Un Milagro para Helen Keller: Resumen y Análisis

UN MILAGRO PARA HELEN KELLER
Resumen
La película se basa en una historia de la vida real, nos habla sobre una familia pudiente “Los Keller”
ellos tienen entre sus hijos a Helen una niña de 7 años que
quedó sorda y ciega con tan sólo 19 meses de edad, con la cual no
pueden lidiar teniendo una difícil situación dentro del hogar haciendo
que la convivencia diaria con ella sea insoportable ante su indisciplina,
conductas agresivas, modales casi salvajes y continuas rabietas su
padre decide internarla en un asilo, a pesar de ello la madre busca
como última opción acudir al Colegio Perkins para Ciegos en Boston
donde el director de la institución recomienda a Anne Sullivan como
institutriz de Helen, es así como ella viaja para trabajar con Helen y se
da cuenta que en el hogar existe falta de autoridad, sobreprotección
del entorno además de un estilo de crianza permisivo es ahí donde
empieza una lucha constante por lograr comunicarse, establecer normas y límites para la menor,
el primer paso fue comunicarse con ella venciendo su agresividad con fuerza y paciencia además
de enseñarle el alfabeto manual esto lo lograba cuando le ponía en contacto con los objetos y le
deletreaba en la mano las palabras. Anne se da cuenta que debe separar a Helen de la
sobreprotección de sus padres la cual no es beneficiosa para la menor por ello la lleva a la casa de
campo de la familia donde conviven las dos solas durante un tiempo logrando con perseverancia
y tenacidad lo que todos creían imposible, “el milagro tanto esperado”.
Estilos de crianza de los padres
Los padres establecen un estilo de crianza permisivo, no tienen autoridad sobre ella, consintiendo
y reforzando las actitudes negativas de su hija, esto hace que no tenga límites establecidos la cual
realiza comportamientos inapropiados y hace su voluntad, asimismo son sobreprotectores al
tener compasión la cual no ayuda en el proceso de aprendizaje de la menor tratándola con
minusvalía.
Técnicas de modificación de conducta aplicadas por la docente
 El castigo: Tanto positivo como negativo, el positivo como por ejemplo devolverle una
bofetada y el negativo el privarle de algo que le guste como cuando le quito la una
muñeca.
Otras técnicas aplicadas fueron:
 Reforzamiento positivo y negativo
 Tiempo fuera
 Motivación