CIENCIA Y AMBIENTE SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS

CIENCIA Y AMBIENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.
1.2.- Grado
1.3.- Profesora
1.4.- Área
1.5.- Tema Transversal
1.6.- Duración
1.7.- Fecha
1.8.- Tema
: 2º147.”EHV”.IMPERIAL
: 4°”C”
: HUARI MATROS Hildebrando
: Ciencia y Ambiente
: Educación para la gestión de Riesgos y la
conciencia ambiental
: 3 horas
: 25/7/12
: Formas de separación de mezclas
II. PLANIFICACIÓN:
ORGANIZA
DOR
CAPACIDAD CONOC
CONTEXTUALI IMIENT INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ZADA
O
Comprensión
de
los
diferentes
componentes
de la materia
Describe
y
conoce
las
distintas
componentes de
las
diferentes
mezclas.
Aprendizaje
esperado
Formas
de
separaci
ón de la
mezcla
Identifica
describe
forma
separar
mezclas.
y
la
de
las
TECNICA
DE
INSTRUM
ENTO DE
EVALUACI
ÓN
Prueba
escrita:
objetiva
(falsoverdadera)
EVALUACI
ÓN
Comprob
ación
Los estudiantes del 4to grado serán capaces de involucrarse
en conocer las distintas formas de separar mezclas
ACTITUD: Demuestra interés por conocer la forma de separar mezclas.
III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
METODOLÓGICAS
Recuerdan lo trabajado de el día
anterior
- Dialoga sobre diferentes mezclas
- Observan y describen todos los
afiches sobre las mezclas
RECURSOS
MOTIVACIÓN
Afiche.
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
- La docente recoge los saberes previos
mediante interrogantes.
- ¿Qué sucede cuando el agua hierve?
- ¿Qué sucede si al hielo se deja al sol?
- Los niños contestaran en unas tarjetas
de colores
- La docente plantea una interrogante
para generar el conflicto cognitivo
¿Qué utiliza el albañil para separar la
arena de del ripio?
¿Cómo se puede separar la mezcla
de agua y sal?
Papelotes
Plumones
cartulina
Siluetas de
Cartulinas y
Plumones
- Los estudiantes observan un video .
-determinan el tema del día, ”Formas de
separar la mezcla”
Plumones
-Por equipos formados investiga en
PROCESAMIENTO
textos la forma de separar mezcla.
Cinta de
DE LA
-Los estudiantes con todas las embalajes
INFORMACIÓN
informaciones recibidas elaboran y
escriben conceptos.
-Exponen su trabajo en pleno
-La Docente consolida el tema.
Cartulina de
-Los estudiantes elaboran gráficos
colores.
sobre las distintas formas de separar las
Plumones
APLICACIÓN
mezclas creatividad y colocan en el
-mechero,
sector correspondiente del aula.
cubetas, ron
etc.
TRANSFERENCIA
-Los alumnos en sus hogares dialogan
sobre las formas de separar las mezclas Cocina, gas,
y la importancia que tiene, en la vida tetera, agua
diaria, efectúa la lección aprendida en sal, etec
compañía de la familia.
-Los estudiantes reflexionan acerca del
Hoja de papel
bond.
METACOGNICIÓN
EVALUACIÓN
trabajo realizado durante la sesión
respondiendo a preguntas en una ficha
de METACOGNICION: ¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí ? ¿Para qué me servirá
lo aprendido?
-Resuelven una ficha de evaluación de
lo aprendido durante la clase.
-La evaluación será permanente integral
desde el inicio de clase con
intervenciones orales, trabajo grupal.
IV .BIBLIOGRAFIA:
Folletos
Textos del MED
Ciencia y Ambiente
Diseño curricular nacional
Internet
Proyector
Ecra
Laptop
-Prueba
escrita