LUGARES A LOS QUE PUEDO ACUDIR APTEA (Asociación de padres de niños con trastorno del espectro autista) Es una organización sin fines de lucro, que tiene como objetivo aglutinar a padres y/o tutores de niños con diagnóstico de autismo, para mejorar la calidad de vida de éstos. APTEA está ubicada en la avenida 2 de Agosto calle 2 Nro 32, zona la playa de autos. 850 Bolivianos. Es el costo que deben pagar los padres por mes para ingresar a sus hijos al centro de la APTEA. Centro Tierra El Centro de Atención Temprana Tierra se constituye en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia) por profesionales españoles con el fin de dar diagnóstico y respuesta en tratamiento lo más pronto posible a las necesidades que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o con riesgo de padecerlos como el Trastorno del Espectro Autista y los Trastornos Específicos del Lenguaje. se encuetra ubicado en la Calle Colpa N° 3070 entre calles Río Moratacú y Río Quimoré, de la zona Norte. Entre Avenidas Beni y Alemana. Entre tercer anillo externo y cuarto. Santa Cruz de la Sierra (Bolivia) QUE DEBEMOS HACER COMO PADRES Aceptarlos como son. Ayudarlos a organizar su persona, tiempo y espacio. Mantener los muebles y objetos en el mismo lugar. Hablarles con calma y claramente. Enseñarles a relacionarse con los demás. Conversar siempre con ellos. Enseñarles a hacer las cosas “rutina” Demostrarles cariño y afecto. Acordar los límites de estabilidad y flexibilidad. Mostrar las rutinas diarias a través de fotografías e imágenes. Anticipar todas las actividades. Respetar su espacio personal y su intimidad. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Lugares pre-fijados: Asociar diferentes conductas con determinados lugares, ya que muchos tienen dificultades para comprender la finalidad de las habitaciones y la conducta que deberían tener en cada lugar de ellas. Horarios visuales: Les permite comprender el paso del tiempo, que se espera de ellos y autorregularse. Crear predictibilidad en el tiempo y en el espacio. Agendas de habilidades sociales: Les permite comprender más allá del significado literal de las cosas, situaciones, el significado de la vida diaria, las conductas sociales y la comunicación. El aula de clases y un entorno acogedor: Las personas con Autismo, están más tranquilos en una clase bien organizada, con apoyos visuales. Es importante crear un entorno predecible, rutinas y tareas que los alumnos puedan asumir. ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL AUTISMO? El autismo es consecuencia de alteraciones en las funciones o estructuras del cerebro de la persona que lo tiene y está considerado un trastorno neurológico y psiquiátrico de origen genético. Según las últimas investigaciones, hay implicados más de 15 genes en el autismo. ¿CÓMO SE PUEDE AYUDAR A LAS PERSONAS CON AUTISMO? Podemos mejorar su calidad de vida con un diagnóstico temprano; una educación e intervención especializadas, y con los recursos sociales y comunitarios que necesiten para participar en la sociedad. El autismo NO ES UNA ENFERMEDAD. Se trata de un trastorno del desarrollo infantil que se manifiesta de forma diferente en unas personas que en otras; así que NO debemos GENERALIZAR. BIBLIOGRAFIA UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO American Psychiatric Association (2014) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, DSM-V Cuxart, F. (n.d.). El autismo.pdf (Aljibe, ed.). Effective Health Care Program (2011). Tratamientos para niños con trastornos del espectro autista. Revisión de la investigación para padres y personas que ayudan al cuidado. AHRQ Pub. No. 11(12)-EHC029-B Leganés, Noemí (2012). La música como terapia complementaria en la mejora de la comunicación y el lenguaje autista. Psicologia.com. 2012; 16:6. MATERIA: Abordaje Cognitivo-ConductualEducativo II DOCENTE: Dr. Juan Jesús Justiniano ESTUDIANTE: Mirtha Lisseth Arauz Arauz http://hdl.handle.net/10401/5457 Mario, D., Vázquez, A., & Del, T. (n.d.). Intervención en Centros de Atención Múltiple. ¿Qué ES EL AUTISMO? Es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por la presencia de alteraciones en tres grandes áreas: (1) en la interacción social, (2) en la comunicación y (3) en la flexibilidad conductual, cognitiva y de intereses.
