La creación de ambientes de aprendizaje en las escuelas

La creación de ambientes de aprendizaje en las escuelas.
1.- ¿Por qué es importante una aproximación conceptual a lo que se ha
denominado ambientes de aprendizaje?
Los nuevos hallazgos en la ciencia del aprendizaje generan preguntas
importantes acerca del diseño de ambientes de aprendizaje, que surgieren
repensar lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se avalúa.
El enfoque se orienta a las características generales de los ambientes de
aprendizaje que necesitan ser examinadas a la luz de nuevos desarrollos de
la ciencia del aprendizaje.
Todos esperan mucho más de las escuelas de hoy en día de lo que se
esperaba hace 100 años.
Un principio fundamental de la teoría moderna del aprendizaje es que
distintos tipos de metas de aprendizaje requieren diferentes métodos de
instrucción; nuevas metas para la educación requieren cambios en las
oportunidades de aprender.
2.- ¿Qué se entiende por Ambientes de Aprendizaje? ¿Qué relación tiene
con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios de Educación
Básica 2011?
Los ambientes de aprendizaje se centran en el que aprende, en el
conocimiento, en la evaluación y en la comunidad.
La relación es que tanto en el Plan como en la lectura, los ambientes de
aprendizaje se centran hacia un mismo objetivo, lo importante es lograr un
estado de armonía para poder producir un aprendizaje.
3.- ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje
propuesta por Bransford, Brown y Chikering (2007): centrados en quien
aprende, el conocimiento, la evaluación y la comunidad?
Toman en cuenta los aprendizajes individuales que tienen los estudiantes al
entrar a la escuela, promueven el trabajo colaborativo, utilizan la evaluación
para identificar los aprendizajes esperados, avances y retrocesos.
4.- ¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un
ambiente de aprendizaje? ¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela
con la comunidad, con otros contextos de aprendizaje?
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Poner atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y
creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
Una estrategia clave es impulsar a los niños para desarrollar sus
estructuras de conocimiento pidiéndoles que hagan predicciones
acerca de varias situaciones y expliquen las razones de éstas.
Respetar las formas de hablar de sus estudiantes, porque
proporcionan una base para el aprendizaje futuro.
Porque la escuela se encuentra inmersa en una comunidad y lo que se
pretende dentro y fuera de ella, afecta de manera directa a los integrantes
de la comunidad.
5.- ¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo,
el contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de
aprendizaje?
El ambiente de aprendizaje es creado por el docente, el cuál es el
encargado de elegir los espacios adecuados para producir en el niño los
saberes cognitivos, sociales y afectivos que le permitan tener una buena
interacción con el medio que los rodea.
6.- Revisar los cinco principios que plantea Duarte (2003) desde los que se
define el aula como lugar de encuentro y asumir una postura personal
respecto de su importancia, interrelación, complejidad e incluso respecto de
su pertinencia y factibilidad.
Principio 1. Es importante que se de en el aula una interacción que permita
a los estudiantes saber que hay otras personas que comparten un mismo
espacio, y que a pesar de las diferencias de cada individuo, se pueden
lograr buenas relaciones de convivencia.
Principio 2. Se pretende que dentro de la escuela se produzcan diversos
aprendizajes como los cognitivos, afectivos y sociales (por medio de la
socialización). Para que los estudiantes puedan desarrollarse en todos los
aspectos que la sociedad demanda.
Principio 3. Los espacios pueden ser creados o naturales, eso dependerá de
los que se pretende lograr, lo importante es involucrar diversos espacios
para promover el aprendizaje.
Principio 4. En la escuela se deben producir avientes apropiados para que
todos los integrantes se sientan cómodos, acogidos, en un estado de
armonía, a pesar de los estados de ánimo, las relaciones personales y los
objetivos.
Principio 5. Se tiene que construir un entorno en el que el individuo se
sienta cómodo, que pueda participar activamente y sienta la libertad de
expresarse.
7.- ¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de
las herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, en la creación de
ambientes de aprendizaje? Igualmente, ¿qué novedades incorpora a nuestro
discurso sobre los ambientes de aprendizaje la noción de ambientes
virtuales, las posibilidades de acceso a Internet y la toma en consideración
de nuestros futuros alumnos como ciudadanos de una sociedad digital, de
una sociedad red (con todos los matices de diversidad que ello supone
desde el punto de vista del acceso a estos recursos según las comunidades
en las que desarrollemos nuestra práctica profesional docente?
En la creación de ambientes de aprendizaje se trata de incorporar lo lúdico
en los ambientes educativos, pues da lugar a los procesos de construcción
de identidad y pertenencia cognitiva, opción que sustenta desde el
reconocimiento de que lo lúdico también reside en el lenguaje y atraviesa
los procesos educativos constituyéndose en medio y fuente que permite
relacionar pensamientos para producir pensamientos nuevos.
Los procesos en los que la enseñanza se ve obligado a indagar como se
suscriban en relación de aprendizaje ya no solo por el lenguaje oral y
escrito, sino por la iconografía, la imagen digital y los variados sistemas de
representaciones que traen consigo nuevas maneras de pensamiento virtual.
8.- ¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas
por Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes
de aprendizaje?
Necesita generarse una alineación entre las perspectivas de los ambientes
de aprendizaje.
Todos ellos tienen el potencial de rebajarse e influirse mutuamente. Los
aspectos de integración proponen ser muy importantes para acelerar el
aprendizaje dentro y fuera de la escuela.
9.- ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje
en el marco de la escuela y el aula?
Integrar la cognición y el contexto con el fin de evaluar los logros en la
educación de la ciencia.
Busca medir el razonamiento, la comprensión y la resolución de problemas
complejos.