TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

TEA
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA
¿Qué es el autismo?
Es un trastorno inhibidor del desarrollo.
(DSM-IV y OMS)
los trastornos incluidos dentro del espectro
del autismo trastornos generalizados
del desarrollo.
Aparece antes de los 36 meses de edad y
obstaculiza la evolución normal de las
funciones intelectuales, emocionales,
sensoriales y motrices ligadas al desarrollo
del niño.
-
Tríada autista.
La persona con TEA manifiesta su trastorno en base a
tres ejes ( TRIADA AUTISTA).
Interacción social. (seguir con la mirada, compartir emociones…)
Comunicación verbal y no verbal ( el 50% de las personas con
TEA no hablan, imitación, el juego simbólico…)
El comportamiento. (repetitivos y ritualizados, intereses restringidos por
ciertos objetos o tipos de objetos…)
Las formas clínicas son muy variadas. Existe DI en un
70% de los casos. El sujeto puede tener una
inteligencia superior a la media acompañada en
numerosas ocasiones por competencias excepcionales
en un eje particular (memorización, dibujo…)
Prevalencia.
1 de cada 700 o 1.000 personas.
Afecta a 4 niños por 1 niña y se
encuentra la misma proporción de casos
de autismo en todas las clases sociales y
en las diferentes culturas estudiadas.
Causas
Factores medioambientales
Susceptibilidad genética.
Sujetos genéticamente vulnerables a ciertos pesticidas como los
metales pesados presentes en las vacunas, principalmente el
mercurio.
En la actualidad, no fueron relmente validados científicamente.
La hipótesis genética se confirma día a día,
debido en gran medida el aumento en la
cantidad de hermanos.
Un hermano de un niño/a con tea tiene un
45% más de posibilidades de padecer el
trastorno que otro niño/a.
Kanner, finales 1943. Se reconoce el autismo.
Asperger, comienzo 1944 ( alemán. desconocido
hasta que es traducido al inglés)
-
Kanner destaca características comunes a todos
los niños:
Extrema soledad autista.
Deseo obsesivo de invarianza ambiental.
Memoria excelente.
Expresión inteligente y ausencia de rasgos físicos.
Hipersensibilidad a los estímulos.
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-
Mutismo, o lenguaje sin intención
comunicativa real.
Limitaciones en la variedad de la actividad
espontánea.
(Ver criterios para el diagnóstico (pg 7).
Hacia la comprensión del autismo…
- Cuando juega no se le ocurren ideas
nuevas.
- Algunas cosas las hace bien y enseguida.
- Habla continuamente sobre lo mismo.
- Me lleva mi mano a lo que pide.
- Repite como “eco” lo que oye.
- Se comporta de manera rara.
- No le gustan los cambios.
-
No juega con otros niños.
Habla, pero no conversa.
Casi nunca me mira.
Se rie sin motivo.
No me hace caso.
El Síndrome de Asperger
En común:
-
dificultades para la interacción social, especialmente con
personas de su misma edad,
alteraciones de los patrones de comunicación no-verbal,
intereses restringidos ,
inflexibilidad cognitiva y comportamental,
dificultades para la abstracción de conceptos,
coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los
detalles, interpretación literal del lenguaje,
dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación,
la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y
propios.
Inteligencia normal o superior a la media.
Síndrome de Rett
Afecta mayoritariamente a las niñas.
Tras un periodo de desarrollo normal, se
manifiesta con una fase de regresión
rápida antes de llegar a los 3 años:
pérdida de la coordinación manual y
estabilidad.
-
Tratamiento: el autismo no tiene cura.
Enfermedades asociadas:
epilepsia, hiperactividad, discapacidad
intelectual.
CENTROS PONTEVEDRA
FUNDACIÓN MENELA
AUTISMO VIGO
BATA