Escenario 2 - Excelencia profesional

Ética Docente
Unidad 1 - Ética profesional en el mundo contemporáneo
Escenario 2 - Excelencia profesional
Ayala Gina Paola:
Gutiérrez Diana Marcela: 1.022.973.343
Gutiérrez Sandra Milena: 1.074.417.157
Medina Laura Milena: 1.031.183.305
Urón Nazly Marcela: 1.095.800.204
Grupo: 50001_8
Directora de curso: Marina Adriana Perea
UNAD
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Bogotá D.C. marzo 2020
1. Análisis individuales del escenario
● Ayala Gina Paola
Información sobre el comportamiento de
la persona evaluada
Interpretación de ese comportamiento a
la luz de la ética profesional
Emisión de juicio de valor moral
A pesar de las mentiras del director en
cuanto a de quién fue la idea de crear el coro
y su esfuerzo y dedicación por el
surgimiento de este, el profesor Mathieu
decide seguirle la cuerda frente a la condesa
para que los niños fueran reconocidos por su
arduo trabajo y en especial el estudiante
Morhange quien tiene un don musical
excepcional.
El profesor Mathieu muestra la ética
profesional de su comportamiento no solo
obrando a favor de sus estudiantes por
buena voluntad y por la importancia que
tiene para la su profesión, a lo cual según
menciona Hirsh (2003) “la ética profesional
es condición de posibilidad y realización
del bien social y la justicia” p.9
El profesor Mathieu renuncia al
mérito propio colocando su función
como formador de estudiantes que
brillen más que él. Sus actos revelan
el verdadero sentido de su vida: su
profesión y el amor por los niños, la
docencia y la música.
Un niño causa un gran golpe en la cabeza del
Padre Maxence y el profesor Mathieu decide
encubrirlo frente al director y evitar los
duros castigos de este para establecer un
nuevo castigo: que el niño tuviera que cuidar
la gran herida que había causado y que al
estar cerca del enfermo pudiera conocerlo y
darse cuenta de que no era una mala persona
como el creía; es así como consigue en el
niño un verdadero arrepentimiento y cambio
de comportamiento.
El profesor Mathieu deja ver su ética
profesional en la sabiduría de la disciplina
empleada para formar a un estudiante
aparente conflictivo, y de hecho busca en lo
profundo del niño la capacidad de este de
reconocer sus errores y cambiar de forma
genuina. Así lo que busca el profesor es
sanar y transformar la vida de sus
estudiantes para ayudarlos a ser mejores,
así lo menciona Polo (2003)” Entonces la
profesión no es una simple actividad u
ocupación, sino que debe estar orientada
hacia un fin noble, es decir el servicio a los
demás: el curar, el enseñar, el informar, la
convivencia justa, etc.” P. 72
El profesor Mathieu por medio de
tareas que asigna a sus estudiantes
busca
sanarlos,
ampliar
sus
conceptos y crear una conciencia en
cuanto a las consecuencias de sus
actos; para que estos niños puedan
superarse y ser cada día mejores, para
que puedan surgir y transformar sus
vidas y muchas otras vidas.
Mientras el profesor Mathieu conversa con
la mamá de Morhange, este arroja una
bomba de tinta desde la ventana porque esta
celoso, y empieza a tener nuevamente malos
comportamientos en sus clases incluidas las
practicas del coro; El profesor Mathieu
decide darle un poco de su misma medicina
haciéndole entender que no es indispensable
para el coro, aunque si lo era para evitar la
soberbia en el chico, pero al final en la
presentación más importante frente a la
duquesa frente a todos los profesores le
El profesor Mathieu muestra en su
comportamiento la ética profesional
cumpliendo la verdadera finalidad de su
profesión y buscando el bien interno, así lo
menciona Polo (2003) “Alguien es un buen
profesional cuando realiza con destreza y
responsabilidad la finalidad de su actividad.
Por ejemplo, alguien es un buen profesor
cuando realiza el bien interno, el cual es
educar” p. 74.
El profesor Mathieu muestra destreza
en el manejo de conflictos con los
estudiantes y responsabilidad en la
importancia que le da a los diferentes
actos de los niños, entendiendo sus
malas reacciones, tomando las
medidas
disciplinarias
más
adecuadas y educándolos; así como
también explotando sus dones y
talentos y mostrándoles un futuro y
una esperanza
muestra total admiración y perdón a
Morhange y lo lleva a tener la actuación
principal.
El director golpeo y finalmente expulso al
estudiante Mondain porque asumió que era
quien le había robado el dinero que tenía en
su oficina, sin embargo, días más tarde el
profesor Mathieu descubre que fue Le
Querrec quien realmente cometió el robo y
decidió hablar con el director acerca de la
inocencia de Mondain, pero Rachin no le dio
importancia y no hizo justicia retractándose
de la decisión tomada dejando así que el
odio y el dolor siguieran creciendo el
corazón de Mondain.
El director nos deja ver su falta de ética ya
que no asume la responsabilidad de sus
actos, ni busca la justicia afectando así no
solo su propia vida, sino también la vida de
los que están a su cargo, así lo menciona
Hirsh (2003) “las propias acciones
repercuten el mundo de las personas
actuales y en el mundo de los que viven
detrás de nosotros” p. 14
Podemos ver la falta de amor hacia su
profesión y hacia los niños en los
actos del director, a quien no le
interesa en lo más mínimo la
repercusión de sus malas prácticas
frente al futuro de aquellos a quien
tiene a cargo
Aparentemente las cosas estaban mejorando
en el orfanato e incluso el director Rachin
empezaba a mostrar una mejor actitud, por
ejemplo, inicialmente permitió que se
hiciera el coro, dejo tomar ciertas decisiones
al profesor Mathieu e incluso jugo futbol
con ellos; sin embargo, a la más mínima
grieta en su tranquilidad volvía a ser cruel y
egoísta frente al desarrollo de los niños
El director Rachin nos muestra su falta de
ética profesional porque a pesar de que
realiza algunos actos de buena voluntad en
ningún momento se fundamenta su
comportamiento
en
lo
realmente
importante, lo que para mí es el verdadero
sentido de la docencia: la educación de los
niños y la esperanza de un futuro mejor para
ellos, así lo menciona
Polo (2003)
“Podremos comprender que hablar de ética
profesional no es simplemente un asunto
adicional de buena voluntad, sino que es
aquello que le da sentido a la práctica
profesional” p.69
El director Rachin nunca encontró el
verdadero sentido de su labor en el
orfanato, las veces que cedió frente al
profesor Mathieu fue solo a su
conveniencia y buscando obtener
algún mérito propio y un salario
●
El profesor
Mathieu
Gutiérrez Diana Marcela
Información sobre el
comportamiento de la persona
evaluada
Interpretación de ese
comportamiento a la luz de la
ética profesional
Emisión del juicio de valor moral
El profesor Mathieu al reconocer al
estudiante que puso la “broma” del
vidrio al padre, decide castigarlo
llevándolo donde el director y allí se
percata de la estrategia pedagógica de
acción-reacción que el director del
orfanato impuso, es así que este
decide plantear un nuevo castigo no
físico al estudiante.
El profesor Mathieu deja ver en su
comportamiento
la
ética
profesional mediante la autonomía
y la responsabilidad, de manera
social, a lo cual según menciona
Rosales (2007) “en este marco, el
quehacer profesional ético va más
allá del acatamiento de reglas de
obligación o prohibición, más bien
se define como una actuación en
función de valores” p. 45.
El profesor Mathieu cumplen su
función no solo como supervisor o
docente, sino también como ser
humano, ya que, considera que el
mejor castigo es el asumir las
consecuencias de los actos y así, da la
oportunidad a este de aprender y
reflexionar en su modo de actuar,
ganando así la confianza para
empezar a implementar nuevas
estrategias que le permitieron
entender el proceder de estos
estudiantes.
El profesor Mathieu se da cuenta que
a los estudiantes les interesaba la
música cuando al ingresar al
dormitorio, se percata de que estos
chicos están cantando, donde
identificó
potencial
para
direccionarlos por un hobby o
distracción
específica,
después
descubre el talento musical de uno de
los niños del orfanato, donde logra
guiarlo y a su vez también logra
contactarse con la mamá para que
esta le ayude a guiar lo que puede ser
el futuro prometedor como artista de
este chico.
El profesor Mathieu deja ver en su
comportamiento
la
ética
profesional
mediante
la
competencia
y
compromiso
profesional ya que, según preside
Hirsch (2003) “cuando requerimos
los servicios de un profesional,
esperamos de él no solo
competencia (dominio de los
conocimientos teóricos y prácticos
de su profesión), sino también una
utilización adecuada de esa
competencia,
una
conducta
profesional ética” p. 15.
El profesor Mathieu por ejemplo
utilizo el dominio de la música
siendo este su área y aunque había
prometido dejarla de lado en su
ejercer, fue su mayor estrategia
didáctica para dar una nueva
orientación, disciplina y compromiso
en los chicos del orfanato, buscando
así el desarrollo individual y en su
ejercer cumplir con dar un bien
específico a la sociedad
El profesor Mathieu al ver que
terminaron las clases, se da cuenta de
la monotonía del lugar y a su vez el
interés de los estudiantes por saber
que van a hacer aprovecha que el
director está ausente y decide salir a
jugar con los niños fuera de las
paredes del orfanato, sin darse cuenta
de que, en la ausencia de ellos,
alguien ingresa al orfanato y prende
fuego al mismo.
El profesor Mathieu deja ver en su
comportamiento
la
ética
profesional
mediante
la
responsabilidad, ya que, [...]
implica el buen uso de las
competencias
profesionales
porque la aplicación de esos
conocimientos
y
habilidades
profesionales inciden de manera
directa e indirecta en las
condiciones de vida de la sociedad
y en el bienestar de la población
(Ibarra, 2007, p.46).
Se vio reflejado en su proceder
cuando decidió hacerse cargo de
estos chicos cuando decide que van a
salir a jugar fuera del orfanato,
dejando ver la responsabilidad de su
autonomía y compromiso para con
sigo mismo, su profesión y con sus
alumnos, en su ejercicio profesional
siendo consciente de brindar nuevas
experiencias de formación y
esparcimiento a estos los niños
carentes de afecto.
El director del orfanato agrede
físicamente a un nuevo estudiante en
el orfanato, ya que afirma que este
hurto el dinero de dicha institución,
es así que mediante el método de
acción-reacción desea obtener la
información que él cree va a
conseguir del estudiante.
El director del orfanato deja ver en
su comportamiento la falta de ética
profesional mediante la nula
existencia de vocación lo que aluce
Polo (2003) como [...] la profesión
no es una simple actividad u
ocupación, sino que debe estar
orientada hacia un fin noble, es
decir, el servicio los demás: el
curar, el enseñar, el informar, la
convivencia justa, etc. (Polo, 2003,
p.72).
En el director del orfanato su
comportamiento no es adecuado y
este reflejo la no vocación hacia su
profesión, además de no poseer ética
profesional para generar una
educación significativa en cada niño,
ya que este orfanato es el único hogar
que tienen.
El director del orfanato se ausenta de
la institución para ir a una reunión
donde
solicita
más
ingresos
económicos, ya que el que le proveen
según él no alcanza, para la
manutención de los niños y del
orfanato.
El director del orfanato deja ver en
su comportamiento la falta de ética
profesional cuando la relevancia de
su ejercer es individualista según
lo que menciona Camps (1993,
citado por Polo, 2003) [...] es la
“pérdida de autonomía”, es decir,
cuando lo único que motiva a la
actividad son los bienes externos,
como el dinero, el éxito, el poder,
olvidando los bienes internos p.78.
En el director del orfanato su
comportamiento no es adecuado
además refleja la falta de
compromiso y responsabilidad en la
formación con los niños como
individuos y como miembros de la
sociedad, interponiendo su el
bienestar personal antes que el
bienestar comunitario.
Director
del
orfanato

Gutiérrez Sandra Milena
Información sobre el
comportamiento de la persona
evaluada
Interpretación de ese
comportamiento a la luz de la ética
profesional
Clamen Mathieu parece ser un
profesor que comprende a sus
estudiantes pese a que ellos tienen
comportamientos difíciles.
Desde que llego a el internado fue
un profesor integro, su peculiar
forma de tratar a los estudiantes hizo
que la mayoría de ellos cambiaran de
manera sorprendente, fue así que le
propuso al director hacer un
experimento, que trataba de
incorporar la música en su labor.
Con mucho esfuerzo y paciencia
Mathieu fue acercándose cada vez
más a sus estudiantes, hasta que
logro crear un maravilloso coro.
Los estudiantes de aquel internado
tenían conductas inadecuados, pues
desde la llegada de nuevo supervisor
se mostraban groseros, no había
respeto por nadie, en su llegada
Mathieu presencio el
comportamiento violento de un niño
quien le hizo una broma pesada al
padre que atendía la enfermería, de
repente el director se acercó para
observar lo sucedido, y Mathieu lo
encubrió para que Rachin el director
no le aplicara un severo castigo, el
mismo se encargó de castigarlo a su
manera fue así que decidió que el
niño fuera responsable de sus actos,
e hizo que el cuidara del padre
Maxence.
Clamen Mathieu desde que inicia su
labor en aquel internado se muestra
no solo como un buen profesor, sino
que también como un gran hombre,
su voluntad y su vocación por
enseñar lo hace una persona muy
comprometida y responsable por su
labor en la educación. “La ética
profesional es de aquel que hace bien
su profesión, es decir que desarrolla
su actividad competente y eficaz,
cumpliendo la tarea pensando en los
demás (Calva, 2013)
Mathieu se muestra como un gran ser
humano, desde un comienzo, trata de
llevarse lo mejor posible con sus
estudiantes, los escucha y les da la
oportunidad de cambiar para ser
mejores, usa métodos como la
música los cuales logran captar la
atención de sus estudiantes.
la responsabilidad de asumir nuestras
acciones son un claro ejemplo de la
ética, así lo evidencia el profesor
Mathieu quien con sus métodos
logran que aquel niño que maltrato a
el padre, sea el mismo quien lo tenga
que cuidar haciéndolo responsable de
su propio acto, de esta manera
promueve a la toma de conciencia.
La responsabilidad consiste, en una
primera aproximación, en la
asunción de la propia autonomía, es
decir, en la aceptación de que soy
capaz de alcanzar pensamientos que
puedo justificar y de tomar
decisiones de las que puedo dar
cuenta a los demás y a mí mismo
(Escámez y Gil, 2001, p.11)
Los estudiantes de aquel internado se
muestran con actitudes diferentes, su
creatividad, y sus habilidades se
hacen más fuertes, disfrutan cada
clase con el profesor se integran de
manera positiva y activa a la hora de
cantar.
El director Rachin de aquel internado
se sirve del principio de "acciónreacción", castiga el comportamiento
de los alumnos a partir de serios
métodos y parece preocuparse más
en mantener su prestigio y apaciguar
a los niños que en educarles. Este
comportamiento deja ver el
paradigma racional-tecnológico que
sigue el director, al cual no le
importa la manera de enseñar ni los
contenidos que ofrecer, pero sí el que
los alumnos obtengan resultados.
También, mantiene un trato bastante
Rachin el director del internado nos
muestra una actitud, verdaderamente
desagradable no se visualiza la ética
moral ni la ética profesional, sus
métodos de castigo y mano dura de
“acción -reacción” no eran muy
funcionales, esto hacía que los niños
lo odiaran con mayor intensidad.
“La práctica profesional deficiente o
de mala calidad es una práctica que
por definición no beneficia a sus
destinatarios ni a la sociedad e
incluso puede dañar el ejercicio
ético” (Calva M. L., 2013)
El director del internado siempre se
manifestó como una persona
incompetente, egoísta, sin vocación
con otro tipo de ambiciones. Sus
métodos hacían que los estudiantes
lo odiaran cada vez más.
Emisión de juicio de valor moral
prepotente con los otros educadores
cuando estos reflexionan sobre el
método de enseñanza.
Rachin tiene un enfoque
estructuralista radical sobre la
educación especial; siempre ve a los
niños como un problema de manera
conflictiva sin intención ni
pensamiento de que puedan cambiar
y ser mejores.
Pierre Morhange es el niño que gira
un poco la historia. Es un niño
problemático y solitario, cuya madre
los ha metió en el reformatorio y aun
las autoridades no le dan su custodia.
Este niño, gracias a la música
descubre un don especial para cantar
y el profesor quiere que se dedique a
ello porque será un gran cantante.
Gracias el profesor y la inculcación
de sus valores de comprensión y de
familiarizar a los niños con la
música, pues, conseguirá despertar
las actitudes positivas de los niños.
Gracias a la presencia del profesor y
a su audaz desempeño, ejerce el
control en sus estudiantes los
envuelve en una emocionante
aventura atreves de la música,
haciendo de ellos mejores
estudiantes capaces de desarrollar
sus actitudes de manera positiva, un
claro ejemplo es el niño Pierre quien
al principio se mostró como un niño
con un comportamiento difícil, pero
que poco a poco fue cambiando y fue
descubriendo ese gran talento que
tenía para cantar.
En esta misma línea, se devela la
esencia del quehacer profesional al
reconocer que su verdadero valor
radica en la forma como “contribuye
a elevar el grado de humanización de
la vida personal y social” (Fernández
y Hortal, 1994, p. 91).
Pierre fue descubriendo lo mejor de
él, su vocación por el canto le abrió
grandes oportunidades para empezar
de la manera correcta, y todo gracias
a la llegada de Mathieu quien le
brindo todos sus conocimientos.
Pépinot era el más pequeño de todos
los niños del internado, era huérfano
y aunque los profesores le habían
dicho que sus padres habían muerto,
´él, cada sábado iba a la reja del
internado a esperarlos. Gracias a los
métodos del profesor Mathieu, el
niño se ve más integrado en la
escuela y poco a poco cambia su
aptitud de soledad y empieza a
relacionarse más con sus
compañeros, finalmente se queda
con el profesor.
Éticamente no es correcto mentir y
menos de esa manera tan cruel en la
que el director del internado
ilusionada al pequeño Pépinot
conque sus padres venían a visitarlo,
y lo cierto era que estaban muertos y
que él era huérfano. desde un
comienzo deberían decirle la verdad
para no hacerle creer falsas
esperanzas.
Pépinot encontró en su maestro el
afecto y el amor que hace mucho no
le brindaban así que decidió estar a
su lado.

Profesor
Mathieu
Medina Laura Milena
Información sobre el
comportamiento de la persona
evaluada
Interpretación de ese
comportamiento a la luz de la
ética profesional
Emisión del juicio de valor
moral
Este
hombre
representa
el
movimiento constructivista, puesto
que,
rompe
los
cánones
tradicionales violentos, los cuales,
hacen que los alumnos adquieran un
compromiso verdadero con algo y
aporten a la construcción de sus
saberes, encontrando métodos para
que sus estudiantes desarrollen sus
talentos.
El principio de beneficencia
mencionado por Hortal (1996;
2002), citado por López, M.
(2013) ''Un profesional ético es
aquel que hace el bien en su
profesión haciendo bien su
profesión'', de este modo se refleja
tal principio, a través, del
comportamiento del profesor,
puesto que, cumple de forma
eficaz el objetivo de enseñar a sus
estudiantes
pensando
primeramente en el beneficio de
estos.
Este docente es un excelente
profesional, dado que cumple a
cabalidad los principios éticos,
pues fue capaz de ver en sus
estudiantes lo que ni ellos
mismos
podían
ver,
encontrando
diferentes
capacidades y construyendo
saberes en beneficio de la
enseñanza.
El profesor reconocía en sus
alumnos las distintas capacidades
que cada uno poseía, generando un
aprendizaje duradero a través de sus
propias vidas, por otra parte, no
delataba a los niños, buscando que,
ante sus malos comportamientos,
reflexionaran sobre lo que habían
hecho y sus conductas ante cada
situación,
utilizando
métodos
totalmente distintos a la violencia
que acostumbraba a usar el director.
Mathieu llevo a cabo el principio
de la autonomía, al poder ser
capaz en su propia práctica
profesional, hacer reconocer a los
estudiantes las capacidades que
tenían y lo que podían lograr por
sí mismos, al mirar más allá del
mal carácter que el director y los
demás docentes tenían como
referentes principales de los
estudiantes, así como lo menciona
López,
M.
(2013).
Ética
profesional y complejidad. Los
principios y la religación. Perfiles
educativos, (vol. 35 no. 142) ''El
fin último de cualquier práctica
profesional
debe
ser
la
contribución a la autonomía y
capacidad de autogestión del
usuario.''
Mathieu infundió en sus
estudiantes una metodología
diferente a la que ellos estaban
acostumbrados
a
llevar
diariamente, llevándolos a
pensar realmente al por qué de
sus
comportamientos
y
conductas ante las situaciones
que se presentaban, rompiendo
con los métodos violentos del
director, demostrando así, su
puesta en práctica de la ética
profesional.
Director
del
orfanato
Mathieu tuvo un enfoque humano,
que buscaba un crecimiento
personal en los alumnos, pensando
principalmente en su originalidad,
creatividad,
sentimientos,
conocimientos
y
vivencias
cognitivas, así, género en cada uno
de ellos confianza, confianza en sí
mismos y en su maestro,
encontrando
una
figura
de
seguridad en él.
El principio de la competencia
profesional, del cual habla Hirsch,
A. (2003), ''En ella radica la
autoridad del profesional y su
valor social''. Lo cual expresa que,
el docente debe llevar a cabo su
acción social con sus alumnos,
Matee demuestra claramente este
principio al pensar en la
importancia que radica el sentir,
pensar y hacer, también, esto le
ayudo a que confiaran en él.
Este hombre llevó a cabo su
profesión de la mejor forma,
desarrollando
la
parte
socioafectiva, al demostrar que
existen diferentes formas para
mejorar como personas, los
niños encontraron un ser
diferente en él y sus prácticas
poco comunes en varios
escenarios dados en la película.
El director, tenía un sistema de
conducta sumamente autoritario,
con un movimiento bajo el
paradigma de acción-reacción, este
conductismo dice que los sujetos no
tienen conciencia ni pensamientos,
no considerando a los niños en sí
mismos, sino por el contrario, en
cómo se manifiestan ante una
situación.
Esta persona no practicaba el
principio de la autonomía en sus
estudiantes, dado que, como
menciona Etxeberria, (2002)
citado por Hirsch, A. (2003), este
se basa en el valor de la libertad y
remite la capacidad de construirse
a sí mismo, algo que faltaba
evidentemente en la institución,
debido a la mala práctica
profesional del director.
Se denota la falta de
profesionalismo por parte de
esta persona, al poner en
práctica un sistema poco
eficiente enfocado en el
maltrato y violencia que
impartió dentro de la institución
generando
conflictos
personales y éticos en sus
estudiantes.
Esperaba que con la regla
acción/reacción, los niños ante cada
situación
con
el
orden
(acción/estímulo), se aplicaran
inmediatamente correctivos, para
evitar que se repitiera esta acción
(reacción/respuesta) y así, se
corrigiera la conducta de los
estudiantes; él representaba un
pensamiento en la creencia y
construcción
de
métodos
imponentes, al influir temor por
medio de abusos y amenazas, para
que
ellos
le
obedecieran
rápidamente
El director era poco profesional y
con falta de responsabilidad ante
el bien de los estudiantes, así
como lo menciona Etxeberria,
(2002) citado por Hirsch, A.
(2003) ''La profesión debe ser
vivida como responsabilidad: ante
sí mismo, por la obra bien hecha
(profesionalidad),
por
las
consecuencias de la obra bien
hecha (servicio a los intereses
comunes) y en el marco
institucional'' , es decir, que este
hombre no pensaba en los
estudiantes ni un poco, puesto que,
su mayor interés era que le
obedecieran, más no que todos
estuvieran bien.
El mal director no veía en sus
estudiantes un potencial para
que estos se formaran como
personas y seres humanos de
bien, sino que simplemente
eran personas reactivas ante
estímulos
principalmente
negativos, esto lo utilizó en
primera instancia como forma
de corrección, lo que impidió el
desarrollo personal de sus
estudiantes.
● Urón Nasly Marcela
Información sobre el
comportamiento de la persona
evaluada.
Interpretación de ese comportamiento a la
luz de la ética profesional.
El profesor Mathieu ingresa al colegio
sin saber a qué se enfrenta, y con el
asombro de cómo es el comportamiento
de los alumnos de este orfanato, es un
hombre de buenos sentimiento con una
forma muy diferente de educar con
nuevas ideologías que revolucionan en
el aprendizaje de la escuela. que tiene
un pensamiento más pedagógico, que
escucha y les da la posibilidad de hablar
con ellos sobre la falta que han
cometido, que les brinda indirectamente
un apoyo emocional, y les dice que de
los fracasos se aprende, que cada uno
tienen un tiene algo para aportar, y son
unos buenos niños que merecen otra
oportunidad en su vida. A diferencia de
los otros profesores y el director que
tienen una mentalidad de castigo,
fracaso, golpes y humillaciones.
El profeso desde el principio no está de acuerdo
con la pedagogía y la falta de ética profesional del
director, ya que el profesor Mathieu tiene otro
pensamiento frente a los niños que están en el
orfanato, con su música trata de ayudarlos a
mejorar la disciplina, y el comportamiento. Él
tiene ética profesional ya que es comprometido
con el desarrollo de los niños, la trata de mejor
sus capacidades intelectuales, de esta manera el
utiliza su pedagogía con los niños.
Emisión del juicio de valor moral.
El profesor es un gran ser humano
persona íntegra ya que con su
pensamiento ético brinda segundas
oportunidades a los niños, que ellos
son tan solo niños y no deberán ser
castigados de esa forma cruel, que
para educarlos se necesita otro
método más pedagógico, educativo y
de oportunidades. Ya que los niños
vienen de familias conflictivas o
simplemente son huérfanos que no
tuvieron un apoyo emocional o
afectivo y lo que el profesor hace es
que ellos mediante la música olviden
y desarrollen sus capacidades y
exploten sus habilidades.
El profesor Mathieu queda sorprendido
de la crueldad de la forma en que son
reprendidos los niños, en ese momento
es donde cola en práctica su
metodología, y por medio de la música
trata de ayudar la mejora del
comportamiento de los niños y a que los
crueles castigos pueden pasar a ser de
aprendizaje.
El pensamiento del profesor Mathieu a diferencia
de los demás maestros es que tiene otro
pensamiento y metodología para el trato hacia los
niños. Que ellos no deben ser castigan de forma
tan cruel y que ellos necesitan ser escuchados,
necesitan de afecto, en poder confiar en alguien,
cosa que veían en el profesor, a los niños se les
tiene que aplicar otro método de enseñanza ya
que los golpes y los insultos y los menos
desprecios hacen que los niños siembren odio y
rencor y no rindan igual académicamente, social
y psicológicamente.
El pensamiento del profesor Mathieu
hace que sea una persona íntegra, un
excelente hombre, con gran sentido
de pertenencia y un amor hacia lo
que él hace de la música un mejor
mundo para los niños. Gracias a la
forma de tratar a los niños y de
hacerles ver que por medio de la
música ellos cambiarían sus
actitudes y formas de pensar, de
igual manera influenciaron en la vida
de Mathieu, ya que él pensó que
nunca más volvería a escribir música
porque su inspiración estaba por los
suelos, pero estos niños fueron su
rayo de luz.
El profesor pone de todo su esfuerzo
para que el coro funcione a la perfección
y ve que los niños están rindiendo
académicamente y su comportamiento
ha mejorado, al llegar Mondain al
orfanato tiende hacer agresivo y
manipulador haciendo que le den plata
para ingresar al dormitorio, esto hace
que el profesor se moleste, ya que se
mete con el más pequeño, el profesor ve
en el niño una inocencia que no estaba
en los demás niños.
Los alumnos se sorprendieron de que en el
momento que ellos le quitan las pertenencias al
profesor y en ese momento entra el director él no
los delata, en ese instante el empezó a marcar una
diferencia en la vida de los niños, el empezó a
demostrarles que con confianza y respeto se
podían llevarse bien, ya que por parte de los
demás profesores no tenían eso.
Podemos decir que el profesor
Mathieu es un músico que intenta
abrirles la mente, buscar que, salgan
de ese ambiente de maltrato de
tiranía que es el orfanato y puedan
sentirse libres. lo que busca a través
de su materia es que los niños
desarrollen
sus
capacidades
intelectuales, piensen por sí mismos
y, además, que adquieran los valores
que él les muestra para que puedan
ser hombres racionales y capaces de
insertarse en la sociedad.
Según el director con su metodología
trata de imponer a los alumnos
problemáticos reglar de represión de
castigos violentos y su sistema
educativo que es “acción reacción” de
esta manera el intimida a los alumnos
con sus castigos barbaros y fuera de
contexto pedagógico ya que es maltrato
infantil.
Rachin es el director del orfanato, el cual aplica
un método de castigo cebero hacia los niños sea
inocente o culpables a él no le importa lo que le
interesa es castigar, creyendo que de esta manera
resolverá los problemas del orfanato sin importar
el bienestar común de los niños que viven ahí lo
único que le interesa es el dinero que entra y de
llevarse todos los créditos del orfanato con el
triunfo del coro del maestro Mathieu.
El director Rachin es una persona
déspota, grasera que no tiene ningún
conocimiento de ética profesional,
no cumple con los requisitos de
pedagogía y que se valió de mentiras
para llegar al puesto de director y
hace que crean que todo anda bien
con los niños, y encubre el maltrato
hacia los menores.
2. Análisis del escenario con base en el diálogo sobre los aportes individuales

Tres juicios de valor relacionados con los principios:
1) El profesor Mathieu renuncia al mérito propio colocando su función como
formador de estudiantes que brillen y que sean conscientes de que sus actos
revelan el verdadero sentido de su vida, este hombre se caracteriza por el amor
por los niños, la docencia, la música y el ejemplo que le da a sus estudiantes.
2) Este hombre llevó a cabo su profesión de la mejor forma, desarrollando la parte
socioafectiva, al demostrar que existen diferentes formas para mejorar como
personas, los niños encontraron un ser diferente en él y sus prácticas poco
comunes en varios escenarios dados en la película.
3) El pensamiento del profesor Mathieu hace que sea una persona íntegra, un
excelente hombre, con gran sentido de pertenencia y un amor hacia lo que él
hace de la música un mejor mundo para los niños.

Cinco juicios relacionados con los valores que sustentan la ética profesional:
1) Este docente es un excelente profesional, dado que cumple a cabalidad los
principios éticos, pues fue capaz de ver en sus estudiantes lo que ni ellos mismos
podían ver, encontrando diferentes capacidades y construyendo saberes en
beneficio de la enseñanza.
2) En el director del orfanato su comportamiento no es adecuado y este reflejo la no
vocación hacia su profesión, además de no poseer ética profesional para generar
una educación significativa en cada niño, ya que este orfanato es el único hogar
que tienen.
3) El profesor Mathieu cumple su función, no solo como supervisor o docente, sino
también como ser humano, ya que, considera que el mejor castigo es el asumir las
consecuencias de los actos y así, da la oportunidad a este de aprender y
reflexionar en su modo de actuar, ganando así la confianza para empezar a
implementar nuevas estrategias que le permitieron entender el proceder de estos
estudiantes.
4) El profesor Mathieu, por medio, de tareas que asignaba a sus estudiantes, buscaba
sanarlos, ampliar sus conceptos y crear una conciencia en cuanto a las
consecuencias de sus actos; para que estos niños puedan superarse y ser cada
día mejores, para que puedan surgir y transformar sus vidas y muchas otras
vidas.
5) El profesor Mathieu muestra destreza en el manejo de conflictos con los
estudiantes y responsabilidad en la importancia que le da a los diferentes actos
de los niños, entendiendo sus malas reacciones, tomando las medidas
disciplinarias más adecuadas y educándolos; así como también explotando sus
dones y talentos y mostrándoles un futuro y una esperanza.
Conclusiones
● Ayala Gina Paola
Como docentes somos instrumentos muy importantes en la vida de los niños, podemos ser
instrumentos con ética profesional que ayuden a sus estudiantes a sanar sus malas experiencias, a
superar las condiciones difíciles que los han rodeado y a desmentir las fortalezas mentales que
han creído en cuanto a su falta de valor; o podemos ser instrumentos faltos de ética profesional
que contribuyan a la destrucción física, emocional e intelectual de aquellos que tenemos a cargo.
Es por esta razón que mi conclusión es que día a día debemos analizar el desarrollo de nuestra
labor y trabajar arduamente para darle sentido y excelencia, formando así niños llenos de amor,
confianza en sí mismos, que sean brillantes y que estén llenos de esperanza frente a lo que está
por venir en sus vidas, para bien de ellos y para bien de la sociedad.
● Gutiérrez Diana Marcela
La vocación es un relevante determinante a la hora de elegir la profesión a la que se quiere
dedicar en la vida, ya que de allí parte la excelencia con la que impartirá en su ejercer,
demostrando como mediante la adopción de los valores ético-profesionales permiten que se
pueda optar por el uso del modelo constructivista y así generar un enseñanza-aprendizaje
significativa
● Gutiérrez Sandra Milena
la película “los coristas” tiene muchos rasgos que pueden ser analizados, es una película que está
ambientada en un contexto educativo donde primaba lo tradicional con fuerte incidencia en la
obediencia y los castigos, se puede ver como Mathieu mediante la música, logra hacer un cambio
en el modo de actuar de los estudiantes.
En nuestra labor como futuras docentes debemos contribuir a generar grandes cambios en la
educación, apoyando a nuestros estudiantes, siendo un gran legado de motivación y de superación
para que logren alcanzar sus sueños.

Medina Laura Milena:
En conclusión, en la película se denota que las acciones del docente son la base para que los
estudiantes tengan acceso al conocimiento, puesto que, es su obligación dentro de su ética
profesional como educador, buscar las estrategias necesarias para que se genere una enseñanza.
Si por parte del estudiante se presenta una dificultad de interpretar el contenido de la clase, el
educador reestructura y crea la experiencia de aprendizaje con base a sus alumnos, y de esta
forma cumplir dentro de la buena práctica, el objetivo de su profesión.
● Urón Nasly Marcela:
La película nos habla de la importancia de la comunicación entre alumno – docente. La cual al
principio de la película se tornó complicada por la falta de disciplina de comprensión y la falta de
valores de los profesores, esto debido, a que se presentaba un rechazo por parte de los alumnos
hacia los profesores quienes intentaban dominarles mostrando superioridad y basándose en la
filosofía de acción –reacción; a toda acción negativa por parte del estudiante, habría una reacción
como castigo, esta no solo no contribuía a la educación de los alumnos, sino que agravaba su
rebeldía hacia los profesores y director.
Todo comienza a mejorar de una manera notable cuando el profesor Mathieu llega al colegio y
con una pedagógica diferente hace que los niños confíen en él, hace que los niños se sientan que
son personas capaces de ser mejores cada día, que tienen más cualidades que defectos. Mathieu
logra que los niños cojan confianza en ellos mismo y que con dedicación y esfuerzo se puede
lograr las cosas que nos propongamos, de esta manera los niños le tuvieron afecto al profesor
hasta el último día que él estuvo en el orfanato gracias a la forma diferente de actuar y de
enseñarles.
Referencias bibliográficas.
Barratier, C. (2004) Los coristas. Recuperado de https://www.gnula.co/pelicula/ver-les-choristes/
Harfuch, M. (2017). Del conductismo al constructivismo: análisis de la película Los Coristas.
Escritos en la Facultad, 20. Recuperado de
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_publicacion.php?id_
libro=684
Hirsch, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional. Reencuentro, 38, 8-15.
Universidad Autónoma Metropolitana; Distrito Federal, México. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/340/34004907.pdf
Ibarra, G. (2007). Ética y valores profesionales. Reencuentro, 49, 43-50, Universidad Autónoma
Metropolitana; Distrito Federal, México. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/340/34004907.pdf
Polo, M. (2003). Ética profesional. Gestión en el Tercer Milenio, 6(12), 69-78. Recuperado de
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/administrativas/article/view/9863
Weihmuller, A. (2017). El poder de un maestro. Análisis de la película Los coristas. Escritos en
la facultad, 11. Recuperado de
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_publicacion.php?id_
libro=684