objeto, una persona, un vehículo
o una nave
MAPA:
Representación gráfica de un territorio determinado.
EJERCITACIÓN:
ANALIZO E INTERPRETO
1.-Respondo las preguntas que formule el profesor acerca de los textos anteriores.
2.-En el mapa de mi ciudad, Santiago de Cali, ubico tres comunas (Números) por cada
punto cardinal:
Norte:
____________________
Sur:
____________________
Oriente:
____________________
Oeste:
____________________
Y AHORA…A INDAGAR (utilizo mi cuaderno)
 1.-Averiguo cinco barrios de mi ciudad, en cada punto cardinal.
 2.-Dibujo: Montañas al norte, un río al occidente, nubes el
noroccidente, casas al suroriente, y un caballo al sur occidente.
¡Pongo a prueba mis
aprehendizajes!... ¡Yo
puedo.
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GUÍA N°3- EVALUABLE
Observo la imagen
preguntas 1, 2, 3 y 4:
y respondo
las
4
3
2
herencia. Ella decide hacer un mapa con las
siguientes características: El primer paso es
la sala, luego la cocina, el baño y por
último, el patio de su casa, en donde hay
un árbol y, a su lado derecho, entierra el
cofre.
5. Dibuja el mapa que Nicol propone
para su cofre:
1
1. Si
necesitas
ubicar
a
un
desconocido en el paisaje anterior,
dos referentes espaciales podrían
ser:
a. Las rocas y la casa.
b. La sombrilla.
c. Los pájaros y el sol.
2. Siguiendo el orden numérico para
llegar al sitio estipulado, el
recorrido sería:
a. Playa, sombrilla, sol y carro.
b. Rocas, sombrilla, casa y carro.
c. Playa, rocas, cerco y casa.
3. En la proposición: “Los referentes
espaciales ubican a las personas”,
la noción 1 es:
a. Ubicar.
b. Referentes espaciales.
c. Personas.
4. Según lo anterior, los referentes
espaciales sirven para:
6. Según lo anterior, los mapas son:
a. Dibujos de animales.
b. Representación gráfica de un
territorio.
c. Ubicación.
7. Los mapas se utilizan para:
a. Caminar más tranquilo.
b. Conocer nuevas comidas.
c. Ubicar a las personas.
8. Si el patio de la casa fuera el Norte,
la sala sería el:
a. Occidente.
b. Norte.
c. Sur.
9. Si el patio de la casa fuera el Norte,
el árbol sería el:
a. Nororiente.
b. Suroccidente.
c. Centro.
10.-Observo el siguiente plano y
respondo las siguientes preguntas:
a. Dibujar agradablemente.
b. Ubicar a las personas mediante
objetos.
c. Permitir comunicación.
4.-Leo detenidamente el siguiente texto:
Nicol desea guardar en un sitio secreto de
su casa el cofre que su abuelo le dejó de
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Según el plano, puedo deducir que viven:
a. Dos personas.
b. Cuatro personas.
c. Una persona.
11.- El plano tiene las siguientes
características:
a. Entrada, dos baños y un cuarto.
b. Cocina, sala, dos baños y dos
cuartos.
c. Sala comedor y baños.
12.- En el plano se pueden identificar:
a. Dos puertas.
b. Cinco puertas.
c. Siete puertas.
13.Grafica
pensamientos:
los
siguientes
a. Las personas utilizan mapas.
16.- La luna está ubicada en el norte,
entonces el ave que está encima del
árbol está en el
a.- Occidente.
b.- Sur.
c.- Oriente.
17.-Los animales de la granja están
ubicados en el
a. Sur.
b. Noroccidente.
c. Suroccidente.
N1
R
N2
b. Los planos permiten información de
un lugar.
18.-La nube de la imagen está ubicada
en el
a. Norte.
b. Nororiente.
c. Sur.
19.-La casa principal está localizaba
en el
N1
R
N2
14 Según lo anterior, la función de los
planos es:
a. Dar información de un sitio a través
de un gráfico.
b. Dibujar un lugar.
c. Colorear los lugares.
15.-bservo detalladamente la siguiente
imagen y respondo las siguientes
preguntas:
a. Norte.
b. Noroccidente.
c. Sur.
20.-El árbol de la imagen está ubicado
en el
a. Sur.
b. Suroccidente.
c. Nororiente.
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GUÍA-TALLER N. 4
Tiempo previsto: Semana N° 4 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
HABILIDAD: Leer mapas y planos
ACTIVIDAD DEMOTIVACIÓN
Ayudo a Scooby a encontrar, en el siguiente plano, a su buen amigo:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete planos y mapas para la utilización adecuada de mi
ubicación espacial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando
diferentes referentes espaciales...
- Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones seleccionadas de textos.
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Los planos son representaciones gráficas de lugares como una casa, un
colegio, un barrio o una ciudad. Mediante ellos, ubicamos un objeto o un sitio
como si lo viéramos desde arriba.
Grafico el siguiente pensamiento:
Los planos permiten recorrer espacios desconocidos.
N1
R
N2
OBSERVO E INTERPRETO
1.-Observo el plano de la casa de Mariana y respondo las siguientes preguntas:
1.1.-¿cuántas personas crees que viven en la casa?
R/ ________________
1.2.-¿Cuántos baños tiene la casa?
R/ ________________
13.-¿Cuál es el lugar más amplio de la casa?
R/ _______________
1.4.- ¿Cuántas personas sentadas caben en la sala-comedor?
R/ _______________
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1.5.-¿Tiene parqueadero la casa? R/.____________
2.- Uno con una línea la palabra y su significado:
Formas del relieve
Ubicación con los referentes Norte,
sur, oriente y oeste.
Puntos cardinales
Representación de un lugar.
Planos
Son los componentes del paisaje por
ejemplo, las montañas.
ANALIZO, INTERPRETO Y RESPONDO
Para sitios con exactitud, se
traza en un plano una
cuadrícula con letras en la
parte superior y identificar
algunos CON números
en el lado izquierdo.
1.-Observo con atención el siguiente plano de una ciudad y respondo las
siguientes preguntas:
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 2.1.-Si me sitúo en el cuadro E4, estoy en: ____________________
 2.2.-Si me ubico en el A1 estoy en: _______________________
 2.3.-Los árboles están situados en: ______________________
 2.4.-En el centro de todo el plano está ubicado: ________________
 2.5.-El edificio más alto está ubicado en: ___________________
 2,6, Si vivieras en las casas que están ubicadas en A1, y necesitaras llegar
a la cancha de futbol, cuáles serían tus dos referentes principales para
llegar?
1._________________________
2. ________________________
 2.7.-Si estás en la cancha de fútbol y necesitas llegar al edificio más alto,
¿Cuántas carreteras debes pasar?
R/ _______________________________
 2.8.-¿Por qué crees que es más fácil ubicarse con un plano o mapa?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Y AHORA…A INDAGAR
1.- Realizo el plano de mi salón de clases, luego lo comparo con el de un
compañero o compañera y completo, si falta algún referente. Recuerdo que
entre más claro sea mi plano, más fácil es la ubicación.
2.-Voy con uno de mis padres a la tienda más cercana. La observo muy
bien y realizo el plano. Miro la ubicación del baño, de las neveras, de las
vitrinas y demás referentes. Luego comparto mi plano con mis compañeros
de clase.(Utilizo mi cuaderno)
TIENDA _________________
BARRIO_________________
NOMBRE DEL DUEÑO______________
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GUÍA -TALLER N. 5
Tiempo previsto: Semana N° 5 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
Coloreo y encuentro las 5 diferencias. Las escribo al frente:
_______________
_______________
_______________
_______________
________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los lugares en planos, por medio de la diferenciación
del campo y la ciudad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-
Identifico las principales características que diferencian el campo y la ciudad.
Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas del campo y la
ciudad y su beneficio para la comunidad.
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Lugares más conocidos por las personas:
La ciudad es un lugar en donde se pueden ver muchas personas, vehículos,
edificios, casas y gran variedad de oficios o trabajos. También se encuentran
sitios turísticos, centros comerciales y sitios para la diversión. Hay mucha
contaminación auditiva y en su aíre. La observo.
En el campo se respira mucha tranquilidad. La naturaleza permite que
no haya contaminación. En el campo hay escasos vehículos, pocas
casas y personas. Las zonas verdes son las que determinan el campo.
Hay muchos animales y no hay edificios.
Grafico el siguiente pensamiento:
Los lugares permiten la relación del campo y la ciudad.
N1
R
N2
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RELACIÓN ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD:
Las personas del campo se ocupan de producir los alimentos, como: leche,
verduras, frutas, carnes, para enviarlos a las personas de la ciudad. Mientras que
la ciudad se ocupa por enviar elementos técnicos de producción para facilitar su
trabajo.
Las personas del campo y de la ciudad:
Las personas que viven en el campo
trabajan en la agricultura, la
ganadería, la pesca y la cría de
animales. Son
muy humildes,
amables y, sobretodo, trabajadoras.
Su forma de vestir tiene que ver con
la función que realizan o el trabajo
que ejercen, en este caso, ropa para
el trabajo de granja.
Las personas de la ciudad realizan
gran variedad de labores. La mayoría
de ellas trabaja en empresas
industriales, de producción o de
servicios. Algunas son muy amables
y solidarias. Su forma de vestir es
muy ejecutiva, independiente de la
función que realizan. Muchas siguen
la moda que se impone.
ANALIZO E INTERPRETO
1. Según la información anterior, encierro las tres principales diferencias
entre el campo y la ciudad:
Comida
El ambiente
Forma de caminar
Zapatos
Personas
Trabajos
tiempo
Clima
2.-Encierro de color verde las labores que realizan las personas del campo y
de color azul las de las personas de la ciudad:
Secretaria
Pescador
granjero
agricultor
empresario
Comerciante
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ganadero
constructor
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Y AHORA…A INDAGAR
1.- En mi cuaderno y, con la ayuda de mis padres, busco en el diccionario los
trabajos anteriores y los dibujo según sus características.
2.-Escribo en las líneas las diferencias entre los trabajos que se presentan a
continuación:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
LA HORA DE ESCRIBIR
Escribo el beneficio que genera cada profesión:
Profesión: ______________
Beneficio: ________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Profesión: ______________
Beneficio: ________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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GUÍA-TALLER N° 6
PUNTOS DE VISTA DIFERENTES
Tiempo previsto: Semana N° 6 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
Observamos la situación:
¿Qué ven en la imagen?
¡Es una reina!
Pero también es un
anciano
despeinado. Gíralo
y observa:
Hazlo tú, con tus compañeros de clase:
Observa la imagen e intenta ver el rostro de una mujer y a un señor tocando su
saxofón: Enciérralos:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo proponga soluciones, mediante los
diferentes puntos de vista de mis compañeros, para conservar animales,
plantas y recursos del ambiente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
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Puntos de vista
diferentes:
Todas las personas somos diferentes, por eso pensamos diferente. Los puntos de vista
diferentes, son las opiniones que cada persona tiene acerca de un objeto, persona,
lugar o decisión. El valor de la tolerancia es muy importante porque permite respetar
los puntos de vista de los demás, aunque no se piense de igual manera. Es bueno
saber las opiniones de las demás personas, para informarse y aprehender mucho más.
ANALIZO E INTERPRETO
1.-Grafíco los siguientes pensamientos:
1.1.
La tolerancia respeta las ideas, creencias o prácticas diferentes.
N1
R
N2
1.2.- La tolerancia permite el respeto a las diferencias de las personas.
N1
R
N2
1.3.- Los puntos de vista diferentes enriquecen el conocimiento.
N1
R
N2
1.4.Las plantas, los animales y los recursos naturales benefician la vida del ser humano.
N2
Leo la siguiente situación:
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P á g i n a | 25
Un gran amigo mío, me invitó hace algún tiempo a ver la
película de “Kung Fu Panda” y yo le acepté la invitación.
Cuando se terminó la película, le pregunté a mi amigo cuál era
el personaje que más le había gustado, y él me respondió que
era Po. Entonces le dije que mi favorita era la Maestra tigresa.
Cada uno dijo lo que más le gustaba de su personaje y al final
aprendí muchas características de Po, de quien no conocía
mucho. Todo a partir del punto de vista de mi amigo de ese
personaje.
2.- Respondo y socializo las siguientes preguntas: (utilizo mi cuaderno)
1. ¿Qué hubiese pasado si no se respetaran las diferencias entre gustos de los
personajes?
2. ¿Si a ambas personas les hubiese gustado el mismo personaje hubieran
aprendido tanto?
3. ¿Te parece bien la actitud de las dos personas ante la diferencia de gustos?
Cuidemos nuestro planeta:
Tips para cuidar el ambiente:
Cambio el bombillo
tradicional por uno
ahorrador,
así
evitaré
altos
consumos
de
energía.
Le
recomiendo a las
personas
que
cambien su vieja
bombilla.
Evito malgastar el
agua al cepillarme
los
dientes,
al
bañarme, al lavar
algún
objeto
o
simplemente cuando
tomo
agua.
Tampoco juego con
el agua.
Evito el uso de pilas o
baterías.
Éstas
contienen químicos
que
son
muy
contaminantes para
el medio ambiente.
Además, no se deben
arrojar a la basura
común, después de
ser usadas.
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AHORA, LO HAGO YO. ES EL MOMENTO DE INDAGAR Y
PROPONER
1. Entrevisto, en la clase, a dos de mis compañeros para que me respondan
las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo crees que se deben proteger las plantas, animales y recursos
naturales, como el agua?
Compañero 1: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Compañero 2: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
b. ¿Por qué crees que es importante cuidar las plantas animales y recursos
naturales?
Compañero 1: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Compañero 2: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
2. A partir de las respuestas de mis compañeros, PROPONGO una forma de
cuidar las plantas, los animales y los recursos naturales:
Cuidado de las plantas ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cuidado de los animales: _________________________________________________
_____________________________________________________________________
Preservación de los recursos naturales: ______________________________________
______________________________________________________________________
LA HORA DE ESCRIBIR
1.-Escribo, en mi cuaderno, algunos tipos de plantas (árboles, matas, arbustos,
hierbas), los defino y hago un ejemplo de cada uno.
2.-Escribo una carta a Dios agradeciéndole por el ambiente que me dio y le
prometo que voy a estar comprometido con el cuidado de los animales, las
plantas y los recursos que la naturaleza me brinda.
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GUÍA-TALER N°7- EVALUACIÓN
Leo el siguiente texto y respondo las
siguientes preguntas:
Estrenaré casa
Mi mamá María me dio la buena noticia
de que pronto comprará una casa para
mi hermano Juan Sebastián, mi papá
Carlos, y mi abuelita Clemencia. En
total somos 5 personas que nos vamos
a trasladar a la nueva casa. El señor
que le venderá la casa, le mostró los
planos de las diferentes viviendas y mi
mamá quedó encantada con una en
especial. Ya la eligió y la compró. Pronto
estaré estrenando casa.
1. La casa que compró la señora
María, debe tener espacio para:
a. Tres personas.
b. Cinco personas.
c. Ocho personas.
2. El plano más adecuado para
las
características
que
nombraron en el texto es:
a.
c.
3. El plano b, que se mostró
anteriormente,
tiene
las
siguientes características:
a. Un baño, sala, cocina, comedor y
un piano.
b. Sala, dos alcobas, un piano.
c. Patio, entrada, piano y tres
alcobas.
4. El plano C tiene las siguientes
características:
a. Cocina, sala-comedor, un baño y
tres alcobas para cinco personas.
b. Cocina, tres baños, estudio, y dos
camas.
c. Cinco camas, piano, y baños.
5. Escribo 3 características del
plano a.
1. __________________________
b.
2. ___________________________
3. ___________________________
6. Según lo anterior, mediante un
plano puedo interpretar:
a. Las características y ubicación en
un espacio.
b. Las camas que hay en el lugar.
c. Las entradas y salidas de un
lugar.
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P á g i n a | 28
Observo detenidamente el siguiente
plano:
para las necesidades de las
demás personas.
9. Según el texto anterior, la
palabra rural hace referencia a:
a. Ciudad.
b. Camino.
c. Campo.
10. La
palabra
referencia a:
7. La
imagen
anterior
corresponde al plano de un:
a. Colegio.
b. Parque.
c. Sala de pintura.
Urbano
hace
a. Campo.
b. Ciudad.
c. Montañas.
11. La frase “su relación entre el
campo y la ciudad” se refiere a:
8. Podemos interpretar del plano
anterior
que
tiene
las
siguientes características:
a. La importancia de ser amigos.
b. La importancia que tiene la
función de los campesinos y los
habitantes de la ciudad.
c. El vínculo es beneficio.
a. Un columpio y un puente colgante
b. Tres
resbaladores,
cuatro
columpios y un puente colgante.
c. Una piscina, cuatro columpios y
un puente colgante.
12. Como todos los puntos de
vista son diferentes, escribo a
mi criterio tres características
importantes del campo y tres
de la ciudad.
Leo detenidamente el texto:
Camila es una granjera que vive
en campo o en la parte rural.
Mientras que Lina es una Chef
reconocida de la ciudad o parte
urbana. Se conocieron porque
Camila le brinda los alimentos
para que Lina siga haciendo
deliciosos planos. Son muy
buenas amigas, pero además de
eso, la relación entre el campo
y la ciudad es muy importante
Campo:
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
Ciudad:
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
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GUÍA- TALLER N° 8
Tiempo previsto: Semana N° 8 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
MOTIVACIÓN: Pienso en lo más valioso, que sea material, y lo guardo en el
siguiente cofre:
Ahora creo un mapa donde tengo el tesoro:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo me ubique, por medio de los mapas,
entendiendo sus convenciones.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas)
utilizando diferentes referentes espaciales.
- Establezco relaciones entre los
accidentes geográficos y
su
representación gráfica.
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P á g i n a | 30
¡Sabes qué es un
mapa! Te explicaré
quién soy y para
qué sirvo:
Los mapas son representaciones gráficas de un terreno con unas convenciones
para ubicar a las personas.
Grafico el siguiente pensamiento:
Los mapas permiten la ubicación de las personas.
N1
R
N2
Para realizar convenciones en un mapa es necesario saber qué es un accidente
geográfico y cómo se dibuja en un mapa.
Accidentes geográficos más comunes:
Los accidentes geográficos son aquellas modificaciones que la naturaleza ha
creado por medio de comportamientos de la tierra. Muchas veces son en agua.
Volcán:
Cascada:
Montaña que expulsa lava desde el
interior de la tierra.
Es una corriente natural de agua
dulce.
Lugar donde el agua fluye
rápidamente desde una pendiente o
parte alta.
Elevación natural del terreno.
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Las convenciones de un mapa son códigos que se utilizan para especificar
lo que se quiere mostrar en ellos. Por ejemplo, si quiero mostrar las
montañas en un mapa, puedo dibujar de color verde medio círculo.
Observo la explicación:
El siguiente mapa, es
de la ciudad de Cali.
Se muestran los ríos,
que son accidentes
geográficos. Observo
la convención:
Mapa de Santiago
de Cali
Ríos
Ahora, lo hago yo.
Tomo un color azul, que va a representar los ríos de Cali y realizo la línea que dice el
cuadro de convenciones.
1. El siguiente mapa corresponde a un terreno con muchos accidentes
geográficos, tomo los siguientes colores para mostrarlos en el mapa y según
el cuadro de convenciones:
Azul: Río
Rojo: volcán
Verde: Montaña
Ríos:
Volcán:
Montañas:
.
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Y AHORA…A INDAGAR
1.- Consulto el significado de los siguientes accidentes geográfico: Cordillera,
llanura, acantilado, archipiélago, meseta, playa y cueva. Utilizo mi cuaderno
2.- Soy de la ciudad de Cali, del país Colombia. Me miro en el mapa y observo
cómo se representan los accidentes geográficos en el mapa, según las
convenciones. Miro los mapas de al lado y los represento.
Cordilleras
Convenciones
Cordillera: ##
LA HORA DE ESCRIBIR
4. Escribo la información que se puede interpretar de los siguientes mapas:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
5. Busco el mapa del parque del café-Quindío y ubico 5 atracciones que más me
gustan. (Utilizo mi cuaderno)
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GUÍA-TALLER N°9
PUNTOS EXACTOS
Tiempo previsto: Semana N° 9 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
¿Qué será?: Uno los puntos exactos de la imagen y descubro de que se trata.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo utilice los puntos exactos para ubicarme espacialmente
en mapas y planos del campo y la ciudad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas)
utilizando diferentes referentes espaciales.
-Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas
del campo y la ciudad y su beneficio para la comunidad.
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Los puntos exactos son aquellos que determinan un lugar con precisión en un
espacio. Si se necesita ubicar en un mapa o plano, una persona o un lugar, se
debe especificar, por medio de una dirección o punto de referencia, para que el
punto sea exacto. Los planos y muchos mapas utilizan puntos exactos para una
mejor ubicación.
Grafico los siguientes pensamientos:
Un punto exacto determina un lugar con precisión.
N1
R
N2
Los mapas y planos ubican personas y objetos por medio de puntos exactos.
N1
R
N2
Observo la importancia de los puntos exactos.
Puntos exactos en el barrio.
La señora que aparece con un
perro
está ubicada en el semáforo,
entre las calles 23 y 24.
El carro azul se encuentra en
la ____________________.
La iglesia está ubicada
sobre la _________________
23
24
Ahora practico yo:
Escribo la ubicación de:
El tren: _______________________________________________________________
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El carro de bomberos: ___________________________________________________
El taxi: _______________________________________________________________
ANALIZO E INTERPRETO
1.-La siguiente imagen pertenece al mapa de un zoológico, analizo y respondo las
preguntas:
2.- Completo cada espacio con la interpretación del mapa:
-Durante el recorrido por el zoológico puedo encontrar ______ Restaurantes.
-En la Zona africana encuentro a los animales: ____________, _____________,
___________ y ___________.
-Tres animales de zona americana son: _____________, _____________, y
___________.
3.-. Ubico por medio de un punto exacto el parqueadero del zoológico.
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DIBUJO
Dibujo en mi cuaderno, mi casa, en la cuadra del barrio donde vivo, y escribo la
dirección, como punto exacto.
LA HORA DE ESCRIBIR
2. Escribo al frente de la imagen dos características exactas que hacen del campo
y la ciudad un lugar único:
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Campo: ____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Ciudad: _____________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Y AHORA…A INDAGAR
1.-. Averiguo la dirección de mi colegio y de un familiar, luego los dibujo, por
medio de un plano.
2.-. Escribe los puntos exactos para ubicar, en mi colegio, la tienda, mi salón y la
biblioteca:
Tienda: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Salón: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Biblioteca:
______________________________________________________________
______________________________________________________________________
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GUÍA-TALLER N° 10
Tiempo previsto: Semana N° 10 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
Observo el siguiente plano y con un color verde resalto el camino que debe hacer
la patinadora para llegar a la meta y ganar:
Competencia: el primero que realice el recorrido de la patinadora obtiene un
reconocimiento en la clase.
Recorrido: Iglesia la Ermita, carrera sexta, calle 118, carrera séptima, calle 122, carrera
sexta y hacienda Santa Bárbara.
¿Por dónde
me voy?
FUNDACIÓN SANTA FE
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo me ubique por medio de los mapas, entendiendo sus
convenciones.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas),
utilizando diferentes referentes espaciales.
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LAS CALLES Y LAS CARRERAS EN UNA CIUDAD
Si observo con detenimiento el plano de una ciudad, me daré cuenta que están
señaladas sus calles y sus carreras. Ellas me permiten ubicar con facilidad los
distintos sitios de un barrio, como también escoger la ruta para ir de un lugar a
otro.
Las calles están de oriente a occidente y las carreras de sur a norte.
Es importante que los puntos cardinales estén en el plano de calles y carreras, así
será más exacta la ubicación.
Grafico pensamientos:
1.-Las carreras tienen abreviaturas como Cra- K- Kra
N1
R
N2
2.-Las calles y las carreras permiten la ubicación por direcciones exactas
N1
R
N2
3.-Las calles y las carreras ubican una ruta o un sitio en un barrio o ciudad.
N1
R
N2
4.-Las calles son vías urbanas que se ubican de oriente a occidente.
N1
R
N2
5.-Las carreras son vías urbanas cuya ubicación es de sur a norte.
N1
R
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N2
P á g i n a | 39
MIRO LO FÁCIL QUE ES:
Si estoy en la plaza del
Mar y necesito ir a la calle
Fragata, ¿Cuáles calles
recorrería?
Escribo el listado:
1._____________________
2._____________________
3._____________________
4._____________________
5._____________________
Observo el plano y completo el cuadro según corresponda: Debo ser muy buen
observador.
-Si estuviera en la iglesia y necesito llegar al hospital ¿Por cuáles calles y carreras
debo pasar?_________________________________________________________
____________________________________________________________________
Si estuviera en la casa de Pepa y necesito llegar a la casa de Jorge ¿Por cuáles
calles y carreras debo pasar?___________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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ANALIZO Y COMPLETO
1. Observo el plano y completo:
COLEGIO
Calle 59
Parque
Estadio
Clínica
Calle 60
Plaza de
Mercado
Zoológico
restaurante
Policía
-Escribo las calles y las carreras que cruzaría una persona si va:
-Del parque al zoológico: _____________________________
-De la iglesia hasta la policía. __________________________
-De la clínica hasta la plaza de mercado: _________________
-Del zoológico hasta el colegio: ________________________
-Del estadio hasta las casas: ___________________________
LA HORA DE ESCRIBIR
1.-En mi cuaderno, escribo la dirección de mi casa y dos más.
2.-Con las siguientes calles, carreras y lugares, creo un plano jugando
con mi imaginación: calle 13, calle 14, calle15, carrera 38, carrera 39,
carrera 40, hospital, casas, panadería, juegos mecánicos.
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GUÍA- TALLER N°11
ELABOREMOS MAQUETA
Tiempo previsto: Semana N° 11 del _____ al _____ de ___________. Horas: ____
MOTIVACIÓN: Intento ser arquitecto… En la siguiente imagen encuentro una
casa, que al armarla quedará en alto relieve, es decir muy real. Primero la pinto
pinto a mi gusto, luego la recorto y en las pestañas aplico pegamento… Y listo,
tendré mi casa en alto relieve:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo elabore maquetas siguiendo las
instrucciones pertinentes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Construyo maquetas siguiendo procedimientos determinados.
-Mido, recorto y pego con precisión.
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LAS MAQUETAS
Las maquetas son un modelo empleado para representar, en un tamaño pequeño,
temas variados, como por ejemplo, la zona rural y urbana, un barrio, una casa o
un colegio.
Generalmente las maquetas son realizadas con mucha creatividad, pero también
es necesario contar con materiales tan básicos como papel y sus derivados:
cartón, cartulina, etc., plastilina, témperas, colores y otros que sean necesarios
para hacer muy real lo que se quiere mostrar.
Observo la maqueta de esta gran casa:
-Para que Juan pueda construir un gran edificio, debe tener una
aprobación. Se le ocurrió la gran idea de hacer una maqueta mostrando el
edificio que quiere construir. Este fue su resultado:
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P á g i n a | 43
AHORA ES MI TURNO
Con la ayuda de mi docente o personas de mi casa recorto los siguientes implementos
para construir mi propia maqueta. Tengo en cuenta los materiales que son
indispensables.
Materiales:
-Tijeras, pegamento líquido (ega), lápiz, una hoja de cartón de 40cm x 40cm, colores,
témperas, marcador negro permanente, algodón.
Proceso para elaborar
una maqueta.
1. Seleccionar los materiales necesarios.
2. Dibujar sobre el cartón base el plano de
la maqueta que se desee hacer.
3. Realizar en alto relieve los elementos
que llevará la maqueta: casas, árboles.
4. Pegar en el cartón base las figuras o
elementos de la maqueta.
5. Definir los detalles con marcadores y
adornos que hagan más real todo.
Maqueta realizada
adecuadamente.
Así quedará mi maqueta: debe tener, dos semáforos, dos calles, tres carreras, cuatro
árboles y una granja al lado de los accidentes geográficos.
Iglesia
Parque
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Iglesia:
Casas:
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GUÍA-TALLER
N°12
NOMBRE: ___________________________________ GRADO: ________
Hago el plano de mi casa.
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Leo con atención el siguiente texto y respondo las preguntas:
Un viaje inolvidable
En las vacaciones anteriores, viajé con mi familia a una finca ubicada en la zona rural
de mi municipio. En el camino muchos referentes espaciales fueron importantes, como
la iglesia de la zona, para que mi papá no se perdiera en el recorrido, pero también
observamos muchos accidentes geográficos. Como nunca habíamos ido a esa finca,
mi papá tomó un mapa del municipio y lo primero que identificó fue los puntos
cardinales, de los cuales, por medio de una brújula, tomamos el oriente. Al final, mi
padre se ubicó muy fácil teniendo el punto exacto, con dirección de la finca. Después
de pasarla tan bien, mi papá tomó, esta vez, un plano del lugar y nos llevó a recorrer
lugares muy especiales y divertidos. Por último, llegamos nuevamente a la zona
urbana.
1. Según el texto anterior, los referentes espaciales permiten:
a. Conocer a las personas fácilmente.
b. Establecer recorridos.
c. Ubicarse mediante lugares u objetos.
2. Según el texto, la palabra “zona rural” hace referencia a:
a. Un carro antiguo.
b. El campo.
c. Las iglesias del campo.
3. Teniendo en cuenta el texto, la función que cumple un mapa es:
a. Buscar cosas perdidas.
b. Mostrar los puntos cardinales.
c. Ubicar a las personas por medio de un gráfico.
4. Al hablar de “zona urbana”, nos referimos a:
a. El campo.
b. La ciudad.
c. Los lugares.
5. según lo anterior, un sinónimo de zona rural y urbana es:
a. Mapa y plano.
b. Campo y ciudad.
c. Montaña y carro.
6. Teniendo en cuenta el texto, un plano es:
a. Una representación gráfica de un lugar.
b. Un mapa.
c. Un dibujo.
7. Los puntos cardinales son definidos como:
a. Cuatro direcciones para representarse en un mapa.
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b. Lugares que no se pueden llegar.
c. Representaciones de un mapa.
8. Según la pregunta anterior, los cuatro puntos cardinales son:
a. Norte, sur y oriente.
b. Norte, sur, oriente y occidente.
c. Sur, norte y oeste.
9. Al referirse en el texto de accidentes geográficos, hablan de:
a. Sólo montañas.
b. Espacios recreativos.
c. Montañas, volcanes, lagos, ríos y demás.
10. Al hablar de brújula, se refieren a:
a. Instrumento de ubicación.
b. Un círculo con el norte.
c. Los puntos.
11. Una forma de cuidar los recursos naturales es:
a. No bañarse por varios días.
b. Ahorrar agua, energía y clasificar los contaminantes como las pilas.
c. Utilizar el agua de los ríos y no utilizar bombillos.
12.-Observo el gráfico y contesto:
La maqueta anterior corresponde a:
a. La representación de una ciudad.
b. El plano del campo.
c. Un autobús.
13. Según lo anterior, las maquetas tienen la función de:
a. Ubicar las personas.
b. Representar en tamaño reducido un lugar u objeto.
c. Modelar la plastilina.
14. Grafico los siguientes pensamientos:
1.-Los mapas permiten la ubicación de las personas.
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N1
R
N2
2.-Las maquetas representan lugares mediante tres dimensiones.
N1
R
N2
15. En la ciudad es necesario las calles y las carreras para que haya una
ubicación exacta, ésta afirmación nos establece la importancia de:
a. El uso de las direcciones para ubicarnos con precisión.
b. Conocer las casas.
c. Identificarlas.
16.-Observo la caricatura y respondo:
Cada vez veo menos agua veo
menos agua… ¿Estaremos
haciendo algo por cuidarla?
La crítica que hace Mafalda en la historieta es un llamado a:
a. La importancia de cuidar los recursos naturales.
b. Los ríos se dañaron.
c. Las personas toman agua
17. A la pregunta “¿estaremos haciendo algo por cuidarla?” Mafalda se refiere a:
a. La solidaridad que tenemos.
b. La falta de compromiso de las personas por cuidar los recursos naturales.
c. La cantidad de agua que hay.
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P á g i n a | 49
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2°-PERIODO II
PRÓXIMO DESTINO:
PAISAJES NATURALES,
RURALES Y MUCHAS
AVENTURAS MÁS…
ACOMPÁÑANOS EN ÉSTE
VIAJE… BIENVENIDO
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P á g i n a | 50
PRESENTACIÓN
Colegio:
Grado: Segundo
Área:
Docente:
Tiempo previsto: Un
periodo.
Horas: 48h/periodo.
:
EJES TEMÁTICOS
HABILIDADES YCOMPETENCIAS
 Identificar características
 Interpretar, argumentar, proponer.
 Plantear alternativas, diferenciar.

Formas del relieve
Paisaje natural y cultural
Actividades económicas de la zona
rural y la zona urbana.
Reconocer
AFECTIVO:
Que manifestemos mucho interés por Identificar y diferenciar las formas del relieve, el tipo de
paisaje y su influencia en el clima y en las actividades económicas del hombre, lo mismo que
graficar proposiciones nucleares y modales sencillas.
COGNITIVO:
Que comprehendamos claramente las nociones y principales pensamientos acerca del relieve, formas del relieve, zona rural, urbana, paisaje natural, paisaje rural y sostenimiento
económico de la sociedad.
EXPRESIVO
Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares y modales sencillas, caracterizando el
paisaje rural y natural, el clima y la economía como sostenimiento de la sociedad.
-Planteemos alternativas de preservación de los recursos naturales, identificando la importancia
de los paisajes derivada de ellos y el sostenimiento que brinda a la sociedad.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Didácticas proposicionales( constructivista , anticonstructivista , comprehensiva,
expresiva , interrogativa mixta o combinada)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identifico las diferentes formas del relieve con sus características.
2. Clasifico las poblaciones de acuerdo al clima.
3. Diferencio un paisaje natural de uno
rural, destacandoDE
sus
características.
ARQUIDIÓCESIS
CALI
4. Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo económico sostenible de la
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
sociedad.
DE
CIENCIAS
5. Destaco la importancia de losÁREA
recursos
naturales
paraSOCIALES
la satisfacción de las necesidades del
PRUEBA
DE
DIAGNÓSTICA
hombre y sus adecuados cuidados
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P á g i n a | 51
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
Leo con atención el texto y respondo
las preguntas, marcando con una X:
EN LA ZONA RURAL
Mis abuelos viven en la zona rural y yo
los visito cuando mis padres viajan
hasta ese lugar. La última vez que fui
me llevaron a conocer varias formas del
relieve. Yo no sabía muy bien de lo que
me hablaban, pero me mostraron, como
partes del paisaje rural, montañas, una
cima, un río y a lo lejos, un volcán.
1. Al referirse a formas del relieve
hablan de:
a. Una comida típica.
b. Formas de la capa de la tierra.
2. Si pensamos en el término
“relieve”, se puede definir
como:
a. La cubierta de la tierra.
c. Las nubes que rodean la tierra.
3. Al nombrar montañas, cima,
río, valle, volcán, llanura, nos
referimos a:
a. La tierra.
a. Paisaje común.
6. Tres componentes de un
paisaje natural pueden ser:
un
río
y
un
b. Una carretera, árboles y nubes.
c. Montañas, ríos y muchas plantas.
7. Esta persona tiene el oficio de:
a. Pescar en ríos.
c. Recoger frutos de los arboles.
c. Las formas del relieve.
RURAL
c. Lugar de la ciudad.
b. Extraer metales de una mina.
b. Los componentes del agua.
b. El campo.
5. El paisaje natural es aquel que
las
personas
no
han
transformado, por lo tanto se
puede deducir que la imagen
anterior es:
a. Las plantas,
monumento.
b. Montañas.
a. La ciudad.
Observo la imagen y respondo las
preguntas:
b. Paisaje natural.
c. Formas normales.
4. Un paisaje
ubicado en:
c. Un barrio.
8. Una razón por la cual las
personas trabajan, puede ser:
está
a. Están desocupados.
b. Necesitan dinero para satisfacer
sus necesidades.
c. Necesitan dinero para gastarlo.
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GUÍA-TALLER N° 13
FORMAS DE RELIEVE
Tiempo previsto:
Semana N° 13 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Embellezco el siguiente paisaje con bolitas de papel seda verde… Ánimo tengo un
artista en mi interior:
Necesito los siguientes colores de papel seda: verde oscuro y claro, amarillo, azul claro
y oscuro.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique, en mi entorno, las
diferentes formas del relieve, con sus características.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las diferentes formas
características.
del
relieve
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con
sus
P á g i n a | 53
CLARIDAD COGNITIVA.
Las formas del relieve hacen
referencia a la apariencia que
tiene la capa de la tierra en
la que estamos.
Observo las principales formas del relieve:
VOLCÁN:
Elevación de
la tierra,
similar a la
montaña,
pero tiene
contacto con
el interior de
la tierra, de
donde
expulsa lava.
VALLE: Es
un desnivel o
abismo de la
tierra por
donde fluye
un lago o rio.
MONTAÑA:
Es el
aumento
natural de un
terreno. Por
lo general, se
presentan
agrupadas o
juntas.
RIO: Es una
corriente
natural de
agua que
fluye con
continuidad.
Grafico el siguiente pensamiento:
Las formas del relieve permiten la conformación de un paisaje.
N1
R
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N2
P á g i n a | 54
Observo, en un paisaje, las anteriores formas de relieve:
 Busco en la imagen anterior, con la ayuda de mis padres, otras formas del relieve
como: mesetas, llanuras, colinas, cordilleras y depresiones. Utilizo mi cuaderno.
Socializando con mi docente, reconozco las formas del relieve en la siguiente imagen:
Observando las formas del relieve
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P á g i n a | 55
LA HORA DE COMPLETAR Y DE ESCRIBIR
1. Escribo en las siguientes flechas, las diferentes formas del
relieve que se pueden apreciar en el paisaje:
2. Completo los nombres en el paisaje que veo a continuación. Tengo en
cuenta los nombres que aparecen en la parte de abajo:
3.
4. Realizo una maqueta con las siguientes formas del relieve: valle, montaña,
cordilleras, meseta, colina y volcán.
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P á g i n a | 56
GUÍA-TALLER N° 14
Tiempo previsto:
Semana N° 14 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Utilizo toda mi imaginación y realizo un dibujo que
ilustre el clima, según las características de las siguientes personas:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que
característicos de una montaña.
yo identifique los climas
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
1. Clasifico las poblaciones de acuerdo al clima.
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P á g i n a | 57
Las montañas se dividen generalmente en:
CABECERA
NACIMIENTO
CASCADAS
Los climas de la montaña
Las montañas, al ser más elevadas que el suelo donde estamos, tienen climas
variados. Se caracterizan por unos inviernos fríos y largos, con bajas
temperaturas y veranos frescos y cortos. Además, hay nevadas y fuertes lluvias.
GRAFÍCO PENSAMIENTOS:
 1.-.La nieve pertenece a los climas de las montañas
N1
R
N2
 2.-La elevación de la montaña conlleva a climas extremos como nieve y fuertes
lluvias.
N1
R
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N2
P á g i n a | 58
 3.-El clima de la montaña determina las labores de las personas.
N1
R
N2
 4.-Los climas de la montaña varían, según su elevación.
N1
R
N2
AHORA, LO HAGO YO. Observo el estado del clima de la montaña y
dibujo lo más parecido a la realidad (observo el primer ejemplo):
NIEVE
NUBLADO Y
HÚMEDO
LLUVIA FUERTE
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CÁLIDO
ACTIVIDAD. LA HORA DE ESCRIBIR
1. Escribo tres características de la siguiente montaña:
Y AHORA…A PROPONER
1. __________________________________________________________.
2. __________________________________________________________.
3. __________________________________________________________.
2. Planteo tres trabajos u oficios que pueden realizarse en las montañas y
sustento por qué.
1. _________________________________________________________________
________________________________________________________________.
2. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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P á g i n a | 60
GUÍA -TALLER N° 15
Tiempo previsto:
Semana N° 15 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
PIENSO, PIENSO
Descifro el tipo de clima que se muestra en la imagen. Escribo en las líneas:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo relacione el clima de las
montañas con el tipo de población que la habita.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
1. Identifico las
características.
diferentes
formas
del
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relieve
con
sus
P á g i n a | 61
EL CLIMA
El clima abarca los elementos del tiempo del
ambiente en una región: mediante el clima se
determina la temperatura, la humedad, el
viento y el nivel de frío.
POBLACIÓN
La población es un grupo de personas que habitan en un determinado lugar.
RELACIÓN ENTRE RELIEVE, CLIMA Y POBLACIÓN
La relación entre relieve, clima y población es que el clima crea el relieve
y por consiguiente ambos determinan la concentración de la población en
un lugar específico.
EJEMPLO: Socializo la siguiente información con mi docente:
Las personas que habitan en las montañas tienen las siguientes características
principales:
A nivel de la identidad y la cultura: Herencia de tradiciones, de saberes, saber hacer,
conocimiento incomparable del medio natural y de su equilibrio, organización social
basada en valores de esfuerzo y de solidaridad,
A nivel medioambiental: Principal depósito de agua dulce, mayor reserva de
diversidad biológica después de los océanos, mantenimiento de los paisajes naturales.
A
nivel
económico:
Productos
agroalimentarios
de
alta
calidad
y
fuertes
especificidades, minerales, hidroelectricidad, artesanado, ecoturismo…
PIENSO Y REFLEXIONO:
¿Las personas que habitan en una zona media de una montaña podrán adaptarse
fácilmente a un lugar donde haya mucho calor?
R// Las personas tienen costumbres o tradiciones que evitan que se adapten a un
ambiente diferente al habitado, es decir, ya tienen unos oficios y un estilo de vida
que es muy difícil abandonar.
Observo la familia.
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LA HORA DE DIBUJAR Y DE ESCRIBIR
1. Dibujo el clima y el relieve correspondiente a cada persona:
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2. Escribo tres características de las personas que viven en lo alto de una
montaña:
2.1._____________________________________________________________
2.2._____________________________________________________________
2.3._____________________________________________________________
3.-Grafíco los siguientes pensamientos:
3.1.
El clima determina las formas del relieve.
N1
3.2.
R
N2
Las formas del relieve determinan el hábitat de las poblaciones.
N1
R
N2
4.- Dibujo, en un clima que me guste, la población y las formas del relieve.
Recuerdo que debo ser coherente:
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P á g i n a | 64
GUÍA-TALLER N° 16
Tiempo previsto:
Semana N° 16 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Lleno el palabragrama con las siguientes palabras:
Árbol
Agua
animales
sal
plantas
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los recursos naturales y
establezca diferencias entre un producto natural y uno transformado.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de las
necesidades del hombre y sus adecuados cuidados
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P á g i n a | 65
¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?
Las plantas, el suelo, los animales, el agua y los minerales son elementos que se
encuentran en la naturaleza y se llaman RECURSOS NATURALES. Los recursos
naturales son muy importantes, pues la mayoría de los alimentos, medicinas, materiales
para la construcción, maquinarias y telas provienen de estos.
Ejemplo: Observo la bufanda de lana que tiene puesta Luis:
¿Sabes de dónde proviene la bufanda de lana?
Pues de una oveja, que es un animal y hace parte de los
recursos naturales
RECUERDA que el uso correcto que se haga de los recursos naturales depende del
aprovechamiento duradero, de lo contrario se agotaran. Es el caso del agua, los árboles
y los minerales.
PRODUCTOS NATURALES
PRODUCTOS TRANSFORMADOS:
Para satisfacer las necesidades de
alimento
las
personas
utilizan
directamente, es decir, como se
encuentran en la naturaleza, algunos
productos como manzanas, zanahorias,
papa, pescado, leche y agua. A estos
alimentos se le denomina productos
naturales.
Cuando de un elemento natural se
obtiene otro producto, se dice que es un
producto transformado.
Minerales
Animales
Plantas
Son productos transformados la silla, el
lápiz, la mesa que proceden de la
madera. El queso de la leche, el jamón
del cerdo, el pan del trigo, el azúcar de
la caña de azúcar.
Los
recursos
naturales
son
transformados por el trabajo artesanal o
industrial que realizan las personas.
Agua
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P á g i n a | 66
AHORA ES MI TURNO:
 Observo la gráfica y la completo, si el producto es natural o transformado:
PRODUCTO
TIPO DE RECURSO
Río
Natural
Banano
Mesa
Leche
yogurt
Azúcar
Zapatos de cuero
Huevos
Madera
Camisa de algodón
Anillo de oro
LA HORA DE PROPONER Y DE ESCRIBIR
1.- Escribo dos soluciones para que estos productos naturales no se
agoten:
AGUA:
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
PLANTAS:
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
MINERALES:
1. ________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
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P á g i n a | 67
2.-Identifico el recurso natural y completo el crucigrama:
1. Recurso líquido que se encuentra en quebradas: __________
2. Recurso de donde se obtiene la madera: ______________
3. Allí se cultivan y crecen las plantas: ______________
4. Mineral utilizado para dar saber a los alimentos: ____________
5. Animal que proporciona leche, carne y cuero: ___________
5
2
1.
3
4.
3.-Escribo de qué
transformados:
elemento
natural
salen
los
Cuchara de palo: _________________
Gasolina: _______________
Cartera de cuero: ______________
Arepas. ________________
Cuaderno: _____________
Lápiz: ________________
Aceite: ________________
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siguientes
productos
P á g i n a | 68
GUÍA-TALLER N° 17
Tiempo previsto:
Semana N° 17 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
 Observo la imagen y coloreo lo más real posible:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los componentes de un paisaje
natural caracterizando las funciones de cada uno.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Diferencio un paisaje natural de uno rural, destacando sus características.
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P á g i n a | 69
¿QUÉ ES UN PAISAJE?
Es una porción del territorio, cuyo aspecto es el resultado de la interacción de
factores naturales (clima, relieve, vegetación) y la actuación de los seres
humanos (construcción de edificios, carreteras…)
¿QUÉ ES UN PAISAJE NATURAL?
Es la parte del relieve (capa de la tierra) que no ha sido
modificado por el hombre o su intervención ha sido mínima. Es
en el que podemos ver, sobre todo, elementos naturales:
relieve (montañas, llanuras, costas); vegetación (tipos de
plantas, de bosque); aguas (mar, ríos, lago)
EJEMPLO:
Observo detenidamente la siguiente imagen y leo las características que permiten ver
que las personas no han intervenido allí.
1. Los animales habitan sin límites.
2. Así las personas transiten en este espacio,
no causan alteraciones.
3. Las plantas y el suelo no han sido modificados,
por lo tanto, constituyen un recurso natural.
GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.- Los recursos naturales, como las plantas, pertenecen al paisaje natural.
N1
R
N2
 2.- El paisaje natural permite la conservación de los recursos naturales.
N1
R
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N2
P á g i n a | 70
 3.- El paisaje natural tiene intervención mínima del hombre.
N1
R
N2
LA HORA DE ESCRIBIR:
 1.-Escribo tres características de los siguientes paisajes: ubicación, intervención
del hombre, recursos que brinda.
A
B
1.1 __________________________________________________________
1.2. __________________________________________________________
1.3. __________________________________________________________
 2.- Escribo dos planteamientos para justificar que la siguiente imagen es
un paisaje natural.
2.1.____________________________
____________________________
____________________________
2.2.____________________________
____________________________
____________________________
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P á g i n a | 71
CONSULTO Y PROPONGO
1. Dibujo un paisaje natural con las siguientes características: cinco
montañas, un río, un camino, una casa de paja, tres árboles pequeños y
dos grandes, flores de tres estilos y mucho viento.
2. Recorto y pego en mi cuaderno un paisaje natural grande con las
características principales.
3. Consulto un paisaje natural que esté situado en mi país, lo recorto y lo
pego con tres características que lo hacen paisaje natural.
4. Planteo tres alternativas para preservar los paisajes naturales:
4.1.______________________________________________________________
4.2.______________________________________________________________
4.3.______________________________________________________________
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GUÍA-TALLER N° 18
Tiempo previsto:
Semana N° 18 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Encuentro las 5 diferencias y las escribo:
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4._________________________
5.________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: identifico los componentes de un paisaje rural,
caracterizando las funciones de cada uno y diferenciándolo del paisaje
natural.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Diferencio un paisaje natural de uno rural, destacando sus
características.
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P á g i n a | 73
¿QUÉ ES EL PAISAJE RURAL?
El paisaje rural es el espacio que
está alejado de la zona urbana o
de las ciudades y presenta
recursos naturales.
El paisaje rural posee grandes espacios para producir. Entre sus
principales características, encontramos:
1. Población escasa o mínima, comparada con la ciudad.
2. Actividades agrícolas, ganaderas y de minería.
3. Árboles, cultivos, ríos y quebradas.
EJEMPLO: Observo detenidamente la imagen y leo al final la descripción que la define
como paisaje rural.
1. Animales destinados a la venta y consumo propio.
2. Medio de transporte: el caballo.
3. Muchas de las casas son construidas con teja de barro y hay mucha
distancia entre una y otra.
4. Las vías no están pavimentadas.
5. La joven trabaja en la granja.
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P á g i n a | 74
GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.- El paisaje rural posee escasez en vías, edificaciones y personas.
N1
R
N2
 2.- El paisaje rural permite el trabajo artesanal.
N1
R
N2
 3.- El paisaje rural se diferencia del paisaje natural
N1
R
N2
LA HORA DE CLASIFICAR Y DE ESCRIBIR
1.- Observo las dos imágenes, las clasifico como corresponda y escribo tres
características de cada una, según su composición:
PAISAJE _____________
PAISAJE ______________
PAISAJE RURAL:
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1. ______________________
PAISAJE NATURAL:
2. ______________________
1. ______________________
3. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
2.- Encierro de color rojo las características del paisaje natural y de rojo las del
paisaje rural:
Tiene animales destinados al comercio o consumo propio.
Los animales están en completa libertad en su hábitat.
Actividades de minería para el comercio.
Poca población dedicada a las labores artesanales.
Hay casas muy sencillas y con mucho espacio entre una y otra.
Es un espacio sin modificación de las personas.
Se realizan actividades agropecuarias.
3.- Dibujo un paisaje rural con una de las actividades que realizan como
trabajos.
4.- Escribo, la diferencia principal entre el paisaje rural y natural.
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Y AHORA…A INDAGAR
Averiguo tres sitios turísticos de mi departamento, que sean paisajes naturales.
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P á g i n a | 76
GUÍA-TALLER N° 19- EVALUACIÓN
Tiempo previsto: Semana N° 19 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
Observo las siguientes formas del
relieve y respondo las siguientes
preguntas: marco con una X
a. Apariencia de la capa de la tierra
o de un terreno.
b. Formas de un espacio con las
nubes.
c. La tierra.
5. Las montañas tienen climas
extremos, por lo tanto, una
característica del clima de esta
forma del relieve es:
a. Nublado y sol.
b. Nieve y frio.
1. Según la imagen la montaña
puede definirse como:
a. Depresión de la tierra.
b. Elevación de tierra.
c. Pico pequeño.
2. Según la imagen, se puede
definir la meseta como:
a. Terreno aplanado.
b. Terreno muy elevado.
c. Terreno con muchos árboles.
3. Visto lo anterior, El valle puede
definirse como:
a. Una canción.
b. Un terreno muy elevado que tiene
nieve.
c. Inviernos fríos y largos, y veranos
frescos y cortos.
6.- Leo detenidamente el texto y
respondo las preguntas:
El paisaje maravilloso
Mi tía Cecilia me llevó a un lugar
maravilloso. Era mágico, era muy
diferente a la ciudad. Era un paisaje
muy lindo, muy natural. Allá, me explicó
mi tía, abundan los recursos naturales
y eso hace muy espacial ese lugar. Pero
también me contó que había personas
que transformaban esos recursos. Por
ejemplo, me mostró su anillo y me dijo
que provenía del oro, un recurso natural.
Sin embargo fuimos más allá del
paisaje rural y encontramos un
hermoso paisaje natural, en donde
disfrutamos de todos los placares de la
naturaleza que Dios nos regaló.
c. Un terreno bajo situado entre
montañas por donde corre un río.
Según el texto,
naturales son:
4. Según lo anterior las formas
del relieve son:
a. Servicios que nos da la
naturaleza sin alteración del ser
humano.
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los
recursos
P á g i n a | 77
b. Productos.
a. Las plantas verdes.
c. Plantas que permiten la curación
de enfermedades.
b. Las aguas azules.
7.-Tres recursos naturales podrían
ser:
a. Agua, plantas y cemento.
b. Animales, alimentos y agua.
c. Plantas, animales y agua.
8.-Según el texto, los recursos
transformados son:
a. Modificación
natural.
b. Juego
de
transformados.
de
un
los
recurso
recursos
c. Animales y minerales.
9.-Dos recurso transformado de la
leche puede ser:
a. Mantequilla y agua leche.
b. Queso y mantequilla.
c. Bocadillo con leche.
10.- Según el texto el concepto
paisaje natural, puede definirse
como:
c. La visibilidad de la mayoría de los
recursos naturales.
12.- Según el texto el concepto
paisaje rural, puede definirse
como:
a. Un paisaje con animales.
b. Paisaje con los recursos naturales
y la intervención del hombre.
c. Una finca.
13.- Una característica del paisaje
rural puede ser:
a. Las actividades
agropecuario.
de
trabajo
b. Las corrientes de agua.
C: la dirección de las estrellas.
14.-Observo las dos imágenes y
analizo siguientes enunciados:
A)
a. Es el espacio donde se pueden
ver la mayoría de elementos
naturales.
B)
b. Es un paisaje muy grande pero
hay casas.
a. Son paisajes rurales.
c. Es un paisaje pequeño con vías.
b. La imagen A es un paisaje natural
y la B un paisaje rural.
11.- Una característica del paisaje
natural puede ser:
C. La imagen B es un paisaje natural
y la A un paisaje rural.
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P á g i n a | 78
GUÍA-TALLER N° 20
Tiempo previsto: Semana N° 20 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Uno con una línea el trabajador con el nombre del trabajo:
BOMBERO
PROFESOR
PASTELERO
ASTRONAUTA
JARDINERO
MENSAJERA
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la importancia del trabajo
humano como medio de subsistencia y desarrollo económico.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo
económico sostenible de la sociedad.
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P á g i n a | 79
¿QUÉ ES EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD?
El trabajo es la actividad que realizan las personas para
satisfacer las necesidades propias y las de su familia. Tales
como: Alimentación, vivienda, vestuario, salud, educación,
diversión y demás aspectos para su bienestar.
Las personas realizan distintos trabajos u oficios, como por
ejemplo, labrar la tierra, limpiar pisos, vender carne, atender
enfermos, enseñar, diseñar planos, arreglar calzado, vigilar una
empresa o extraer carbón de una mina.
Las personas realizan los trabajos de acuerdo con el lugar, los
recursos, las herramientas con las que se cuenta, la
preparación y las habilidades.
EL TRABAJO SATISFACE LAS NECESIDADES
Todas personas que realizan trabajos u oficios reciben un salario, es decir,
una cantidad de dinero con el cual compran bienes y servicios.
DIFERENCIA ENTRE PROFESIÓN Y OFICIO:
Es el producto de la preparación en
universidades
o
instituciones
tecnológicas, las cuales otorgan títulos
como : odontólogo, médico, maestro.
PROFESIÓN
Proviene de la herencia de una tradición
familiar, que lo han practicado hasta
dominarlo: Zapateros, modista, plomero,
pintores.
OFICIO
GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.- Las personas realizan profesiones como arquitectura, ingeniería civil y
enfermería.
N1
R
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N2
P á g i n a | 80
2.- Las personas realizan oficios como albañilería, pintuura y zapatería.
N1
R
N2
3.-El trabajo permite satisfacer las necesidades de las personas.
N1
R
N2
ANALIZO Y DESCUBRO
Descubro el nombre del trabajador y escribo en la parte de abajo el beneficio que
nos brinda:
3
1
2
4
5
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P á g i n a | 81
1. _______________
Beneficio: _____________________________________________________
2. _______________
Beneficio: _____________________________________________________
3. _______________
Beneficio: _____________________________________________________
4. _______________
Beneficio: _____________________________________________________
5. _______________
Beneficio: _____________________________________________________
LA HORA DE ESCRIBIR Y DE INDAGAR
1. Frente a los trabajos, escribo la profesión u oficio que le corresponde:
TRABAJO
PROFESIÓN
OFICIO
Hace muebles de madera.
Pinta casas.
Cura los animales.
Realiza planos de una casa.
Arregla los zapatos.
Escribe las noticias.
Enseña
2. Averiguo con dos integrantes de mi familia, tres trabajos y escribo el beneficio que
cada uno presta a la sociedad.
3. Escribo el nombre de los trabajos que realizan estas personas:
_______________
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_________________
P á g i n a | 82
GUÍA-TALLER N° 21
Tiempo previsto: Semana N° 21 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Trabajo para dar un hermoso regalo: un gatito. Tomo un cuadrado de papel de un
color muy prudente y manos a la obra
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo establezca diferencias entre los tipos de
trabajo (rurales y urbanos), destacando su importancia y la satisfacción para
las necesidades de las personas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Reconozco la importancia del trabajo
económico sostenible de la sociedad.
del hombre, para el desarrollo
-Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de
las necesidades del hombre y sus adecuados cuidados.
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P á g i n a | 83
TIPOS DE TRABAJO: URBANOS Y RURALES
Todas las personas del campo y de la ciudad desempeñan trabajos de acuerdo
son los oficios y profesiones para los cuales se han preparado en
universidades, centros especializados, técnicos, tecnológicos, o han
aprendido por una tradición familiar. Gracias a estos trabajos, los miembros
de la comunidad satisfacen sus necesidades y brindan bienestar.
TRABAJOS DEL CAMPO
Las personas que viven en el campo desempeñan oficios como agricultura,
ganadería, minería, aserradero, pesca, recolección, fumigación, pastoreo,
artesanía y tejido.
Existen allí profesionales que se desempeñan en el campo como la veterinaria,
la agronomía, la ingeniería de minas, la medicina y la odontología.
TRABAJOS EN LA CIUDAD
En la ciudad los hombres y las mujeres realizan diferentes oficios y
profesiones, que varían según el lugar: oficinas, fábricas, colegios,
universidades, aeropuertos, el transporte, laboratorios, bancos, construcción
o simplemente la calle.
GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.-La ciudad proporciona trabajos en empresas, bancos, oficinas, colegios.
N1
R
N2
 2.-El campo proporciona trabajos como la agricultura, la ganadería y la minería.
N1
R
N2
 3.-El trabajo permite la satisfacción de las necesidades humanas.
N1
R
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N2
P á g i n a | 84
LA HORA DE ESCRIBIR
1. Escribo el nombre de la profesión u oficio y explico en qué consiste.
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
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P á g i n a | 85
Profesión: _________________
Consiste en: ____________________________________
______________________________________________
2. Relaciono el trabajo con su definición:
Albañil
Pintor
Agricultor
Científico
Recolector
Panadero
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P á g i n a | 86
GUÍA-TALLER N° 22
Tiempo previsto:
Semana N° 22 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
CONFETI PARA UNA FIESTA
Lo hago de dos maneras y luego comento como fue más fácil.
MANUAL
CON MÁQUINA
Rasgo papel con mis manos obteniendo
Tomo una perforadora y hago
confeti.
perforaciones en el papel.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca los trabajos manuales y
maquinados para la satisfacción de las necesidades del hombre.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Reconozco la importancia del trabajo
económico sostenible de la sociedad.
del hombre, para el desarrollo
-Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de
las necesidades del hombre y sus adecuados cuidados.
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P á g i n a | 87
MANOS, MÁQUINAS Y LABORES
En las labores o trabajos siempre son utilizadas, como herramienta o
instrumentos, las manos de las personas o la maquinaria especializada que
permite la realización adecuada del producto. Muchas veces es posible hacer
los tejidos a mano, pero cuando se requiere producción a gran escala o una
terminación más perfecta, es necesario recurrir a las máquinas.
TRABAJOS MANUALES.
Los trabajos manuales son aquellos que necesariamente requieren las manos de
las personas para su elaboración. En estos casos, la producción es reducida. Por
ejemplo, cuando la abuela teje sacos para un bebé, puede efectuar una
producción pequeña, mas no una producción a gran escala.
TRABAJOS CON MÁQUINAS:
La utilización de máquinas en las labores es necesaria para la producción en
grandes cantidades o el producto requiere alta calidad industrial.
EJEMPLO DE TRABAJOS MANUALES Y MAQUINADOS:
RECOLECCIÓN
TRACTOR
Se realiza la recolección de
los alimentos manualmente,
invirtiendo más tiempo en la
labor.
Se realiza una recolección de
alimentos
por
medio
de
máquinas que labran la tierra y
hacen el trabajo en menor
tiempo.
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P á g i n a | 88
OBSERVO, PROPONGO Y ESCRIBO
1. Observo la herramienta o máquina utilizada. Escribo el beneficio que
produce.
Labor: ______________________
Máquinas:
__________________________________________
________________________________________
Beneficio:
___________________________________________
__________________________________________
Labor: ______________________
Máquinas:
______________________________________
______________________________________
Beneficio:
______________________________________
_____________________________________
Labor: ______________________
Máquinas:
______________________________________
______________________________________
Beneficio:
______________________________________
_____________________________________
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P á g i n a | 89
Labor: ______________________
Máquinas:
______________________________________
______________________________________
Beneficio:
______________________________________
_____________________________________
2. Escribo tres beneficios que brindan las máquinas a los trabajos que se
realizan:
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
Y AHORA…A INDAGAR
1.- Averiguo con las personas de mi familia, las máquinas que utilizan en sus
trabajos y los socializo en la clase.
2.- Consulto cuatro
trabajos manuales y cuatro con máquinas que
comúnmente se utilicen en mi ciudad:
MANUALES:
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
Con Máquinas:
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
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P á g i n a | 90
GUÍA-TALLER N° 23
Tiempo previsto: Semana N° 23 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
INTERPRETO Y SOCIALIZO CON MIS COMPAÑEROS LA SIGUIENTE
CARICATURA:
HACE MUCHOS AÑOS
LA ACTUALIDAD
Qué buena comida,
ese restaurante es
excelente!
Iré a buscar mi
alimento…
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, por medio de la historia, los
5.
trabajos que han permanecido a lo largo del tiempo y que aprecie las nuevas
técnicas
para mejorar la calidad de vida y el aumento de la producción.
6.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo económico
7. sostenible de la sociedad.
8. -Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de las
necesidades del hombre y sus adecuados cuidados.
9.
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P á g i n a | 91
LOS TRABAJOS SE TRANSFORMAN CON EL TIEMPO
El trabajo no siempre ha sido
igual, pues hace muchísimos
años predominaban los
trabajos manuales y en la
actualidad se impone el
trabajo industrial.
Con el transcurrir del tiempo, los trabajos cambian ya que surgen nuevas
herramientas y técnicas que aumentan la producción y mejoran la calidad de
los productos. El trabajo artesanal ha permanecido por mucho tiempo y es
valorado por su técnica manual y por su belleza.
CAMBIOS EN EL TRABAJO DEL CAMPO
El trabajo del acampo ha cambiado. Por ejemplo, antes en la agricultura las
personas debían sembrar de manera manual, por lo que las manos eran la
herramienta principal. Luego utilizaron herramientas de madera y metal, así
como el arado de tracción animal y abonos naturales. Hoy, emplean tractores,
trilladoras y máquinas recolectoras que facilitan el trabajo y obtienen
cosechas abundantes.
CAMBIOS DEL TRABAJO DE LA CIUDAD
En la ciudad, el trabajo también ha cambiado con el paso de los años. De los
talleres y pequeñas fábricas que hacían parte del hogar con herramientas
manuales, se pasó a la utilización de maquinaria pesada como es el caso de
las grandes industrias de textiles, automóviles, cemento y alimentos.
ANALIZO E INTERPRETO
GRAFÍCO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.- El paso del tiempo cambia las herramientas de trabajo.
N1
R
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N2
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 2.- Las personas reciben salario por su trabajo.
N1
R
N2
LA HORA DE ESCRIBIR
1. Uno con una línea el trabajo manual de hace muchos años, con el trabajo actual que
utiliza nuevas herramientas y maquinarias. Escribo en qué consiste cada uno.
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
__________________________
2. Escribo la secuencia de la imagen y dibujo la evolución de ese oficio en 20
años. Además, redacto tres beneficios que tienen las siguientes imágenes:
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P á g i n a | 93
3. Este trabajo, con el pasar del tiempo, se ha mantenido. Escribo cómo me lo
imagino en 20 años más.
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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P á g i n a | 94
GUÍA-TALLER N° 24:
EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO
Leo detenidamente el siguiente texto
y respondo las preguntas del 1 al 7.
4. Según el texto, un paisaje
natural corresponde a:
Marco con una X la respuesta
correcta:
a. Un lugar donde el hombre no ha
intervenido o lo ha hecho
mínimamente.
El mejor paisaje
Mario, mi compañero del colegio, me
contó que hace algún tiempo fue a un
sitio donde habían muchas formas del
relieve, un sitio donde había un gran
camino por donde se podía llegar a
unas montañas, un volcán, un enorme
valle y una gran cordillera que a lo
lejos se percibía. Yo, inmediatamente le
dije que ese lugar se llamaba paisaje
natural, porque recordé que hay una
gran diferencia entre el paisaje
natural y el rural. La intervención del
hombre influye mucho. ¡Por eso
recuerda que es muy importante
analizar el paisaje en donde estás
ubicado¡
b. Un sitio donde
construcciones.
hay
muchas
c. Un lugar donde hay muchos
árboles.
5. Si se describe un paisaje
natural, tres características de
éste podrían ser:
a. Tiene un enorme río, tres grandes
edificios y animales.
b. Un camino, algunas formas del
relieve y animales libres.
c. Muchas personas, una piscina y
un edificio.
1. Según
la
lectura,
“las
montañas, un volcán, un valle
y
una
gran
cordillera”
corresponden a:
6. La afirmación del texto: “hay
una gran diferencia entre el
paisaje natural y el rural”, la
diferencia consiste en que:
a. Formas geométricas.
a. En el paisaje natural el hombre
ha hecho edificaciones y en el
paisaje
rural
hay
muchos
animales.
b. Formas del relieve.
c. Características del lugar.
2. Al hablar de formas del relieve,
nos referimos a:
a. Características de la tierra.
b. Formas.
c. Configuración del terreno.
3. Según lo anterior, Cuatro
formas del relieve podrían ser:
a. Valle, cordillera, cielo y montaña.
b. Cordillera, valle, árboles y rio.
c. Valle, montaña, cordillera, volcán.
b. En el paisaje natural no hay
intervención del hombre, mientras
que en el paisaje rural hay
intervención económica y social
del hombre.
c. No hay diferencia.
7. La
afirmación
“¡Por
eso
recuerda
que
es
muy
importante analizar el paisaje
en donde estás ubicado¡” se
refiere a:
a. La importancia de determinar en qué
tipo de espacio nos ubicamos.
b. La inteligencia para interpretar.
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P á g i n a | 95
c. La forma del relieve.
Observo la secuencia de la imagen y
respondo las preguntas:
A
Y con mi trabajo
obtengo un salario
que permite pagar
mis necesidades y
obligaciones.
B
8.-La imagen A corresponde a un
recurso natural porque:
a. Está hecho por el hombre.
12.-Según lo anterior, el trabajo de las
personas permite:
b. Es producido por la naturaleza.
a. Brindar un servicio y recibir un
salario por él.
c. Es comprado en una floristería.
b. Ayudar a los más necesitados.
9.La imagen B corresponde a un
recurso transformado porque:
c. Comprar ropa cara.
a. Es producido por la naturaleza.
13.- La palabra salario hace referencia
a:
b. Es cosechado en la tierra.
a. Comida para las personas.
c. Está hecho por el hombre por medio
de un recurso natural.
b. Necesidades de las personas.
10,-Dos ejemplos de transformación
de recursos naturales podrían ser:
a. Unos zapatos de cuero que salen de
la piel de la vaca y un gusano que
está en un árbol.
b. Un saco de lana que es fabricado
con lana la oveja y unos zapatos de
cuero que salen de la piel de la
vaca.
c. La leche chocolatada y la tierra.
11 Tres recursos naturales pueden ser:
a. El agua, las plantas y la madera.
c. El dinero obtenido por el trabajo
realizado.
14.- Recibir un salario por el
permite:
a. Soñar despiertos. b. Tener ilusiones.
c. Satisfacer las necesidades.
15.-Secuencia de la historia del trabajo ha
sido:
a. Manual y con máquinas.
b. Artificial y natural.
c. Escrito
b. Los animales, las plantas y el agua.
c.
Las ovejas, los canguros y las liebres.
d.
Observo la secuencia de la
respondo.
imagen y
Llevaré éste
vestido, ¡está
hermoso ¡
trabajo,
Soy modista y mi
trabajo consiste
en vender y
arreglar la ropa.
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y
computadores
P á g i n a | 96
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2°- PERIODO lll
¡QUÉ BIEN, UNA MISIÓN
PARA CONOCER CULTURAS Y
TRADICIONES DIFERENTES¡
¡ME IMAGINO QUE
HABRÁ DELICIOSA
COMIDA PARA MI
AMIGO SCOOBY Y YO¡
¿ALGUIEN DIJO
MUNICIPIO?...
¡SIENTO QUE ES UNA
NUEVA MISIÓN ¡
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NO SE DIGA MÁS…
PRÓXIMA MISIÓN:
CONOCER EL
MUNICIPIO
P á g i n a | 97
PRESENTACIÓN:
Colegio:
Grado:
Área:
Docente:
Tiempo previsto: Un
periodo.
Horas: 48h/periodo.




HABILIDADES:
Definir, interpretar.
Ubicar, argumentar.
Diferenciar.
Plantear alternativas
EJES TEMÁTICOS:
EL MUNICIPIO:
-Geografía: Economía, demografía,
organización administrativa, geografía
física.
-Historia, cultura y población.
-Símbolos
-Deberes, derechos y normas de
convivencia ciudadana.
AFECTIVO: Que manifestemos altas motivaciones y mucho interés por
conocer las características del municipio, estableciendo las diferencias de
los aspectos geográficos e históricos
COGNITIVO: Que comprehendamos claramente las nociones y principales
pensamientos relacionados con: cultura, símbolos, deberes, economía y
organización administrativa.
EXPRESVO: Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares
relacionadas con la historia, geografía y actualidades del municipio.
-Planteemos alternativas de relaciones sociales a partir de las normas y
derechos de convivencia ciudadana de un municipio.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Didácticas proposicionales( constructivista , anticonstructivista , comprehensiva
, expresiva, interrogativa mixta o combinada
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Establezco relaciones entre los espacios físicos del municipio y sus representaciones
(planos, mapas, maquetas).
2. Reconozco en el municipio las huellas y aportes dejados por las comunidades que los
ocuparon en el pasado.
3. Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio políticos del
municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario.
4. Identifico algunas de los símbolos que representan nuestra identidad del municipio.
5. Reconozco la diversidad étnica y cultural de nuestro municipio.
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P á g i n a | 98
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
c. Los zapatos blancos para bailar.
Leo detenidamente el texto y respondo
4.-Podemos entender al municipio como:
las preguntas según corresponda:
Mi municipio es hermoso, su gente es
muy alegre y ante todo es muy servicial.
Cuando vengas, visita la iglesia de San
Antonio, la Tertulia, la Merced, el rio
Pance, la estatua de Belalcázar, el
acuaparque de la caña, el gato de Tejada,
los terminales del transporte masivo
M.I.O., etc. y si estamos en el mes de
diciembre disfruta su feria… ¡La alegría
es desbordante¡. Yo amo mi ciudad y por
eso la cuido. Además, tenemos un gran
alcalde, quien es el encargado de velar
por nuestro bienestar. Ya te imaginarás
de qué estoy hablando. Estoy hablando
de este hermoso municipio donde
bailamos salsa, disfrutamos de sus
paisajes, grandes obras y el civismo de
sus gentes. Igualmente, nos deleitamos
con sus comidas y bebidas típicas. Si
vienes, cuídalo porque es muy valioso
éste lugar.
 Según las características que se
plantean, el municipio del que
hablan en el texto anterior es:
a. Bugalagrande.
b. Santiago de Cali.
c. Pereira.
2.- Una de las características de la
cultura de los caleños es:
a. Un barrio.
b. La caña de azúcar que se cultiva.
c. Entidad administrativa con varias
localidades.
5.-Tres sitios turísticos o para
visitar del municipio de Santiago
de Cali, nombrados en el texto
son:
a. Sebastián de Andalucía, iglesia
de San Pacho y Agua Caña del
Parque.
b. Sebastián
de
Belalcázar,
Acuaparque de la caña y la
Tienda.
c. Iglesia de San Antonio, Sebastián
de Belalcázar y Acuaparque de la
Caña.
6.-Si miras las características de
tu alrededor: calles, edificios,
muchos carros, quiere decir que
se trata de una zona…
a. rural de un municipio.
b. campesina de un municipio.
c. urbana de un municipio.
a. Bailar champeta.
7.-Un medio de transporte masivo
del municipio, nombrado en el
texto es:
b. Saltar lazo.
c. Bailar salsa
3.-Dos de las características que
mencionan en el texto sobre las
gentes de Cali:
a. La alegría y que son serviciales.
a. Coltransportes
b. M.I.O.
c. TransJamundí.
b. La soledad y mal genio
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P á g i n a | 99
GUÍA-TALLER N° 25
EL MUNICIPIO
Tiempo previsto: Semana N° 25 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______:
Buscaré el municipio más
interesante para ir a visitarlo en
estas vacaciones… Ya que
conoces tú municipio ayúdame a
elegir dónde ir.
Pienso en el lugar y entorno dónde vivo y coloro con verde el rectángulo que dice el
nombre de mi municipio. Luego, con color rojo, realizo una nube encerrando las
características de ese municipio.
¡Convenzo a Laurita para que venga!
CALI
JAMUNDÍ
Gente alegre y servicial
DAGUA
YUMBO
Comen sancocho
Les gusta el champús
Preparan los mejores cholados
Se baila mucha salsa
Se monta a caballo en Mulaló
Gente amable
Se disfruta del Pedregal o Arroyohondo
Consumen pandebono y chontaduro
Cultivan piña de la mejor calidad.
Hay muchos sitios por visitar
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y caracterice el municipio
como la entidad territorial fundamental del país.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Establezco relaciones entre los espacios físicos del municipio y sus
representaciones (planos, mapas, maquetas).
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P á g i n a | 100
¿QUÉ ES UN MUNICIPIO?
Un municipio es una entidad administrativa
y territorial que puede agrupar una sola
localidad o varias, haciendo referencia a
una ciudad o pueblo.
¿DE QUÉ ESTÁ CONFORMADO EL MUNICIPIO?
Todo municipio está formado por el área rural y el área urbana. Las ciudades y los
pueblos hacen parte del área urbana en la que se concentra la mayor parte de la
población. La parte rural se ubica en los alrededores de la zona urbana.
¿Cómo sabemos que es un municipio?
Para que una comunidad se considere municipio, debe tener.
 Un alcalde como máxima autoridad.
 Servicios públicos.
 Un determinado número de habitantes. Ejemplos:
 MUNICIPIO DE SANTIAGO DE
CALI.
 MUNICIPIO DE DAGUA
Población: 38.825 Hab. Aprox.
Población: 2'264.256 Hab. Aprox.
 MUNICIPIO DE JAMUNDÍ.
 MUNICPIO DE YUMBO.
Población: 77.369 Hab. Aprox.
Población: 62.846 Hab. Aprox.
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P á g i n a | 101
…entre otros municipios más.
LA HORA DE INDAGAR
1. Pienso en la parte o sitio de mi municipio que más me gusta y lo dibujo en
mi cuaderno.
2. Averiguo tres sitios turísticos de mi municipio y los dibujo en el cuaderno.
3. Me convierto en un investigador y averiguo los siguientes datos de mi
municipio. Completo la ficha de investigación:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
¿Cuál es el nombre de mi
municipio?
¿Cuál es el nombre del alcalde o
alcaldesa de mi municipio?
¿Qué lugar de mi municipio me
gusta más?
Escribo tres barrios de mi
municipio.
1.
2.
3.
Escribo una comida típica que
identifique mi municipio.
4. Busco una imagen del alcalde o alcaldesa de mi municipio y el logo de la
empresa que me brinda servicios públicos, y escribo el nombre en la parte de
abajo:
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P á g i n a | 102
ALCALDE
_____________________________
EMPRESA DE SERVICIOS PÚBLICOS
___________________________
ARGUMENTO
Según la información que socialicé con mi docente anteriormente, yo vivo
en un municipio porque:
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
Y AHORA… A ESCRIBIR
1. Escribo un párrafo en el que muestro el amor que tengo hacia mi
municipio: Ejemplo: Amo mi municipio porque sus gentes son…
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Pienso en tres problemas principales que tenga mi municipio y los escribo.
1. ________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
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P á g i n a | 103
GUÍA-TALLER N° 26
Tiempo previsto: Semana N° 26 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Leo la adivinanza y escribo mi respuesta: Tengo en cuenta la letra con la que inicia la
respuesta.
A
N
A
M
R
A
R
M
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo caracterice y relacione los elementos del
municipio, destacando los personajes públicos que están en él y sus funciones.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio políticos
del municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario.
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P á g i n a | 104
FUNCIONES DEL MUNICIPIO
Al municipio, como entidad territorial y
fundamental del país, le corresponde
prestar los servicios públicos, construir
las obras que ayuden al progreso,
promover la participación comunitaria y
elegir a su alcalde por medio del voto.
¿QUIÉN ES EL ALCALDE?
El alcalde es la máxima autoridad en un
municipio, es quien toma las decisiones y
conserva el orden público para el bienestar de
las personas. Además, presenta planes de
desarrollo económico, social, obras públicas,
entre otros, para el progreso del municipio. El
alcalde se elige por medio del voto popular.
Observo el proceso de VOTO POPULAR:
1. Se postulan personas que proponen beneficios para el municipio. Todos
presentan un lema:
Ricardo Reyes:
“El municipio necesita su rey”
Laura Luna
“Una dama para combatir la delincuencia”
Tiberio Tello
“Tello es tallo del municipio”
2. Los habitantes del municipio van con la cédula de ciudadanía a votar por su
candidato favorito. Toman el tarjetón y lo marcan con una X, luego lo depositan
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P á g i n a | 105
en una urna. Finalmente, se hace el conteo y el escrutinio (reconteo de los votos)
para obtener como resultado la elección del nuevo alcalde, quien ejerce sus
funciones por un periodo de 4 años.
TARJETÓN
ELECCIÓN DE ALCALDES
Ricardo R
Laura Luna
Tiberio Tello
EL CONCEJO MUNICIPAL
Además del alcalde, existe un grupo de personas que colabora con la
administración del municipio. Es el Concejo Municipal, cuyos miembros
son elegidos por medio del voto popular, también para un periodo de 4
años. Son los encargados de discutir y aprobar los proyectos que presenta
el alcalde, aprobar acuerdos para garantizar la buena marcha del
municipio.
Socialicemos términos y enriquezcamos nuestro vocabulario:
Escribo el significado de las siguientes palabras.
Orden público: ________________________________________________________
Concejo Municipal: _____________________________________________________
Alcalde: _______________________________________________________________
Voto: _________________________________________________________________
Progreso: _____________________________________________________________
Lema: ________________________________________________________________
LA HORA DE INDAGAR Y COMLETAR
1.-Observo las palabras de la nube y completo cada oración:
Urbana
entidad territorial
Alcalde
Concejo Municipal
servicios públicos
rural
participan voto
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P á g i n a | 106

El municipio es una__________________________________________

El municipio permite que sus habitantes _____________ por medio del ______

La máxima autoridad del municipio es el ____________

El municipio cuenta con un _______________ que aprueba los proyectos.

El municipio debe suministrar los _________________
1. Recorto y pego una fotografía del alcalde de mi municipio, con su nombre.
Utilizo mi cuaderno.
2. Marco con una X si es falso o verdadero, según lo que corresponda:
ORACIÓN
FALSO
VERDADERO
El alcalde es la máxima autoridad del municipio.
Los habitantes participan por medio del voto.
Los servicios públicos nos los brinda el municipio.
El concejo municipal aprueba los proyectos del
alcalde.
El municipio tiene una zona urbana y otra rural.
El municipio no se preocupa por sus habitantes.
3. Digo dos funciones principales que cumplen los siguientes
funcionarios públicos:
Alcalde: ____________________________________________________________
2._______________________________________________________________
Concejo Municipal:
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
4.-Imagino que soy un alcalde o alcaldesa y pienso en un problema que
requiera solución inmediata en mi municipio:
ALCALDE ______________________________________________
PROBLEMA
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SOLUCIÓN
P á g i n a | 107
GUÍA-TALLER N° 27
Tiempo previsto: Semana N° 27 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Uno con una línea el objeto en el pasado y en el presente y socializo los
beneficios que ha tenido su transformación:
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la historia del municipio,
teniendo en cuenta la importancia del patrimonio cultural y el progreso.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco en el municipio las huellas y
comunidades que los ocuparon en el pasado.
aportes dejados por las
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P á g i n a | 108
PASADO Y PRESENTE DE LOS MUNICIPIOS
Con el paso del tiempo, los
municipios cambian porque
aumenta la población con los
nacimientos y con las personas
que llegan de otros lugares.
EL PATRIMONIO CULTURAL
En muchos municipios permanecen construcciones antiguas como las iglesias,
catedrales, casas y calles coloniales que dan a conocer parte de la historia del
municipio.
¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA DEL PASADO DE NUESTRO MUNICIPIO?
Con el paso de los años, todo cambia, incluyendo a las personas y lugares. Con
el fin de conocer cómo era antes un municipio, es importantes dialogar con mis
padres, abuelos, o con personas que desde hace mucho tiempo viven en él. Debo
consultar cómo eran las casas, zonas de recreación, el transporte y los medios de
comunicación.
CUIDEMOS EL PASADO, PERO AVANCEMOS EN EL PRESENTE
Los objetos o lugares antiguos debemos preservarlos como parte de la identidad
del municipio, sin embargo los avances son muy importantes. Por ejemplo, los
medios de transportes, las edificaciones, el aporte a la cultura y las tradiciones.
AHORA… LO HAGO YO: Pienso y con mi lógica, incluyo las palabras según
corresponda:
-
Puentes
peatonales
Transporte en
avión.
Transporte en
mula.
Casas de
madera.
Autopistas.
Caminos de
herradura
Catedrales
edificios
1. ______________
1. ______________
2. ______________
2. ______________
3. ______________
3. ______________
4. ______________
4. ______________
Municipios del pasado
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Municipios del presente
P á g i n a | 109
PARA EMPEZAR, me convierto en un periodista y realizo una entrevista a
una persona que lleve mucho tiempo viviendo en mi municipio.
FECHA: ___________________________________
Entrevista a: Papá ___
Mamá: ___
Abuelo: _____Abuela: ___
Otro: ___
1. ¿De qué año de la vida de mi municipio me vas a contar? _________________
2. ¿Hace cuánto tiempo vives en el municipio? _____________
3. ¿Qué medios de transporte se utilizaban en ese tiempo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________
4. ¿Cómo eran los parques y zonas de recreación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________
5. ¿Qué tipo de música se escuchaba con preferencia?
__________________________________________________________________
__
6. ¿Qué materiales se utilizaban para construir casas?
___________________________________________________________
LA HORA DE INDAGAR
1 6Busco la imagen de un sitio que sea considerado patrimonio cultural y la
pego en mi cuaderno con dos características de la misma.
2 Averiguo cómo era una casa de bahareque, la dibujo. Luego pego una
imagen de una casa hecha de ladrillo y establezco tres diferencias.
3 Dibujo el presente de las siguientes imágenes:
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P á g i n a | 110
4
Con la ayuda de mis padres, busco un mito o leyenda de mi municipio. Lo
escribo en mi cuaderno y realizo el dibujo.
LA HORA DE ESCRIBIR.
Ya que conozco el presente y el pasado de mi municipio,
escribo en las siguientes líneas un hermoso poema dedicado a toda la
historia hermosa que he tenido:
__________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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P á g i n a | 111
GUÍA N° 28 - EVALUACIÓN
Leo detenidamente el siguiente texto
y responde las preguntas:
El municipio
Un municipio tiene características
propias de un lugar específico. Las
personas tienen cultura y costumbres
de ese lugar. Por ejemplo, sus
alimentos, bailes, forma de hablar,
estudios y trabajos, forma de vestir y
mucho más. Todo municipio debe tener
obligatoriamente un alcalde que vele
por la seguridad y progreso del mismo;
de igual forma se hace con los
servicios públicos. Además está
conformado por una zona rural y una
zona urbana. Si el lugar donde vives
tiene las características anteriores, vives
en un hermoso municipio.
1. Según el texto anterior, un
municipio puede ser definido
como:
4. Según lo anterior, podemos
deducir que un alcalde es:
a. La máxima
municipio.
autoridad
de
un
b. El presidente del país.
c. El juez que
problemas.
soluciona
los
5. Según el texto, cuando se
habla
de
“cultura
y
costumbres” de un municipio
se hace referencia a:
a. Las comidas típicas.
b. Las
tradiciones
comportamientos
de
personas.
y
las
c. La forma de hablar.
a. Un lugar con personas.
b. Una
entidad
territorial
y
administrativa más pequeña de
un país.
c. Un grupo de personas haciendo
un grupo musical.
6. Un municipio tiene un zona
rural y una urbana, según eso,
podemos decir que se refieren
a:
a. Los edificios y las fincas.
b. Los agricultores y empresarios.
2. Dos características que hacen
a un municipio son:
a. Tener una forma diferente de
vestir y hablar inglés.
b. Tener alcalde y zona rural.
c. Tener un Alcalde
servicios públicos.
y
prestar
3. Se podría afirmar que
alcalde tiene la función de:
un
c. El campo y la ciudad.
7. Si
se
piensa
en
tres
municipios, éstos pueden ser:
a. Cali, Yumbo y Compartir.
b. Yumbo, Jamundí y el gato de
tejada.
c. Dagua, Jamundí y Cali.
a. Colaborar con la policía.
b. Velar por el progreso y bienestar
de las personas de su municipio.
c. Crear proyectos de carreteras.
Observo la siguiente imagen
contesto las siguientes preguntas.
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y
P á g i n a | 112
c. Soy su nuevo alcalde.
Ustedes me
eligieron, soy su
nuevo alcalde y
como lo dije en mi
lema “con Muñoz no
le faltará ni un grano
de arroz”
Los saluda y les
agradece. Antonio
Muñoz su alcalde
señor.
11. Según lo anterior, un lema para
un alcalde o candidato puede
definirse como:
a. Frase que muestra una palabra
inadecuada.
b. Frase para mostrar sus
propuestas.
c. Una frase de un señor.
12. Se puede interpretar del lema del
alcalde que.
8. Según la imagen, la elección
del alcalde fue por medio de:
a. Comprará mucho arroz para la
gente.
a. Orden del presidente.
b. Ayudará a que no falten los
alimentos a las personas.
b. El voto.
c. Gusto de las personas.
9. El proceso para votar puede
resumirse en:
a. Llevar la cédula, marcar el
candidato favorito en el tarjetón y
meterlo en la urna.
b. Ir desayunado, hacer la fila y
llevar el tarjetón de recuerdo para
la casa.
c. Llevar la cédula, desayunar y
señalar el candidato.
10. El lema del alcalde elegido es:
a. Los saluda y agradece Antonio
muñoz su alcalde, señor.
b. Con Muñoz no le faltará ni un
grano de arroz.
c. Muñoz tiene mucha inteligencia.
13. El alcalde Muñoz desea
construir un hermoso parque
infantil para que los niños más
necesitados lo disfruten. Éste
proyecto debe ser aprobado
por:
a. Las personas del municipio.
b. Los papás de los niños.
c. El Concejo Municipal.
14. Según lo anterior, el Concejo
Municipal tiene la función de:
a. Ver cómo trabaja el alcalde.
b. Aprobar proyectos para el
progreso del municipio.
c. Comprar columpios para el
parque.
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P á g i n a | 113
GUÍA-TALLER N° 29
Tiempo previsto: Semana N° 29 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Ayuda al señor alcalde a encontrar su proyecto de vivienda para las apersonas que no
tienen donde vivir. Hazlo lo más pronto posible porque debe ser aprobado cuento antes:
Ley
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca las necesidades del municipio y
proponga algunas soluciones.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio
políticos
del municipio que promueven
el desarrollo individual y
comunitario.
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P á g i n a | 114
LAS NECESIDADES DEL MUNICIPIO
En todos los municipios hay una serie
de necesidades importantes que, por
medio de proyectos, serán superadas,
contribuyendo con el progreso social y
económico.
NECESIDADES PRINCIPALES DE UN MUNICIPIO:
Servicios públicos:
Los habitantes deben recibir, por parte del municipio, la prestación oportuna y de
calidad de los servicios públicos, como agua, energía, gas. etc.
EJEMPLO:
Recolección de basuras
Construcción de obras:
Los proyectos de vías, de vivienda y de mejoramiento del espacio público se deben
realizar por parte de la Alcaldía, previa aprobación del Concejo Municipal.
EJEMPLO:
Construcciones de avenidas. Desarrollo de planes de vivienda.
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P á g i n a | 115
Orden social: La seguridad es una de las necesidades principales de los municipios. La
policía es la encargada de promover un ambiente seguro.
Protección ciudadana
Mejoramiento social y cultural: Por medio de actividades culturales como ferias,
festivales, ciclovidas, cumpleaños del municipio, las personas se integran social y
culturalmente.
Diversión por medio de la ciclovida
GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 El municipio brinda servicios que mejoran las necesidades de las personas.
N1
R
N2
 El municipio contribuye con el bienestar de las personas.
N1
R
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N2
P á g i n a | 116
LA HORA DE INDAGAR
1.-Con la ayuda de mis padres, recorto y pego una lámina que muestre algunas
de las necesidades que existen en mi municipio y explico cada una de ellas.
2.- Busco qué significa proyecto de vivienda y lo escribo en mi cuaderno. Luego
llevo a mi clase una imagen de algún proyecto que se realizó o se lleva a cabo en
mi municipio.
ME CONVIERTO EN UN CRÍTICO SOCIAL. SOY PROPOSITIVO
Pienso en los servicios anteriormente nombrados de mi municipio y digo si brinda
adecuadamente el servicio y cómo me gustaría que fuera:
Servicios públicos:
El servicio es: ___________
Porque: _____________________________________________________________
Debe mejorar: ________________________________________________________
Construcción de obras:
El servicio es: ___________
Porque: _____________________________________________________________
Debe mejorar: ________________________________________________________
Orden público (Seguridad):
El servicio es: ___________
Porque: _____________________________________________________________
Debe mejorar: ________________________________________________________
Mejoramiento social y cultural:
El servicio es: ___________
Porque: _____________________________________________________________
Debe mejorar: ________________________________________________________
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P á g i n a | 117
GUÍA-TALLER N° 30
Tiempo previsto: Semana N° 30 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Adivina adivinador:
Uno con una línea la adivinanza con su respuesta y luego socializo porque:
Sin ti, mis dientes estarían sucios,
no me podría bañar y mucho menos
se podría cocinar.
En el día no me haces tanta falta,
pero llega la noche y sin ti,
mi visibilidad falla.
Me comunico por medio de ti,
Eres un servicio muy efectivo para mí.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y caracterice los
servicios públicos de mi municipio.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos
socio- políticos del municipio que promueven el desarrollo
individual y comunitario.
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P á g i n a | 118
LOS SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS
Los servicios públicos domiciliarios son aquellos que
reciben las personas en su domicilio o lugar de
trabajo y sirven para satisfacer las necesidades
básicas de la población.
La ley ha establecido que son
servicios públicos domiciliarios los
siguientes: Acueducto, Alcantarillado,
Aseo, Energía, Gas Combustible y
Telefonía pública.
EJEMPLO:
SERVICIO DE ACUEDUCTO:
Suministra agua potable que llega
directamente
a
las
casas
o
domicilios.
Consiste en la recolección de basuras y
limpieza de calles, parques, espacios
públicos, etc.
ENERGÍA:
ALCANTARILLADO:
Consiste
en
la
canalización
evacuación de las aguas residuales.
y
Mediante este importante servicio es
posible el alumbrado eléctrico, el
funcionamiento
de
los
diferentes
electrodomésticos y las máquinas de las
industrias.
SERVICIO DE ASEO
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P á g i n a | 119
SERVICIO DE GAS
TELEFONÍA E INTERNET
Es utilizado en los hogares e industrias
reemplazando la energía eléctrica.
Es el servicio que permite la
comunicación entre las personas por
medio del teléfono. La internet posibilita
la comunicación virtual, gracias a los
avances de la electrónica.
GRAFIÍCO LOS SIGUIENTE PENSAMIENTOS:

1.-Los servicios públicos favorecen el bienestar de las personas.
N1

R
N2
2.-El municipio brinda servicios públicos de calidad.
N1
R
N2
Y… AHORA A ESCRIBIR
1. Escribo tres beneficios que brindan en mi diario vivir los siguientes
servicios públicos domiciliarios:
1. __________________________________________________
ACUEDUCTO
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
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P á g i n a | 120
1. _________________________________________________
GAS NATURAL
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
1. _________________________________________________
ENERGÍA
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
2. Coloreo la afirmación según corresponda:
AZÚL: Agua potable
VERDE: Energía
ROJO: Aseo
 Con ella baño mi cuerpo y aseo mis dientes, manteniéndome sano.
 Me permite ver mi programa de televisión favorito.
 Por semana van hasta mi casa por los residuos o basura.
 Con ella mi mamá puede planchar nuestro uniforme.
 Señores y señoras salen con su escoba barriendo las calles.
 La consumo cuando tengo sed.
 Gracias a ella en la noche se ve iluminada.
3. Recorto y pego el logo y nombre de la empresa que brinda la telefonía, el
gas natural, la energía y el agua potable de mi municipio.
4. Escribo cómo sería mi vida sin los servicios públicos domiciliarios.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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P á g i n a | 121
GUÍA-TALLER N° 31
Tiempo previsto: Semana N° 31 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Encuentro lo indicado en las oraciones y lo encierro de color rojo:
 La niña que es perseguida por un perro.
 El anciano leyendo en la banca.
 El zorro.
 El niño jugando con el gato.
 Los niños saltando lazo.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo caracterice los servicios de ayuda
comunitaria del municipio que contribuyen al bienestar de los habitantes.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio
políticos
del municipio que promueven
el desarrollo individual y
comunitario.
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P á g i n a | 122
De la existencia y buen funcionamiento
de los servicios dependen el beneficio y
el progreso de la comunidad.
Los servicios de ayuda comunitaria son
aquellos que brindan asistencia para el
bienestar de la comunidad o ante una
emergencia.
SERVICIOS DE AYUDA COMUNITARIA QUE SE BRINDAN EN EL MUNICIPIO:
POLICÍA:
Vela por la seguridad de las personas y
sus bienes.
RECREACIÓN:
Son las actividades que se pueden
realizar en los parques, museos, teatros
y centros deportivos.
BOMBEROS:
Colaboran en casos de emergencia,
como incendios e inundaciones.
TRANSPORTE:
Facilita el traslado de las personas de
un lugar a otro.
MIO
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P á g i n a | 123
EDUCACIÓN:
SALUD:
Es el servicio que busca el desarrollo
intelectual y valorativo de los niños,
niñas, jóvenes y adultos de la
comunidad.
El servicio es prestado en hospitales,
clínicas, centros de salud e higiene.
LA HORA DE ESCRIBIR
1. Escribo acerca del beneficio que cada servicio de ayuda comunitaria me
ha brindado o me puede brindar:
Policía: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Transporte: __________________________________________________________
____________________________________________________________________
Salud: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Con la ayuda de un adulto y del directorio telefónico, busco y escribo los
números telefónicos de emergencia de:
La policía: ______________
Los bomberos: ________________
Ambulancia: _____________
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P á g i n a | 124
SOY PROPOSITIVO
1.- Pienso en un servicio adicional que necesita mi comunidad o municipio y
escribo un mensaje para que el señor (a) alcalde lo tome en cuenta:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- Busco en la sopa de letras los servicios de ayuda comunitaria y luego,
con cada una de ellas, escribo una oración de agradecimiento:
B
S
G
J
R
U
S
O
P
A
P
O
L
I
C
I
A
E
L
S
G
C
M
N
A
L
L
T
N
F
O
H
U
B
C
O
U
O
A
U
M
I
M
T
E
M
D
H
J
T
I
S
S
A
E
R
V
H
U
U
T
R
A
N
S
P
O
R
T
E
Bomberos: ___________________________________________________________
Policía: ______________________________________________________________
Salud: _______________________________________________________________
Transporte: ___________________________________________________________
LA HORA DE INDAGAR
1.-Imagino una comunidad o municipio sin ninguno de los servicios de
ayuda comunitaria: ¿Cómo sería esa comunidad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.-En mi cuaderno, recorto y pego imágenes donde se vean cada uno de los
servicios de ayuda comunitaria.
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P á g i n a | 125
GUÍA N° 32- PRE-EVALUACIÓN.
Observo las siguientes imágenes y
marco con una X la respuesta
correcta:
a. Las necesidades del país.
A
c. Los
servicios
domiciliarios.
B
b. Los deportes acuáticos.
públicos
4. Las tres imágenes representan:
a. Alcantarillado, luz y agua.
b. Servicios públicos domiciliarios,
servicios de ayuda comunitaria y
necesidades de un municipio.
c. Servicios públicos, diversión y
poder mental para vivir.
C
5. La imagen A representa el
acueducto que pertenece a los
servicios
públicos
domiciliarios,
además
del
acueducto, dos ejemplos de
éstos servicios pueden ser:
1. Según la imagen B, la
recolección de basuras es un
servicio fundamental porque:
a. Energía y alcantarillado.
a. Permite mantener aseadas las
casas y las calles.
c. Alcantarillado y carros.
b. Se necesita trabajar en algo.
c. Huele mal en la casa.
2. La imagen C representa las
obras, por lo tanto se puede
clasificar como parte de:
a. Los servicios públicos.
b. Las necesidades del municipio.
c. La alcaldía.
3. La imagen A representa el
servicio que nos brinda el
acueducto.
Este
tipo
de
servicio pertenece a:
b. Energía y luz.
6. La imagen B es una necesidad
del municipio. Si planteamos
dos ejemplos más de éstas
necesidades
podríamos
clasificar a:
a. La mega obra y la defensa civil.
b. El Orden social y obras para el
progreso.
c. Animales y obras de
construcción.
7. Teniendo en cuenta la pregunta
5, podríamos plantear dos
ejemplos más de este tipo de
servicios:
a. La telefonía y gas natural.
b. Obras y recreación.
c. Recreación y telefonía.
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P á g i n a | 126
GUÍA-TALLER N° 33
Tiempo previsto: Semana N° 33 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:

Coloreo los personajes que pertenezcan a la alcaldía:
ALCALDÍA
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las principales funciones del
gobierno municipal.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio
políticos
del municipio que promueven
el desarrollo individual y
comunitario.
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P á g i n a | 127
CLARIDAD COGNITIVA
EL GOBIERNO MUNICIPAL
es la institución que realiza las
funciones de administración
local de un municipio.
GOBIERNO MUNICIPAL
El Gobierno Municipal es el órgano administrativo de menor rango territorial
y, por tanto, el más cercano al ciudadano. Debe tener un Alcalde, que es la
primera autoridad y quien toma las principales decisiones. Está
acompañado por el Concejo Municipal que discute y aprueba los proyectos
de acuerdo en beneficio del municipio y de sus gentes.
¿QUIÉNES SON LOS CONCEJALES?
Los concejales forman el grupo que ejerce el gobierno municipal, a nivel legislativo. Son
elegidos por medio del voto y ejercen su mandato por un período de cuatro años. Tienen como
función la promoción del desarrollo del municipio dentro de diversas áreas (educación, cultura,
transportes, economía, parques y jardines, obras públicas, etc.)
GRAFÍCO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:
 1.- Los concejales pertenecen al gobierno municipal.
N1

R
2.- El Alcalde ejerce el poder municipal.
N1

N2
R
N2
3.-El pueblo del municipio elige libremente al alcalde.
N.1
R.
N.2
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P á g i n a | 128
SOY PROPOSITIVO
1. Imagino que soy un concejal y que me preocupo por algunas de las
necesidades de mi municipio: Planteo una propuesta de progreso para
alguna de los siguientes ramas: salud, educación, seguridad, cultura,
empleo, transportes y obras públicas:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Averiguo el nombre de tres concejales municipales.
3. Busco y pego una fotografía de la alcaldía de mi municipio. Utilizo mi
cuaderno.
4. Uno con una línea la definición y el respectivo nombre:
Es la primera autoridad del municipio y
es elegido por medio del voto.
Concejales
Velan por el progreso general del municipio,
a través de proyectos de acuerdo.
Concejo
Es la institución en donde alcalde y concejales
discuten y aprueban los proyectos, en bien de
los ciudadanos.
Alcalde
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P á g i n a | 129
LA HORA DE ESCRIBIR.
Escribo la función que realizan los siguientes funcionarios:
Concejales: _________________________________________________________
___________________________________________________________________
Alcalde: _____________________________________________________________
____________________________________________________________
PROPONGO:
1.-Planteo una propuesta que le haría a los Concejales y al Alcalde para beneficiar
a las personas de mi municipio:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.-Encierro las palabras que deben tener en cuenta los Concejales y el Alcalde
para llevar a cabo sus proyectos en el municipio:
Educación
Progreso
Fraude
Cielo
Computadores
Animales
Paisaje
necesidades
Bienestar
vestidos
Recreación
Libros
candados
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Seguridad
P á g i n a | 130
GUÍA-TALLER N° 34
Tiempo previsto: Semana N° 34 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Observo la banda de Scooby-Doo. Ellos desean hacer una bandera que los
identifique. Necesitan de mi ayuda. Recuerdo que debe ser según las características
de la banda. Seré muy creativo.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo adquiera sentido de pertenencia con el
municipio y respete sus símbolos patrios.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico algunos de los símbolos que representan nuestra identidad del
municipio.
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P á g i n a | 131
LOS SÍMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO
Los Símbolos patrios del municipio
son elementos representativos de su
identidad, tienen grandes
significados y los ciudadanos deben
expresar su sentido de pertenencia.
SÍMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO
Todo municipio está caracterizado por una serie de símbolos o representaciones, muy
propias de ese lugar. Los habitantes se identifican con ellos. En este orden de ideas,
símbolos patrios como la bandera, el himno, el escudo y, en ocasiones, hasta un
árbol hacen, parte de la identidad de cada municipio.
LA BANDERA:
HIMNO:
Una bandera es una pieza de tela,
normalmente rectangular, que se sujeta
Un himno es una composición poética o
por uno de sus lados a un asta. Se
musical que narra hechos memorables y
utiliza para identificar a una institución,
representa la cultura o la historia de una
ciudad,
municipio
o
nación.
determinado municipio, departamento o
Normalmente lleva una serie de colores
país.
o logos dentro de ella. Cada color e
imagen tiene un significado.
ESCUDO:
El escudo es el emblema de armas de un lugar
específico, en este caso, del municipio. Sirve como
identificación y muestra algunas características de ese
lugar.
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P á g i n a | 132
Ejemplo:
En deporte:
AHORA LO HAGO YO. PROPONGO:
Creo mis propios símbolos patrios.
MI BANDERA:
MI ESCUDO:
MI HIMNO
___________________________________
____________________________
___________________________________
____________________________
___________________________________
____________________________
___________________________________
____________________________
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P á g i n a | 133
Y AHORA… A INDAGAR.
1. Averiguo los símbolos patrios de mi municipio. Pego un dibujo de
bandera y del escudo. Escribo el significado de cada uno.
2. Copio, en mi cuaderno, el coro del himno de mi municipio y escribo su
significado.
LA HORA DE ESCRIBIR
1.-Al frente de cada definición escribo la palabra a la cual hace referencia:
Represento por medio de una tela,
mis colores tienen un significado
y si me descubres sabrás que tengo un asta a mi lado.
__________________________
Represento la protección,
pero en mi interior,
tengo mucha historia
para la demostración.
_________________________
Represento por medio del canto,
mi poesía llega al corazón.
___________________
2.-Escribo para qué sirven los símbolos patrios:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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la
P á g i n a | 134
GUÍA-TALLER N° 35
Tiempo previsto: Semana N° 35 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Observo las interpretaciones de cada personaje y socializo en clase.
Mirá ve, en
mi Cali bella
ejos
spaguettis
los paso con
un
champús.
Gualá, me
gustan
mucho gos
spaguettis,
son el plato
típico de
tiega.
Yo a ejos
epagutti, le
pongo una
buena
tilapia y al
buche.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y respete las
culturales de mi municipio.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco la diversidad étnica y cultural de nuestro municipio.
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Órale esos
spaguettis
se ven
deliciosos,
le echo
chile y
quedan
perfectos
guey.
diversidades
P á g i n a | 135
LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNICIPIO
La diversidad cultural se refiere a las
diferentes manifestaciones de los grupos
existentes en determinada ciudad,
municipio o país, en cuanto a música,
danza, vestuario, alimentación, rituales,
manera de pensar y de actuar, etc.
, deanza,
,
cl grado de variación cultural, tanto a
En cada municipio encontramos
diversidad
ejemplo en la
nivel mundial
comocultural,
en ciertaspor
áreas,
costumbres, formas de hablar, en las
gustos
gastronómicos,
que existe
interacción de musicales etc.
culturas. razas: Indígenas,
También encontramos personas diferentes
de diferentes
afrodescendientes, blancos, mestizos, mulatos, etc.
¿Qué hago ante la diversidad cultural?
La diversidad cultural nos enriquece. Al interactuar con personas de otras
costumbres, aprehendemos de ellas acerca de sus costumbres y de su
historia. Es la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos.
Ejemplo:
Adriana es una niña que viene de Buenaventura, su música favorita es la propia de la
región Pacífica, especialmente la interpretada por la agrupación “Choc Quib Town”.
Adriana llega a tu municipio porque su familia decidió cambiar de domicilio. Ingresa al
colegio donde tú estudias. El lógico que la niña llega con todas sus costumbres, gustos
y cultura. Prefiere el pescado, el coco, el jugo de borojó, el baile con mucho movimiento,
y los vestidos de colores. Cuando te relaciones con Adriana,
¿cuál sería tú actitud?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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P á g i n a | 136
¿Le preguntarías por sus gustos y que te hable del lugar de donde viene? ¿Por
qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué le dirías a ella de tus gustos y de las costumbres de tu municipio?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Y AHORA… A INDAGAR.
1. Pienso en la forma como hablan las gentes de mi municipio e indago
acerca de su acento y entonación.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
2. Con la ayuda de mis padres, consulto acerca de las diversidades culturales
que se dan en mi municipio y las escribo en mi cuaderno.
3. Pienso en las personas que habitan mi municipio y escribo cinco
manifestaciones culturales propias.
3.1.______________________________________________________________
3.2. _____________________________________________________________
3.3. ____________________________________________________________
3.4 __________________________________________________________
3.5.________________________________________________________
3.- Con la ayuda de mis padres, consulto las características
manifestaciones culturales anteriores y las escribo en mi cuaderno.
de
4. Busco y pego dibujos alusivos a tres diversidades en gastronomía que se
dan en mi municipio.
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P á g i n a | 137
LA HORA DE ESCRIBIR
1.- Escribo acerca de la importancia de respetar las diversidades culturales de mi
municipio:_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.- Pienso que viajo a Medellín, donde hay manifestaciones culturales diferentes a
las que se presentan en mi municipio y escribo la forma de mostrar mi identidad
cultural
y
cómo
comprehender
la
de
las
gentes
de
esa
ciudad.________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.- Dibujo tres personas que tienen diversidad cultural:
4¿Qué cultura te gustaría conocer? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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P á g i n a | 138
GUÍA N° 36. EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO
1.-Leo detenidamente el texto y
marco X a la respuesta correcta:
UN MUNICIPIO
Vivo en un municipio ¿y cómo lo sé?
Pues es muy simple. Primero, porque
es una entidad administrativa que hace
referencia a una ciudad, es gobernada
por el Alcalde, su máxima autoridad.
El Alcalde es elegido por voto popular, al
igual que los Concejales, para períodos
de cuatro años. Como se sabe, el
gobierno municipal es la institución,
donde el alcalde y sus concejales tienen
la oportunidad de velar por el progreso
del municipio.
Una de las cosas que más me gusta de
mi municipio es que puedo beneficiarme
de
los
servicios
públicos
domiciliarios, como acueducto, energía
eléctrica, teléfono, gas, o de servicios
de ayuda comunitaria, como los
Bomberos y la Defensa Civil. También
admiro sus símbolos patrios, como la
bandera, el escudo y el himno.
Además, en el municipio, sus habitantes
presentan variedad de costumbres, que
constituyen una gran riqueza no
material.
1. Según el primer párrafo del
texto anterior, un municipio es:
a. Una entidad administrativa que
hace referencia a una ciudad.
b. Una entidad administrativa que
hace referencia a los animales.
c. Una entidad administrativa con
muchas alegrías.
2. Se puede afirmar que la
administración Municipal tiene
la función de:
a. Velar por el bienestar de las
personas.
b. Velar por que las personas viajen
a Bogotá.
c. Velar por que las
tengan ropa cómoda.
personas
3. Según el texto, un Alcalde es la
persona que:
a. Cuenta los mejores chistes del
municipio.
b. Determina quién va a la cárcel del
municipio.
c. Ejerce la máxima autoridad en
municipio.
4. En el primer párrafo se
menciona la palabra voto. Ella
hace referencia a:
a. La forma de arrojar la basura.
b. La participación de las personas
para elegir a sus gobernantes.
c. La capacidad de volar muy bajo.
5. Con la respuesta a la pregunta
anterior, podemos deducir que
al Alcalde y a los Concejales
los elegimos por medio de:
a. El señalamiento.
b. El gusto.
c. El voto popular.
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6. El Alcalde y los Concejales
ejercen sus funciones por un
periodo de:
10. Si planteamos dos ejemplos de
los
servicios
de
ayuda
comunitaria podemos citar a:
a. La policía y los ladrones.
b. La policía y los animales.
c. La Cruz Roja y Los Bomberos.
a. Diez años.
b. Seis años.
11. En el párrafo dos, se habla de la
bandera, el escudo y el himno,
estos hacen referencia a:
c. Cuatro años.
7. Según el texto, el Alcalde y los
Concejales buscan el progreso del
municipio y su institución sería:
a. El país.
a. Los símbolos de diversidad del
municipio.
b. Los símbolos patrios del municipio.
c. Los deportes del municipio.
b. La administración Municipal.
c. El gobierno departamental
8. En el párrafo dos, se ubica el
acueducto como servicio público
domiciliario, si planeamos dos
ejemplos más, éstos serían:
a.
12. De acuerdo con la pregunta 11,
los símbolos patrios son:
a. Los emblemas que nos representan.
b. Las características del municipio.
c. Cosas que hace el alcalde.
La energía y la luz.
b. Alcantarillado y telefonía.
13. En el párrafo tres se habla de
costumbres diferentes entre los
habitantes, según esa afirmación
podemos decir que se refieren a:
c. Agua potable y el cielo.
9. En el párrafo dos, hablan de
servicios de ayuda comunitaria,
según ese nombre podemos
deducir que:
a. Son servicios que cobran mucho
dinero.
a. La diversidad cultural del municipio.
b. Los niños y niñas que hay en el
municipio.
c. Las comidas del municipio.
b. Son servicios a domicilio.
c. Asisten
a
especialmente
emergencia.
las
en
personas
casos de
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