“Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHIGUA UNIDAD FORMULADORA PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: PRESUPUESTO: S/. 3’836,730.74 ALCALDE DEL DISTRITO DE PICHIGUA ING. VALENTIN CJUNO BUSTAMANTE GESTION 2015-2018 1 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” INDICE I. RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................................................... 4 A. INFORMACION GENERAL ........................................................................................................................................... 4 NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................................................................... INSTITUCIONALIDAD ....................................................................................................................................................... B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO............................................................................................................................. 4 C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA. ............................................................................................ 8 D. ANALISIS TÉCNICO DEL PIP. ...................................................................................................................................... 8 E. COSTOS DEL PIP. .................................................................................................................................................... 26 F. BENEFICIOS DEL PIP. .............................................................................................................................................. 30 G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL. ............................................................................................................. 30 H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP. ....................................................................................................................................... 31 I. IMPACTO AMBIENTAL. ............................................................................................................................................. 32 J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. .................................................................................................................................... 35 K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. ................................................................................................................................... 36 L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................................................................................ 36 M. MARCO LÓGICO. ...................................................................................................................................................... 37 II. ASPECTOS GENERALES ..................................................................................................................................41 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................................................... 41 INSTITUCIONALIDAD ....................................................................................................................................... 42 MARCO DE REFERENCIA. ............................................................................................................................... 43 ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMÁTICA................................................................................................... 43 ANTECEDENTES DEL PROYECTO. .................................................................................................................. 43 ARTICULACIÓN CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA. ........................................................................................ 46 MARCO NORMATIVO Y PARÁMETROS TÉCNICOS. .......................................................................................... 51 III. IDENTIFICACIÓN ..............................................................................................................................................54 3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL....................................................................................................... 64 3.1.1 ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO .................................................................................................... 64 3.1.2 SERVICIOS QUE INTERVENDRÁ EL PIP ............................................................................................................... 3.1.3 INVOLUCRADOS EN EL PIP ........................................................................................................................... 772 PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS. .................................................................................................................. 82 3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS .................................................................................................. 86 3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO ........................................................................................................................... 889 3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ........................................................................................................................ 91 IV. FORMULACIÓN ................................................................................................................................................92 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN............................................................................................... 93 ANÁLISIS DE LA DEMANDA .............................................................................................................................. 96 ANÁLISIS DE LA OFERTA ........................................................................................................................... 10303 BALANCE OFERTA DEMANDA ..................................................................................................................... 1050 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN .......................................................... 11414 COSTOS DE INVERSION ............................................................................................................................ 14343 EVALUACIÓN SOCIAL. ............................................................................................................................... 15252 BENEFICIOS SOCIALES. ............................................................................................................................ 15252 COSTOS SOCIALES. .................................................................................................................................. 15252 METODOLOGIA DE EVALUACION COSTOS EFECTIVIDAD ......................................................................... 15757 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD. ..................................................................................................................... 15858 2 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD. ................................................................................................................. 15959 IMPACTO AMBIENTAL ............................................................................................................................... 16060 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. ..................................................................................................................... 16262 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. ..................................................................................................................... 16363 MATRIZ MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA. ............................................................... 16465 6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ..................................................................................................... 1677 7 ANEXOS. .......................................................................................................................................................167 3 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” I. RESUMEN EJECUTIVO A. INFORMACION GENERAL NOMBRE DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO N° 56233 DEL CENTRO POBLADO DE CHAÑI, DISTRITO DE PICHIGUA-PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO. Datos de la Institución Educativa: Nombre de la Institución Educativa Nivel Educativo Código Modular Código Local Estado Dirección Centro Poblado Distrito Provincia Departamento UGEL Latitud Longitud Director : : : : : : : : : : : : : : 56233 Chañi Secundaria 1320654 160121 Activo Chañi Alccasana Chañi Alccasana Pichigua Espinar Cusco Espinar -14.5796 -71.4208 Cardenas Calli Alejo A continuación, se presenta la macro y micro localización, que facilita la ubicación del presente proyecto de inversión pública. 4 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” MAPA DE UBICACIÓN CANAS CHUMBIVILCAS PICHIGUA COPORAQUE ALTO PICHIGUA MELGAR PALLPATA ESPINAR SUYCKUTAMBO NM OCORURO CAYLLOMA CONDOROMA LAMPA Figura 1. Mapa de Macro localización. Figura 2. Mapa de Micro localización. INSTITUCIONALIDAD El estudio del proyecto a nivel de perfil es formulado por la Municipalidad Distrital de Pichigua específicamente por la Unidad Formuladora. 5 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” UNIDAD FORMULADORA. Nombre Sector Responsable de la Unidad Formuladora Persona Responsable de Formular el Perfil Municipalidad Distrital de Pichigua Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Municipalidad Distrital de Pichigua Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital de Pichigua Eco. Carolina Jaimes Borda Eco. Diana Ticona Gonzales/Arq. José Luis Queque Ucedo Dirección Plaza de Armas S/N - Pichigua Pliego Unidad Formuladora La Unidad Formuladora es la Municipalidad Distrital de Pichigua, que tiene capacidad y competencia para formular el presente Proyecto de Inversión Pública. El Municipio además de su competencia funcional establecida por ley, cuenta con capacidad administrativa, operativa y el liderazgo necesario para desarrollar con eficiencia el presente perfil de proyecto. UNIDAD EJECUTORA. Nombre Sector Pliego Persona Responsable de la Unidad Ejecutora Dirección Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Municipalidad Distrital de Pichigua Ing. Valentin Cjuno Bustamante Plaza de Armas S/N - Pichigua La competencia funcional, está respaldado por el organigrama aprobado por la Municipalidad Distrital de Pichigua, el Manual de Organizaciones y Funciones (MOF) y ROF vigente, que corresponde al Departamento de Infraestructura y Medio Ambiente tiene entre sus funciones la ejecución de los proyectos de Infraestructura. - El departamento encargado de realizar los requerimientos para la contratación de los profesionales de la elaboración del estudio definitivo y/o expediente técnico. - Corresponde según las competencias, al departamento de Infraestructura y Medio Ambiente, ejecutar el proyecto en sus metas físicas y presupuesto asignado de acuerdo a los cronogramas descritos en el estudio definitivo; cuenta con la capacidad operativa para ejecutar el presente proyecto en la modalidad de administración directa. - Oficina de Supervisión y Liquidación de Obras, es el encargado de supervisar la obra, así como realizar la respectiva liquidación. El área técnica designada Sector Pliego Dirección Unidad Ejecutora Responsable Cargo Gobiernos locales Municipalidad Distrital de Pichigua Plaza de Armas S/N Pichigua Sub Gerencia de Infraestructura Pública y Desarrollo Urbano - Rural Ing. José Santiago Castillo Esquinarila Sub Gerente de Infraestructura Pública y Desarrollo Urbano - Rural 6 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” El operador En la etapa de post inversión del proyecto, la operación y mantenimiento estará a cargo de las comunidades beneficiarias a través de la asociación de padres de familia y el director del colegio. B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO. En respuesta al problema central identificado para el proyecto se ha determinado alcanzar el siguiente objetivo Central “ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 56233 DEL CENTRO POBLADO CHAÑI DEL DISTRITO DE PICHIGUA”. Problema Central “Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua” Objetivo Central “Adecuada Oferta del Servicio Educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua” Revisamos los medios fundamentales imprescindibles que constituyen el eje de la solución del problema, consideramos como medios fundamentales imprescindibles a los tres medios fundamentales, cuyo recuadro es la siguiente: La relación de los medios fundamentales. - Se ha relacionado de tres maneras: Medios mutuamente excluyentes, complementarios e independientes. En la presentación del proyecto el tercer medio fundamental es complementario, primero es independiente y el segundo es mutuamente excluyente; por lo que tenemos la siguiente relación. Alternativa 1: Acción A.1 + B.1 + C.1 Planteamiento de acciones. - Ha sido definido en base a la interrelación y caracterización de las acciones que son la base de la solución del problema resultante de los medios fundamentales. A pesar que los medios son complementarios entre sí, es ver si los planteamientos propuestos son viables en su ejecución. 7 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS A MEDIOS FUNDAMENTALES (Componentes) Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y del servicio de la institución educativa del nivel secundario B Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo A.1 ACCIONES PROPUESTAS Construcción de infraestructura básica y complementaria acorde a las necesidades de cada centro educativo; con techo de calamina ALTERNATIVA 1 Acciones: A.1, B.1, y C.1 ALTERNATIVA 2 No Existe C Mayores conocimientos pedagógicos B.1 C.1 Implementación con mobiliarios y utensilios para aulas pedagógicas, administrativos, complementarios y de servicios; según déficit de cada centro educativo. Implementación con equipos audio visuales y de sonido, módulos de material educativo para comunicación integral, lógico matemática, personal social, ciencia y ambiente, módulo de biblioteca y equipos para la producción del material educativo; según requerimiento de la IES Programa de capacitación y asistencia técnica dirigido sobre la preparación de sesiones de aprendizaje y capacitación guiada en informática básica para docentes de la IES. C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA. La brecha oferta-demanda es significativa y se demuestra que no es posible cubrir la demanda existente, porque los resultados del balance muestran cifras negativas, la población demandante requiere de la infraestructura educativa, mobiliario, material educativo, etc.; según la modalidad educativa. Número de alumnos que Demandaran los servicios educativos En los siguientes cuadros se observan la población carente actual, cifra que se obtiene a partir de los servicios educativos que se encuentran inadecuadamente atendidas, conforme se ha detallado en la parte de diagnóstico situacional de la Institución Educativa. A continuación, presentamos la brecha oferta-demanda de alumnos en el horizonte de evaluación del proyecto. 8 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Balance Oferta – Demanda de Alumnos Grado 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año TOTAL 2016 -6 2 -13 -2 4 -15 2017 -10 -1 -17 -5 2 -31 2018 -14 -4 -22 -9 -1 -50 2019 -18 -7 -28 -13 -4 -70 2020 -23 -11 -34 -17 -8 -93 2021 -29 -15 -41 -22 -12 -118 2022 -35 -20 -49 -27 -16 -147 2023 -42 -25 -57 -34 -21 -179 2024 -50 -31 -67 -40 -26 -214 2025 -59 -37 -78 -48 -32 -254 2026 -69 -45 -90 -57 -38 -298 2027 -80 -53 -103 -66 -46 -348 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Servicios Educativos que brindara el proyecto A continuación, se muestra el balance oferta demanda de los ambientes pedagógicos, así como del aula de innovación pedagógica y el laboratorio de química y física, los cuales necesitan una construcción nueva para su funcionamiento óptimo: Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Pedagógica DESCRIPCION Aulas 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año Aula de innovación pedagogica Laboratorio de quimica y fisica Balance OO-DD 2016 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2017 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2018 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2019 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2020 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2021 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2022 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2023 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2024 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2025 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2026 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2027 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 En el balance oferta - demanda de la infraestructura administrativa se requiere también nuevos ambientes, es así que a continuación se presenta el déficit de estos ambientes administrativos. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Administrativa DESCRIPCION Dirección Administración/Secretaria Hall Archivo Ara de impresión Sala de profesores SS.HH. Profesores (varones y mujeres) Depostio de material deportivo Deposito de instrumentos de banda Balance OO-DD 2016 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2017 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2018 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2019 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2020 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2021 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2022 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2023 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2024 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2025 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2026 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 A continuación, presentamos el balance oferta demanda de los servicios complementarios el caso de estos ambientes será necesaria la construcción nueva. 9 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Complementaria DESCRIPCION Centro de recursos educativos (biblioteca) + sala de lectura Deposito de libros de biblioteca SUM Comedor y cocina Topico y psicologia Centro de computo Balance OO-DD 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 En el siguiente cuadro se menciona el déficit de los servicios higiénicos tanto de los alumnos como de las alumnas; actualmente se cuenta con servicios higiénicos los cuales cuentan con inodoros los cuales se encuentran en pésimo estado de conservación, asimismo se está considerando SSHH para mujeres discapacitadas y varones discapacitados. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura de Servicio SS.HH. SECUNDARIA MUJERES APARATOS CANTIDAD 2016 01 INODORO 10 alumnos -4 01 LAVATORIO 40 alumnos -4 SECUNDARIA VARONES 01 INODORO 60 alumnos -4 01 LAVATORIO 40 alumnos -4 SECUNDARIA MUJERES DISCAPACITADAS 01 INODORO -1 01 VESTIDOR -1 SECUNDARIA VARONES DISCAPACITADOS 01 INODORO -1 Balance OO-DD -19 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2017 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2018 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2019 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2020 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2021 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2022 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2023 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2024 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2025 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2026 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2027 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 El 2007 la Municipalidad Distrital de Pichigua construyo la losa deportiva y el cerco perimétrico el cual se encuentra en adecuadas condiciones de conservación, sin embargo, es necesario que se tomen en cuenta algunas áreas externas para un adecuado servicio educativo y seguridad de los alumnos, profesores y padres de familia. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Externa DESCRIPCION 2016 2017 Veradas -1 -1 Galeria de circulación 2° nivel -1 -1 Asta de bandera -1 -1 Patio de honor -1 -1 Alumbrado para area exteriores -1 -1 Losa deportiva 0 0 Cerco perimetrico 0 0 Tratamiento de areas verdes -1 -1 Balance OO-DD -6 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2018 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2019 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2020 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2021 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2022 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2023 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2024 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2025 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2026 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2027 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 Finalmente, en el siguiente cuadro se muestra el déficit del equipamiento y mobiliario de cada área que necesita ser satisfecho por los alumnos y profesores de la institución educativa Chañi: 10 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Balance Oferta – Demanda de Mobiliario Escolar DESCRIPCION Mesas unipersonales para aulas Sillas unipersonales para aulas Pizarra acrilica (aulas y sala de Inv. Tecnol. Sala de prof, Dirección, sala de APAFA, Laboratorio) Anaquel (Dirección, aulas , sala de profesores y biblioteca) Modulo para computadora Modulo para impresora Modulo de pupitre + silla Bancos individuales para laboratorio Silla para docente (sala de profesores) Banco para sala de APAFA Kit de laboratorio de ciencia, tecnologia y ambiente Sillas para sala de Normas Educativas Sillas individuales para SUM Mesa de Lectura Escritorio para topico/psicologia Sillas para topido psicologia Mobiliario centro de recursos educativos (1mesa+6 sillas) Escritorio dirección Sillas Direccion Mobiliario para administración (1 mesa+6 sillas) mobiliario sala de profesores (1 mesas+6 sillas) Botiquin (primeros auxilios) Balance OO-DD 2016 0 0 2017 0 0 2018 0 0 2019 0 0 2020 0 0 2021 0 0 2022 0 0 2023 0 0 2024 0 0 2025 0 0 2026 0 0 2027 0 0 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Balance Oferta – Demanda de Equipamiento Escolar DESCRIPCION 2016 Computadoras (31 sala de computo, 01 dirección, 01 -21 secretaria, 01 bibliotexa, 01 sala de profesores) Fotocopiadora multifuncional -1 Cañon multimedia -1 Ecram -1 TV 42" -1 Camila para topico -1 Impresora laser -1 Balance OO-DD -27 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 En el siguiente cuadro vemos el déficit de la capacitación de los docentes, los cuales necesitan ser satisfechos mediante la organización de algunos talleres de capacitación para mejorar los conocimientos de los mismos y mejorar la enseñanza de los alumnos para elevar el rendimiento escolar: Balance Oferta – Demanda de Capacitación de Docentes DESCRIPCION Taller de Capacitación en DCN Taller de Capacitación en Metodologias de Enseñanza Taller de Capacitación en Metodologias de Gestión Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes Talle de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar Taller de Capacitación Creatividad en TICs Balance OO-DD 2016 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2017 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2018 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2019 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2020 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2021 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2022 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2023 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2024 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2025 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2026 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 11 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” D. ANALISIS TÉCNICO DEL PIP. La alternativa que se propone es: ALTERNATIVA 1 COMPONENTES: 1. INFRAESTRUCTURA: - SS.HH. DAMAS SS.HH. VARONES SS.HH. DOCENTES HALL SALA DE USOS MULTIPLES BIBLIOTECA COMEDOR ESTACIONAMIENTO VEHICULAR, MOTOS Y BICICLETAS SALA DE PROFESORES SECRETARIA DORMITORIOS PROFESORES SALA DE REUNIONES DIRECCION SALA DE PROFESORES PSICOLOGIA DEPOSITO SS.HH. DOCENTES VARONES SS.HH. DOCENTES MEJERES LABORATORIO DE FISICA LABORATOTIO DE QUIMICA CENTRO DE COMPUTO TALLER DE MUSICA DEPOSITO DE EDUCACION FISICA ESCALERA A SEGUNDO PISO PASILLO (PRIMER PISO) PASILLO (SEGUNDO PISO) AUDITORIO DEPOSITO GENERAL PATIO DE HONOR COCINA SOLON DE COMEDOR SALA-COMEDOR DE VIV DE PROFESORES COCINA CON PATIO DE SERVICIO. 01 DORMITORIO DE PROFESORAS CON SS.HH. SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) TANQUE ELEVADO 12 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CON SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO, ZAPATAS, CIMIENTO CORRIDO, COLUMNAS, ALABAÑILERIA Y CON ACABADO DE “COBERTURA TEJA ANDINA.” (IMITACION) TEJA ANDINA (IMITACION) - SS.HH. DAMAS Y VARODES SS.HH. PARA DISCAPACITADOS BIBLIOTECA LABORATORIO DE FISICA LABORATORIO DE QUIMICA COMEDOR BIBLIOTECA SALA DE USOS MULTIPLES ESCALERAS HALL DORMITORIOS PROFESORES SSHH PROFESORES SALA – COMEDOR PROFESORES SECRETARIA SALA DE REUNIONES SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) 1.- AREA 01: SUM Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 SH. Varones, 7.31 m2 01 SH. Damas, 6.56 m2 01 Cocina, 7.42 m2 01 Cto. Maquinarias, 4.10 m2 01 Deposito, 8.55 m2 01 Salas de Usos Múltiples, 107.41 m2 01 Cocina, 8.30m2. 13 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 01: Sum (Primer Piso) - Área considerada total del SUM: Área construida de 160.10 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato (salón sum), Cerámico (SS.HH.). Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación). Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 2.- AREA 02: BIBLIOTECA Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Deposito, 7.14 m2 01 Recepción, 9.45 m2 01 Salón Biblioteca, 80.60 m2 14 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Area 02: Biblioteca (Primer Piso) - Área considerada total de la BIBLIOTECA : Área construida de 106.84 M2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación) Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 3.- AREA 03: COMEDOR. Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Patio, 12.50 m2 01 Cto. Maquinaria, 4.00 m2 15 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - 01 Despensa, 3.91 m2 01 Cocina, 21.10 m2 01 Salón Comedor, 87.96 Área 03: Comedor (Primer Piso) - Área considerada total del AREA COMEDOR : Área construida de 160.46m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación) Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras - 4.- AREA 04: AREA DE EDUCACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Laboratorio Química, 101.96 m2. 01 Laboratorio Física, 101.96 m2 16 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - 01 Dep. Educación Física, 28.31 m2 01 Taller de Música, 58.51 m2 01 Centro de Computo, 70.78 m2. 01 Deposito y Mantenimiento, 7.34 m2 01 Guardianía, 9.06 m2. 02 Pasillos, 188.66 m2. 01 Hall, 32.66 m2. Área 04: Área De Educación (Primer Piso) - Área considerada total de AREA DE EDUCACION: Área construida de 643.94 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Madera Pumaquiro (Auditorio), Porcelanato. 17 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Techo Aligerado Solo en área de educación ya que cuenta con segundo nivel. Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tratamiento Acústico (Auditorio), tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 5.- AREA 05: ADMINISTRACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - SEGUNDO PISO 01 Pasillo, 16.53 m2. 01 Escaleras Segundo Piso, 8.5 m2. 01 Secretaria, 28.31 m2. 01 Archivador, 01 Ordenador, 01 Servicio Data; 8.31 m2. 01 Sala de Reuniones, 13.67 m2. 01 Dirección c/baño, 11.66 m2. 01Sala de Profesores, 26.35 m2. 01 Psicología, 10.36 m2. 02 S.H. Docentes, 16.32 m2. Área 05: Administración (Segundo Piso) 18 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Área considerada total de la AREA DE ADMINISTRACION: Área construida de 170.50 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 6.- AREA 06: VIVIENDA DE DOCENTES Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - SEGUNDO PISO 01 Cocina y Patio, 12.36 m2. 01 Sala – Comedor, 29.09 m2. 02 S.H. profesores, 17.49 m2. 03 Dormitorios Profesores, 60.30 m2. 01 Pasillo, 82.25 m2. Área: Vivienda Docentes (Segundo Piso) 19 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Área considerada total de VIVIENDA DE DOCENTES: Área construida de 220.33 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 7.- AREA 07: SS.HH. ALUMNOS Y TANQUE ELEVADO Comprende la construcción de servicios higiénicos y tanque elevado (9 m2) para los alumnos en general, el cual comprende: - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 20 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 07: SS.HH. Alumnos Y Tanque Elevado 8.- AREA 08: AREAS LIBRES: Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - 01 Plataforma de Patio de honor, 644.18 m2. 01 Plataforma de Estacionamiento Vehicular, 357.28 m2. 02 Plataformas de Estacionamiento de Bicicletas y Motos, 129.93 m2. Comprende la construcción de plataforma de Estacionamiento vehicular con un área de 357.28 m2, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros. Estacionamiento Vehicular Comprende con una Plataforma de patio de honor con atrio con un área de 644.18 m2, el cual servirá para la formación e izamiento de Bandera, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros 21 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Patio De Honor Comprende Ingreso y 2 losa para estacionamiento de Bicicletas y motos de un área de 129.93 m2 la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros, Según indican los planos, comprende las siguientes partidas: Estacionamiento Bicicletas Y Motos 9.- ZONA 09: ESTADIO-VESTIDORES Comprende la construcción de Campo de Futbol con Grass Natural, Cercado por Malla metálica con Sardinel de Concreto de una altura de 2.30m; con Gradería para Publico de concreto y Cobertura de Columna de Concreto armado y cobertura de estructura Metálica. Comprende de 01 Vestidores de un área de 103.85 m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Cerámico (Cocina) Vereda piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. 22 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras Vaciado de veredas según indican los planos. Estadio Y Vestidores COMPONENTE 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIETO: - MOBILIARIOS Se refiere a los Muebles fijos y Muebles móviles para los diferentes ambientes del proyecto: o Butacas de madera o Mesa de madera o Podio de madera o Mesa repostera de melanina o Espejo biselado o Estante o Mesa repostero inoxidable o Campana extractora industrial o Silla giratoria o Cama, colchón, frazadas o Bancas de metal y madera o Escritorio 23 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” o Closet empotrado EQUIPAMIENTO Se refiere a: - Los Equipos Eléctricos y Mecánicos para los diferentes ambientes del proyecto: o o o o o o o o o o Proyector Amplificador de sonido Refrigeradora Cocina doméstica y cocina industrial Balos de gas de 10 kg y 50 kg Secador de mano eléctrico Equipo de computo Impresora multifuncional Microondas Fotocopiadora 24 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” o o Juego de vajillas – utensilios Tv de 42” con rack IMPLEMENTACION Se refiere a: - Implementación de Escritorio Secretaria. Implementación de Escritorio Dirección. Implementación de Libros Bibliográficos. Implementación de Laboratorio Química. Implementación de Laboratorio Física. 25 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Implementación de Utensilios Cocina – Comedor. Implementación de Educación Física. Implementación de Instrumentos Musicales. . E. COSTOS DEL PIP. Los presupuestos del planteamiento de las alternativas, están en función a las actividades y metas descritas en los componentes de los proyectos, valorizando los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas; asimismo consideramos como costos a todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto; con el fin de lograr el propósito del proyecto, a continuación, se presentan los presupuestos del proyecto alternativo I y II. Presupuesto Alternativa I N° 1 2 3 DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES SUPERVISION Y LIQUIDACION EXPEDIENTE TECNICO TOTAL PRESUPUESTO COSTO A PRECIOS PRIVADOS 2977834.98 405378.75 64100.00 3447313.73 208421.14 106550.00 74445.87 3836730.74 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 26 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 62. Presupuesto Alternativa II N° 1 2 3 DESCRIPCION COSTO A PRECIOS PRIVADOS ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES SUPERVISION Y LIQUIDACION EXPEDIENTE TECNICO TOTAL PRESUPUESTO 3634598.89 405378.75 64100.00 4104077.64 208421.14 106550.00 90864.97 4509913.75 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Costos de operación y mantenimiento a precios de mercado. Los Costos de Inversión, a su vez se dividen en tres rubros, los intangibles, la Inversión en activos fijos los cuales se detallan a continuación, de acuerdo a las Alternativas presentadas. En la situación con proyecto se presentan los costos de operación y mantenimiento, en este caso se ha considerado 02 alternativas. 27 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO I. II. III. Conservación del Local Escolar 1. Limpieza diaria de la Institución Educativa, incluye pisos y muebles. 2. Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros interiores y exteriores, pasadizo. 3. Limpieza y cuidado de las áreas recreativas, patios, losas deportivas y jardín. Mantenimiento Preventivo 1. Limpieza diaria de las áreas a intervenir. 2. Pintura de muros exteriores. 3. Pintura de muros interiores. 4. Pintura de puertas (laca, esmalte, etc). 5. Pintura de marco de ventanas (laca, esmalte, etc.). 6. Reposición de vidrios. 7. Reposición de chapas, picaportes, bisagras, etc. Mantenimiento Correctivo 1. Reposición de pisos. 2. Reposición de coberturas. 3. Reposición de mayólicas o cerámicos. 4. Reparación y/o reposición de instalaciones eléctricas. 5. Reparación y/o reposición de instalaciones sanitarias. 6. Reparación y/o Reposición de bombas de agua. 7. Reposición de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifería. 8. Reparación y/o reposición de otros. Costos de operación y mantenimiento con proyecto Concepto PERSONAL Personal directivo y jerárquico Personal Docente Nombrado Personal Docente Contratado 1 Personal Docente Contratado 2 Personal Administrativo Bibliotecario Personal de Servicio Personal de Computo SERVICIOS Luz Agua y Saneamiento U.M Cant. Precio Unitario Und Und Und Und Und Und Und Und 1 2 2 2 1 1 1 1 1563.82 1293.86 1126.40 800.00 750.00 750.00 750.00 750.00 Mes Mes TOTAL 1 1 250.00 60.00 Costo Anual 132052.08 18765.84 31052.64 27033.60 19200.00 9000.00 9000.00 9000.00 9000.00 3720.00 3000.00 720.00 135772.08 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 28 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Costo de Conservación del Local Escolar Concepto Conserje Escoba Viruta Petróleo Franela Detergente Utensilios Varios U.M Cant. Und 1.5 Und 6 Und 6 Gln 3 Ml 1.5 Kilo 0.75 Glb 0.75 Costo Total Precio Unitario 400.00 9.00 4.50 13.00 4.50 7.00 35.00 Costo Anual 7200.00 648.00 324.00 468.00 81.00 63.00 315.00 9099.00 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Costo de Mantenimiento Preventivo Concepto Pintura Yeso Cemento Arena Mano de obra U.M Cant. Galon 36 QQ 12 Bolsa 18 M3 0.9 hh 120 Costo Total Precio Unitario 32.00 4.50 23.00 40.00 4.38 Costo Anual 1152.00 54.00 414.00 36.00 525.60 2181.60 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Costo de Mantenimiento Correctivo Concepto U.M Und Und Bolsa M3 M3 hh eq Sanitario Grifo de Pileta Cemento Arena Tejas Mano de obra Luminarias Mantenimiento y reposición de Carpetas carpetas Costo Total Cant. 0.4 2 8 4 30 56 10 Precio Unitario 130.00 12.00 20.00 40.00 1.80 4.38 10.00 Costo Anual 52.00 24.00 160.00 160.00 54.00 245.28 100.00 30 40.00 1200.00 1995.28 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Costo de Mantenimiento del Centro de Computo Concepto U.M Instalación de Programas (Anti Glb virus) Limpieza General del CPU y Pantalla Und Suministros para computadoras Glb Asistencia técnica Glb Crema de limpieza para Und computadora Franela M Costo Total Cant. Precio Unitario Costo Anual 40 80.00 3200.00 40 40 40 17.00 50.00 50.00 680.00 2000.00 2000.00 40 6.00 240.00 40 4.50 180.00 8300.00 29 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Costo de Operación y Mantenimiento Con Proyecto a Precios de Mercado COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROY A PRECIOS DE MERCADO Rubro Costos de Operación Costos de Mantenimiento TOTAL OYM SIN PROY Monto S/. 135772.08 21575.88 157347.96 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Los costos serán asumidos en su totalidad en la fase de post inversión, por los beneficiarios. F. BENEFICIOS DEL PIP. El proyecto en cuestión tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educación, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su vez esto mejorará la cualificación del recurso humano, Sin embargo, se ha podido cuantificar los ingresos y egresos que tiene la Institución Educativa Chañi, el mismo que presentamos en el cuadro adjunto. La inversión misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que también es complicado calcular, las externalidades positivas que generará en el futuro también son beneficios para la sociedad. Mediante la construcción de aulas, ambientes complementarios, construida con asesoramiento técnico y bajo el reglamento nacional de edificaciones (RNE), mejorará los servicios educativos en la zona de estudio. Porque son medios para llegar a este objetivo. Sin embargo, tiene implicancias tangibles como se describe a continuación en la situación “Sin Proyecto” no existen beneficios, el riesgo de pérdida de vida y la salud de cualquier miembro de la Comunidad Escolar, exige la pronta intervención de la Infraestructura Pedagógica, complementaria, administrativa, e infraestructura externa, así como el equipamiento y mobiliario; optimizando los ambientes existentes que cuenta con infraestructura en regular estado En la situación “con proyecto” los beneficios serían: - Mejoramiento de la prestación de servicios educativos de la I.E. Chañi del nivel secundario. - Reducción de riesgos porque se garantizará la seguridad e integridad física de alumnos y profesores. - Mejorará los indicadores de eficiencia educativa. - Se mejorará la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones de la infraestructura. - Mejorará la implementación, estética y confort. - Se optimizará el proceso de enseñanza-aprendizaje, reduciendo las tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e ingresos. - Menguar la deserción escolar. - Otro de los beneficios es el incremento del rendimiento escolar en el nivel secundario. G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL. El principal criterio para la evaluación de proyectos de Educación y sociales es el impacto sobre la población afectada y los costos necesarios para lograr dicho impacto, que se realizará a través de los indicadores de Costo-Efectividad. 30 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Este indicador permitirá medir la bondad de cada una de las alternativas desde el punto de vista social, señalando el costo actual por atención en educación brindada a un beneficiario que tiene el proyecto; siendo la mejor alternativa de menor ACE. ACE = Valor actual de costos / Nº de Atenciones incrementales A continuación, se presenta el resultado del análisis de Costo - Efectividad estimado para las alternativas del proyecto a precios sociales. Evaluación Social Alternativa I Item I DESCRIPCIÓN 3,124,599.73 1. Componente: Infraestructura 2,397,306.05 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas II 0 FASE INVERSION Expediente Tecnico 96,853.95 Supervision y Liquidacion 67,671.30 0.00 Costo de Operación Costo de Mantenimiento IV V TOTAL COSTOS DEL PROYECTO COSTO SIN PROYECTO 3 4 5 6 7 8 9 10 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 51,879.34 176,532.71 Costos de Reposicion III 2 334,356.39 Gastos Generales FASE POST INVERSION 1 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 3,124,600 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0.00 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 Costo de Operación 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 Costo de Mantenimiento 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 3,124,600 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 1.00 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224 3,124,600 50,570 46,398 42,566 39,050 35,825 32,870 30,153 27,667 25,379 23,284 TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 9% 3,478,361.24 BENEFICIARIOS ATENDIDOS 693 ICE S/. Numero de Alumnos Atendidos S/.5,019.32 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 31 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Evaluación Social Alternativa II Item I DESCRIPCIÓN 0 FASE INVERSION 3,668,252.48 1. Componente: Infraestructura 2,926,033.84 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 176,532.71 Expediente Tecnico 82,596.26 Supervision y Liquidacion 96,853.95 FASE POST INVERSION 0.00 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 Costo de Mantenimiento V 4 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0 Costo de Operación IV 3 51,879.34 Gastos Generales Costos de Reposicion III 2 334,356.39 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas II 1 18,275 TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 3,668,252 COSTO SIN PROYECTO 0.00 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 Costo de Operación 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 Costo de Mantenimiento 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 3,668,252 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 1.00 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224 3,668,252 50,570 46,398 42,566 39,050 35,825 32,870 30,153 27,667 25,379 23,284 TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 9% 4,022,013.99 BENEFICIARIOS ATENDIDOS 693 ICE S/. Numero de Alumnos Atendidos S/.5,803.82 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Indicadores de rentabilidad a Precios Sociales Alternativa I Indicador Inversión S/. VACT en S/. Pob. Benef. Costo Efectividad C/E en S/. Alternativa II Precios de Mercado 3,836,730.74 4,230,851.73 693 Precios Sociales 3,124,599.73 3,478,361.24 693 Precios de Mercado 4,509,913.75 4,904,034.74 693 Precios Sociales 3,668,252.48 4,022,013.99 693 6,105.17 5,019.32 7,076.58 5,803.82 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Según los resultados de los indicadores obtenidos concluimos que la Alternativa I, a precios sociales, es mejor que la Alternativa II, en razón que ofrece una mejor oportunidad de costo efectividad. Asimismo, es necesario indicar el proyecto muestra una rentabilidad social que estaría realizando una inversión de S/. 5,019.32 por beneficiario (a precios sociales) lo cual en el largo plazo generará muchos beneficios, permitiendo mejorar la calidad de vida, que más adelante generará productividad contribuyendo así al desarrollo del estado. H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP. El proyecto es sostenible en el tiempo, por constituir una obra prioritaria para el desarrollo educativo de las 08 localidades a intervenir. La sostenibilidad está ligada básicamente a las acciones de Inversión, operación y mantenimiento del proyecto, capacidad de gestión, financiamiento de los costos, así como la participación de los beneficiarios, para garantizar la sostenibilidad del proyecto, se ha establecido la participación de los diferentes agentes educativos: En la etapa de pre inversión: 32 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” La Municipalidad Distrital de Pichigua se encargará de la contratación de personal calificado para la formulación del proyecto de inversión pública el cual cuenta con disponibilidad presupuestal para contratar personal idóneo especialista en formulación de proyectos de inversión pública con experiencia en proyectos de educación pública. Quien se encargará de la evaluación del PIP es la OPI de la Municipalidad Distrital de Pichigua, quienes evaluaran y viabilizaran el proyecto. En la etapa de inversión: La participación de la Municipalidad Distrital de Pichigua, gestionará el financiamiento para la ejecución del proyecto, y la ejecución física corresponde a la Sub Gerencia de Infraestructura y la Sub Gerencia de Desarrollo Social de la Municipalidad distrital de Pichigua, quienes garantizarán la ejecución del proyecto. En la etapa de post inversión: El Estado a través del Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de las instituciones educativas al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro público. Existe el compromiso de los padres de familia de las instituciones educativas iniciales, para cubrir los costos generados de operación y mantenimiento de los activos incorporados con el proyecto. I. IMPACTO AMBIENTAL. Componentes y variables que serán afectados Tal como se ha determinado los impactos potenciales del Proyecto, se planifica en: Trabajos Preliminares: Las obras preliminares tales como construcción de Campamento y almacenes se deben ubicar en lugares adecuados, para evitar la fuga y/o derramamiento de los hidrocarburos. Movimiento de Tierras: Los ruidos producidos por la apertura de zanjas, para lo cimientos, tendrán una influencia mínima en la población toda vez que se realizara una sola vez (durante la ejecución del proyecto). Construcción de Local Comunal: Para el impacto potencial de esta partida se tiene que controlar el normal desempeño de las maquinarias evitando fugas de lubricantes, incremento de la contaminación acústica, además de evacuar a lugares adecuados los desmontes generados. La prevención, mitigación y control de las medidas serán de acción inmediata, consideradas en forma inherente en el presupuesto del proyecto. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL GENERALIDADES 33 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Se entiende como el conjunto de medidas técnicas para evitar o mitigar los impactos ambientales negativos que se originarían durante la construcción operación y cierre de los proyectos, así como para potenciar el aprovechamiento de los medios generados. PLAN DE CONTROLES Control de Afectación de Propiedades privadas Como el proyecto se ejecutará en terrenos de propiedad de las instituciones educativas, el proyecto no va afectar a terrenos de propiedad privada. Control de accidentes Durante la etapa constructiva, la mayor presencia de vehículos, máquinas, trabajadores y transeúntes, podría incrementar el riesgo de accidentes, en desmedro de la integridad física de las personas. Para ello todas las vías de acceso, los ingresos a campamentos, patio de máquinas, canteras, etc. Deberán estar señalizados debidamente. Igualmente deberá existir un control del ingreso a las obras que impida el ingreso a personas ajenas a la misma. Control emisión de gases y de inmisión de material particulado Control de material particulado, esto se realizará por parte de la supervisión de la obra la cual deberá cuidar que el material particulado no sea expuesto a la intemperie para lo cual deberán realizar riego del material particulado de esta forma se evita su inmisión. Control de equipo, se debe tener un control técnico periódico de todo el equipo puesto en obra, el cual además de cumplir con las exigencias contractuales, deberá cumplir con los controles de límites permisibles de emisión de gases para vehículos de encendido por chispa y que usen gas licuado, petróleo, gasolina. Para el control se deberá solicitar el certificado de emisión de gases de cada vehículo emitido por un taller autorizado. Control de niveles sonoros Control de ruidos con silenciadores en buen estado, para todos los equipos de obra, especialmente los martillos hidráulicos, retro-excavadoras etc. Estos equipos cuentan con silenciadores especiales pero los contratistas no cumplen en darle el mantenimiento adecuado, así mismo el contratista debe proporcionar al personal operador de estos equipos pesados de Sorderas para que no sean afectados por los niveles sonoros altos Control de material excedente. Durante la ejecución de la obra, los materiales excedentes de excavaciones deben ubicarse en los terraplenes diseñados y que se encuentran definidos en los planos. Por ningún motivo se arrojarán materiales excedentes a los ríos y/o al lado de la vía, sobre terrenos de cultivo o propiedades privadas. Campamento de Obra Colocación de SS.HH. portátiles para el uso del personal de obra y técnicos, el sistema estará conectado al sistema de saneamiento del pueblo. En los talleres de mantenimiento deben evitarse el contacto de los aceites grasas, hidrolina, petróleo con el suelo, para lo cual deberán contar con un sistema adecuado de manejo de aceitas y grasa en cada taller. 34 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” El supervisor deberá verificar que los equipos y el personal de obra no viertan o emitan fluidos que contaminen el medio ambiente y sobrepasen los límites permisibles de emisión de fluidos líquidos. Se debe evitar salvo los casos de vigilancia y seguridad el uso de armas de fuego. Se debe evitar el consumo de bebidas alcohólicas al interior del campamento. El Campamento y el patio de Máquinas deben encontrarse debidamente señalizados. Control de la eliminación de residuos sólidos Se debe verificar que el ejecutor, sea cual fuere, cumpla con la eliminación de material residual el cual debe ser apropiadamente reciclado, es decir todo el material residual debe ser colocado en bolsas de polietileno y ser eliminado en los botaderos municipales ya determinados. De lo anterior se muestra que no son necesarias las medidas de mitigación, ya que los impactos son muy leves y tiene carácter de temporales (periodo de ejecución de obra). El único impacto permanece será el generado por la producción de residuos sólidos en la etapa de operación del mercado, pero este impacto será mitigado mediante el tratamiento de los residuos en el relleno sanitario de la municipalidad, el personal de limpieza será el encargado del mismo, para que no existan problemas (estos costos se consideran dentro de los costos de operación y mantenimiento del proyecto). J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. La Municipalidad distrital de Pichigua es la unidad ejecutora, cuenta con la Sub Gerencia de Infraestructura y Sub Gerencia de Desarrollo Social como órgano técnico responsable de la ejecución del proyecto en sus diferentes modalidades para los 3 componentes que se refieren a la dotación de infraestructura y equipamiento y con la Sub Gerencia de Desarrollo Social como órgano técnico responsable de la ejecución del tercer componente referido a la mejora de las capacidades de los docentes, objeto del proyecto. Para el presente caso se plantea que la modalidad de ejecución para todos los componentes sea por Administración directa, así mismo cabe indicar que los órganos técnicos planteados cuentan con profesionales con las debidas competencias para la implementación de proyectos. Igualmente, los órganos técnicos responsables cuentan con personal administrativo que contribuirá en los procesos de ejecución Administración Directa. Los órganos técnicos responsables delegarán a un Residente de obra, supervisor de obra y personal técnico para la ejecución del proyecto. La gestión de obra tendrá por insumo básico las valorizaciones y los desembolsos, en los que se debe sistematizar los avances físicos y financieros, para lo cual se debe de contar con personal especializado en el manejo de obras por administración directa. La supervisión debe garantizar la debida ejecución de acuerdo a las bases aprobadas y el expediente técnico o expedientes técnicos aprobados. En la etapa de operación la UGEL de Espinar como dependencia será la encargada de la operación y mantenimiento del servicio, de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de gestión del sistema educativo (RGSE) 2005 y en el ROF de la institución, en coordinación con las instituciones educativas. 35 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” FINANCIAMIENTO Se propone a los siguientes actores: En la fase de Pre Inversión, se propone a la Municipalidad Distrital de Pichigua con la elaboración del Perfil cuyo plazo de formulación es de 30 días. En la fase de inversión, se propone al Gobierno Regional del Cusco con la elaboración del Expediente Técnico cuyo plazo de elaboración es de 60 días y la ejecución de la obra en un tiempo de 7 meses. En la fase de Post Inversión se propone a la UGEL Espinar. K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. La implementación del proyecto se ha programado realizar de la siguiente forma: Cronograma Físico Detallado – Alternativa I DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO Trimestre I Trimestre II Trimestre III TOTAL POR META 25% 38% 37% 100% 50% 50% 100% 100% 100% 37% 40% 100% 100% 100% ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Gastos Generales Supervisión y Liquidación Expediente Técnico 25% 20% 100% 38% 40% 36 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cronograma Financiero Detallado – Alternativa I DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO TOTAL POR META Trimestre II 744458.75 1131577.29 1101798.94 2977834.98 202689.38 MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Gastos Generales Supervisión y Liquidación Expediente Técnico Trimestre III Trimestre I 52105.29 21310.00 74445.87 PRESUPUESTO TOTAL 79200.03 42620.00 202689.38 405378.75 64100.00 64100.00 77115.82 42620.00 208421.14 106550.00 74445.87 3836730.74 L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. a) Conclusiones La ejecución del presente proyecto “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del nivel secundario N° 56233 del centro poblado de Chañi, distrito de Pichigua - Provincia de Espinar - Cusco”, es en respuesta al problema identificado. De los resultados obtenidos de la evaluación social, metodología Costo/Efectividad, se observa que la Alternativa Elegida presenta el indicador C/E de S/. 5,019.32 por beneficiario. El monto de inversión total del proyecto a precios privados de la Alternativa Elegida es de S/. 3, 836,730.74. La población beneficiaria directa del proyecto se estima en 3176 entre las edades 12 a 18 años de edad, de todo el horizonte del proyecto. Las acciones del proyecto es dotar de Infraestructura, equipamiento, mobiliario y material educativo, necesarios para cubrir la demanda durante los 10 años. La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por los compromisos expresados de los agentes participantes en la etapa de inversión y post inversión, los gastos de operación y mantenimiento que serán cubiertos en parte por los Ingresos de la APAFA y la operatividad por el MINEDU. Los impactos ambientales negativos, causados por el proyecto se darán temporalmente durante la etapa de inversión, por lo que se prevé las medidas de mitigación pertinentes. b) Recomendaciones En la Etapa de Inversión, se debe de tomar en cuenta para la elaboración del Estudio Definitivo todas las referencias del presente perfil, recomendándose a los proyectistas un correcto diseño y dimensionamiento de las acciones a realizar. M. MARCO LÓGICO. 37 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Matriz de Marco Lógico de la Alternativa Seleccionada RESUMEN DE OBJETIVOS FIN PROPOSITO COMPONENTES Mejores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el distrito de Pichigua Adecuada oferta del servicio educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y de servicio de la institución educativa del nivel secundario. Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo. Mayores conocimientos pedagógicos. INDICADORES Aumento estimado de cobertura educativa de 30% e impacto probable en el rendimiento académico 9%. El porcentaje de Aprobados en la I.E. Chañi se incrementa en 3.87% cada año. El porcentaje de traslados en la I.E., disminuye en 10% cada año. EL porcentaje de desaprobados disminuye a 0%. Las IEs al primer año de vida útil del proyecto cuenta con infraestructura pedagógica administrativa y complementaria adecuadas. Las IEs al primer año de vida útil del proyecto cuentan con suficiente mobiliario y equipamiento académico, administrativo y complementario de acuerdo a la necesidad de cada centro educativo. Al finalizar el primer año de vida útil las IEs al 100% utilizan los recursos del material educativo implementado. Al finalizar el primer año de vida útil al 65% innovan las sesiones de aprendizaje y estrategias de enseñanza. MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS Hay revisión permanente de las Evaluación de logros, políticas que se evaluación censal requieren MINEDU, estadísticas implementar para del INEI. mejorar la calidad de la educación básica de la I.E. El contenido curricular de la Educación Básica Actas de matrícula, regular se ajusta a la evaluación, registros realidad de la de asistencia y censos población afectada, de evaluación. existiendo coherencia entre dichos contenidos. Informe técnico de la Gerencia de Infraestructura de la Unidad de Servicios Educativos de la zona, informe cierre del PIP, fotografías y sistematización de los talleres y programas de capacitación. Participación de los docentes. Existe participación efectiva de los beneficiarios. Cumplimiento de los compromisos y normas. No existe factores climatológicos adversos extremo. 38 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” ACCIONES Construcción de infraestructura básica y complementaria acorde a las necesidades de cada centro educativo; con techo de calamina Implementación con mobiliarios y utensilios para aulas pedagógicas, administrativos, complementarios y de servicios; según déficit de cada centro educativo. Implementación con equipos audio visuales y de sonido, módulos de material educativo para comunicación integral, lógico matemática, personal social, ciencia y ambiente, módulo de biblioteca y equipos para la producción del material educativo; según requerimiento de la IES Programa de capacitación y asistencia técnica dirigido sobre la preparación de sesiones de aprendizaje y capacitación guiada en informática básica para docentes de la IES. Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido con la construcción de infraestructura básica y complementaria de la I.E.S, con un presupuesto de S/. 2,977,834.98. Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido en implementar la I.E.S. de mobiliarios, equipos académicos, administrativos y de servicios complementarios, con un presupuesto de S/. 405,378.75 Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido desarrollar los programas de capacitación, con un presupuesto de S/. 64,100.00 Documentos sustentativos: Expediente técnico, ordenes de servicios y compra, cuaderno de obra, reporte de asistencia y participantes, fotografías, informes, etc. Disponibilidad de recursos financieros para ejecutar el proyecto. Comunidad educativa predispuestas para participar en la ejecución del proyecto. 39 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” II ASPECTOS GENERALES 40 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” II. ASPECTOS GENERALES 2.1 NOMBRE DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO N° 56233 DEL CENTRO POBLADO DE CHAÑI, DISTRITO DE PICHIGUA-PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO. Datos de la Institución Educativa: Nombre de la Institución Educativa Nivel Educativo Código Modular Código Local Estado Dirección Centro Poblado Distrito Provincia Departamento UGEL Latitud Longitud Director : : : : : : : : : : : : : : 56233 Chañi Secundaria 1320654 160121 Activo Chañi Alccasana Chañi Alccasana Pichigua Espinar Cusco Espinar -14.5796 -71.4208 Cardenas Calli Alejo A continuación, se presenta la macro y micro localización, que facilita la ubicación del presente proyecto de inversión pública. MAPA DE UBICACIÓN CANAS CHUMBIVILCAS PICHIGUA COPORAQUE ALTO PICHIGUA MELGAR PALLPATA ESPINAR SUYCKUTAMBO NM OCORURO CAYLLOMA CONDOROMA LAMPA Figura 1. Mapa de Macro localización. 41 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 2. Mapa de Micro localización. 2.2 INSTITUCIONALIDAD El estudio del proyecto a nivel de perfil es formulado por la Municipalidad Distrital de Pichigua específicamente por la Unidad Formuladora. UNIDAD FORMULADORA. Nombre Sector Responsable de la Unidad Formuladora Persona Responsable de Formular el Perfil Municipalidad Distrital de Pichigua Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Municipalidad Distrital de Pichigua Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital de Pichigua Eco. Carolina Jaimes Borda Eco. Diana Ticona Gonzales/Arq. José Luis Queque Ucedo Dirección Plaza de Armas S/N - Pichigua Pliego Unidad Formuladora La Unidad Formuladora es la Municipalidad Distrital de Pichigua, que tiene capacidad y competencia para formular el presente Proyecto de Inversión Pública. El Municipio además de su competencia funcional establecida por ley, cuenta con capacidad administrativa, operativa y el liderazgo necesario para desarrollar con eficiencia el presente perfil de proyecto. UNIDAD EJECUTORA. Nombre Sector Pliego Persona Responsable de la Unidad Ejecutora Dirección Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Pichigua Municipalidad Distrital de Pichigua Ing. Valentin Cjuno Bustamante Plaza de Armas S/N - Pichigua 42 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” La competencia funcional, está respaldado por el organigrama aprobado por la Municipalidad Distrital de Pichigua, el Manual de Organizaciones y Funciones (MOF) y ROF vigente, que corresponde al Departamento de Infraestructura y Medio Ambiente tiene entre sus funciones la ejecución de los proyectos de Infraestructura. - El departamento encargado de realizar los requerimientos para la contratación de los profesionales de la elaboración del estudio definitivo y/o expediente técnico. - Corresponde según las competencias, al departamento de Infraestructura y Medio Ambiente, ejecutar el proyecto en sus metas físicas y presupuesto asignado de acuerdo a los cronogramas descritos en el estudio definitivo; cuenta con la capacidad operativa para ejecutar el presente proyecto en la modalidad de administración directa. - Oficina de Supervisión y Liquidación de Obras, es el encargado de supervisar la obra, así como realizar la respectiva liquidación. El área técnica designada Sector Pliego Dirección Unidad Ejecutora Gobiernos locales Municipalidad Distrital de Pichigua Plaza de Armas S/N Pichigua Sub Gerencia de Infraestructura Pública y Desarrollo Urbano - Rural Ing. José Santiago Castillo Esquinarila Sub Gerente de Infraestructura Pública y Desarrollo Urbano - Rural Responsable Cargo El operador En la etapa de post inversión del proyecto, la operación y mantenimiento estará a cargo de la Institución Educativa de Chañi y la Asociación de Padres de Familia de la I.E. beneficiados por el proyecto. 2.3 2.3.1 MARCO DE REFERENCIA. ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMÁTICA. Función Programa Subprograma Responsable funcional 2.3.2 : : : : 22: Educación 047 Educación Básica 0105 Educación Secundaria Educación ANTECEDENTES DEL PROYECTO. Antecedentes del Proyecto. La I.E. 56233 del centro poblado de Chañi del distrito de Pichigua, cuenta con una infraestructura, la misma que consta de 01 pabellón de material noble, en los cuales se puede observar que son adecuados para el dictado de clases, además de tener más de 10 años de antigüedad. Así mismo, los servicios higiénicos con los que se cuenta, no garantizan salubridad en éstos. Por otro lado, se tiene alto riesgo de corto circuito ya que las instalaciones eléctricas se encuentran deterioradas. 43 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Ante la situación descrita en los párrafos precedentes, se hace imperativo la necesidad de formular el presente proyecto en razón de lograr los objetivos del Proyecto Educativo Local. Figura 3. Aula deteriorada del I.E. Chañi Los proyectos de inversión pública formulados en ejecución y viables, por la Municipalidad Provincial de Espinar; incluyen a los centros educativos del nivel de educación Secundario del distrito de Pichigua, la denominación y los componentes se detallan a continuación. a). PIP. “Mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de la educación básica regular mediante la implementación y uso adecuado de las TIC en la provincia de Espinar”, en la fase de inversión, cuyos componentes son los siguientes: 1. Adecuado mantenimiento de ambientes para el funcionamiento de TIC. Se adecuará 136 ambientes, para la implementación de los centros de cómputo. La adecuación de los ambientes consistirá en las siguientes acciones: - Arreglo de cableado Seguridad de puertas y ventanas Empotrado de Proyector multimedia En las instituciones educativas sin energía eléctrica. Se colocarán paneles solares de 500W como mínimo, para computadoras portátiles. 2. Mejora en la Implementación de TIC. 163 Instituciones educativas de Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria) contarán con implementación TIC, sin exclusión alguna. 2.1 Adquisición de computadoras para equipamiento de centros de cómputo. 136 Instituciones educativas de Primaria y Secundaria con un centro de cómputo con computadoras suficientes, una computadora para dos niños como máximo. Las instituciones que actualmente cuentan con centro de cómputo, se dotará con computadoras suficientes y los que no tienen, dispondrán de un ambiente para implementar las computadoras. La dotación de las computadoras será de acuerdo a la demanda de alumnos que cada institución tenga. Para el nivel inicial se dotará de una TV de 32”, un lector de CD y una radiograbadora por sección. 2.2 Adquisición de equipo multimedia, proyector y Ecran. 163 Instituciones educativas contarán con Proyectores multimedia (2400 L como mínimo) y un Ecran desplegable. Se otorgará 01 proyector y 01 Ecran 44 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” por cada 2 secciones. El volumen dependerá de la cantidad de secciones y alumnos que cada institución educativa tenga. 2.3 Adquisición de computadoras personales para uso de los docentes. 929 docentes en actividad de la educación pública de la provincia de Espinar contarán con un instrumento de trabajo consistente en una computadora portátil. El cual será para uso exclusivo del docente para las siguientes actividades: - Preparación de temas Control digitalizado de asistencias Preparación de pruebas Exposición de temas utilizando el proyector multimedia. Exposición de videos utilizando el proyector multimedia Utilización de software educativo para su exposición utilizando el proyector multimedia Herramienta útil para bajar programas y temas educativos de Interné wifi otorgado por la Municipalidad Provincial de Espinar. Herramienta útil para navegar en la página web educativo implementado en la municipalidad provincial de Espinar. Así mismos estos instrumentos serán otorgados al docente, el cual será de su propiedad mientras permanezca en dicha institución, si por alguna circunstancia el docente dejara la institución educativa donde labora, dejará dicho instrumento para su reemplazante. 2.4 Adquisición de mobiliarios. Se adquirirá mobiliario, que consistirá en 01 mesa y 02 sillas para las PC de sobremesa, para todos aquellos que se adquieren como nuevos y los que requieran reemplazo, para los niveles de primaria y secundaria. También se adquirirá 163 estantes exclusivamente para guardar los proyectores multimedia, para los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. 3. Provisión de materiales educativos de TIC 3.1 Elaboración de guías y material educativo acorde a la realidad de la provincia de espinar, por los docentes más destacados de la provincia de espinar después de la capacitación. Se apoyará con pequeño fondo para la elaboración de un proyecto educativo provincial, creación de software educativos y otros para los tres niveles de Educación Básica Regular. Por los docentes más destacados de la provincia de Espinar. 3.2 Adquisición de software educativo para áreas de lectura y lógico matemático. Se adquirirán software educativo para los tres niveles de Educación Básica Regular, para las asignaturas de Comunicación Integral y Lógico Matemático. Este software estará instalado en las PC portátil de los docentes de manera obligatoria. 4. Capacitación de docentes. Se capacitará al 100% de los docentes en los siguientes temas, de manera descentralizada por estrategia de ubicación geográfica de las I.E. 4.1 Capacitación de todos los docentes en informática básica de grupos de 30 por distrito en grupos y/o ubicación estratégica. Se capacitará 963 docentes pertenecientes a la educación Pública de la provincia de Espinar. La capacitación será en Office y programas de diseño. Cada clase de capacitación tendrá como máximo 30 alumnos, los cuales tendrán que asistir con su PC portátil obligatoriamente. Las capacitaciones se realizarán de manera descentralizada, por ubicación estratégica de colegios y otros. 45 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.2 Capacitación en uso y aplicación de TIC. Se capacitará 963 docentes en uso y aplicación de TIC en la enseñanza. Para este evento necesariamente se tiene que contar con expertos altamente calificados, quienes deberán capacitar conjuntamente con un grupo de docentes Espinarenses con algún cocimiento de TIC. Las clases para esta capacitación tendrán 25 docentes como máximo y se realizarán por nivel educativo, de manera descentralizada. Las capacitaciones serán un requisito obligatorio para usar pc portátil en la Institución Educativa. 5. Fortalecimiento de Instituciones involucrados. El fortalecimiento se dará a través de articulaciones y acuerdos entre las instituciones privadas y/o públicos interesados en la educación para realizar las siguientes actividades. 5.1 Aplicación de pruebas. Se aplicarán 3 pruebas en toda la ejecución del proyecto en Lógico Matemático y Comunicación Integral a todos los estudiantes de educación primaria y secundaria. Primera prueba se aplicará en diciembre del año 2011, segunda prueba en julio del año 2012 y tercera prueba en diciembre del año 2012. Luego la UGEL, conjuntamente con la municipalidad provincial apoyados por otras instituciones seguirá con esta actividad en los siguientes años. 5.2 Sensibilización a los actores educativos Se producirán microprogramas en radio local (47) y en tv (47) de la municipalidad Provincial de Espinar. Programas sobre el uso eficiente de estas tecnologías de comunicación, para lo cual se invitarán a aquellos docentes que estén aplicando estos instrumentos TIC en sus instituciones educativas, para que puedan compartir sus experiencias vivencias, etc. b). PIP. “Mejoramiento de los servicios educativos con material didáctico multidisciplinar en las instituciones educativas de Educación Básica Regular de la provincia del Espinar”, situación viable, incluye a 09 instituciones educativas, 179 estudiantes y 19 docentes del nivel de educación inicial del distrito de Pichigua. Los componentes son los siguientes: 2.3.3 Adquisición del material didáctico tecnológico. Capacitación docente multidisciplinar Programa de supervisión, monitoreo y acompañamiento en el aula. ARTICULACIÓN CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA. Contexto Nacional. Constitución Política del Perú El objetivo fundamental del Estado, es garantizar la educación básica gratuita, además de tener la educación, características de bien público, es obligación del Estado el brindar el servicio de educación a la población demandante, contando que este es una inversión en capital humano y enormes externalidades positivas sostenible para la sociedad. El Título I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y Económicos, de la Constitución Política del Perú, Artículo 13º La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo. 46 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Artículo 14°. La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Artículo 16°. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación. Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del Presupuesto de la Republica Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los niños que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de educación Ley General de Educación - Ley N° 28044 Artículo 10°: Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. Artículo 11°: La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa; con tal propósito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación, el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título. La atención a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica, se realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad. Artículo 17°: Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afecta la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú Propuesto por el Consejo Nacional de Educación y asumido como desarrollo del décimo segunda política de Estado por el Foro del Acuerdo Nacional. Aprobado como política de Estado por Resolución Suprema N° 0012007-ED.Enero de 2007. Políticas al 2021 Objetivo Estratégico 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 47 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Ampliar el acceso a las educaciones básicas a los grupos hoy desatendidas. Contexto Regional Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Ley 27867. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. Capítulo II. Funciones Específicas del Gobierno Regional. Artículo 47, Funciones en materia de educación, Cultura, ciencia, tecnología, deporte y recreación, en los incisos e, m y n pone de manifiesto lo siguiente: e) Promover, regulara, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educación inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en coordinación con el Gobierno Local y en armonía con la política y normas de sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de enseñanza de la población. m) Diseñar e implementar las políticas de infraestructura y equipamiento, en coordinación con los gobiernos locales. n) Identificar implementar y promover el uso de nuevas tecnologías eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos niveles. Lineamientos de Política Regional 2007-2021 Dentro de los lineamientos de desarrollo regional, existen dimensiones estratégicas de desarrollo, basados en cuatro capitales estratégicos, enmarcándose el presente perfil en. 2.1 Capital Humano. Desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas: - Es prioridad la universalización de la educación y permanencia escolar con plena calidad; con especial atención en ámbitos rurales. - Es fundamental asegurar la construcción del currículo educativo regional, que garantice el conocimiento de su territorio, su potencialidad y vulnerabilidades, el fortalecimiento de la identidad cultural regional, el desarrollo de capacidades para el análisis socioeconómico, una cultura emprendedora técnico productiva, acceso a capacitación laboral básica en actividades de ejercicio potencial en la región y ejercicio de ciudadanía democrática e intercultural. - Promover el fortalecimiento de capacidades docentes, adecuados culturalmente, definiendo mayores estándares de capacidad y competitividad, medibles desde un sistema regional de evaluación permanente de logros de aprendizaje y acreditación permanente. - Promover la educación formal y no formal para adultos mayores sin escolaridad, complementándose con la formación ocupacional. - Implementar programas de alfabetización intercultural bilingüe que potencien las capacidades de las personas para la ampliación de sus oportunidades. - Promover el desarrollo de una cultura de innovación y fomento a la investigación, la reciprocidad y complementariedad de la ciencia moderna con los conocimientos ancestrales; a implementarse en escuelas, institutos, universidades, empresas e instituciones públicas y privadas. 48 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Fomentar la articulación entre la actividad productiva y la formación profesional propiciando vínculos entre la empresa y las instituciones educativas, con el fin de formar los recursos humanos en función a la demanda del mercado laboral y exigencias del desarrollo nacional. - Fomentar el deporte recreativo y competitivo en todas las etapas de vida de las personas, como medio para el ejercicio de una vida plena. - Fomentar la instalación de espacios recreativos, para todas las etapas de la vida, dando prioridad y desde la sensibilidad de los niños, niñas, adolescentes y al adulto mayor. - Establecer los locales de las instituciones educativas en zonas seguras, adecuadas a las condiciones ambientales y climáticas y, como instalaciones de refugio ante situaciones de desastre. Proyecto Educativo Regional Como prioridad gubernamental y sectorial en la Región Cusco el presente proyecto, se enmarca en el Proyecto Educativo Regional al 2021 en el que se establece la Visión Educativa: “Al 2021, las personas de la Región Cusco participan de una educación intercultural y equitativa, desde la afirmación cultural andino amazónica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadanía y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de una sociedad educadora”. Objetivo 4: - El sistema Educativo Regional, como factor de desarrollo, brinda oportunidades educativas desde la primera infancia y durante toda la vida para todas y todos, con prioridad en educación rural. - Para ello, requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en particular los programas de atención a la primera infancia desde una perspectiva multisectorial. - Garantizar que el acceso a la educación sea libre, gratuito y universal de niños y niñas en toda la Región. - Desarrollar programas de estimulación temprana de niños y niñas. Política 1: Universalizar la atención oportuna, integral y de calidad, a niños y niñas de 0 a 5 años: Para ello requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en cuanto a infraestructura y equipamiento, con prioridad en áreas rurales. Política 2: Ampliación de oportunidades sociales y educativas para todos y todas, como parte de una educación permanente: para ejecutar esta política necesitamos fortalecer los espacios de formación de padres y madres de familia y comunidad en general. Actualmente, en el marco del proceso de Regionalización (Ley de Bases de la descentralización Nº 27782 y la Ley Orgánica del Gobierno Regional Nº 27867) con la elección de sus respectivas autoridades, se ha puesto en marcha el proceso de transferencia de competencias y funciones, desde el gobierno central. Entre esas funciones otorgadas está la de asumir la responsabilidad por el mejoramiento de la calidad de la educación en el ámbito regional, con compromiso de las autoridades locales, organizaciones de base y la población en general. El Gobierno Regional Cusco, dentro de su Plan Estratégico de Desarrollo Regional Concertado, Cusco al 2021, considera como eje estratégico Factor humano 49 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Objetivo Estratégico 1: Desarrollar las capacidades, habilidades y potencialidades – personales, sociales y colectivas, mediante una educación intercultural de calidad que sea integral, inclusiva y equitativa. Asimismo, esta debe responder a las necesidades y expectativas del desarrollo regional, y también a las demandas del contexto nacional e internacional. Por último, debe basarse en el reconocimiento, la recuperación, la valoración, la conservación y el desarrollo de nuestra diversidad cultural ambiental. Objetivo Estratégico 1.1: General condiciones favorables para una educación de calidad. Programa: Infraestructura educativa suficiente y segura. Equipamiento suficiente y acorde con los desafíos contemporáneos, que incluya las tecnologías de información y comunicación para el desarrollo educativo en la Región. Contexto Local Ley Orgánica de Municipalidades Artículo 82.- Educación, Cultura, Deportes y Recreación: las Municipalidades tienen como competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y regional, construir, equipar y mantener la Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, así mismo el monitorear la gestión pedagógica y administrativa de las Instituciones educativas bajo su jurisdicción en coordinación con la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa ,según corresponda, fortaleciendo su autonomía Institucional. Proyecto Educativo Local Espinar 2007 – 2021. Políticas de acción. - Fortalecer el desempeño responsable y efectivo del docente, con una formación continua, integral y práctica de valores en un contexto intercultural organizado en laboratorios, redes y guías. - Fortalecer y orientar la investigación científica enmarcado en el desarrollo de la ciencia y la tecnología que conlleve a la solución de la problemática educativa, dentro del marco intercultural. - Asegurar en el proceso educativo local las oportunidades de calidad con equidad para todos y todas, priorizando la primera infancia y en área rural. - Garantizar la calidad de enseñanza aprendizaje con equidad de género, con un servicio y equipamiento acorde a los adelantos de la ciencia y tecnología en los ámbitos urbano y rural en la educación básica. Plan de desarrollo Distrital de Pichigua al 2021. Elevar el nivel de educación en los centros educativos, a través de una permanente capacitación de docentes, sílabos acordes al contexto y la implementación de una infraestructura adecuada. 50 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Promover una educación integral que fortalezca la actitud y aptitud de los niños, jóvenes y adultos contribuyendo a una legítima identidad cultural. Acciones planteadas. - Construcción y mejoramiento de la infraestructura educativa. Adaptación de curricular escolar. Equipamiento y material didáctico. Capacitación de personal docente. Si bien es cierto que el presente proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política mencionados en los párrafos precedentes, se tiene que el presente proyecto se encuentra dentro de la siguiente cadena funcional: FUNCIÓN 22: EDUCACIÓN Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico. PROGRAMA 047: EDUCACIÓN BÁSICA Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socioeconómico. SUB PROGRAMA 105: EDUCACIÓN SECUNDARIA Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de las competencias de Educación Secundaria de los estudiantes que se encuentran en este rango de edades como promedio, entre los 12 y 16 años de edad. 2.3.4 MARCO NORMATIVO Y PARÁMETROS TÉCNICOS. Marco Normativo. El marco normativo en que se basa el presente proyecto es el siguiente: Ley Nº 27972 – Ley Orgánica de Municipalidades. Ley Nº 27293 del Sistema Nacional de Inversión Pública y modificatorias. R.D. Nº 003-2011-EF/68.01, que aprueba la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública, anexo SNIP 09; parámetros y normas técnicas para formulación, anexo SNIP 10; parámetros de evaluación y guías metodologías de Identificación, Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Pública. Decreto Legislativo N° 1017, que aprueba la Ley de Contrataciones del Estado. Decreto Supremo N° 184 2004-EF, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo Nº 1017 Ley de Contrataciones del Estado, en adelante el Reglamento, y sus modificatorias y complementarias. Decreto Supremo N° 021-2009-EF – Modificación del Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado. Decreto Supremo N° 140-2009-EF – Modificación del Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado. Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General. 51 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Código Civil. Resolución de Contraloría General N° 123-2000-CG, Modifica diversas Normas Técnicas de Control Interno para el Sector Público. Resolución N° 080-2000-CONSUCODE/PRE, que aprueba la Directiva N° 006-2000-CONSUCODE, que establece pautas para la presentación de garantías. Código Civil, en forma supletoria. Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley Nº 29626, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal 2012. Ley Nº 29034, referente a la Garantía de fiel Cumplimiento. Parámetros normativos técnicos: La documentación técnica que elaborará y presentará el responsable del proyecto, estará sujeta obligatoriamente al cumplimiento de las siguientes normas, reglamentos y procedimientos. Su cumplimiento se considera obligación para el responsable del proyecto: Compendio de Normas técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector Educación 2009. Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública Ley N° 27293. Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobado por DECRETO SUPREMO N° 102-2007-EF. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública del SNIP Directiva Nº 001-2011-EF/68.01. Norma Técnica Nacional de Edificación E.050: Suelos y Cimentaciones. Aplicable al Estudio de Mecánica de Suelos. Norma Técnica Nacional de Edificación E.060: Concreto Armado. Aplicable al Cálculo y Diseño de las Estructuras y demás elementos de concreto armado. Reglamento de Metrados para Obras de Edificación (D.S. Nro. 013-79-VC). Aplicable al metraje a efectuar. Normas Técnicas de Control Interno para el Sector Público, aprobadas mediante Resolución de Contraloría Nro. 072-98-CG. Instrumentos de apoyo: El servicio de elaboración de estudio de pre inversión tendrá como fuente de información de apoyo a: Guía metodológica para formulación de proyecto de Inversión Pública, sector Educación. Plan de Desarrollo Concertado Distrito de Pichigua. ESCALE – MINEDU. Resultados CPV- INEI 2007. 52 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” III IDENTIFICACION 53 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” III. IDENTIFICACIÓN 3.1 3.1.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO La zona de estudio se ubica en la Región Cusco, provincia de Espinar, distrito de Pichigua; la ubicación gráfica se presenta a continuación: Región Provincia Distrito Localidad Superficie Densidad poblacional Coordenadas Geográficas : : : : : : : Cusco Espinar Pichigua Ámbito del distrito de Pichigua. 288.76 km2 13.17 Hab/Km2 Latitud Sur 14° 40´ 30" a 14° 54´ 20" Longitud Oeste 71° 24´ 22" a 71° 47´ 40" Área de Estudio Figura 4. Localización área del proyecto Características Geográficas. Geográficamente el distrito de Pichigua está formado por extenso altiplano con pequeños cerros y colinas alrededor rodeadas por altas montañas. Sus coordenadas geográficas de latitud sur 14° 40´ 30" a 14° 54´ 20", longitud oeste 71° 24´ 22" a 71° 47´ 40"; tiene una pendiente empinada o muy empinada, es alto el riesgo de ingresar a un proceso de erosión. El 45% son superficies entre poco inclinadas a planas, que forman las altiplanicies del sector de Pichigua. 54 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Características Climatológicas. Información Meteorológica Se ha identificado a la estación meteorológica de Tintaya, por la cercanía al ámbito de estudio, que registra información desde el año 1963. De acuerdo a la clasificación macro climática del distrito de Pichigua, en esta zona alto andina, el clima es sub húmedo y frío, las condiciones climáticas que se presentan son variadas por lo que determina el tipo de vegetación, las características edáficas del suelo y sus posibilidades de uso, así como la distribución de la población en el tiempo y espacio territorial. Clasificación Climática El método utilizado es el propuesto por Thornthwaite (1931)1/, que define los tipos climáticos de acuerdo a valores calculados de la precipitación efectiva, la efectividad térmica y la distribución de las precipitaciones. Es necesario aclarar que la definición de tipos climáticos se realiza a nivel macro climático, por lo que las variaciones de temperatura y precipitación junto a las diferencias topográficas, exposición y altitud, determinan la presencia de microclimas. La clasificación se presenta en el siguiente cuadro. Cuadro 1. Clasificación macroclimática distrito Pichigua Tipos climáticos TOTAL Subhúmedo frío con deficientes Distrito lluvias en el invierno SUP (km²) % SUP (km²) Subhúmedo semi frígido con Subhúmedo frígido con Subhúmedo glacial sin estación deficientes lluvias en el invierno deficientes lluvias en el invierno % SUP (km²) % SUP (km²) % seca definida SUP (km²) % PROVINCIA 5311,09 100 2476.03 46.62 1634.22 30.77 1171.63 22.06 29.21 0.55 PICHIGUA 288,76 100 275,48 95,40 6,90 2,39 6,37 2,21 0,00 0,00 Fuente: IMA, Diagnóstico integral y lineamientos de desarrollo sostenible de la Provincia de Espinar. Espinar, 1999. Temperatura, En general la temperatura mínima anual es de -10.21 °C, la temperatura media anual es de 8.45 °C, la temperatura máxima alcanza a 21 °C respectivamente; mientras que hay poca variación de la temperatura media máxima a lo largo del año. Las temperaturas medias mínimas varían considerablemente. Las temperaturas mínimas ocurren durante los meses de junio y julio y las máximas ocurren durante los meses de noviembre y diciembre. Precipitación, el distrito de Pichigua recibe una apreciable cantidad de precipitación pluvial a lo largo del año, con una distribución variable en el tiempo y el espacio. Las lluvias son de carácter orográfico y convectivo. La primera se da por la presencia de la cordillera central que concentra las masas de agua provenientes de la Amazonía que sobrepasan la barrera de la cordillera oriental; y las lluvias de origen convectivo son producto del ciclo hidrológico de la provincia del Apurímac, en donde está enmarcada la provincia de Espinar. La precipitación media anual en el área de estudio, se estima en 770.34 mm, la distribución de las precipitaciones varía entre 700 a 850 a mm, la variación está muy relacionada a la proximidad de la cadena montañosa central, en donde los valores más altos de precipitación (Condoroma y Ocoruro, se registran precipitaciones de 800 a 850 mm) se ubican en sus proximidades, debido a que las lluvias en la zona son principalmente de origen orográfico, como ya se explicó anteriormente. Contrariamente, en las zonas (Yauri, Coporaque, y Suykutambo se registran precipitaciones de 700 a 750) más alejadas de la cordillera central, donde las precipitaciones son menores, probablemente debido a que las lluvias sean principalmente de origen convectivo. En general, la distribución de las precipitaciones a lo largo del año determina dos estaciones, un 1/ La precipitación efectiva y la efectividad térmica se calcula mediante dos ecuaciones (para precipitación y temperatura respectivamente) propuesto por el indicado autor, que determinan el grado favorable de la precipitación y la temperatura para el desarrollo de la vegetación. Este resultado se com para con tablas estándares que determinan el tipo de vegetación predominante y el tipo climático de la zona. 55 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” periodo "seco" con lluvias ocasionales, que abarca los meses de abril a setiembre; y un periodo "lluvioso" que se da entre noviembre y marzo, con una variante del promedio para todas las estaciones del 81.5 % de la precipitación total anual. La Estación meteorológica de Tintaya registra una precipitación media anual que asciende a 174.10 m.m., cuya distribución mensual presenta notables diferencias entre las precipitaciones de los meses de diciembre a marzo y las de invierno (escasa o nula); sus valores extremos fluctúan entre 396.65 mm (enero) y 8.58 mm (julio). 450.00 400.00 395.65 Precip. Máxima 350.00 300.00 250.00 266.36 249.71 200.00 150.00 163.17 130.44 187.20 126.86 100.00 50.00 40.97 10.37 - 8.58 27.95 48.99 ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC Figura 5. Registro de Precipitación mensual acumulada Las formaciones ecológicas parten de los diversos factores como la temperatura, precipitación, evapotranspiración, y el ecosistema que se desarrollan en los espacios del proyecto señalado. Al respecto, INRENA ha publicado el Mapa Ecológico del Perú en 1994, asimismo, se han desarrollado los Mapas de Escurrimiento Superficial basados en las formaciones ecológicas. Según las informaciones existentes y con el conocimiento de campo se han determinado las zonas de vida o formaciones ecológicas. En el área de estudio se localiza en las zonas Bosque húmedo – Montaño subtropical y páramo muy húmedo – Sub andino Subtropical, las formaciones ecológicas identificadas en el ámbito de estudio se describen a continuación. Cuadro 2. Zona de vida identificada en el ámbito de estudio Zona de Vida Altitud (msnm) Temperat Precipitaci ura (°C) ón (mm) bh-MS Bosque húmedo - Montaño subtropical 2800-4000 6.5-12.9 1119-410 pmh-SaS Páramo muy húmedo - Subandino subtropical 4000-4500 4.6-6.9 1088-513 El relieve topográfico es variable con planicies y pequeñas laderas que enmarca en área del proyecto. La vegetación está conformada por pastos naturales entre ichus, chilligua, paja y otras especies de pastos naturales. 56 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 6. Topografía de la zona de estudio Hidrología, el agua sin duda es uno de los elementos de mayor importancia para la vida, e incluso para el desarrollo de diversas actividades económicas, entre ellas para la generación de energía a partir de la combinación de la disponibilidad de agua y de las condiciones topográficas del medio. Balance Hídrico.- El balance hídrico en suelos agrícolas y con cultivos del distrito determinan largos periodos de escasez de agua en el suelo que abarca de un periodo de abril a diciembre, por lo que este déficit determina la necesidad de cubrir este periodo con agua de riego; asimismo, como gran parte del territorio provincial comprende áreas con suelos zonales ( sin uso agrícola y con vegetación natural), los déficit de agua en el suelo abarcan un periodo de abril a noviembre; sin embargo la vegetación natural está más adaptada a este régimen hidrológico y permite mantener una vegetación constante a lo largo del año. ANÁLISIS Y ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS DEL ÁREA DE ESTUDIO El estudio de Análisis de Riesgo – AdR, en el presente estudio están relacionadas sobre los factores de intervención antrópica, ambientales y climáticos. a) Peligros Naturales o de origen climático. A continuación se muestra el registro histórico de emergencias y daños ocurridos en el distrito de Pichigua, publicado por el Sistema Nacional de Información para la Prevención y Atención de Desastres a nivel distrital, donde se puede percibir que no existen antecedentes de la ocurrencia de desastres de origen natural en la zona de localización del proyecto, teniendo además el testimonio de los pobladores de las localidades que llevan residiendo en la zona no se han suscitado eventos naturales que hayan puesto en riesgo sus viviendas y su integridad física. Cuadro 3. Reporte de registro INDECI-SINPAD Codigo Fecha Departamento Provincia Distrito 46754 27/08/2011 INCENDIO URBANO CUSCO ESPINAR PICHIGUA 46753 23/08/2011 VENDAVALES (VIENTOS FUERTES) CUSCO ESPINAR PICHIGUA 45901 19/07/2011 HELADA CUSCO ESPINAR PICHIGUA 40898 26/10/2010 INCENDIO FORESTAL CUSCO ESPINAR PICHIGUA 39945 34544 25/07/2010 28/06/2009 HELADA INCENDIO URBANO CUSCO CUSCO ESPINAR ESPINAR PICHIGUA PICHIGUA Fenómeno Fuente: INDECI-SINPAD-2012. Respecto a la ocurrencia de fenómenos naturales en las zonas en la cual se pretende ejecutar el proyecto, se observa en el cuadro siguiente que no existen mayores peligros, lo mismo que fue manifestado por los 57 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” pobladores de la zona respondiendo a las preguntas, del análisis de peligros en la zona afectada se muestra en el siguiente cuadro: Cuadro 4. Análisis de peligros en la zona Preguntas Si 1.- ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona? X 2.- ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de X peligros en la zona bajo análisis? 3.- ¿Existe la probabilidad de peligros naturales durante la vida útil del X proyecto? Comentario No No existe historial de peligros naturales en la zona. No existen estudios específicos que pronostiquen la probable ocurrencia de peligros en la zona. No, existe la probabilidad de peligros naturales como son los sismos, que son difícil de predecir. 4.- Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué características, frecuencia, intensidad tendrá dichos peligros, si se presentan durante la vida útil del proyecto? Peligros Si Inundaciones Alto Intensidad Bajo Medio Alto X X X X Sismos Sequías Medio X X Deslizamientos Heladas Frecuencia Bajo X Vientos fuertes Lluvias intensas No X X X X X Huaycos X Otros X X Fuente: Equipo de Trabajo (guía AdR) El Peligro natural más destacable, según EL MAPA DE CLASIFICACIÓN DE PROVINCIAS SEGÚN NIVELES DE PELIGROS SÍSMICOS la provincia en la que se ubica la IEI está clasificada según este mapa como PELIGRO BAJO, como medida preventiva del riesgo sísmico se prevé la construcción de edificaciones antisísmicas de acuerdo a la Norma Técnica de Edificación E-30 Diseño Sismo resistente. 58 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 5. Clasificación de Peligros por Origen Localidad Orígen de los Fenómenos (Peligros peligros frecuentes) Características En las zonas alto andinas es característico la presencia de Heladas heladas intensas, en el mes de julio del 2010 y 2011 se suscitaron en el distrito de Pichigua Según el Mapa provincial de clasificación de niveles de IEI N° 488 – Pichigua, IEI N° Naturales peligros sísmicos, la provincia en la que se ubica las IEPs 705 - San Miguel, IEI N° 888 - está clasificado según este mapa como PELIGRO BAJO, Sismos Chañi Alccasana, IEI N° 889 - como medida preventivo del riesgo sísmico se prevé la Moro Alccasana, PRONOEI – construcción de edificaciones antisísmicas de acuerdo a la Hueccopampa, PRONOEI – Norma Técnica de Edificación E-30 Diseño Sismoresistente. Japucunca, PRONOEI – Qquesccamayo, PRONOEI - Las edificaciones existentes han demostrado haber sido Santo Domingo, PRONOEI - Construcciones no Ccahuaya Baja. adecuadas e improvisadas Antrópicos ejecutado bajo buenas prácticas constructivas, porque pese a la antigüedad y material de adobe en su mayoría con el que fue edificado, aun presta servicio, en vista que ya cumplió su vida útil de más de 20 años de antigüedad. Incendio Forestal y Urbano Las acciones del incendio forestal y urbano son ocasionados por la acción del hombre, que deben ser controlados. Fuente: Equipo de Trabajo (guía AdR) Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto. Cuadro 6. Identificación de peligros en la zona 1.- Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2.- Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona? Qué tipo de peligros? Descripción Si Inundaciones No Comentarios X Descripción Si Inundaciones No Lluvias Intensas X Lluvias Intensas X Heladas X Heladas X Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X Sismos X Sismos X Sequías X Sequías X Huaycos X Huaycos X Derrumbes/Deslizamientos X Derrumbes/Deslizamientos X Tsunami X Tsunami X Incendios Urbanos X Derrames tóxicos X Incendios Urbanos X Derrames tóxicos Otros X X Otros 3.- Existe a probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas anteriores X Si durante la vida útil del proyecto X 4.- la información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona. Es suficiente para Si tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? Comentarios X No No X Fuente: Equipo de Trabajo (guía A dR) Como podemos observar en el cuadro anterior no existen peligros naturales de gran envergadura que puedan afectar las zonas en la cual se pretende ejecutar el proyecto y menos antecedentes ni estudios que pronostiquen la ocurrencia de los mismos. 59 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 7. Características específicas de los peligros Peligros Si Inundación X Existen zonas con problemas de inundación? X Existe sedimentación en el río o quebrada? X Cambia el flujo del río o acequia que estará involucrado con proyecto? X Lluvias intensas Existe antecedentes de lluvias intensas en la zona del proyecto? X Derrum bes/Deslizam ientos X Existen procesos de erosión? Frecuencia (a) No Intensidad (b) Resultado ( c ) =a*b B M A B M A 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 SI 1 1 0 SI 2 0 1 0 0 X Existe mal drenaje de suelos? X 1 Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en las laderas? X Existen antecedentes de deslizamiento? X Existen antecedentes de derrumbes? 1 1 X Heladas X Existe antecedentes de intensas heladas en la zona? X 0 2 0 0 2 2 0 2 2 Friajes / Nevadas X 0 0 0 0 0 0 0 Sism os X 0 0 0 0 0 0 0 Tsunam is X 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 X Sequías Existe antecedentes de sequías? 1 Huaycos X Existe antecedentes de huaycos? X 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 Incendios Urbanos X 1 Existe antecedentes de incendios urbanos? Derram es tóxicos X 1 0 0 0 0 0 0 0 Incendio Forestal X 1 0 0 1 0 0 1 Existe antecedentes de incendios forestales? Otros X 1 X 1 1 X Fuente: Equipo de Trabajo (guía A dR) B M A S.I. = = = = Bajo (1) Medio (2) Alto (3) Sin información (4) Frecuencia: Severidad: Periodo de recurrencia de cada peligro. Grado de impacto de un peligro específico. Se puede precisar que la frecuencia y severidad en caso de sismos es baja y no representa peligro para la zona de ejecución del proyecto, teniendo en cuenta como ya se indicio líneas arriba la consideración del diseño antisísmico para la infraestructura, ciñéndose al Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) y las recomendaciones especificadas en el Compendio de Normas Técnicas y Parámetros sobre Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector Educación, entre ellas la Norma Sismo Resistente E-030, Cap. 5, Art. 19, 20, 21 y 22. A continuación, se presenta el mapa de niveles sísmicos que sirve para identificar la ubicación espacial del distrito de Pichigua, donde se indica el nivel de peligros a los que podría estar expuesta la infraestructura. 60 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 7. Niveles de peligros sísmicos b) Peligros Antrópicos. Se refiere a la intervención, presencia y acciones del hombre con el medio ambiente y los ecosistemas que en ella existen, por el crecimiento demográfico presionan sobre los recursos naturales en las actividades económicas y ambientales que en ella desarrollan. Se han identificado en el área de intervención del proyecto peligros originados por el hombre, por lo que se ha tomado en cuenta como: Evitar los Incendios, uno de los casos más resaltantes de la intervención antrópica sería la quema permanente de pastos, roces mal dirigidos e incendios forestales, generalmente provocados por los pobladores en forma involuntaria e intencional para renovar los pastos naturales; estos incendios son un peligro latente, pueden hacer desaparecer todo el esfuerzo y recursos empleados en pocas horas para revegetar y recuperar la biomasa forestal. 3.1.2 DIAGNOSTICO DEL SERVICIO CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR. Finalidad de Educación Secundaria. La Educación es el tercer nivel de la Educación Básica Regular. Atiende en las Instituciones Educativas a adolescentes que hayan aprobado el sexto grado de educación primaria. Objetivos de la Educación Secundaria2 a) Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y tecnológica, así como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral. b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí mismos y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e identidad de género. 2 Ley General de Educación N° 28044, Artículo 75. 61 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones. d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales. e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia. Formas y tipos de Servicios de Educación Secundaria. La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios que comprende 5 años o grados divididos en: a) El primer ciclo brinda una formación humanística, científica y tecnológica y está orientado a enfatizar el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores iniciados en los niveles anteriores. Asimismo, desarrolla aprendizajes para el desarrollo personal, ciudadano, vocacional y laboral polivalente. Comprende los dos primeros grados de secundaria. b) El segundo ciclo profundiza y amplía la formación humanística, científica y tecnológica; consolida el desarrollo de capacidades, actitudes y valores para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la formación para el trabajo. Posibilita el acceso al mundo del trabajo o continuar estudios superiores. Comprende los 3 últimos grados de la secundaria. Motivos que generan la propuesta del Proyecto La realidad de la educación en nuestro país, y de las regiones comparten características similares, que se evidencian por ejemplo en el rendimiento escolar, brecha de cobertura, desaprobación y deserción escolar, así como la situación de la infraestructura educativa a nivel nacional. Las conclusiones sobre educación del Censo de UNICEF – INEI 2008, demuestran que, aunque existen programas que exigen que los niños estén en el colegio, no necesariamente eso garantiza el nivel de educación que reciben, así mismo revela que no solo hay una deficiencia en cuanto a la calidad de la educación, sino que en cuanto a la educación secundaria no existe una cultura o incentivo eficiente para la asistencia escolar de los adolescentes de 12 a 17 años de edad. Con respecto a las brechas en cobertura, se ha presentado un estancamiento en los niños de 12 a 16 (educación secundaria), la cobertura parece haberse paralizado. Cobertura Escolar en el ámbito del distrito de Pichigua. En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de centros o programas educativos que existen en el distrito de Pichigua; a nivel distrital son 03 Instituciones públicas de nivel Secundario, que se detallan en el siguiente cuadro. 62 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 8. Centro o Programas de nivel Secundaria Instituciones Educativas Ámbito Distrital Pichigua Código Modular Nivel/ Modalidad Alumnos IE Secundaria Pichigua 0579441 Secundaria 109 IE Secundaria San Miguel 0783191 Secundaria 157 IES N° 56233 - Chañi Alccasana 1320654 Secundaria 42 Fuente: MINEDU – ESCALE 2017 La I.E. de nivel secundario Chañi de Pichigua se encuentra en ubicado en el centro poblado Chañi Pichigua, distrito de Pichigua, pertenece según el ESCALE a la zona Rural. El área de referencia se encuentra determinada por la cantidad de población de 11 a 25 años de edad del Distrito de Pichigua, quienes se encuentran en edad probable de estudiar en el nivel secundario. La Institución educativa Chañi, tiene una antigüedad aproximadamente de 1 años. El cual ha ido consolidando las edificaciones existentes a lo largo de su historia desde su creación. El año 2016 tuvo 42 alumnos matriculados los cuales provienen del mismo centro poblado y de los anexos que se encuentran en el Distrito de Pichigua. La Institución educativa cuenta con 5 grados de nivel secundario, los mismos que se encuentran distribuidos en los ambientes de concreto que fueron construidos hace 15 años atrás aproximadamente y la infraestructura complementaria se encuentra funcionando en ambientes antiguos que data de hace más de 25 años atrás los cuales fueron construidos con material de adobe; los que se encuentran en pésimo estado de conservación. Existe atraso escolar y deserción de alumnos debido a que no cuentan con una adecuada prestación del servicio educativo y prefieren dedicarse a labores agrícolas incrementado de esta manera los índices de analfabetismo; asimismo el verse desmotivados por el inadecuado servicio educativo hace también que migren a las dos instituciones educativas de nivel secundario que existe en el distrito de Pichigua, ocasionando con esta situación la migración de pobladores a otros sectores que cuentan con mejores servicios. Según el ESCALE se observa que a pesar de las inadecuadas condiciones de prestación de servicios educativos existe tendencia positiva de matrículas, los cuales realizan sus clases en ambientes inadecuados; asimismo podemos indicar como otra alternativa que optan los padres de familia es enviar a sus hijos a otros lugares que cuentan con mejores servicios educativos, los cuales brinden una educación de calidad a sus hijos y al culminar sus estudios para poder acceder a centros de preparación superior que se brinda tanto en instituciones como en universidades estatales y particulares. 63 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS. 1. SITUACIÓN DE LA I.E. SECUNDARIA SAN MIGUEL Infraestructura Educativa La infraestructura educativa existente consta de 01 pabellón de material noble y otro pabellón de ambientes complementarios de adobe, se hace necesaria su intervención pues tiene ambientes que son insuficientes e inadecuados pues el laboratorio y centro de cómputo no tienen áreas requeridas para su funcionamiento y en mal estado, pues, la construcción más antigua es de 1985. En lo que se refiere a los servicios higiénicos, la Institución Educativa no cuenta con servicios adecuados para garantizar la salud de los estudiantes, en la actualidad existen solo los servicios de agua y luz eléctrica pero las instalaciones son deficientes. Todo esto hace que en la actualidad la Institución Educativa brinde el servicio en forma Inadecuada. La infraestructura está dispuesta en 02 BLOQUES 1, 2, 3, 4, 5, 6, Y (SS. HH) losa deportiva y muro perimétrico. Foto Nº 1 64 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CARACTERISTICAS FISICAS DE LA INFARESTRUCTURA BLOQUE NIVEL PRIMER NIVEL USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO AREA (m) (m2) ESTADO DE CONSERVACION 1ro 8.70 5.90 51.33 R 2do 8.70 5.90 51.33 R DIRECCION Y SECRETARIA 8.70 5.90 51.33 R 3ro 8.70 5.90 51.33 R 4to 8.70 5.90 51.33 R 5to 8.70 5.90 51.33 R LABORATORIO 7.75 5.95 46.11 M CENTRO DE COMPUTO 7.75 5.95 47.11 M COMEDOR 7.95 4.8 38.16 M DEPOSITO 7.95 4.8 38.16 M SS.HH 5.90 5.90 34.81 M SS.HH 5.00 3.25 16.25 M 1 SEGUNDO NIVEL 2 3 PRIMER NIVEL PRIMER NIVEL OBSERVACION PISOS DE VEREDAS DESGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS PISOS DE VEREDAS DESGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS PISOS DE VEREDAS DESGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS PISOS DE VEREDAS DESGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS PISOS DE MADERA EN MAL ESTADO, VEREDAS DESGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS. PISOS DE VEREDAS DSGASTADOS, MUROS CON RAJADURAS CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE CONSTRUCCION ANTIGUA DE ADOBE 65 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CARACTERISTICAS FISICAS DEL BLOQUE 1 Tiene dos niveles con estructuras portantes de concreto armado este bloque lo ejecutó la Municipalidad Distrital de Pichigua en el 2007, el estado actual de esta es regular. En el primer nivel se tiene 03 ambientes conectados por corredores (1ro, 2do, dirección), en el segundo nivel igual 03 ambientes (3ro, 4to, 5to) y una caja de escaleras, el techo es de teja calamina, canaletas metálicas, las instalaciones eléctricas quedaron sin fluido eléctrico por estar deficientes, todos los ambientes acceden directamente al patio central que es de tierra. En total tiene un área construida de 307.98 m2, en ambos niveles. Foto Nº 2 – VISTA GENERAL DEL BLOQUE 01 BLOQUE 1 Descripción Uso: En este bloque funciona los grados de 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y Dirección Grado: Multigrado. Cimientos: Constituidos por zapatas y vigas de conexión de concreto armado todo esto sobre un enrocado. Vigas y Columnas: De 0.35x0.30 y 0.40x0.30 respectivamente se encuentran en buen estado. Techo: La estructura es de tijerales de madera con cubierta de calamina pintada, se encuentra en regular estado la caja de escaleras presenta una estructura metálica con cobertura también de calamina pintada. Muros: Muro de ladrillo de 15 cm de espesor se encuentra en regular estado. Revoques enlucidos: Enlucido de cemento y arena se encuentra en regular estado. Cielo raso: De enlucido con yeso, esta se encuentra en regular estado. Pisos: Piso de madera machihembrada sobre viguería de madera, está en mal estado en el segundo nivel. 66 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Zócalos y contra zócalos: cuenta con contra zócalos de madera en los muros interiores de 0.10 m de altura que están en regular estado. Ventilación e Iluminación: Cuenta con 04 equipos de tubos fluorescentes dobles. Puertas: Puerta de madera de tablero rebajado. Ventanas: Ventanas de aluminio tipo corrediza. Cerrajería: Cerradura de 2 golpes malogrados, actualmente se usan aldabas con candado Vidrios: Ventanas de vidrio semidoble transparente se encuentran un 5 % rotos. Pintura: Paredes pintadas con pintura mate en regular estado. Mobiliario /carpetas: Gran parte del mobiliario está en mal estado (80%) Medidas interiores y área útil: BLOQUE NIVEL PRIMER NIVEL 1 SEGUNDO NIVEL USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) AREA (m2) ESTADO DE CONSERVACION 1ro 8.70 5.90 51.33 R 2do 8.70 5.90 51.33 R DIRECCION Y SECRETARIA 8.70 5.90 51.33 R 3ro 4to 8.70 8.70 5.90 5.90 51.33 51.33 R R 5to 8.70 5.90 51.33 R Instalaciones eléctricas: Actualmente no cuenta con el servicio pues tienen una instalación deficiente de la acometida principal al bloque 01. REGISTRO FOTOGRAFICO BLOQUE “01” FOTO N° 3 Se puede notar que la vereda esta desgastada debido a una mezcla pobre de cemento y arena, y el mal estado del mobiliario. 67 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” FOTO N° 4 Se nota la presencia de goteras en diferentes sectores del techo CARACTERISTICAS FISICAS DEL BLOQUE 02 Este bloque es de un nivel está construido con adobe lo ejecutó la Municipalidad Distrital de Pichigua en el 2004, el estado actual de esta es regular, se tiene 03 ambientes (laboratorio, centro de cómputo, comedor estudiantil y deposito), conectados por corredores, el techo es de calamina, las instalaciones eléctricas funcionan deficientemente, todos los ambientes acceden directamente al patio central que es de tierra. En total tiene un área construida de 169.54 m2. FOTO N° 5 Vista general del BLOQUE 02 BLOQUE 02 Descripción Uso: Laboratorio, centro de cómputo, comedor estudiantil y deposito. Cimientos: Cimentación de barro y piedra grande. Techo: La estructura es de tijerales de madera con cubierta de calamina pintada, se encuentra en regular estado. Muros: Muro de adobe de 0.50 m de ancho, se encuentra en regular estado. Revoques enlucidos: Enlucido con yeso se encuentra en regular estado, hay presencia de humedad. Cielo raso: De triplay, esta se encuentra en regular estado. 68 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Pisos: Piso de madera machihembrada sobre viguería de madera, está en regular estado. Zócalos y contra zócalos: Cuenta con zócalos en la fachada exterior de cemento y arena y cuenta con zócalos de cemento y área en los muros interiores con una altura 1.20 m en ambos, se encuentran en regular estado. Ventilación e Iluminación: Cuenta con 02 equipos de tubos fluorescentes circulares. Puertas: Puerta de doble hoja metálica de 190 m x 1.10 m. Ventanas: Ventanas metálicas con rejas de 1.30 m x 1.20 m. Cerrajería: Cerradura de 2 golpes en mal estado actualmente se usa con aldaba y candado. Vidrios: Vidrio simple transparente. Pintura: Paredes pintadas con pintura mate. Mobiliario /carpetas: Mobiliario en mal estado el cual no es utilizado. Equipo: Todos los equipos de laboratorio están en regular estado, pero no están siendo utilizados, están guardado en cajas, esto debido a que el ambiente destinado a este es muy pequeño y no es adecuado para que se instale el laboratorio de ciencia tecnología y ambiente. Medidas interiores y área útil: BLOQUE 2 NIVEL PRIMER NIVEL USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) AREA (m2) ESTADO DE CONSERVACION LABORATORIO 7.75 5.95 46.11 M CENTRO DE COMPUTO 7.75 5.95 47.11 M COMEDOR 7.95 4.8 38.16 M DEPOSITO 7.95 4.8 38.16 M Instalaciones eléctricas: Actualmente solo cuenta con el servicio eléctrico el centro de cómputo, pues tienen una instalación deficiente, internamente no tienen tablero de distribución y la conexión de la acometida al bloque 02 tiene fallas. REGISTRO FOTOGRAFICO BLOQUE “02” FOTO N° 6 Ambiente utilizado para el laboratorio en el cual está funcionando como depósito de todo el equipo de laboratorio pues el ambiente es muy pequeño para un laboratorio. 69 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” FOTO N° 7 Centro de cómputo en donde se puede observar los equipos de cómputo los cuales se encuentran en regular estado, hay presencia de humedad. FOTO N° 8 Ambiente destinado para la biblioteca, pero solo funciona como depósito de libros y equipos de sonido, pues el ambiente no cumple con áreas requeridas. FOTO N° 9 Ambiente destinado para el comedor estudiantil, como se muestra es un ambiente inadecuado que no cumple los mínimos requisitos. 70 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” FOTO N° 10 Ambiente interior destinado para el comedor estudiantil y deposito, como se muestra es un ambiente inadecuado que no cumple los mínimos requisitos y así mismo no cuenta con los utensilios básicos de cocina. CARACTERISTICAS FISICAS DEL BLOQUE 03 Es un módulo de un solo nivel con muros de adobe fue construida por los padres de familia en el año 2007, el estado actual en el que se encuentra es malo. Tiene 02 ambientes S.S.H.H. hombres con 02 baterías y un urinario corrido y S.S.H.H. mujeres 02 baterías, todo esto no funciona debido a que las tuberías que conectan a esta han colapsado, el techo es de teja calamina, las instalaciones eléctricas quedaron sin fluido eléctrico igualmente tiene problemas en las conexiones, las instalaciones sanitarias internas de agua y desagüe están en mal estado, estás conectaban a un pozo séptico, es por eso que no se cuenta en la actualidad con agua ni desagüe. Presta servicio a alumnos y docentes presentando riesgos en la salud. En total tiene un área construida de 29.87 m2. FOTO N° 11 Vista de los SS.HH. que están en mal estado de conservación. 71 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” BLOQUE 03 Descripción Uso: Servicios higiénicos. Cimientos: Cimentación de adobe recubierto de concreto. Techo: Correas de madera con cobertura de calamina en mal estado. Muros: Muro de adobe, se encuentra en mal estado y divisiones metálicas para los inodoros. Revoques enlucidos: Enlucido de cemento y arena se encuentra en regular estado. Cielo raso: No tiene. Pisos: Piso de cemento: arena frotachado en regula estado. Zócalos y contra zócalos: Cuenta con zócalos de cemento: arena y de cerámicos en urinarios. Ventilación e Iluminación: No tiene. Puertas: 04 puertas metálicas. Ventanas: Solo son aberturas Cerrajería: No tiene. Pintura: Paredes pintadas con pintura mate en mal estado. Medidas interiores: Largo: 5.15 m; ancho: 2.90 m. Área Útil: 29.87 m2 Instalaciones eléctricas: Los accesorios y cables están en mal estado, algunos cables están rotos, no cuenta con tablero de distribución. Instalaciones Sanitarias: Cuenta con 04 tazas de inodoro, 01 urinario corrido, de todos los aparatos descritos solo se usan los inodoros, pero no sirven los tanques de estos, pues no cuenta con agua, tienen que limpiar mediante baldes con agua traídos de la pileta principal. REGISTRO FOTOGRAFICO BLOQUE “07” FOTO N° 12 Lavatorios de artesanalaes que no son utilizados pues no cuentan con agua. 72 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” FOTO N° 13 Vista de inodoro blanco con tanque que se usa, pero con agua traída de la pileta principal ubicada en el patio LOSA DEPORTIVA La losa deportiva se construyó en el año 2007 por la Municipalidad Distrital de Pichigua, sirve para la práctica de los diferentes deportes, está ubicada al frente del bloque 01 con un área aproximada de 647.39 m2, está en regular estado. FOTO N° 40 Losa deportiva múltiple CARACTERISTICAS MURO PERIMETRICO El muro perimétrico de esta institución educativa se construyó en el año 2007 por la Municipalidad Distrital de Pichigua, es de ladrillos de 2.15 m de altura, con columnetas a cada 3.65 m, tiene una longitud total de 511.00 m, su estado actual es bueno. 73 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CAPACIDAD ACTUAL DE LAS I.E. Dentro del área de influencia del proyecto no se encuentran instituciones educativas secundarias. 2. OFERTA OPTIMIZADA OPTIMIZACION DE LA INFRAESTRUCTURA En lo que respecta al bloque 1, esta infraestructura si bien es cierto no cuenta con el estándar que exige la norma de 56 m2 por salón, pero la infraestructura se encuentra en buen estado de conservación, es por ello que se puede optimizar como laboratorios, como sala de uso múltiple como biblioteca y ambientes administrativos, ya que no pueden ser utilizados como ambientes pedagógicos. Por su lado, el bloque 2 que tiene como material principal de construcción el adobe, no es adecuado ya que tiene un alto deterioro ocasionado por el nivel freático alto en épocas de lluvia. En lo que respecta a los demás bloques, éstos no pueden ser optimizados ya que su nivel de deterioro es muy alto. OPTIMIZACIÓN DE EQUIPAMIENTO En lo que respecta al equipamiento, se tiene que cuentan con: 74 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” OPTIMIZACION DE RECURSO HUMANO. En lo que se refiere a los Recursos Humanos, se tiene un total de 7 trabajadores de los cuales 6 son docentes y uno cumple función de limpieza. En tal sentido se tendría cubierta las necesidades actuales y futuras por parte del personal. Los docentes de la I.E. Chañi de Pichigua, si bien es cierto reciben periódicamente capacitación del Estado periódicamente, sin embargo, existen algunas deficiencias y falta de conocimiento de los profesores respecto a los siguientes cursos: 75 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro N° 09 OFERTA OPTIMIZADA CAPACITACION DE DOCENTES Cantidad Taller de Capacitación en DCN 0 Taller de Capacitación en Metodologías de Enseñanza 0 Taller de Capacitación en Metodologías de Gestión 0 Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes 0 Taller de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar 0 Taller de Capacitación Creatividad en TICs 0 Demanda 0 3. PROBLEMAS PERCIBIOS POR LA APAFA Y DIRECTOR. En esta área los problemas prioritarios son: - Formulación y culminación del Proyecto Curricular Institucional (PCI) - Escuela de padres. - La Institución Educativa Chañi Pichigua no percibe ningún ingreso económico por ingresos propios, solamente recibe apoyo por parte del Ministerio de Educación con un presupuesto destinado para el mantenimiento de la infraestructura. Siendo el único responsable el Director de la Institución Educativa Chañi. - El Presidente y Tesorero de la APAFA son los que administran los ingresos por cuotas de la APAFA, este dinero es mal administrado sin destinar este fondo para el mantenimiento de la IE. - Por otra parte, es preciso mencionar que la I.E. Chañi, tiene como único pago los servicios por concepto de electricidad (anexo) el mismo que es pagado con los dineros de la APAFA, no estando afecto al pago por el servicio público de agua potable. Así mismo no cuenta con servicio de telefonía fija, telefonía móvil ni internet. Son todos estos aspectos las razones que motivan el planteamiento de la presente propuesta de solución a estos problemas, los cuales se plantearán con la implementación de infraestructura educativa adecuada, mobiliario escolar adecuado, equipamiento escolar suficiente y en concordancia con las exigencias de una educación con Calidad Educativa, con el único fin que es el de brindar a los estudiantes seguridad, confort y mejora de la calidad y tecnología educativa. 76 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 3.1.3 DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP Población. La población del ámbito de influencia del presente estudio comprende a la población total del distrito de Pichigua, que acuerdo a los Censos de Población y Vivienda INEI 2007, de la misma denominación cuenta al 2016 con un total de 3832 habitantes, de los cuales 2020 son hombres y 1812 mujeres. La población rural se comunica a través del idioma quechua, y con poca frecuencia utilizan el idioma español. Cuadro 10. Población del Área de influencia DISTRITO DE PICHIGUA TOTAL Menores de 1 año POBLACIÓN HOMBRES MUJERES 61 29 32 De 1 año 47 19 28 De 2 años 74 32 41 De 3 años 65 31 33 De 4 años 100 58 41 De 5 años 88 43 44 De 6 años 66 24 41 De 7 años 82 36 45 De 8 años 77 45 31 De 9 años 89 44 44 De 10 a 14 años 453 233 220 De 15 a 19 años 358 187 170 De 20 a 24 años 294 136 158 De 25 a 29 años 271 164 107 De 30 a 34 años 239 139 100 De 35 a 39 años 246 139 107 De 40 a 44 años 253 160 93 De 45 a 49 años 173 99 75 De 50 a 54 años 174 97 78 De 55 a 59 años 125 67 58 De 60 a 64 años 116 48 68 De 65 y más años TOTAL 383 3832 186 2020 197 1812 Fuente: Censo Población y Vivienda 2007 – Elaboración Propia 2017 La tasa de crecimiento geométrico promedio anual de la población, en este caso es de 0.0087%, calculado de la tasa intercensal del 2007 a 1993; a partir de ello se proyecta la población para el año 2016 y del mismo modo para el horizonte del proyecto. El cuadro anterior muestra la población por edades simples, la demanda de los servicios educativos a nivel educativo Inicial en el distrito de Pichigua, corresponde al grupo de edades desde los 03 años a 05 años que representa el 7% de la población total, en la zona existen instituciones de nivel Inicial Escolarizado y No Escolarizado, que para el año 2016 se tiene una población proyectada de 252 potenciales alumnos que demandarán los servicios educativos a nivel Inicial en el distrito de Pichigua. 77 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” De 65 y más años De 60 a 64 años De 55 a 59 años De 50 a 54 años De 45 a 49 años De 40 a 44 años De 35 a 39 años De 30 a 34 años De 25 a 29 años De 20 a 24 años De 15 a 19 años De 10 a 14 años De 7 a 9 años 06 años 05 años 04 años 03 años 02 años 01 año < de un año 8.0% 4.9% 1.3% 1.7% 2.5% 2.6% 4.2% 3.6% 3.6% 4.3% 3.6% 4.9% 6.1% 3.3% 0.6% 1.1% 1.5% 0.8% 0.8% 0.5% 0.8% 6.0% 4.0% 5.1% 1.8% 1.5% 2.0% 1.9% 2.4% 2.8% 2.6% 2.8% 4.1% 4.4% 5.7% 3.2% 1.1% 1.2% 1.1% 0.9% 1.1% 0.7% 0.8% 2.0% 0.0% % Femenino 2.0% 4.0% % Masculino 6.0% 8.0% Figura 1. Pirámide poblacional del distrito de Pichigua De acuerdo a los indicadores obtenidos de los datos del Puesto de Salud Pichigua, se observa que del total de la población distrital el 26.83% corresponde a niños de 0 a 12 años de edad, y éste grupo posee una tasa de desnutrición crónica del 30.2%, cuyas deficiencias nutricionales se presentan en el cuadro siguiente; asimismo el distrito de Pichigua tiene una incidencia de 65.1% de los indicadores de pobreza. Cuadro 11. Deficiencia nutricional a nivel distrital Descripción Mal nutrición Presión alta Anemia % 50% 30% 20% Total 100% Fuente: Trabajo de campo / P.S. Pichigua Salud.El 85% de la población del distrito de Pichigua se atienden en los Puestos de Salud de Pichigua y San Miguel, los EE. SS. cuentan con infraestructura construida de material noble y es de categoría 1-II y 1-I, administrativamente forma parte de la Micro red de Espinar. La población asignada MINSA de los EE. SS comprenden las comunidades del distrito de Pichigua y la localidad del mismo nombre. Del cuadro anterior, los índices de morbilidad entre las edades de 3 a 5 años es la más alta, básicamente a orígenes de tipo respiratorio agudo en un 66% y debido a las afecciones dentales en un 7.5%, la primera se agrava por las condiciones climáticas adversas de la zona y la segunda es propia de la edad cuando que no es prevenida de manera oportuna, son dos casos que resaltan con mayor frecuencia. 78 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 92. Diez primeras causas de Morbilidad General por grupo Etáreo-2011 N° GRUPOS DE CAUSAS RN 29 días 28 días 11 m. <1 a 1+ 4a 5-9a 10-14a 15-19a 20-64a 64 a + GENERAL GRUPOS ETAREOS TOTAL % 1 Enfermedades del Sistema Respiratorio 13 28 41 56 46 15 13 165 40 376 54.26 2 Enfermedades Endocrinas, Nutricionales 0 0 0 0 0 0 0 2 1 3 0.43 3 Enfermedades infeciosas intestinales 0 4 4 13 4 1 3 7 4 36 5.19 4 Ciertas Enfermedades Infecciosas y 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 Traumatismos y Envenenamientos 0 0 0 2 1 2 4 3 12 1.73 6 Enfermedades del Sistema Genito Urinario 0 0 0 3 2 4 8 47 13 77 11.11 7 Enfermedades de la Piel y el TCSC 0 0 0 4 2 6 3 6 2 23 3.32 8 Signos, Síntomas y Hallazgos maldefinidos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 Enfermedades del Ojo 0 3 3 8 4 3 4 21 10 53 7.65 10 Enfermedades del sistema digestivo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 Enfermedades del Oido y la Apofisis Mastoides 0 0 0 2 0 0 0 6 9 17 2.45 12 Enferemdades de la cavidad bucal TOTAL 0 0 0 11 9 8 12 48 8 96 13.85 13 35 48 99 68 37 45 306 90 693 100 Fuente: Puesto de Salud-Pichigua-2012. Saneamiento Básico Con respecto a la disponibilidad de agua y de acuerdo a la observación de trabajo de campo, en el medio rural las viviendas no cuentan con el sistema de agua potable con conexiones domiciliarias, en el medio urbano al 85% de las viviendas cuentan con el sistema de agua potable con conexiones domiciliarias, que está a cargo de la oficina de OMSABAR de la Municipalidad distrital de Pichigua, que realiza de manera periódica la desinfección del agua para consumo humano y las veces de Operación y Mantenimiento del sistema; y el 25% de las viviendas de la comunidades cuentan con sistemas de letrinas sanitarios de Hoyo Seco en estados deteriorados. Figura 2. Característica de los servicios básicos A la actualidad al 78% de las viviendas están conectados a una red de alumbrado eléctrico y el resto de las familias utilizan como alternativa lamparines, mecheros, velas y otros. 79 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 102. Indicadores Socioeconómicos de las localidades VARIABLE / INDICADOR POBLACION Población Censada Población en viviendas particulares con ocupantes presentes Brecha de pobreza total Severidad de pobreza total Indicador de desigualdad Coeficiente de Gini Gasto per cápita Gasto per cápita en nuevos soles Gasto per cápita a precios de Lima Metropolitana Población en hogares con niños que no asisten a la escuela Población en hogares con alta dependencia económica Sin agua, ni desagüe, ni alumbrado eléctrico Sin alumbrado eléctrico PEA ocupada sin seguro de salud PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo más educación secundaria Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI) Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE) Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA) Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educación primaria Población analfabeta de 6 a 11 años que tiene 2º a 6º grado de educación primaria Tasa de analfabetismo Femenino Población que no tiene ningún seguro de salud Población con Seguro Integral de Salud (SIS) Población de 0 a 17 años de edad que no tiene partida de nacimiento Población de 18 a más años de edad que no tiene DNI Población de 18 y más años que no tienen DNI ni partida de nacimiento Espinar N° % 62,698 60,806 215 294 2,980 5,497 4,911 10,451 15,667 9,942 Pichigua N° % 3,802 3,494 23.8 11.2 22.8 10.3 0.34 0.32 24 8.1 9 29.2 62.2 69.6 44.2 81.8 51.4 11.7 12.6 0.2 4,545 36,124 18,181 181 753 152 22.9 57.6 29 0.7 2.1 0.4 182 288 655 196 386 905 968 729 - 34.1 5.6 37.3 87.4 54.9 41.3 83.7 54.8 12.8 13.7 0 313 1,964 1,452 4 30 5 26.1 51.7 38.2 0.3 1.3 0.2 Fuente : INEI - Censo s Nacio nales 2007 : XI de P o blació n y VI de Vivienda Según la determinación de pobreza por ingresos monetarios, la población alcanza al 10.3% de incidencia de los niveles de pobreza total y 22.6% de brecha de pobreza total. El coeficiente de Gini es una medida de la desigualdad respecto al ingreso, para el caso del distrito tenemos el ratio de 0.32% implica que existe una aproximación a una perfecta igualdad donde todos los núcleos familiares perciben niveles promedios de ingresos. El gasto percápita expresado en nuevos soles alcanza a 182.00 nuevos soles mensuales, que se encuentra por debajo de 214.70 nuevos soles ingreso percápita percibido en Lima Metropolitana; dicho monto representa la insuficiencia del gasto per cápita respecto al valor de la Línea de Pobreza, la insuficiencia se traduce que no son cubiertas en su totalidad las necesidades alimentarias y no alimentarias; haciendo más intensa la severidad o desigualdad de la población habitante en las áreas rurales de los distritos. El 37.3% de los hogares no cuentan con agua, desagüe y alumbrado eléctrico, incide en la pobreza por NBI. De la población Económicamente Activa, se tiene que el 83.7% de los empleos corresponden a la tasa de autoempleo o empleo en microempresa y el 54.8% son de fuerza laboral con bajo nivel educativo. La actividad económica de la población del distrito de Pichigua, se sustenta en gran parte a la actividad pecuaria, agrícola y actividades complementarias como albañilería, comercio menor y otros; y en menor escala la crianza de animales menores como son la gallina y cuyes; estos últimos básicamente para el autoconsumo de las familias, en cambio la crianza de alpacas es para el comercio de la fibra como de la carne. 80 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” El 51.7% de la población no cuenta con ningún tipo de seguro de salud, encontrándose en eminente desamparo; solo el 38.2% de la población están asegurados con el SIS. El 0.7% de la población de 0 a 17 años no tienen DNI y partida de nacimiento, el 1.3% de la población de 18 a más años no cuenta con DNI. La tasa de analfabetismo en mujeres es alta frente a los varones, esta situación se puede explicar en mayor parte a que la educación de la mujer está directamente relacionada con la sumisión de los quehaceres de la casa, crianza de los hijos, dicha situación de baja educación de mujeres se relaciona directamente con el bajo rendimiento de los escolares porque generalmente los padres son los segundo tutores y maestros en el aprendizaje de sus hijos. Actualmente el programa de Alfabetización (PRONAMA), viene trabajando para reducir este porcentaje de analfabetismo en mujeres y en general. Secundaria completa; 13.3% Secundaria Incompleta; 30.0% Sin nivel; 6.7% Primaria incompleta; 23.3% Primaria completa; 26.7% Figura 3. Escolaridad de la Madre Vivienda. Las construcciones de las viviendas son en su totalidad de material rústico, con paredes a base de adobes (90%), piedras (5%) y otros; el techo de calaminas (45%), ichu (50%), etc. También se puede observar que la mayoría de las viviendas poseen las características de viviendas múltiples como cualquier vivienda típica de la zona rural de la sierra del Perú, que dichas características no permite el adecuado desarrollo de las labores escolares del alumno. 81 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 4. Característica de las Viviendas Según los datos de FONCODES del año 2008, el distrito de Pichigua se encuentra dentro de la categoría de “Pobre”. El ingreso per cápita familiar de los habitantes del distrito de Pichigua es en promedio distrital de S/ 181.8 Nuevos Soles /mes /familia, debido al tipo de actividades económicas que realizan y el IDH de 0.5316. Cuadro 113. IDH e Ingreso per capitas del distrito Población IDH Distrito habitantes ranking Espinar Condoroma Coporaque Ocoruro Pallpata Pichigua Suyckutambo Alto Pichigua 29 581 1 208 15 838 1 669 5 270 3 802 2 796 2 534 167 1 570 310 1 426 805 1 003 1 169 1 225 IDH 0.5895 0.5701 0.5349 0.5501 0.5529 0.5316 0.5264 0.5418 ranking 599 899 1 493 1 261 1 219 1 545 1 604 1 388 Esperanza de vida al nacer Alfabetismo Escolaridad Logro Educativo años % % % ranking 69.68 69.47 69.28 69.66 69.49 69.66 69.17 69.63 1 494 1 526 1 569 1 500 1 523 1 501 1 588 1 503 90.80 89.23 78.33 83.63 84.39 85.15 77.29 77.79 ranking 700 819 1 465 1 200 1 154 1 112 1 521 1 493 90.70 86.80 86.39 83.07 86.57 63.57 84.91 86.91 ranking 264 807 860 1 201 839 1 808 1 023 797 90.77 88.42 81.02 83.44 85.11 77.95 79.83 80.83 Ingreso familiar per cápita ranking 500 707 1 381 1 189 1 022 1 591 1 473 1 401 N.S. mes 274.6 210.5 152.0 182.5 171.2 181.8 127.0 186.1 ranking Según los datos de FONCODES del año 2008, el distrito de Pichigua se encuentra dentro de la categoría de “Pobre”. El ingreso per cápita familiar de los habitantes del distrito de Pichigua es en promedio distrital de S/ 181.8 Nuevos Soles /mes /familia, debido al tipo de actividades económicas que realizan y el IDH de 0.5316. PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS. Ya que el presente proyecto es un proyecto del sector Educación, el mismo se encuentra definido por las siguientes entidades involucradas en su ejecución: Por un lado y dentro de las entidades directamente involucradas en el presente proyecto se tienen a: o El Gobierno Regional del Cusco. o Los Docentes de la Institución Educativa Chañi. o Los Padres de Familia, representados por la AFAFA de la IE Chañi. Por otro lado, se tiene a las entidades que tienen influencia indirecta en la ejecución del presente proyecto: o La Municipalidad Distrital de Pichigua Finalmente se tienen a las entidades que, si bien sus intereses no son determinantes en la ejecución del presente proyecto, pero si influyen en la sostenibilidad y determinan el marco normativo y el grado de 82 408 762 1 324 984 1 103 989 1 637 953 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Institucionalidad que permitirá garantizar el adecuado y óptimo desempeño del servicio que este proyecto pretende mejorar, entre ellas se encuentran: o La Dirección Regional de Educación o Ministerio de Educación En resumen, se tiene que existen entidades que definen en forma directa, indirecta y de forma normativa (garantizando la sostenibilidad del mismo) la ejecución del presente proyecto, en tal sentido se presenta el siguiente mapa de actores: ACTORES DIRECTOS: Municipalidad distrital de Pichigua. Comunidad Educativa de la I.E: Chañi de Pichigua. Padres de Familia (APAFA). ACTORES INDIRECTOS: Gobierno Regional del Cusco. ACTORES NORMATIVOS: Dirección Regional de Educación. Ministerio de Educación. ACTORES DIRECTOS MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHIGUA La municipalidad distrital de Pichigua ha identificado que el actual servicio educativo secundario que se viene brindando en la IE Chañi del Distrito de Pichigua es inadecuado, teniendo en cuenta que es el interés de dicha entidad la de Mejorar la calidad del servicio Educativo garantizando el acceso de la población a una educación, se ha dispuesto la formulación del presente perfil de proyecto. En lo que respecta a la fase de la inversión del proyecto, se cuenta con la participación del Gobierno Regional tanto en la elaboración del Expediente Técnico como en la ejecución de la obra. COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA I.E. CHAÑI Los docentes, al igual que el personal administrativo de la IE Chañi han manifestado su malestar e incomodidad en la prestación de servicios educativos, ya que los docentes no cuentan con la implementación adecuada de sus ambientes. Siendo de interés de los docentes el deseo de brindar un servicio adecuado en ambientes confortables. Para lo cual se plantean como estrategia la de gestionar mediante las instancias correspondientes el logro de este proyecto. Y por este motivo se comprometen a lograr que los padres de familia se involucren en la educación de sus hijos, mediante el adecuado cumplimiento de la escuela de padres, y a implementar, difundir adecuadamente y monitorear a los alumnos la metodología pedagógica adquirida. PADRES DE FAMILIA (APAFA) Los padres de familia, en representación de su APAFA, manifestaron su real preocupación y malestar por el deterioro en el cual se encuentran las aulas, lo cual desmotiva la educación de sus hijos, ante tal situación plantearon la estrategia de participar en las gestiones y trámites para la ejecución del presente proyecto; 83 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” además también se comprometen a participar en el proceso de ejecución del proyecto aportando su mano de obra; y en la fase de postinversión se comprometen a participar en faenas y demás actividades cumpliendo con un adecuado mantenimiento de la infraestructura que se les pretende implementar. ACTORES INDIRECTOS GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO El Gobierno Regional del Cusco, también ha identificado la necesidad existente en esta Institución Educativa, en tal sentido ha dispuesto su participación mediante la adecuada identificación de las necesidades educativas y realizar las gestiones necesarias para el logro del presente proyecto. ACTORES NORMATIVOS DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN La Dirección Regional de Educación del Cusco, ha identificado entre muchos problemas la presencia de indicadores negativos de eficiencia educativa, en ese sentido tiene interés en mejorar de los servicios educativos en aspectos pedagógicos, planificación, de monitoreo y seguimiento. Para lo cual propone la priorización de las intervenciones de instituciones educativas con informe de riesgo. En tal sentido se compromete a dotar oportunamente los costos de operación y mantenimiento para el presente proyecto. MINISTERIO DE EDUCACIÓN El Ministerio de Educación, como ente responsable del diseño de las políticas educativas a nivel nacional, en tal sentido, este ente ha manifestado como problema identificado el inadecuado logro de aprendizaje a nivel nacional, hecho que se evidencia mediante la prueba de evaluación PISA. Es por ello el ministerio tiene como principal interés el de mejorar los indicadores de comprensión lectora y matemática, mediante la reducción de brechas, siendo su compromiso el de brindar los lineamientos normativos para el desarrollo adecuado de la educación a nivel nacional. 84 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro N° 15 Matriz de los involucrados GRUPO DE INVOLUCRADOS MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHIGUA COMUNIDAD EDUCATIVO DE LA I.E. CHAÑI APAFA GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES/CONFLICTOS Servicio Educativo Mejorar la calidad educativa en el secundario inadecuado. distrito de Pichigua, asegurando que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica. ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS Asignación de Gestión educativa presupuesto a PIP enmarcada en los enmarcados en el planes de SNIP. desarrollo educativo regional y nacional. Malestar e incomodidad Profesores desean brindar un Gestión el Lograr que los en la prestación de servicio adecuado en ambientes desarrollo del padres de familia servicios educativos de confortables. presente proyecto. se involucren en la los docentes, que no educación de sus cuentan con la hijos. implementación adecuada de sus ambientes, con limitada implementación. Padres de familia Todos los alumnos tengan Incentivar a sus La APAFA mediante preocupados por mayores logros de aprendizaje hijos a participar de acta de condiciones de deterioro que compitan con alumnos de todas las compromiso de aulas; perciben que otras instituciones de la región actividades participara sus hijos se encuentran Cusco y del país. planificadas por la efectivamente en desmotivados. institución el adecuado educativa en forma mantenimiento de responsable. infraestructura. Baja calidad de la Mayor calidad del servicio Participación en la Gestionar el Educación en el distrito de educativo del distrito de Pichigua. Ejecución del desarrollo del Pichigua. Proyecto presente proyecto Indicadores negativos de eficiencia educativa. Mejorar el servicio educativo en Priorizar la Promover la intervención de generación de instituciones normativas que educativas con mejoren el informes de desempeño riesgo emitidas pedagógico de los por INDECI. docentes. DREC Promover Gestionar ante el capacitación del gobierno local la personal ejecución de administrativo en obras de forma infraestructura, e permanente. implementación con equipo y mobiliario. Inadecuados logros de Mejorar los indicadores de Promover Compromiso de aprendizaje a nivel logros de aprendizaje mediante políticas de brindar la nacional. un enfoque de reducción de priorización de asistencia técnica MINISTERIO DE brechas educativas. intervención de en materia EDUCACION locales en zonas normativa. de alta incidencia de indicadores de logros de aprendizaje. el ámbito del proyecto, en los aspectos pedagógicos, planificación, monitoreo, seguimiento. Apoyar al desarrollo profesional de personal docente ya administrativo Fuente: Elaboración propia en base a los talleres de diagnóstico. 85 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 3.2.1 Definición del Problema Central En base al diagnóstico realizado, el problema central se define como: “INADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA N° 56233 DEL CENTRO POBLADO CHAÑI DEL DISTRITO DE PICHIGUA.”, En el diagnóstico de la situación actual del ámbito de intervención, describe y explica en gran parte la condición y estado de la realidad, ha permitido establecer que el problema principal, afecta directamente a la población de 12 a 17 años. 3.2.2 Análisis de las Causas Causas Directas Inadecuadas Condiciones Físicas para brindar el servicio educativo. En las fotografías anteriores se muestra el mal estado de la infraestructura complementaria debido a que tiene años de haber sido construido el cual es considerado como un peligro a la población estudiantil de la I.E.S Chañi del distrito de Pichigua además se puede apreciar también que la infraestructura es de un solo nivel y de material de adobe y la mala instalación de los cables salidos del canal eléctrico por lo que es un peligro para los educandos. Los servicios Higiénicos también se encuentran deteriorados, se muestra las condiciones en las que están las puertas del plantel educativo de nivel secundario Chañi del Distrito de Pichigua. Las fotografías del diagnóstico refleja el mal estado del mobiliario en el cual se desarrolla la actividad educativa además se muestra que las sillas y escritorios no son los adecuados para desarrollar labores escolares, también se puede apreciar el laboratorio pero debido a que es de espacio reducido y falta de equipamiento se usa actualmente como depósito y por otro lado se muestra el centro de Computo los que en la actualidad se encuentran en estado regular Además también se muestra la biblioteca a la cual evidentemente carece de textos, los cuales son necesarios para el aprendizaje de la población estudiantil. Inadecuada Gestión de Servicios Educativos. Según entrevistas realizadas en el trabajo de campo, así como en las encuestas que se adjuntan al presente perfil, se muestra que los docentes no cuentan con una adecuada capacitación es por ello que también se muestra en el bajo rendimiento y avance de los alumnos una deficiencia en el aprendizaje. Por lo que se consideraría oportuno una pronta intervención para poder capacitar a los profesores de la I.E. Chañi del nivel secundario. Causas Indirectas Inadecuada y limitada infraestructura básica, complementaria y de servicio de la institución educativa secundaria. Decimos que la infraestructura es inadecuada debido a que solo se cuenta con infraestructuras de un solo nivel de materiales de construcción inadecuada. Los cuales son ambientes muy antiguos y deteriorados, los cuales necesitan ser intervenidos con una la demolición y la construcción de ambientes nuevos. 86 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Existe un bloque donde funcionan los grados 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y la Dirección. El cual se encuentra en adecuadas condiciones, sin embargo, las aulas no cumplen con los estándares de espacio según norma, asimismo la ubicación de los mismos no es el más adecuado, motivo por el cual estos ambientes necesitan ser optimizados, pero redistribuidos según función administrativa, el cual si cumpliría con las normas de Diseño de locales escolares. Inadecuado e insuficiente equipamiento, mobiliario y material educativo Decimos que los equipamientos de los ambientes son insuficientes debido a que todo esto se encuentra en mal estado, se muestra el insuficiente equipamiento, sin embrago es necesario mencionar que existen algunos equipos que han sido adquiridos recientemente y se encuentran en buen estado de conservación, los cuales se podrían optimizar. En las fotografías del diagnóstico se muestra el mobiliario inadecuado con el que se cuenta en la institución educativa de nivel secundario Chañi del distrito de Pichigua. Asimismo, también cuenta con mobiliario en adecuadas condiciones, motivo por el cual éstos se podrían optimizar. Limitados conocimientos pedagógicos. Los docentes del centro educativo no son capacitados adecuadamente, la UGEL Cusco, no brinda capacitaciones rutinarias, para que el docente pueda actualizar sus conocimientos lo cual se ve plasmado en el bajo rendimiento de los alumnos. En estos últimos tiempos aun se ha considerado varias metodologías de enseñanza para efectivizar el aprendizaje de los alumnos, lo cual no se ha visto la actualización en dichos cursos estratégicos a los docentes del centro educativo. 87 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 5. Árbol de causas y efectos EFECTO FINAL MENORES LOGROS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO INDIVIDUAL DE LA POBLACION ESCOLAR EN EL DISTRITO DE PICHIGUA EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO Baja calificación de los logros de aprendizaje Incremento de la deserción escolar EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO Disminución de los logros de aprendizaje Desmotivación de la población de la población escolar PROBLEMA CENTRAL INADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA N° 56233 DEL CENTRO POBLADO CHAÑI DEL DISTRITO DE PICHIGUA CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo Inadecuada Gestión de Servicios Educativos CAUSA INDIRECTA Inadecuada y limitada infraestructura básica, complementaria y de servicio de la institución educativa del nivel secundario CAUSA INDIRECTA Inadecuado e insuficiente equipamiento, mobiliario y material educativo. CAUSA INDIRECTA Limitados conocimientos pedagógicos 88 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO En respuesta al problema central identificado para el proyecto se ha determinado alcanzar el siguiente objetivo Central “ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA CHAÑI DEL DISTRITO DE PICHIGUA”. Problema Central “Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua” Objetivo Central “Adecuada Oferta del Servicio Educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua” 3.3.1 Análisis de los Medios Determinación de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo central y consecuencias positivas. Medios de primer nivel: - Adecuadas condiciones físicas para el desarrollo de las actividades educativas en la Institución Educativa de nivel Secundario. Adecuada Gestión de Servicios Educativos. Medios Fundamentales: - Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y de servicios de la Institución Educativa de nivel secundario. Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo. Mayor conocimiento pedagógico. 3.3.2 Análisis de Fines. Fines Directos: - Incremento de los logros de aprendizaje. Incremento de la motivación de la población escolar. Fines Indirectos - Mejora de la calificación del alumno. Reducción de la deserción escolar. Adecuados niveles de eficiencia educativa. Fin Último: - Mejores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el distrito de Pichigua. 89 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Figura 6. Árbol de medios y fines FIN FINAL Mejores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el distrito de Pichigua FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO Adecuados niveles de eficiencia educativa Reducción de la Deserción escolar. FIN DIRECTO FIN DIRECTO Incremento de los logros de aprendizaje Incremento de la motivación de la población escolar OBJETIVO CENTRAL ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA N° 56233 DEL CENTRO POBLADO CHAÑI DEL DISTRITO DE PICHIGUA MEDIO 1ER NIVEL MEDIO 1ER NIVEL Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo Adecuado Gestión de Servicios Educativos MEDIO FUNDAMENTAL Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y del servicio de la institución educativa del nivel secundario MEDIO FUNDAMENTAL Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo. MEDIO FUNDAMENTAL Mayores conocimientos pedagógicos 90 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Revisamos los medios fundamentales imprescindibles que constituyen el eje de la solución del problema, consideramos como medios fundamentales imprescindibles a los tres medios fundamentales, cuyo recuadro es la siguiente: La relación de los medios fundamentales. - Se ha relacionado de tres maneras: Medios mutuamente excluyentes, complementarios e independientes. En la presentación del proyecto el tercer medio fundamental es complementario, primero es independiente y el segundo es mutuamente excluyente; por lo que tenemos la siguiente relación. Alternativa 1: Acción 1.a + 2.a + 3.a Planteamiento de acciones. - Ha sido definido en base a la interrelación y caracterización de las acciones que son la base de la solución del problema resultante de los medios fundamentales. A pesar que los medios son complementarios entre sí, es ver si los planteamientos propuestos son viables en su ejecución. ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS A MEDIOS FUNDAMENTALES (Componentes) Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y del servicio de la institución educativa del nivel secundario A.1 ACCIONES PROPUESTAS Construcción de infraestructura básica y complementaria acorde a las necesidades de cada centro educativo; con techo de calamina ALTERNATIVA 1 Acciones: A.1, B.1, y C.1 ALTERNATIVA 2 No Existe B Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo C Mayores conocimientos pedagógicos B.1 C.1 Implementación con mobiliarios y utensilios para aulas pedagógicas, administrativos, complementarios y de servicios; según déficit de cada centro educativo. Implementación con equipos audio visuales y de sonido, módulos de material educativo para comunicación integral, lógico matemática, personal social, ciencia y ambiente, módulo de biblioteca y equipos para la producción del material educativo; según requerimiento de la IES Programa de capacitación y asistencia técnica dirigido sobre la preparación de sesiones de aprendizaje y capacitación guiada en informática básica para docentes de la IES. 91 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” IV FORMULACION 92 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” IV. FORMULACIÓN 4.1 DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN Número de años del horizonte de evaluación: La ejecución del proyecto se realizará en un periodo de 10 meses, mientras que para la evaluación del proyecto se ha establecido un horizonte de evaluación de 10 años. Sustento técnico del horizonte de evaluación elegido: Tomando en cuenta la naturaleza del proyecto se ha establecido un periodo de evaluación de 10 años, considerando que los beneficios del proyecto se plasmaran en el mediano y largo plazo, en términos de la mejora en los servicios de educación secundaria incorporados. FASES DEL PROYECTO ACCIONES FASES PRE-INVERSIÓN INVERSIÓN POST-INVERSIÓN TIEMPO Estudio de Perfil 30 días calendarios Evaluación 10 días calendarios Expediente Técnico 60 días calendarios Implantación del PIP 07 meses Seguimiento y evaluación 10 años Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017. A continuación, se presenta el siguiente diagrama en el cual podemos observar el ciclo del proyecto: 4.1.1 La fase de pre inversión y su duración Como se describió anteriormente, el ciclo de los proyectos de inversión pública se inicia con la pre inversión que comprende la elaboración de los estudios de perfil. Para luego pasar a la fase de Inversión que comprende la elaboración del Expediente técnico y llevar a cabo la ejecución. Finalmente llegamos a la fase de post-inversión la cual comprende la evaluación ex post y la operación y mantenimiento. Por el monto de inversión de la presente intervención se determinó que el presente estudio se presente a nivel de perfil y su formulación se estimo es un tiempo de un mes tomando en cuenta los contenidos del anexo 05. 4.1.2 La fase de inversión, sus etapas y su duración La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física que permita ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta en marcha” u operación del proyecto. Las actividades que suelen considerarse en esta fase incluyen: El desarrollo del expediente técnico se estima que se realizara en dos meses. la ejecución del proyecto, que incluye la construcción de la infraestructura es estima que se realizara en 07 meses, así mismo se estima que la adquisición de equipos y mobiliario se realizara en 01 mes. 4.1.3 La fase de post inversión y sus etapas Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del proyecto, así como su evaluación ex post. Consiste, básicamente, en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que sus 93 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” desembolsos se encuentran vinculados con los recursos necesarios para ello: personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, teléfono), está a cargo de la DREC-Cusco a través de la UGEL de Espinar. La población beneficiaria, contara con el 100% de la capacidad del proyecto en su primer año de operación (2017) hasta el año 2027, el horizonte de evaluación es de 10 años, en los cuales se deben de alcanzar los objetivos de impacto que propone el proyecto. 4.1.4 El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo El horizonte de evaluación de la presente intervención de cada alternativa está determinado por la suma de las duraciones de la fase de pre inversión, inversión y post inversión la cual es de 10 años. La definición del horizonte de evaluación es necesaria por dos motivos. En primer lugar, porque es indispensable establecer el período a lo largo del cual deberán realizarse las proyecciones de la oferta y la demanda para el presente caso de estima un horizonte de evaluación de 10 años. En segundo lugar, porque determinado este horizonte se podrán considerar los valores residuales de los activos con una vida útil mayor (aulas), así como el costo de reponer aquellos, para el presente caso: activos con una vida útil menor que el horizonte de evaluación definido. 4.1.5 Organización de las fases de los proyectos alternativos La etapa de pre inversión está encargada de la formulación y viabilización del presente PIP, seguidamente se procede a la elaboración del expediente técnico el cual se realizará en 02 meses, y la ejecución de la obra se realizará en 7 meses. 4.1.6 Tamaño y localización óptima de la inversión y los momentos óptimos de inicio y finalización de cada proyecto alternativo. En lo referente a la escala de inversión, es decir al volumen de servicios a ofrecer, está determinada por el análisis realizado en la etapa del balance oferta – demanda. 4.1.7 Análisis de riesgos para las decisiones de localización y diseño A continuación, se presenta la lista de generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad Resiliencia en el proyecto. 94 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro N° 16 Lista de Generación de Vulnerabilidades Preguntas SI NO A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (localización) 1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros de origen natural? 2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situación de peligro, ¿es posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta? X X B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseño) 1. ¿La infraestructura va ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate 2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? 3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? 4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las características geográficas y climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X X X X C. Análisis de vulnerabilidades por resiliencia 1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistema alternativos para la provisión del servicio), para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?. 2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales? X X Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 95 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA Área de Influencia y población: Las IE están ubicados en el ámbito del distrito de Pichigua, considerando 02+000 km alrededores respecto a la ubicación de cada centro educativo; según los documentos de trabajo establecido para los casos de locales escolares de Educación Básica Regular – Nivel Secundario. Población de Referencia.- Está constituido por el total de la población del ámbito del distrito de Pichigua, el mismo que proyectado al año 2016 en base al censo de población y vivienda del año 1993-2007 resulta a 3,832 habitantes. Cuadro 17. Población de Referencia DISTRITO DE PICHIGUA TOTAL POBLACIÓN HOMBRES MUJERES Menores de 1 año 61 29 32 De 1 año 47 19 28 De 2 años 74 32 41 De 3 años 65 31 33 De 4 años 100 58 41 De 5 años 88 43 44 De 6 años 66 24 41 De 7 años 82 36 45 De 8 años 77 45 31 De 9 años 89 44 44 De 10 a 14 años 453 233 220 De 15 a 19 años 358 187 170 De 20 a 24 años 294 136 158 De 25 a 29 años 271 164 107 De 30 a 34 años 239 139 100 De 35 a 39 años 246 139 107 De 40 a 44 años 253 160 93 De 45 a 49 años 173 99 75 De 50 a 54 años 174 97 78 De 55 a 59 años 125 67 58 De 60 a 64 años 116 48 68 De 65 y más años TOTAL 383 3832 186 2020 197 1812 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 a) Población Demandante Potencial y su Proyección Está constituido por la población escolar del ámbito de influencia directa del proyecto, en este caso la población estudiantil del distrito de Pichigua (objeto de intervención) en el nivel educativo. 96 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 18. Población Demandante POBLACIÓN DISTRITO DE PICHIGUA TOTAL De 11 años HOMBRES MUJERES 73 30 42 De 12 años 104 54 49 De 13 años 82 45 36 De 14 años 90 40 49 De 15 años 95 53 41 De 16 años 70 29 40 De 17 años 77 47 29 De 18 años 66 31 34 TOTAL 654 332 323 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 A continuación, presentamos los cálculos de la proyección de la población demandante potencial de acuerdo al nivel educativo de educación secundario, la que se ha calculado en base al reporte histórico de la matrícula de la institución educativa cuya ratio resulta negativo y la tasa intercensal de los años 2007 – 1993 del distrito de Pichigua es 0.087%. Por lo que se asume dicha tasa según las recomendaciones de los documentos de trabajo del MINEDU, por cada centro educativo. Cuadro 19. Proyección de la demanda potencial a nivel distrital Poblacion Según Edades 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años TOTAL 2016 73 104 82 90 95 70 77 66 654 2017 73 105 82 90 96 70 77 66 660 2018 74 106 83 91 96 71 78 67 666 2019 74 107 84 92 97 71 79 67 671 2020 75 107 85 93 98 72 79 68 677 2021 76 108 85 94 99 73 80 68 683 2022 76 109 86 94 100 73 81 69 689 2023 77 110 87 95 101 74 81 70 695 2024 78 111 87 96 102 75 82 70 701 2025 78 112 88 97 102 75 83 71 707 2026 79 113 89 98 103 76 84 71 713 2027 80 114 90 99 104 76 84 72 720 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 b) Población Demandante Efectiva y su Proyección La población demandante efectiva está conformada por la matricula estimada por el grado correspondiente, según edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen, considerando que los niveles de concluido y retirado son constantes durante el tiempo del horizonte del proyecto considerando que este no se ejecute. Demanda Efectiva “Sin Proyecto”: Es aquella proporción de la población potencial que efectivamente demandara el servicio educativo, independientemente de la ejecución del PIP. La proyección de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de, matricula se mantendrán en el horizonte de evaluación, para lo que se requiere de un análisis previo sobre la consistencia de la proyección de la matrícula respecto a la demanda potencial. 97 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 20. Población Demandante Efectiva en los últimos 5 años Matrícula de los últimos 5 años 2012 2013 2014 2015 2016 7 7 11 4 9 12 8 9 11 8 12 11 8 4 11 17 12 10 8 5 10 14 13 9 9 58 52 51 36 42 Grados 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año TOTAL Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 21. Tasa de Crecimiento Promedio en los últimos 5 años Matrícula de los últimos 5 años Grados 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año Promedio 2013 2014 2015 2016 0.000 -0.333 -0.083 -0.294 0.400 0.571 0.125 -0.273 -0.167 -0.071 -0.636 0.222 -0.500 -0.200 -0.308 1.250 -0.273 1.750 -0.375 0.000 PROMEDIO FINAL T.C. 0.296 -0.065 0.223 -0.259 0.005 0.040 Cuadro 22. Proyección Población Demandante Efectiva “Sin Proyecto” Grado 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año TOTAL 2016 9 8 11 5 9 42 2017 9 8 11 5 9 44 2018 10 9 12 5 10 45 2019 10 9 12 6 10 47 2020 11 9 13 6 11 49 2021 11 10 13 6 11 51 2022 11 10 14 6 11 53 2023 12 11 15 7 12 55 2024 12 11 15 7 12 58 2025 13 11 16 7 13 60 2026 13 12 16 7 13 62 2027 14 12 17 8 14 65 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Demanda Efectiva “Con Proyecto”: Es diferente a la demanda “sin proyecto”, se calcula si es que en el proyecto se consideran intervenciones para modificar las actitudes de la población afectada en relación con la demanda afectiva del servicio. La proyección de esta demanda se realiza para cada uno de los grados, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluación. Entre las metas, se plantea lo siguiente: a. Incrementar la proporción de matrícula de niños con edad para ingresar a un servicio educativo, según nivel educativo, respecto al total de niños de dicha edad (demanda potencial). b. Reducir tasa de deserción. c. Reducir traslados a otras instituciones educativas. d. Reducir tasa de desaprobación. 98 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” La tendencia es relativamente constante con cierta tendencia creciente en la evolución de la matrícula del nivel secundario, por lo tanto se asume que para la demanda efectiva definitiva con proyecto, en la Institución Educativa Secundaria una vez ejecutado el proyecto captara el 26% de los estudiantes que deberían asistir (parte de la demanda potencial) progresivamente durante el horizonte del proyecto, dado que parte de los estudiantes que no asisten a este nivel serán captados por la Institución Educativa Secundaria dado que mejoraran las condiciones de la infraestructura educativa. Las cifras están acorde a los indicadores de cobertura y culminación de la educación básica en el ámbito del proyecto. Cuadro 23. Proyección Población Demandante Efectiva “Con Proyecto” Grado 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año TOTAL 2016 9 8 11 5 9 42 2017 10 9 12 5 10 45 2018 10 9 13 6 10 48 2019 11 10 13 6 11 51 2020 12 10 14 6 12 54 2021 12 11 15 7 12 58 2022 13 12 16 7 13 62 2023 14 13 17 8 14 66 2024 15 13 18 8 15 70 2025 16 14 20 9 16 75 2026 17 15 21 9 17 80 2027 18 16 22 10 18 85 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 c) Demanda del Servicio A continuación, presentamos los cuadros de la demanda de cada uno de los servicios que necesitan ser implementados y son demandados por la población estudiantil anteriormente identificada. En el siguiente cuadro observamos que la población estudiantil del nivel secundario los cuales demandan aulas según la cantidad de población escolar, tomando en consideración como máximo a 30 alumnos por aula para zonas rurales según recomendaciones del anexo SNIP 09. Asimismo, se está considerando la demanda de otros ambientes pedagógicos que son necesario para la enseñanza de los alumnos y se encuentra enmarcado dentro de la currícula educativa. Cuadro 24. Demanda de Infraestructura Pedagógica DESCRIPCION Aulas 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año Aula de innovación pedagogica Laboratorio de quimica y fisica Demanda 2016 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2017 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2018 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2019 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2020 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2021 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2022 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2023 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2024 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2025 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2026 5 1 1 1 1 1 1 2 8 2027 5 1 1 1 1 1 1 2 8 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Asimismo, podemos indicar tanto los profesores como los padres de familia y alumnos en general demandan espacios administrativos que faciliten la organización y planificación de la institución educativa de nivel secundario San Miguel: 99 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 25. Demanda de Infraestructura Administrativa DESCRIPCION 2016 Dirección 1 Administración/Secretaria 1 Sala de reuniones 1 Archivo 1 Hall 1 Sala de profesores 1 SS.HH. Profesores (varones y mujeres) 1 Deposito de material deportivo 1 Deposito de instrumentos de banda 1 Demanda 9 2017 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2018 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2019 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2020 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2021 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2022 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2023 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2024 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2025 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2026 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2027 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Por otro lado, podemos observar en el siguiente cuadro, que la institución educativa demanda ambientes complementarios tales como: un ambiente para el centro de recursos Educativos, un depósito para biblioteca y una sala de APAFA y comedor y cocina, los cuales son necesarios para controlar y organizar a la comunidad educativa, así como reforzar los conocimientos de los alumnos. Cuadro 26. Demanda de Infraestructura Complementaria DESCRIPCION Centro de recursos educativos (biblioteca) + sala de lectura Deposito de libros de biblioteca SUM Comedor y cocina Topico y psicologia Centro de computo Demanda 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Asimismo, la infraestructura de servicios, está constituida también por la demanda de los servicios higiénicos de los alumnos, el cual según norma del MINEDU, se tienen algunos parámetros de construcción y ocupabilidad de los ambientes; asimismo podemos indicar que el 56% de la población escolar son varones y el 44% son mujeres. 100 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 27. Demanda de Infraestructura Del Servicio SS.HH. SECUNDARIA MUJERES APARATOS CANTIDAD 2016 01 INODORO 10 alumnos 4 01 LAVATORIO 40 alumnos 4 01 VESTIDOR 50 alumnos 1 01 DUCHA 100 alumnos 1 SECUNDARIA VARONES 01 INODORO 60 alumnos 4 01 LAVATORIO 40 alumnos 4 01 URINARIO 40 alumnos 1 01 VESTIDOR 50 alumnos 1 01 DUCHA 100 alumnos 1 SECUNDARIA MUJERES DISCAPACITADAS01 INODORO 1 01 VESTIDOR 1 SECUNDARIA VARONES DISCAPACITADOS01 INODORO 1 Demanda 24 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2017 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2018 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2019 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2020 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2021 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2022 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2023 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2024 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2025 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2026 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 2027 4 4 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 24 Presentamos a continuación la necesidad de contar con infraestructura externa, el cual está constituido por lo siguiente: Cuadro 28. Demanda de Infraestructura Externa DESCRIPCION Veredas Galeria de circulación 2° nivel Asta de bandera Patio de honor Alumbrado para area exteriores Espacio deportivo Cerco perimetrico Tratamiento de areas verdes Demanda 2016 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2017 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2018 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2019 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2020 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2021 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2022 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2023 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2024 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2025 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2026 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2027 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 También presentamos a continuación la demanda del mobiliario y equipamiento, el primero se encuentra en función a la población escolar demandante efectiva con proyecto, y el equipamiento se encuentra de acuerdo a la cantidad de aulas y la necesidad de uso que cada ambiente requiere para la enseñanza de los alumnos. 101 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 29. Demanda de Mobiliario Escolar DESCRIPCION Mesas unipersonales para aulas Sillas unipersonales para aulas Pizarra acrilica (aulas y sala de Inv. Tecnol. Sala de prof, Dirección, sala de APAFA, Laboratorio) Anaquel (Dirección, aulas , sala de profesores y biblioteca) Modulo para computadora Modulo para impresora Modulo de pupitre + silla Bancos individuales para laboratorio Silla para docente (sala de profesores) Banco para sala de reuniones Kit de laboratorio de ciencia, tecnologia y ambiente Sillas para Comedor y cocina Sillas individuales para SUM Mesas para comedor y cocina Mesa de Lectura Escritorio para topico/psicologia Sillas para topido psicologia Mobiliario centro de recursos educativos (1mesa+6 sillas) Escritorio dirección Sillas Direccion Mobiliario para administración (1 mesa+6 sillas) Mobiliario sala de profesores (1 mesas+6 sillas) Botiquin (primeros auxilios) Demanda 2016 150 150 2017 150 150 2018 150 150 2019 150 150 2020 150 150 2021 150 150 2022 150 150 2023 150 150 2024 150 150 2025 150 150 2026 150 150 2027 150 150 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 5 35 1 5 40 6 1 3 60 90 10 9 1 3 5 1 5 1 1 1 588 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 30. Demanda de Equipamiento Escolar DESCRIPCION Computadoras (31 sala de computo, 01 dirección, 01 secretaria, 01 biblioteca, 01 sala de profesores) Fotocopiadora multifuncional Cañon multimedia Ecram TV 42" Camila para topico Impresora laser Demanda 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 1 1 1 1 1 1 41 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Los docentes de la I.E. Chañi demandan capacitación en distintos temas los cuales deberán enriquecer los conocimientos de los docentes y mejore la enseñanza de los alumnos, para mejorar el rendimiento escolar, para ello la demanda de capacitación se encuentra sustentada en las encuestas realizadas para el presente PIP. Cuadro 31. Demanda de Capacitación de Docentes DESCRIPCION Taller de Capacitación en DCN Taller de Capacitación en Metodologias de Enseñanza Taller de Capacitación en Metodologias de Gestión Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes Talle de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar Taller de Capacitación Creatividad en TICs Demanda 2016 1 1 1 1 1 1 6 2017 1 1 1 1 1 1 6 2018 1 1 1 1 1 1 6 2019 1 1 1 1 1 1 6 2020 1 1 1 1 1 1 6 2021 1 1 1 1 1 1 6 2022 1 1 1 1 1 1 6 2023 1 1 1 1 1 1 6 2024 1 1 1 1 1 1 6 2025 1 1 1 1 1 1 6 2026 1 1 1 1 1 1 6 102 2027 1 1 1 1 1 1 6 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.3 ANÁLISIS DE LA OFERTA 4.3.1 Proyección de la Oferta Optimizada De acuerdo al análisis realizado en el capítulo III respecto a la situación actual de los servicios, podemos indicar que los ambientes de las aulas pedagógicas fueron construidos el año 2007 por la Municipalidad Distrital de Pichigua, estos ambientes se encuentran en adecuadas condiciones para su uso. Sin embrago no cuenta con el área adecuado para su uso, la ubicación tampoco es el más adecuado, motivo por el cual es necesario la construcción de otros ambientes, optimizando estos ambientes para el área administrativa. Asimismo cabe indicar que se cuenta con un aula de innovación pedagógica (sala de computo), un laboratorio de ciencia y tecnología los cuales fueron construidos el 2004 por la Municipalidad Distrital de Pichigua, el cual se encuentra construido con material de adobe y techo de calamina, su estado de conservación es regular, sin embargo se considera como infraestructura optimizada para el área administrativa, siendo necesaria la construcción de ambientes nuevos tanto para el aula de Innovación pedagógica y laboratorio de Ciencia Tecnología y Ambiente, los cuales deban contar con el área adecuado y los insumos necesarios. Cuadro 32. Oferta Optimizada Infraestructura Pedagógica DESCRIPCION Aulas 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año Aula de innovación pedagogica Laboratorio de quimica y fisica Oferta 2016 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2017 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2018 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2019 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2020 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2021 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2022 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2023 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2024 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2025 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2026 5 1 1 1 1 1 0 0 5 2027 5 1 1 1 1 1 0 0 5 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Según el informe técnico realizado en el capítulo III, indica que existe una dirección y secretaria los cuales fueron construidos el año 2007 por la Municipalidad Distrital de Pichigua, pero este ambiente es para dictado de clases y se encuentra en adecuadas condiciones de conservación, Asimismo estos ambientes se encuentran optimizados en el siguiente cuadro; El año 1998 la Municipalidad Distrital de Pichigua también construyo un deposito deportivo y un deposito Instrumentos Musicales, el cual se encuentra en malas condiciones, asimismo existen algunos otros servicios que entraran en funcionamiento. Es por ello que es importante indicar que estos ambientes administrativos serán optimizados en el Bloque 01, y serán utilizados para funciones administrativas, los cuales solamente recibirán el mantenimiento y adecuación necesaria. 103 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 33. Oferta Optimizada Infraestructura Administrativa DESCRIPCION 2016 2017 2018 Dirección 0 0 0 Administración/Secretaria 0 0 0 Sala de reuniones 0 0 0 Archivo 0 0 0 Hall 0 0 0 Sala de profesores 0 0 0 SS.HH. Profesores (varones y mujeres) 0 0 0 Deposito de material deportivo 0 0 0 Deposito de instrumentos de banda 0 0 0 Oferta 0 0 0 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2019 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2025 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2026 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 El año 2004 la Municipalidad Distrital de Pichigua construyo un centro de Recursos Educativos (biblioteca) con material de adobe y techo de calamina, el cual se encuentra en mal estado de conservación, sin embargo, el espacio que se tiene no es el más recomendable, es así que es necesario construir una Biblioteca donde se optimizarán los ambientes, asimismo el depósito de la Biblioteca, el SUM y Deposito serán ambientes optimizados. Por otro lado cabe indicar que en 1998 la Municipalidad Distrital de Pichigua construyo una sala para reunión de padres de familia el cual se encuentra en malas condiciones, el material de construcción es de adobe, techo de calamina e instalaciones eléctricas sin funcionamiento y tienes múltiples usos, es por ello que se considera cero la oferta optimizada de esta ambiente; asimismo es necesario contar con , Tópico y Psicología, Comedor y cocina, Sala de normas educativas, servicios que no se encuentran a disposición en la institución educativa, pero que se considera necesario para mejorar el servicio educativo de nivel secundario. Cuadro 34. Oferta Optimizada Infraestructura Complementaria DESCRIPCION Centro de recursos educativos (biblioteca) + sala de lectura Deposito de libros de biblioteca SUM Comedor y cocina Topico y psicologia Centro de computo Oferta 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 El año 2007 los padres de familia construyeron servicios higiénicos para varones: 2 inod. + 2 lavat y para mujeres: 2 inod + 2 lavat, los cuales se encuentran totalmente deteriorados debido a que las tuberías que conectan a este servicio han colapsado, las instalaciones eléctricas se encuentran sin fluido, y existe problemas de las conexiones de los servicios higiénicos los cuales se encuentran conectadas a un pozo séptico; motivo por el cual se considera cero la oferta optimizada de los servicios higiénicos para los alumnos de la I.E. Chañi. Por otro lado, no cuenta con servicios higiénicos para discapacitados, los cuales según norma es indispensable contar con este servicio. 104 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 35. Oferta Optimizada infraestructura de Servicios SS.HH. SECUNDARIA MUJERES APARATOS CANTIDAD 2016 01 INODORO 10 alumnos 0 01 LAVATORIO 40 alumnos 0 01 VESTIDOR 50 alumnos 0 01 DUCHA 100 alumnas 0 SECUNDARIA VARONES 01 INODORO 60 alumnos 0 01 LAVATORIO 40 alumnos 0 01 URIANRIO 40 alumnos 0 01 VESTIDOR 50 alumnos 0 01 DUCHA 100 alumnas 0 SECUNDARIA MUJERES DISCAPACITADAS01 INODORO 0 01 VESTIDOR 0 SECUNDARIA VARONES DISCAPACITADOS01 INODORO 0 Oferta 0 2017 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2018 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2019 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2025 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2026 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 La Municipalidad Distrital de Pichigua construyo el 2007 la losa deportiva y el cerco perimétrico el cual se encuentra en adecuadas condiciones de uso, sin embargo, existe infraestructura externa que se encuentra en pésimas condiciones o no cuentan con el tratamiento adecuado como son las veredas, galería de circulación, Asta de Bandera, Patio de Honor, Alumbrado para área exterior, y tampoco existe un tratamiento adecuado de áreas exteriores. Cuadro 36. Oferta de Infraestructura Externa DESCRIPCION Veradas Galeria de circulación 2° nivel Asta de bandera Patio de honor Alumbrado para area exteriores Espacio deportivo Cerco perimetrico Tratamiento de areas verdes Oferta 2016 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2017 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2018 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2019 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2020 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2021 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2022 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2023 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2024 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2025 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2026 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2027 0 0 0 0 0 1 1 0 2 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Finalmente se presenta a continuación la oferta optimizada del equipamiento y mobiliario, los cuales se encuentran en adecuadas condiciones de conservación Por otro lado en vista que se están creando nuevos servicios es necesario ampliar el equipamiento y mobiliario escolar, es así que se presenta a continuación el cuadro de la oferta optimizada. 105 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 37. Oferta Optimizada de Mobiliario DESCRIPCION Mesas unipersonales para aulas Sillas unipersonales para aulas Pizarra acrilica (aulas y sala de Inv. Tecnol. Sala de prof, Dirección, sala de APAFA, Laboratorio) Anaquel (Dirección, aulas , sala de profesores y biblioteca) Modulo para computadora Modulo para impresora Modulo de pupitre + silla Bancos individuales para laboratorio Silla para docente (sala de profesores) Banco para sala de APAFA Kit de laboratorio de ciencia, tecnologia y ambiente Sillas para comedor y cocina Sillas individuales para SUM Mesas para comedor y cocina Mesa de Lectura Escritorio para topico/psicologia Sillas para topido psicologia Mobiliario centro de recursos educativos (1mesa+6 sillas) Escritorio dirección Sillas Direccion Mobiliario para administración (1 mesa+6 sillas) Mobiliario sala de profesores (1 mesas+6 sillas) Botiquin (primeros auxilios) Oferta 2016 150 150 2017 150 150 2018 150 150 2019 150 150 2020 150 150 2021 150 150 2022 150 150 2023 150 150 2024 150 150 2025 150 150 2026 150 150 2027 150 150 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 306 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 A continuación, podemos ver que la institución educativa Chañi de Pichigua, ha adquirido equipos con ingresos de APAFA u otro ingresos y donaciones, los cuales se encuentran en adecuadas condiciones; sin embargo, es necesario indicar que se necesita una impresora láser y el incremento de computadoras. Cuadro 55. Oferta Optimizada de Equipo DESCRIPCION 2016 2017 Computadoras (31 sala de computo, 01 dirección, 01 14 14 secretaria, 01 bibliotexa, 01 sala de profesores) Fotocopiadora multifuncional 0 0 Cañon multimedia 0 0 Ecram 0 0 TV 42" 0 0 Camilla para topico 0 0 Impresora laser 0 0 Oferta 14 14 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 14 A continuación, se muestra la oferta optimizada de la capacitación de docentes, en la que podemos demostrar mediante las encuestas realizadas a los profesores según el formato 03 que se encuentra en anexos del PIP, en la que vemos que los docentes no reciben capacitación en diferentes áreas para poder optimizar la enseñanza de los alumnos, es por ello que a continuación se muestra la oferta optimizada de la capacitación de docentes: 106 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 38. Oferta Optimizada de Docentes DESCRIPCION Taller de Capacitación en DCN Taller de Capacitación en Metodologias de Enseñanza Taller de Capacitación en Metodologias de Gestión Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes Talle de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar Taller de Capacitación Creatividad en TICs Oferta 2016 0 0 0 0 0 0 0 2017 0 0 0 0 0 0 0 2018 0 0 0 0 0 0 0 2019 0 0 0 0 0 0 0 2020 0 0 0 0 0 0 0 2021 0 0 0 0 0 0 0 2022 0 0 0 0 0 0 0 2023 0 0 0 0 0 0 0 2024 0 0 0 0 0 0 0 2025 0 0 0 0 0 0 0 2026 0 0 0 0 0 0 0 2027 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 4.3.2 Oferta Con Proyecto Según el cálculo de la demanda de los servicios pedagógicos, administrativos, complementarios, de servicios y externos, así como el equipamiento y mobiliario y capacitación de docentes, a ello se muestra la oferta optimizada del ítem 4.3.1. en la cual observamos que existen algunos ambientes que se encuentran con buena infraestructura, sin embargo se optimizara algunos ambientes adecuando a las necesidades según la función de algunas áreas, es por ello que el bloque donde se encuentran las aulas pedagógicas se optimizaran básicamente para el funcionamiento de ambientes administrativos y complementarios, los cuales necesitan concentrarse en un solo bloque para optimizar las funciones y los tiempos de traslado de los mismos, es así que las aulas pedagógicas y otros ambientes serán reubicados en otros bloques. A continuación, se muestra la intervención a realizarse con el presente proyecto en la cual existirá construcciones nuevas, adecuación de ambientes, y adquisición de equipamiento y mobiliario, así como la capacitación de docentes: Cuadro 39. Infraestructura Pedagógica AMBIENTES Aulas 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año Aula de innovación pedagógica Laboratorio de ciencia, tecnología y ambiente CANTIDAD 2 0 0 0 0 0 1 INTERVENCION Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva 1 Construcción nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 107 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 40. Infraestructura Administrativa AMBIENTES CANTIDAD 1 1 1 1 1 2 2 1 1 Dirección Administración/Secretaria Hall Archivo Ara de impresión Sala de profesores SS.HH. Profesores (varones y mujeres) Depósito de material deportivo Depósito de instrumentos de banda INTERVENCION Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 41. Infraestructura Complementaria AMBIENTES Centro de recursos educativos (biblioteca) + sala de lectura Depósito de libros de biblioteca SUM Comedor y cocina Tópico y psicología Maestranza Sala de APAFA Centro de computo CANTIDAD INTERVENCION 1 Construcción nueva 1 1 1 1 1 0 1 Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 42. Infraestructura Externa AMBIENTES Veradas Galería de circulación 2° nivel Asta de bandera Patio de honor Alumbrado para área exteriores Losa deportiva Cerco perimétrico Tratamiento de áreas verdes CANTIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 INTERVENCION Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Mantener Construcción Mantener Construcción Construcción nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 108 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 43. Infraestructura de Servicios AMBIENTES SECUNDARIA MUJERES SECUNDARIA VARONES SECUNDARIA MUJERES DISCAPACITADAS SECUNDARIA VARONES DISCAPACITADOS CANTIDAD 04 INODORO 04 LAVATORIO 04 INODORO 04 LAVATORIO INTERVENCION Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva Construcción nueva 01 INODORO 01 VESTIDOR Construcción nueva Construcción nueva 01 INODORO Construcción nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 44. Equipamiento y mobiliario AMBIENTES Mesas unipersonales para aulas Sillas unipersonales para aulas Pizarra acrílica (aulas y sala de Inv. Tecnol. Sala de prof, Dirección, sala de APAFA, Laboratorio) Anaquel (Dirección, aulas , sala de profesores y biblioteca) Modulo para computadora Modulo para impresora Módulo de pupitre + silla Bancos individuales para laboratorio Silla para docente (sala de profesores) Banco para sala de APAFA Ambiente Sillas para comedor y cocina Sillas individuales para SUM Mesa de Lectura Escritorio para tópico/psicología Sillas para tópico psicología Mobiliario centro de recursos educativos (1mesa+6 sillas) Escritorio dirección Sillas Dirección Mobiliario para administración (1 mesa+6 sillas) Mobiliario sala de profesores (1 mesas+6 sillas) Botiquin (primeros auxilios) Dirección, 01 secretaria, 01 biblioteca Fotocopiadora multifuncional Cañon Multimedia Ecram CANTIDAD 150 150 INTERVENCION Adquisición Nueva Adquisición Nueva 1 Adquisición Nueva 1 35 1 1 1 6 1 1 60 90 9 1 3 Adquisición Nueva Adquisición Nueva Adquisición Nueva Adquisición Nueva Adquisición Nueva Adquisición Nueva Adquisición Nueva Optimizado Optimizado Adquisición Nueva Adquisición Nueva Optimizado Optimizado 5 1 10 Optimizado Optimizado Optimizado 1 Optimizado 1 1 6 1 1 1 Optimizado Adquisición Nueva Adquisición Nueva Optimizado Optimizado Optimizado 109 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” TV 42" Camila para tópico Impresora laser 1 1 1 Optimizado Optimizado Adquisición Nueva Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 45. Capacitación de Docentes AMBIENTES Taller de Capacitación en DCN Taller de Capacitación en Metodologías de Enseñanza Taller de Capacitación en Metodologías de Gestión Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes Talle de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar Taller de Capacitación Creatividad en TICs CANTIDAD 1 GRUPO Docentes de I.E. Chañi 1 Docentes de I.E. Chañi 1 Docentes de I.E. Chañi 1 Docentes de I.E. Chañi 1 Docentes de I.E. Chañi 1 Docentes de I.E. Chañi Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 4.4 BALANCE OFERTA DEMANDA La brecha oferta-demanda es significativa y se demuestra que no es posible cubrir la demanda existente, porque los resultados del balance muestran cifras negativas, la población demandante requiere de la infraestructura educativa, mobiliario, material educativo, etc.; según la modalidad educativa. 4.4.1 Número de alumnos que Demandaran los servicios educativos En los siguientes cuadros se observan la población carente actual, cifra que se obtiene a partir de los servicios educativos que se encuentran inadecuadamente atendidas, conforme se ha detallado en la parte de diagnóstico situacional de la Institución Educativa. A continuación, presentamos la brecha oferta-demanda de alumnos en el horizonte de evaluación del proyecto. Cuadro 46. Balance Oferta – Demanda de Alumnos Grado 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año TOTAL 2016 -6 2 -13 -2 4 -15 2017 -10 -1 -17 -5 2 -31 2018 -14 -4 -22 -9 -1 -50 2019 -18 -7 -28 -13 -4 -70 2020 -23 -11 -34 -17 -8 -93 2021 -29 -15 -41 -22 -12 -118 2022 -35 -20 -49 -27 -16 -147 2023 -42 -25 -57 -34 -21 -179 2024 -50 -31 -67 -40 -26 -214 2025 -59 -37 -78 -48 -32 -254 2026 -69 -45 -90 -57 -38 -298 2027 -80 -53 -103 -66 -46 -348 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 110 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.4.2 Servicios Educativos que brindara el proyecto A continuación, se muestra el balance oferta demanda de los ambientes pedagógicos, así como del aula de innovación pedagógica y el laboratorio de química y fisica, los cuales necesitan una construcción nueva para su funcionamiento óptimo: Cuadro 47. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Pedagógica DESCRIPCION Aulas 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año Aula de innovación pedagogica Laboratorio de quimica y fisica Balance OO-DD 2016 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2017 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2018 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2019 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2020 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2021 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2022 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2023 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2024 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2025 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2026 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 2027 0 0 0 0 0 0 -1 -2 -3 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 En el balance oferta - demanda de la infraestructura administrativa se requiere también nuevos ambientes, es así que a continuación se presenta el déficit de estos ambientes administrativos. Cuadro 48. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Administrativa DESCRIPCION 2016 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 Dirección Administración/Secretaria Hall Archivo Ara de impresión Sala de profesores SS.HH. Profesores (varones y mujeres) Depostio de material deportivo Deposito de instrumentos de banda Balance OO-DD 2017 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2018 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2019 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2020 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2021 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2022 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2023 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2024 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2025 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2026 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -9 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 A continuación, presentamos el balance oferta demanda de los servicios complementarios el caso de estos ambientes será necesaria la construcción nueva. Cuadro 49. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Complementaria DESCRIPCION Centro de recursos educativos (biblioteca) + sala de lectura Deposito de libros de biblioteca SUM Comedor y cocina Topico y psicologia Centro de computo Balance OO-DD 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -1 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 111 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” En el siguiente cuadro se menciona el déficit de los servicios higiénicos tanto de los alumnos como de las alumnas; actualmente se cuenta con servicios higiénicos los cuales cuentan con inodoros los cuales se encuentran en pésimo estado de conservación, asimismo se está considerando SSHH para mujeres discapacitadas y varones discapacitados. Cuadro 50. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura de Servicio SS.HH. SECUNDARIA MUJERES APARATOS CANTIDAD 2016 01 INODORO 10 alumnos -4 01 LAVATORIO 40 alumnos -4 SECUNDARIA VARONES 01 INODORO 60 alumnos -4 01 LAVATORIO 40 alumnos -4 SECUNDARIA MUJERES DISCAPACITADAS 01 INODORO -1 01 VESTIDOR -1 SECUNDARIA VARONES DISCAPACITADOS 01 INODORO -1 Balance OO-DD -19 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2017 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2018 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2019 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2020 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2021 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2022 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2023 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2024 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2025 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2026 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 2027 -4 -4 -4 -4 -1 -1 -1 -19 El 2007 la Municipalidad Distrital de Pichigua construyo la losa deportiva y el cerco perimétrico el cual se encuentra en adecuadas condiciones de conservación, sin embargo, es necesario que se tomen en cuenta algunas áreas externas para un adecuado servicio educativo y seguridad de los alumnos, profesores y padres de familia. Cuadro 51. Balance Oferta – Demanda de Infraestructura Externa DESCRIPCION 2016 2017 Veradas -1 -1 Galeria de circulación 2° nivel -1 -1 Asta de bandera -1 -1 Patio de honor -1 -1 Alumbrado para area exteriores -1 -1 Losa deportiva 0 0 Cerco perimetrico 0 0 Tratamiento de areas verdes -1 -1 Balance OO-DD -6 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2018 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2019 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2020 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2021 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2022 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2023 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2024 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2025 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2026 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 2027 -1 -1 -1 -1 -1 0 0 -1 -6 Finalmente, en el siguiente cuadro se muestra el déficit del equipamiento y mobiliario de cada área que necesita ser satisfecho por los alumnos y profesores de la institución educativa Chañi: 112 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 52. Balance Oferta – Demanda de Mobiliario Escolar DESCRIPCION Mesas unipersonales para aulas Sillas unipersonales para aulas Pizarra acrilica (aulas y sala de Inv. Tecnol. Sala de prof, Dirección, sala de APAFA, Laboratorio) Anaquel (Dirección, aulas , sala de profesores y biblioteca) Modulo para computadora Modulo para impresora Modulo de pupitre + silla Bancos individuales para laboratorio Silla para docente (sala de profesores) Banco para sala de APAFA Kit de laboratorio de ciencia, tecnologia y ambiente Sillas para sala de Normas Educativas Sillas individuales para SUM Mesa de Lectura Escritorio para topico/psicologia Sillas para topido psicologia Mobiliario centro de recursos educativos (1mesa+6 sillas) Escritorio dirección Sillas Direccion Mobiliario para administración (1 mesa+6 sillas) mobiliario sala de profesores (1 mesas+6 sillas) Botiquin (primeros auxilios) Balance OO-DD 2016 0 0 2017 0 0 2018 0 0 2019 0 0 2020 0 0 2021 0 0 2022 0 0 2023 0 0 2024 0 0 2025 0 0 2026 0 0 2027 0 0 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 -4 -5 -35 -1 -5 -40 -2 -1 -2 -60 -90 -9 -1 -3 -5 -1 -5 -1 -1 -1 -272 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 53. Balance Oferta – Demanda de Equipamiento Escolar DESCRIPCION 2016 Computadoras (31 sala de computo, 01 dirección, 01 -21 secretaria, 01 bibliotexa, 01 sala de profesores) Fotocopiadora multifuncional -1 Cañon multimedia -1 Ecram -1 TV 42" -1 Camila para topico -1 Impresora laser -1 Balance OO-DD -27 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -27 En el siguiente cuadro vemos el déficit de la capacitación de los docentes, los cuales necesitan ser satisfechos mediante la organización de algunos talleres de capacitación para mejorar los conocimientos de los mismos y mejorar la enseñanza de los alumnos para elevar el rendimiento escolar: Cuadro 54. Balance Oferta – Demanda de Capacitación de Docentes DESCRIPCION Taller de Capacitación en DCN Taller de Capacitación en Metodologias de Enseñanza Taller de Capacitación en Metodologias de Gestión Taller de Capacitación en Evaluación de Docentes Talle de Capacitación Creatividad en la Enseñanza Escolar Taller de Capacitación Creatividad en TICs Balance OO-DD 2016 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2017 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2018 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2019 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2020 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2021 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2022 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2023 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2024 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2025 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2026 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 2027 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 113 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN La alternativa que se propone es: ALTERNATIVA 1 COMPONENTES: 1. INFRAESTRUCTURA: - SS.HH. DAMAS SS.HH. VARONES SS.HH. DOCENTES HALL SALA DE USOS MULTIPLES BIBLIOTECA COMEDOR ESTACIONAMIENTO VEHICULAR, MOTOS Y BICICLETAS SALA DE PROFESORES SECRETARIA DORMITORIOS PROFESORES SALA DE REUNIONES DIRECCION SALA DE PROFESORES PSICOLOGIA DEPOSITO SS.HH. DOCENTES VARONES SS.HH. DOCENTES MEJERES LABORATORIO DE FISICA LABORATOTIO DE QUIMICA CENTRO DE COMPUTO TALLER DE MUSICA DEPOSITO DE EDUCACION FISICA ESCALERA A SEGUNDO PISO PASILLO (PRIMER PISO) PASILLO (SEGUNDO PISO) AUDITORIO DEPOSITO GENERAL PATIO DE HONOR COCINA SOLON DE COMEDOR SALA-COMEDOR DE VIV DE PROFESORES COCINA CON PATIO DE SERVICIO. 01 DORMITORIO DE PROFESORAS CON SS.HH. SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) TANQUE ELEVADO 114 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CON SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO, ZAPATAS, CIMIENTO CORRIDO, COLUMNAS, ALABAÑILERIA Y CON ACABADO DE “COBERTURA TEJA ANDINA.” (IMITACION) TEJA ANDINA (IMITACION) - SS.HH. DAMAS Y VARODES SS.HH. PARA DISCAPACITADOS BIBLIOTECA LABORATORIO DE FISICA LABORATORIO DE QUIMICA COMEDOR BIBLIOTECA SALA DE USOS MULTIPLES ESCALERAS HALL DORMITORIOS PROFESORES SSHH PROFESORES SALA – COMEDOR PROFESORES SECRETARIA SALA DE REUNIONES SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) 1.- AREA 01: SUM Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 SH. Varones, 7.31 m2 01 SH. Damas, 6.56 m2 01 Cocina, 7.42 m2 01 Cto. Maquinarias, 4.10 m2 01 Deposito, 8.55 m2 01 Salas de Usos Múltiples, 107.41 m2 01 Cocina, 8.30m2. 115 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 01: Sum (Primer Piso) - Área considerada total del SUM: Área construida de 160.10 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato (salón sum), Cerámico (SS.HH.). Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación). Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 2.- AREA 02: BIBLIOTECA Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Deposito, 7.14 m2 01 Recepción, 9.45 m2 01 Salón Biblioteca, 80.60 m2 116 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Area 02: Biblioteca (Primer Piso) - Área considerada total de la BIBLIOTECA : Área construida de 106.84 M2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación) Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 3.- AREA 03: COMEDOR. Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Patio, 12.50 m2 01 Cto. Maquinaria, 4.00 m2 117 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - 01 Despensa, 3.91 m2 01 Cocina, 21.10 m2 01 Salón Comedor, 87.96 Área 03: Comedor (Primer Piso) - Área considerada total del AREA COMEDOR : Área construida de 160.46m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina (imitación) Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras - 4.- AREA 04: AREA DE EDUCACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Laboratorio Química, 101.96 m2. 01 Laboratorio Física, 101.96 m2 118 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - 01 Dep. Educación Física, 28.31 m2 01 Taller de Música, 58.51 m2 01 Centro de Computo, 70.78 m2. 01 Deposito y Mantenimiento, 7.34 m2 01 Guardianía, 9.06 m2. 02 Pasillos, 188.66 m2. 01 Hall, 32.66 m2. Área 04: Área De Educación (Primer Piso) - Área considerada total de AREA DE EDUCACION: Área construida de 643.94 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Madera Pumaquiro (Auditorio), Porcelanato. 119 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Techo Aligerado Solo en área de educación ya que cuenta con segundo nivel. Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tratamiento Acústico (Auditorio), tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 5.- AREA 05: ADMINISTRACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - SEGUNDO PISO 01 Pasillo, 16.53 m2. 01 Escaleras Segundo Piso, 8.5 m2. 01 Secretaria, 28.31 m2. 01 Archivador, 01 Ordenador, 01 Servicio Data; 8.31 m2. 01 Sala de Reuniones, 13.67 m2. 01 Dirección c/baño, 11.66 m2. 01Sala de Profesores, 26.35 m2. 01 Psicología, 10.36 m2. 02 S.H. Docentes, 16.32 m2. Área 05: Administración (Segundo Piso) 120 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Área considerada total de la AREA DE ADMINISTRACION: Área construida de 170.50 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 6.- AREA 06: VIVIENDA DE DOCENTES Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - SEGUNDO PISO 01 Cocina y Patio, 12.36 m2. 01 Sala – Comedor, 29.09 m2. 02 S.H. profesores, 17.49 m2. 03 Dormitorios Profesores, 60.30 m2. 01 Pasillo, 82.25 m2. Área: Vivienda Docentes (Segundo Piso) 121 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Área considerada total de VIVIENDA DE DOCENTES: Área construida de 220.33 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 7.- AREA 07: SS.HH. ALUMNOS Y TANQUE ELEVADO Comprende la construcción de servicios higiénicos y tanque elevado (9 m2) para los alumnos en general, el cual comprende: - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 122 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 07: SS.HH. Alumnos Y Tanque Elevado 8.- AREA 08: AREAS LIBRES: Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - 01 Plataforma de Patio de honor, 644.18 m2. 01 Plataforma de Estacionamiento Vehicular, 357.28 m2. 02 Plataformas de Estacionamiento de Bicicletas y Motos, 129.93 m2. Comprende la construcción de plataforma de Estacionamiento vehicular con un área de 357.28 m2, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros. Estacionamiento Vehicular Comprende con una Plataforma de patio de honor con atrio con un área de 644.18 m2, el cual servirá para la formación e izamiento de Bandera, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros 123 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Patio De Honor Comprende Ingreso y 2 losa para estacionamiento de Bicicletas y motos de un área de 129.93 m2 la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros, Según indican los planos, comprende las siguientes partidas: Estacionamiento Bicicletas Y Motos 9.- ZONA 09: ESTADIO-VESTIDORES Comprende la construcción de Campo de Futbol con Grass Natural, Cercado por Malla metálica con Sardinel de Concreto de una altura de 2.30m; con Gradería para Publico de concreto y Cobertura de Columna de Concreto armado y cobertura de estructura Metálica. Comprende de 01 Vestidores de un área de 103.85 m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Cerámico (Cocina) Vereda piso pulido bruñado. Techo: Tijerales Metálico con cobertura de Teja Andina Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. 124 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras Vaciado de veredas según indican los planos. Estadio Y Vestidores COMPONENTE 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIETO: - MOBILIARIOS Se refiere a los Muebles fijos y Muebles móviles para los diferentes ambientes del proyecto: o Butacas de madera o Mesa de madera o Podio de madera o Mesa repostera de melanina o Espejo biselado o Estante o Mesa repostero inoxidable o Campana extractora industrial o Silla giratoria o Cama, colchón, frazadas o Bancas de metal y madera o Escritorio 125 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” o Closet empotrado EQUIPAMIENTO Se refiere a: - Los Equipos Eléctricos y Mecánicos para los diferentes ambientes del proyecto: o o o o o o o o o o Proyector Amplificador de sonido Refrigeradora Cocina doméstica y cocina industrial Balos de gas de 10 kg y 50 kg Secador de mano eléctrico Equipo de computo Impresora multifuncional Microondas Fotocopiadora 126 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” o o Juego de vajillas – utensilios Tv de 42” con rack IMPLEMENTACION Se refiere a: - Implementación de Escritorio Secretaria. Implementación de Escritorio Dirección. Implementación de Libros Bibliográficos. Implementación de Laboratorio Química. Implementación de Laboratorio Física. 127 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Implementación de Utensilios Cocina – Comedor. Implementación de Educación Física. Implementación de Instrumentos Musicales. . 128 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” La alternativa que se propone es: ALTERNATIVA 2 COMPONENTES: 2. INFRAESTRUCTURA: - SS.HH. DAMAS SS.HH. VARONES SS.HH. DOCENTES HALL SALA DE USOS MULTIPLES BIBLIOTECA COMEDOR ESTACIONAMIENTO VEHICULAR, MOTOS Y BICICLETAS SALA DE PROFESORES SECRETARIA DORMITORIOS PROFESORES SALA DE REUNIONES DIRECCION SALA DE PROFESORES PSICOLOGIA DEPOSITO SS.HH. DOCENTES VARONES SS.HH. DOCENTES MEJERES LABORATORIO DE FISICA LABORATOTIO DE QUIMICA CENTRO DE COMPUTO TALLER DE MUSICA DEPOSITO DE EDUCACION FISICA ESCALERA A SEGUNDO PISO PASILLO (PRIMER PISO) PASILLO (SEGUNDO PISO) AUDITORIO DEPOSITO GENERAL PATIO DE HONOR COCINA SOLON DE COMEDOR SALA-COMEDOR DE VIV DE PROFESORES COCINA CON PATIO DE SERVICIO. 01 DORMITORIO DE PROFESORAS CON SS.HH. SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) TANQUE ELEVADO 129 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” CON SISTEMA CONSTRUCTIVO COLUMNAS Y PLACAS DE CONCRETO ARMANADO, Y VIGAS DE TIJERALES METALICOS Y CON ACABADO DE COBERTURA LIGERA TEKNOTECHO TR-4 COBERTURA TEKNOTECHO TR - 4 - SS.HH. DAMAS Y VARODES SS.HH. PARA DISCAPACITADOS BIBLIOTECA LABORATORIO DE FISICA LABORATORIO DE QUIMICA COMEDOR BIBLIOTECA SALA DE USOS MULTIPLES ESCALERAS HALL DORMITORIOS PROFESORES SSHH PROFESORE SALA – COMEDOR PROFESORES SECRETARIA SALA DE REUNIONES SS.HH. VESTIDORES (ESTADIO) COBERTURA DE LOSA DEPORTIVA DE GRASS SINTECTICO CON GRADERIA COBERTURA DE LOSA DEPORTIVA CONCRETO CON GRADERIA GRADERIAS DE CAMPO DE FUTBOL (ESTADIO) 1.- AREA 01: SUM Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 SH. Varones, 7.31 m2 01 SH. Damas, 6.56 m2 01 Cocina, 7.42 m2 01 Cto. Maquinarias, 4.10 m2 01 Deposito, 8.55 m2 01 Salas de Usos Múltiples, 107.41 m2 01 Cocina, 8.30m2. 130 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 01: Sum (Primer Piso) - Área considerada total del SUM: Área construida de 160.10 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato (salón sum), Cerámico (SS.HH.). Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 2.- AREA 02: BIBLIOTECA Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Deposito, 7.14 m2 01 Recepción, 9.45 m2 01 Salón Biblioteca, 80.60 m2 131 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Area 02: Biblioteca (Primer Piso) - Área considerada total de la BIBLIOTECA : Área construida de 106.84 M2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 3.- AREA 03: COMEDOR. Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Patio, 12.50 m2 01 Cto. Maquinaria, 4.00 m2 01 Despensa, 3.91 m2 01 Cocina, 21.10 m2 01 Salón Comedor, 87.96 132 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Área 03: Comedor (Primer Piso) - Área considerada total del AREA COMEDOR : Área construida de 160.46m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras - 4.- AREA 04: AREA DE EDUCACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - PRIMER PISO 01 Laboratorio Química, 101.96 m2. 01 Laboratorio Física, 101.96 m2 133 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - 01 Dep. Educación Física, 28.31 m2 01 Taller de Música, 58.51 m2 01 Centro de Computo, 70.78 m2. 01 Deposito y Mantenimiento, 7.34 m2 01 Guardianía, 9.06 m2. 02 Pasillos, 188.66 m2. 01 Hall, 32.66 m2. Área 04: Área De Educación (Primer Piso) - Área considerada total de AREA DE EDUCACION: Área construida de 643.94 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Madera Pumaquiro (Auditorio), Porcelanato. 134 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Techo Aligerado Solo en área de educación ya que cuenta con segundo nivel. Cielos rasos: Tarrajeo Frotachado y sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: Tratamiento Acústico (Auditorio), tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Contra zócalos de Madera cedro y Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, sobrepuesto en techo ligero y empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 5.- AREA 05: ADMINISTRACION Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - - SEGUNDO PISO 01 Pasillo, 16.53 m2. 01 Escaleras Segundo Piso, 8.5 m2. 01 Secretaria, 28.31 m2. 01 Archivador, 01 Ordenador, 01 Servicio Data; 8.31 m2. 01 Sala de Reuniones, 13.67 m2. 01 Dirección c/baño, 11.66 m2. 01Sala de Profesores, 26.35 m2. 01 Psicología, 10.36 m2. 02 S.H. Docentes, 16.32 m2. Área 05: Administración (Segundo Piso) Área considerada total de la AREA DE ADMINISTRACION: Área construida de 170.50 m2 135 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 6.- AREA 06: VIVIENDA DE DOCENTES Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - SEGUNDO PISO 01 Cocina y Patio, 12.36 m2. 01 Sala – Comedor, 29.09 m2. 02 S.H. profesores, 17.49 m2. 03 Dormitorios Profesores, 60.30 m2. 01 Pasillo, 82.25 m2. - Área: Vivienda Docentes (Segundo Piso) Área considerada total de VIVIENDA DE DOCENTES: Área construida de 220.33 m2 - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. 136 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” - Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras 7.- AREA 07: SS.HH. ALUMNOS Y TANQUE ELEVADO Comprende la construcción de servicios higiénicos y tanque elevado (9 m2) para los alumnos en general, el cual comprende: - Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Porcelanato, Cerámico (SS.HH.) Circulación piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Carpintería de Madera: en puertas Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras Área 07: SS.HH. Alumnos Y Tanque Elevado 137 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 8.- AREA 08: AREAS LIBRES: Comprende la construcción de los espacios comprendidos por: - 01 Plataforma de Patio de honor, 644.18 m2. 01 Plataforma de Estacionamiento Vehicular, 357.28 m2. 02 Plataformas de Estacionamiento de Bicicletas y Motos, 129.93 m2. Comprende la construcción de plataforma de Estacionamiento vehicular con un área de 357.28 m2, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros. Estacionamiento Vehicular Comprende con una Plataforma de patio de honor con atrio con un área de 644.18 m2, el cual servirá para la formación e izamiento de Bandera, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros Patio De Honor Comprende Ingreso y 2 losa para estacionamiento de Bicicletas y motos de un área de 129.93 m2 la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros, Según indican los planos, comprende las siguientes partidas: 138 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Estacionamiento Bicicletas Y Motos 9.- ZONA 09: ESTADIO-VESTIDORES Comprende de 1 losa Deportiva con GRASS SINTECTICO con gradería de Concreto de un área de 4050.00 m2, la misma que se construirá con piso de concreto f’c=210 kg/cm2, juntas de dilatación que cada tres metros y con cobertura con estructura metálica con Cubierta de TR4. Según indican los planos, comprende las siguientes partidas: - Obras preliminares Movimiento de tierras Falso piso. Colocación de Grass Sintético Comprende de 01 Vestidores de un área de 103.85 m2 - Muro de Contención, Placas, Columnas y Vigas: Serán de Estructura de Fierro Armada con un concreto de f´c = 210 kg/cm2. Muros: albañilería con unidades de ladrillo macizo King Kong de 9 x 14 x 24 cm Acero Corrugado, fy= 4200 kg/cm2. Pisos: Cerámico (Cocina) Vereda piso pulido bruñado. Techo Ligero: Tijerales Metálico y Tecnotecho TR-4. Cielos rasos: sistema de cielo raso suspendido en seco. Revestimientos: tarrajeo de arena y cemento en interiores, exteriores, columnas y vigas e= 1.50 cm. Pintura: Esmalte en zócalos exteriores (fachada) ,Pintura látex en interiores y exteriores de ambientes Zócalos de Cerámico h=2.10cm en SS.HH. Contra zócalos de Porcelanato h=15cm Carpintería de Madera: en puertas Vaciado de veredas según indican los planos. Instalaciones eléctricas, empotradas en infraestructura. Instalaciones Sanitarias, empotradas en infraestructuras Vaciado de veredas según indican los planos. 139 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Estadio Y Vestidores COMPONENTE 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIETO: - MOBILIARIOS Se refiere a los Muebles fijos y Muebles móviles para los diferentes ambientes del proyecto: o Butacas de madera o Mesa de madera o Podio de madera o Mesa repostera de melanina o Espejo biselado o Estante o Mesa repostero inoxidable o Campana extractora industrial o Silla giratoria o Cama, colchón, frazadas o Bancas de metal y madera o Escritorio o Closet empotrado 140 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” EQUIPAMIENTO Se refiere a: - Los Equipos Eléctricos y Mecánicos para los diferentes ambientes del proyecto: o o o o o o o o o o o o Proyector Amplificador de sonido Refrigeradora Cocina doméstica y cocina industrial Balos de gas de 10 kg y 50 kg Secador de mano eléctrico Equipo de computo Impresora multifuncional Microondas Fotocopiadora Juego de vajillas – utensilios Tv de 42” con rack 141 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” IMPLEMENTACION Se refiere a: - Implementación de Escritorio Secretaria. Implementación de Escritorio Dirección. Implementación de Libros Bibliográficos. Implementación de Laboratorio Química. Implementación de Laboratorio Física. Implementación de Utensilios Cocina – Comedor. Implementación de Educación Física. Implementación de Instrumentos Musicales. 142 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” . 4.6 COSTOS DE INVERSION 4.6.1 Costos en la Situación Sin Proyecto Los costos de operación y mantenimiento están dados por el mantenimiento de la zona en su estado actual, y los costos de operación que es asumido por el MINEDU. Considera la operación y mantenimiento del local a cargo del Ministerio de Educación. Actualmente, el Ministerio de Educación viene encargándose de la operación del plantel respecto a las remuneraciones de los profesores, así también como el mantenimiento anual del local escolar. Se considera también costos en la Situación Sin Proyecto los trabajos realizados por los padres de familia (APAFA) en el mantenimiento de las Aulas de la I.E, concernientes básicamente en faenas, enlucidos, repintados de Aulas y acciones de reparación de Mobiliarios etc. Lo cual pasamos a detallar: 143 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 55 PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO I. II. III. Conservación del Local Escolar 1. Limpieza diaria de la Institución Educativa, incluye pisos y muebles. 2. Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros interiores y exteriores, pasadizo. 3. Limpieza y cuidado de las áreas recreativas, patios, losas deportivas y jardín. Mantenimiento Preventivo 1. Limpieza diaria de las áreas a intervenir. 2. Pintura de muros exteriores. 3. Pintura de muros interiores. 4. Pintura de puertas (laca, esmalte, etc). 5. Pintura de marco de ventanas (laca, esmalte, etc.). 6. Reposición de vidrios. 7. Reposición de chapas, picaportes, bisagras, etc. Mantenimiento Correctivo 1. Reposición de pisos. 2. Reposición de coberturas. 3. Reposición de mayólicas o cerámicos. 4. Reparación y/o reposición de instalaciones eléctricas. 5. Reparación y/o reposición de instalaciones sanitarias. 6. Reparación y/o Reposición de bombas de agua. 7. Reposición de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifería. 8. Reparación y/o reposición de otros. Cuadro 56. Costos de operación y mantenimiento sin proyecto Concepto PERSONAL Personal directivo y jerárquico Personal Docente Nombrado Personal Docente Contratado 1 Personal Docente Contratado 2 Personal Administrativo SERVICIOS Luz Agua y Saneamiento U.M Cant. Precio Unitario Und Und Und Und Und 1 2 1 1 1 1563.82 1293.86 1126.40 800.00 750.00 Mes Mes TOTAL 1 1 250.00 60.00 Costo Anual 81935.28 18765.84 31052.64 13516.80 9600.00 9000.00 3720.00 3000.00 720.00 85655.28 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 144 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 57. Costo de Conservación del Local Escolar Concepto Conserje Escoba Viruta Petroleo Franela Detergente Utensilios Varios U.M Cant. Und 1 Und 4 Und 4 Gln 2 Ml 4 Kilo 2 Glb 1 Costo Total Precio Unitario 400.00 6.00 3.00 25.00 4.50 7.00 35.00 Costo Anual 4800.00 288.00 144.00 600.00 216.00 168.00 420.00 6636.00 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 58. Costo de Mantenimiento Preventivo Concepto Pintura Yeso Cemento Arena Mano de obra U.M Cant. Galon 36 QQ 8 Bolsa 8 M3 1.8 hh 280 Costo Total Precio Unitario 32.00 4.50 20.00 40.00 4.38 Costo Anual 1152.00 36.00 160.00 72.00 1226.40 2646.40 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 59. Costo de Mantenimiento Correctivo Concepto Pisos Sanitario Grifo de Pileta Cemento Arena Tejas Mano de obra Luminarias U.M Cant. M2 6 Und 0.3 Und 2 Bolsa 8 M3 3.5 M3 45 hh 52 eq 6 Costo Total Precio Unitario 24.00 130.00 12.00 24.00 40.00 1.80 4.38 25.00 Costo Anual 144.00 39.00 24.00 192.00 140.00 81.00 227.76 150.00 997.76 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 60. Costo de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto a Precios de Mercado COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROY A PRECIOS DE MERCADO Rubro Monto S/. Costos de Operación 85655.28 Costos de Mantenimiento 10280.16 TOTAL OYM SIN PROY 95935.44 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 145 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 4.6.2 Costos en la Situación Con Proyecto A Precios de Mercado Los presupuestos del planteamiento de las alternativas, están en función a las actividades y metas descritas en los componentes de los proyectos, valorizando los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas; asimismo consideramos como costos a todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto; con el fin de lograr el propósito del proyecto, a continuación, se presentan los presupuestos del proyecto. Cuadro 61. Presupuesto Alternativa I N° 1 2 3 DESCRIPCION COSTO A PRECIOS PRIVADOS ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO 2977834.98 405378.75 MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS 64100.00 COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES SUPERVISION Y LIQUIDACION EXPEDIENTE TECNICO TOTAL PRESUPUESTO 3447313.73 208421.14 106550.00 74445.87 3836730.74 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 62. Presupuesto Alternativa II N° 1 2 3 DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES SUPERVISION Y LIQUIDACION EXPEDIENTE TECNICO TOTAL PRESUPUESTO COSTO A PRECIOS PRIVADOS 3634598.89 405378.75 64100.00 4104077.64 208421.14 106550.00 90864.97 4509913.75 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 146 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Costos de operación y mantenimiento a precios de mercado. Los Costos de Inversión, a su vez se dividen en tres rubros, los intangibles, la Inversión en activos fijos los cuales se detallan a continuación, de acuerdo a las Alternativas presentadas. En la situación con proyecto se presentan los costos de operación y mantenimiento, en este caso se ha considerado 02 alternativas. Cuadro 63 PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO IV. V. VI. Conservación del Local Escolar 4. Limpieza diaria de la Institución Educativa, incluye pisos y muebles. 5. Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros interiores y exteriores, pasadizo. 6. Limpieza y cuidado de las áreas recreativas, patios, losas deportivas y jardín. Mantenimiento Preventivo 8. Limpieza diaria de las áreas a intervenir. 9. Pintura de muros exteriores. 10. Pintura de muros interiores. 11. Pintura de puertas (laca, esmalte, etc). 12. Pintura de marco de ventanas (laca, esmalte, etc.). 13. Reposición de vidrios. 14. Reposición de chapas, picaportes, bisagras, etc. Mantenimiento Correctivo 9. Reposición de pisos. 10. Reposición de coberturas. 11. Reposición de mayólicas o cerámicos. 12. Reparación y/o reposición de instalaciones eléctricas. 13. Reparación y/o reposición de instalaciones sanitarias. 14. Reparación y/o Reposición de bombas de agua. 15. Reposición de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifería. 16. Reparación y/o reposición de otros. 147 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 64. Costos de operación y mantenimiento con proyecto Concepto PERSONAL Personal directivo y jerarquico Personal Docente Nombrado Personal Docente Contratado 1 Personal Docente Contratado 2 Personal Administrativo Bibliotecario Personal de Servicio Personal de Computo SERVICIOS Luz Agua y Saneamiento U.M Cant. Precio Unitario Und Und Und Und Und Und Und Und 1 2 2 2 1 1 1 1 1563.82 1293.86 1126.40 800.00 750.00 750.00 750.00 750.00 Mes Mes TOTAL 1 1 250.00 60.00 Costo Anual 132052.08 18765.84 31052.64 27033.60 19200.00 9000.00 9000.00 9000.00 9000.00 3720.00 3000.00 720.00 135772.08 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 65. Costo de Conservación del Local Escolar Concepto Conserje Escoba Viruta Petroleo Franela Detergente Utensilios Varios U.M Cant. Und 1.5 Und 6 Und 6 Gln 3 Ml 1.5 Kilo 0.75 Glb 0.75 Costo Total Precio Unitario 400.00 9.00 4.50 13.00 4.50 7.00 35.00 Costo Anual 7200.00 648.00 324.00 468.00 81.00 63.00 315.00 9099.00 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 66. Costo de Mantenimiento Preventivo Concepto Pintura Yeso Cemento Arena Mano de obra U.M Cant. Galon 36 QQ 12 Bolsa 18 M3 0.9 hh 120 Costo Total Precio Unitario 32.00 4.50 23.00 40.00 4.38 Costo Anual 1152.00 54.00 414.00 36.00 525.60 2181.60 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 148 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 67. Costo de Mantenimiento Correctivo Concepto U.M Sanitario Und Grifo de Pileta Und Cemento Bolsa Arena M3 Tejas M3 Mano de obra hh Luminarias eq Mantenimiento y reposición de Carpetas carpetas Costo Total Cant. 0.4 2 8 4 30 56 10 Precio Unitario 130.00 12.00 20.00 40.00 1.80 4.38 10.00 Costo Anual 52.00 24.00 160.00 160.00 54.00 245.28 100.00 30 40.00 1200.00 1995.28 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 68. Costo de Mantenimiento del Centro de Computo Concepto U.M Instalación de Programas (Anti Glb virus) Limpieza General del CPU y Pantalla Und Suministros para computadoras Glb Asistencia técnica Glb Crema de limpieza para Und computadora Franela M Costo Total Cant. Precio Unitario Costo Anual 40 80.00 3200.00 40 40 40 17.00 50.00 50.00 680.00 2000.00 2000.00 40 6.00 240.00 40 4.50 180.00 8300.00 Cuadro 69. Costo de Operación y Mantenimiento Con Proyecto a Precios de Mercado COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROY A PRECIOS DE MERCADO Rubro Costos de Operación Costos de Mantenimiento TOTAL OYM SIN PROY Monto S/. 135772.08 21575.88 157347.96 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Los costos serán asumidos en su totalidad en la fase de post inversión, por los beneficiarios. 4.6.3 Flujo de Costos Incrementales A Precios de Mercado Presentamos el Flujo de Costos Incrementales para ambas alternativas, considerando el horizonte del Proyecto, y una tasa social de descuento del 9% establecida según normativa del sistema nacional de inversión pública. 149 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 70. Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado – Alternativa I Item DESCRIPCIÓN 0 1 I FASE INVERSION 3,836,730.74 1. Componente: Infraestructura 2,977,834.98 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 405,378.75 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas 64,100.00 Gastos Generales 208,421.14 Expediente Tecnico 106,550.00 Supervision y Liquidacion 74,445.87 II FASE POST INVERSION 0.00 157,348 Costos de Reposicion 0 Costo de Operación 135,772 Costo de Mantenimiento 21,576 III TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 3,836,731 157,348 IV COSTO SIN PROYECTO Costo de Operación Costo de Mantenimiento V TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - PRIVADO 0.00 3,836,731 1.00 3,836,731 95,935 85,655 10,280 61,413 0.9174 56,340 2 3 4 5 6 7 8 9 10 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 95,935 85,655 10,280 61,413 0.8417 51,691 95,935 85,655 10,280 61,413 0.7722 47,423 95,935 85,655 10,280 61,413 0.7084 43,505 95,935 85,655 10,280 61,413 0.6499 39,912 9% 4,230,851.73 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5963 36,620 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5470 33,593 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5019 30,823 95,935 85,655 10,280 61,413 0.4604 28,274 95,935 85,655 10,280 61,413 0.4224 25,941 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 71. Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado – Alternativa II Item I II III IV DESCRIPCIÓN 0 1 FASE INVERSION 4,509,913.75 1. Componente: Infraestructura 3,634,598.89 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 405,378.75 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas 64,100.00 Gastos Generales 208,421.14 Expediente Tecnico 90,864.97 Supervision y Liquidacion 106,550.00 FASE POST INVERSION 0.00 157,348 Costos de Reposicion 0 Costo de Operación 135,772 Costo de Mantenimiento 21,576 TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 4,509,914 157,348 COSTO SIN PROYECTO Costo de Operación Costo de Mantenimiento V TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - PRIVADO 0.00 4,509,914 1.00 4,509,914 95,935 85,655 10,280 61,413 0.9174 56,340 2 3 4 5 6 7 8 9 10 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 157,348 0 135,772 21,576 157,348 95,935 85,655 10,280 61,413 0.8417 51,691 95,935 85,655 10,280 61,413 0.7722 47,423 95,935 85,655 10,280 61,413 0.7084 43,505 95,935 85,655 10,280 61,413 0.6499 39,912 9% 4,904,034.74 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5963 36,620 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5470 33,593 95,935 85,655 10,280 61,413 0.5019 30,823 95,935 85,655 10,280 61,413 0.4604 28,274 95,935 85,655 10,280 61,413 0.4224 25,941 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 150 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” V EVALUACION 151 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 5.1 EVALUACIÓN SOCIAL. 5.1.1 BENEFICIOS SOCIALES. El proyecto en cuestión tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educación, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su vez esto mejorará la cualificación del recurso humano, Sin embargo, se ha podido cuantificar los ingresos y egresos que tiene la Institución Educativa Chañi, el mismo que presentamos en el cuadro adjunto. La inversión misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que también es complicado calcular, las externalidades positivas que generará en el futuro también son beneficios para la sociedad. Mediante la construcción de aulas, ambientes complementarios, construida con asesoramiento técnico y bajo el reglamento nacional de edificaciones (RNE), mejorará los servicios educativos en la zona de estudio. Porque son medios para llegar a este objetivo. Sin embargo, tiene implicancias tangibles como se describe a continuación en la situación “Sin Proyecto” no existen beneficios, el riesgo de pérdida de vida y la salud de cualquier miembro de la Comunidad Escolar, exige la pronta intervención de la Infraestructura Pedagógica, complementaria, administrativa, e infraestructura externa, así como el equipamiento y mobiliario; optimizando los ambientes existentes que cuenta con infraestructura en regular estado En la situación “con proyecto” los beneficios serían: - Mejoramiento de la prestación de servicios educativos de la I.E. Chañi del nivel secundario. - Reducción de riesgos porque se garantizará la seguridad e integridad física de alumnos y profesores. - Mejorará los indicadores de eficiencia educativa. - Se mejorará la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones de la infraestructura. - Mejorará la implementación, estética y confort. - Se optimizará el proceso de enseñanza-aprendizaje, reduciendo las tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e ingresos. 5.1.2 - Menguar la deserción escolar. - Otro de los beneficios es el incremento del rendimiento escolar en el nivel secundario. COSTOS SOCIALES. Costos sociales Los precios sociales es el que refleja el verdadero costo para la sociedad el uso de los bienes, servicios y factores productivos. Con la finalidad de expresar los costos en precios sociales utilizamos los factores de corrección propuestos por la DGPI-MEF. En el siguiente cuadro se muestra el presupuesto general de las dos alternativas propuestas, una vez realizada la conversión a precios sociales; empleando los siguientes factores de conversión: Mano de obra calificada = 0.909 Mano de obra no calificada = 0.41 152 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Bienes de origen nacional = 0.847 Bienes importados = 0.867 Combustibles = 0.66 Cuadro 72. Presupuesto a precios sociales Alternativa I Item 1 2 3 Descripción ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado Costo Total a Costo Total a Factor de Precios de Precios Corrección Mercado Sociales 2977834.98 2397306.05 744458.75 0.847 0.867 756667.87 645445.73 Mano de Obra Calificada 893350.49 0.909 812055.60 Mano de Obra No Calificada 446675.25 0.410 183136.85 ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO 405378.75 Insumo de Origen Nacional 141882.56 0.847 120174.53 Insumo de Origen Importado 121613.63 0.867 105439.01 Mano de Obra Calificada 101344.69 0.909 92122.32 Mano de Obra No Calificada 40537.88 0.410 16620.53 MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS 64100.00 Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada 25640.00 0.00 28845.00 9615.00 COSTO DIRECTO 893350.49 334356.39 51879.34 0.847 0.867 0.909 0.410 3447313.73 21717.08 0.00 26220.11 3942.15 2783541.78 Gastos Generales 208421.14 0.847 176532.71 Supervisión y Liquidación 106550.00 0.909 96853.95 Expediente Técnico 74445.87 0.909 67671.30 PRESUPUESTO TOTAL 3836730.74 3124599.73 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 153 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 72. Presupuesto a precios sociales Alternativa II Item Descripción 1 ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO 2 3 Costo Total Costo Total Factor de a Precios de a Precios Corrección Mercado Sociales 3634598.89 Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado 1090379.67 2926033.84 908649.72 0.847 0.867 923551.58 787799.31 Mano de Obra Calificada 1090379.67 0.909 991155.12 Mano de Obra No Calificada 545189.83 0.410 223527.83 ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO 405378.75 Insumo de Origen Nacional 141882.56 0.847 120174.53 Insumo de Origen Importado 121613.63 0.867 105439.01 Mano de Obra Calificada 101344.69 0.909 92122.32 Mano de Obra No Calificada 40537.88 0.410 16620.53 MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS 64100.00 Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada 25640.00 0.00 28845.00 9615.00 COSTO DIRECTO 334356.39 51879.34 0.847 0.867 0.909 0.410 4104077.64 21717.08 0.00 26220.11 3942.15 3312269.56 Gastos Generales 208421.14 0.847 176532.71 Supervisión y Liquidación 106550.00 0.909 96853.95 Expediente Técnico 90864.97 0.909 82596.26 PRESUPUESTO TOTAL 4509913.75 3668252.48 Así mismo presentamos los costos de operación y mantenimiento a precios sociales del proyecto alternativo I y II. 154 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 73. Costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales Sin Proyecto COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROY A PRECIOS DE MERCADO Rubro Monto S/. Costos de Operación 85655.28 Costos de Mantenimiento 10280.16 TOTAL OYM SIN PROY 95935.44 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROY A PRECIOS SOCIALES Monto S/. 77630.01 8707.30 86337.31 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 74. Costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales Con Proyecto COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROY A PRECIOS DE MERCADO Rubro Costos de Operación Costos de Mantenimiento TOTAL OYM SIN PROY Monto S/. 135772.08 21575.88 157347.96 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROY A PRECIOS SOCIALES Monto S/. 123186.18 18274.77 141460.92 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 El flujo de costos incrementales a precios sociales para el proyecto alternativo I y II son: 155 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 75. Flujo de costos a precios sociales Alternativa I Item I II III DESCRIPCIÓN 0 FASE INVERSION 3,124,599.73 1. Componente: Infraestructura 2,397,306.05 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 334,356.39 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas 51,879.34 Gastos Generales 176,532.71 Expediente Tecnico 96,853.95 Supervision y Liquidacion 67,671.30 FASE POST INVERSION 0.00 Costos de Reposicion Costo de Operación Costo de Mantenimiento TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 3,124,600 IV COSTO SIN PROYECTO Costo de Operación Costo de Mantenimiento V TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 0.00 3,124,600 1.00 3,124,600 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 86,337 77,630 8,707 55,124 0.9174 50,570 86,337 77,630 8,707 55,124 0.8417 46,398 86,337 77,630 8,707 55,124 0.7722 42,566 86,337 77,630 8,707 55,124 0.7084 39,050 86,337 77,630 8,707 55,124 0.6499 35,825 9% 3,478,361.24 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5963 32,870 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5470 30,153 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5019 27,667 86,337 77,630 8,707 55,124 0.4604 25,379 86,337 77,630 8,707 55,124 0.4224 23,284 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 76. Flujo de costos a precios sociales Alternativa II Item I II III IV DESCRIPCIÓN 0 FASE INVERSION 3,668,252.48 1. Componente: Infraestructura 2,926,033.84 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 334,356.39 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas 51,879.34 Gastos Generales 176,532.71 Expediente Tecnico 82,596.26 Supervision y Liquidacion 96,853.95 FASE POST INVERSION 0.00 Costos de Reposicion Costo de Operación Costo de Mantenimiento TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 3,668,252 COSTO SIN PROYECTO Costo de Operación Costo de Mantenimiento V TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 0.00 3,668,252 1.00 3,668,252 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 141,461 0 123,186 18,275 141,461 86,337 77,630 8,707 55,124 0.9174 50,570 86,337 77,630 8,707 55,124 0.8417 46,398 86,337 77,630 8,707 55,124 0.7722 42,566 86,337 77,630 8,707 55,124 0.7084 39,050 86,337 77,630 8,707 55,124 0.6499 35,825 9% 4,022,013.99 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5963 32,870 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5470 30,153 86,337 77,630 8,707 55,124 0.5019 27,667 86,337 77,630 8,707 55,124 0.4604 25,379 86,337 77,630 8,707 55,124 0.4224 23,284 156 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 5.1.3 METODOLOGIA DE EVALUACION COSTOS EFECTIVIDAD El principal criterio para la evaluación de proyectos de Educación y sociales es el impacto sobre la población afectada y los costos necesarios para lograr dicho impacto, que se realizará a través de los indicadores de Costo-Efectividad. Este indicador permitirá medir la bondad de cada una de las alternativas desde el punto de vista social, señalando el costo actual por atención en educación brindada a un beneficiario que tiene el proyecto; siendo la mejor alternativa de menor ACE. ACE = Valor actual de costos / Nº de Atenciones incrementales A continuación, se presenta el resultado del análisis de Costo - Efectividad estimado para la alternativa del proyecto a precios sociales. Cuadro 77. Evaluación Social Alternativa I Item I DESCRIPCIÓN 3,124,599.73 1. Componente: Infraestructura 2,397,306.05 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas II 0 FASE INVERSION Expediente Tecnico 96,853.95 Supervision y Liquidacion 67,671.30 0.00 Costo de Operación Costo de Mantenimiento IV V TOTAL COSTOS DEL PROYECTO COSTO SIN PROYECTO 3 4 5 6 7 8 9 10 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 51,879.34 176,532.71 Costos de Reposicion III 2 334,356.39 Gastos Generales FASE POST INVERSION 1 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 3,124,600 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0.00 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 Costo de Operación 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 Costo de Mantenimiento 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 3,124,600 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 1.00 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224 3,124,600 50,570 46,398 42,566 39,050 35,825 32,870 30,153 27,667 25,379 23,284 TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 9% 3,478,361.24 BENEFICIARIOS ATENDIDOS 693 ICE S/. Numero de Alumnos Atendidos S/.5,019.32 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 157 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 78. Evaluación Social Alternativa II Item I DESCRIPCIÓN 0 FASE INVERSION 3,668,252.48 1. Componente: Infraestructura 2,926,033.84 2. Componente: Mobiliario, Equipos y Material Bibliografico 3. Componente: Capacitacion y Mejoras Pedagogicas II 176,532.71 Expediente Tecnico 82,596.26 Supervision y Liquidacion 96,853.95 FASE POST INVERSION 0.00 4 5 6 7 8 9 10 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 123,186 Costo de Mantenimiento V 3 51,879.34 Gastos Generales Costo de Operación IV 2 334,356.39 Costos de Reposicion III 1 18,275 TOTAL COSTOS DEL PROYECTO 3,668,252 COSTO SIN PROYECTO 0.00 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 18,275 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 141,461 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 86,337 Costo de Operación 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 77,630 Costo de Mantenimiento 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 8,707 3,668,252 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 55,124 1.00 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224 3,668,252 50,570 46,398 42,566 39,050 35,825 32,870 30,153 27,667 25,379 23,284 TOTAL COSTOS INCREMENTALES VI Factor de Actualizacion VII VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS INCREMENTALES TSD VACT - SOCIAL 9% 4,022,013.99 BENEFICIARIOS ATENDIDOS 693 ICE S/. Numero de Alumnos Atendidos S/.5,803.82 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 79. Indicadores de rentabilidad a Precios Sociales Alternativa I Indicador Inversión S/. VACT en S/. Pob. Benef. Costo Efectividad C/E en S/. Alternativa II Precios de Mercado 3,836,730.74 4,230,851.73 693 Precios Sociales 3,124,599.73 3,478,361.24 693 Precios de Mercado 4,509,913.75 4,904,034.74 693 Precios Sociales 3,668,252.48 4,022,013.99 693 6,105.17 5,019.32 7,076.58 5,803.82 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Según los resultados de los indicadores obtenidos concluimos que la Alternativa I, a precios sociales, es mejor que la Alternativa II, en razón que ofrece una mejor oportunidad de costo efectividad. Asimismo, es necesario indicar el proyecto muestra una rentabilidad social que estaría realizando una inversión de S/. 5,019.32 por beneficiario (a precios sociales) lo cual en el largo plazo generará muchos beneficios, permitiendo mejorar la calidad de vida, que más adelante generará productividad contribuyendo así al desarrollo del estado. 5.2 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD. En este acápite se realizará el análisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos escenarios, para lo cual se ha asumido que durante la ejecución del proyecto podría presentarse algunas variaciones en los precios de los insumos y equipos del proyecto, los mismos que influirán directamente en los costos directos del proyecto, estableciendo los rangos probables de variación con relación al costo total de inversión de 5%, 10%, 15% y 20% (con una tendencia a subir o a bajar) que directamente tendrán influencia sobre la rentabilidad Costo/Efectividad del proyecto. 158 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 80. Análisis de Sensibilidad Alternativa I ALTERNATIVA 01 PRECIOS SOCIALES VAC S/. 4,174,033.49 S/. 4,000,115.43 S/. 3,826,197.36 S/. 3,652,279.30 S/. 3,478,361.24 S/. 3,304,443.18 S/. 3,130,525.12 S/. 2,956,607.05 S/. 2,782,688.99 % 20% 15% 10% 5% 0 -5% -10% -15% -20% C/E 6023.18 5772.22 5521.25 5270.29 5019.32 4768.35 4517.39 4266.42 4015.46 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 Cuadro 81. Análisis de Sensibilidad Alternativa II % 20% 15% 10% 5% 0 -5% -10% -15% -20% ALTERNATIVA 02 PRECIOS SOCIALES VAC S/. 4,401,902.97 S/. 4,218,490.35 S/. 4,035,077.73 S/. 3,851,665.10 S/. 3,668,252.48 S/. 3,484,839.85 S/. 3,301,427.23 S/. 3,118,014.61 S/. 2,934,601.98 C/E 6964.58 6674.39 6674.39 6094.01 5803.82 5513.63 5223.44 4933.24 4643.05 Fuente: Elaboración Propia – Equipo Técnico 2017 En el análisis realizado se puede apreciar a las variaciones respecto al costo de inversión, el proyecto no muestra una sensibilidad significativa. Así mismo, dicho análisis nos muestra que ante una variación del 20% en los costos de inversión de la Alternativa elegida se hace atractiva de invertir considerando una variación en este caso de hasta el 10%. 5.3 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD. El proyecto es sostenible en el tiempo, por constituir una obra prioritaria para el desarrollo educativo de la institución educativa a intervenir. La sostenibilidad está ligada básicamente a las acciones de Inversión, operación y mantenimiento del proyecto, capacidad de gestión, financiamiento de los costos, así como la participación de los beneficiarios, para garantizar la sostenibilidad del proyecto, se ha establecido la participación de los diferentes agentes educativos: 159 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” En la etapa de pre inversión: La Municipalidad Distrital de Pichigua se encargará de la contratación de personal calificado para la formulación del proyecto de inversión pública el cual cuenta con disponibilidad presupuestal para contratar personal idóneo especialista en formulación de proyectos de inversión pública con experiencia en proyectos de educación pública. Quien se encargará de la evaluación del PIP es la OPI de la Municipalidad Distrital de Pichigua, quienes evaluaran y viabilizaran el proyecto. En la etapa de inversión: La participación de la Municipalidad Distrital de Pichigua, gestionará el financiamiento para la ejecución del proyecto, y la ejecución física corresponde a la Sub Gerencia de Infraestructura y la Sub Gerencia de Desarrollo Social de la Municipalidad distrital de Pichigua, quienes garantizarán la ejecución del proyecto. En la etapa de post inversión: El Estado a través del Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de las instituciones educativas al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro público. Existe el compromiso de los padres de familia de las instituciones educativas iniciales, para cubrir los costos generados de operación y mantenimiento de los activos incorporados con el proyecto. 5.4 IMPACTO AMBIENTAL a) Componentes y variables que serán afectados Tal como se ha determinado los impactos potenciales del Proyecto, se planifica en: Trabajos Preliminares: Las obras preliminares tales como construcción de Campamento y almacenes se deben ubicar en lugares adecuados, para evitar la fuga y/o derramamiento de los hidrocarburos. Movimiento de Tierras: Los ruidos producidos por la apertura de zanjas, para lo cimientos, tendrán una influencia mínima en la población toda vez que se realizara una sola vez (durante la ejecución del proyecto). Construcción de Local Comunal: Para el impacto potencial de esta partida se tiene que controlar el normal desempeño de las maquinarias evitando fugas de lubricantes, incremento de la contaminación acústica, además de evacuar a lugares adecuados los desmontes generados. La prevención, mitigación y control de las medidas serán de acción inmediata, consideradas en forma inherente en el presupuesto del proyecto. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL 160 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” GENERALIDADES Se entiende como el conjunto de medidas técnicas para evitar o mitigar los impactos ambientales negativos que se originarían durante la construcción operación y cierre de los proyectos, así como para potenciar el aprovechamiento de los medios generados. PLAN DE CONTROLES Control de Afectación de Propiedades privadas Como el proyecto se ejecutará en terrenos de propiedad de las instituciones educativas, el proyecto no va afectar a terrenos de propiedad privada. Control de accidentes Durante la etapa constructiva, la mayor presencia de vehículos, máquinas, trabajadores y transeúntes, podría incrementar el riesgo de accidentes, en desmedro de la integridad física de las personas. Para ello todas las vías de acceso, los ingresos a campamentos, patio de máquinas, canteras, etc. Deberán estar señalizados debidamente. Igualmente deberá existir un control del ingreso a las obras que impida el ingreso a personas ajenas a la misma. Control emisión de gases y de inmisión de material particulado Control de material particulado, esto se realizará por parte de la supervisión de la obra la cual deberá cuidar que el material particulado no sea expuesto a la intemperie para lo cual deberán realizar riego del material particulado de esta forma se evita su inmisión. Control de equipo, se debe tener un control técnico periódico de todo el equipo puesto en obra, el cual además de cumplir con las exigencias contractuales, deberá cumplir con los controles de límites permisibles de emisión de gases para vehículos de encendido por chispa y que usen gas licuado, petróleo, gasolina. Para el control se deberá solicitar el certificado de emisión de gases de cada vehículo emitido por un taller autorizado. Control de niveles sonoros Control de ruidos con silenciadores en buen estado, para todos los equipos de obra, especialmente los martillos hidráulicos, retro-excavadoras etc. Estos equipos cuentan con silenciadores especiales pero los contratistas no cumplen en darle el mantenimiento adecuado, así mismo el contratista debe proporcionar al personal operador de estos equipos pesados de Sorderas para que no sean afectados por los niveles sonoros altos Control de material excedente. Durante la ejecución de la obra, los materiales excedentes de excavaciones deben ubicarse en los terraplenes diseñados y que se encuentran definidos en los planos. Por ningún motivo se arrojarán materiales excedentes a los ríos y/o al lado de la vía, sobre terrenos de cultivo o propiedades privadas. Campamento de Obra Colocación de SS.HH. portátiles para el uso del personal de obra y técnicos, el sistema estará conectado al sistema de saneamiento del pueblo. 161 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” En los talleres de mantenimiento deben evitarse el contacto de los aceites grasas, hidrolina, petróleo con el suelo, para lo cual deberán contar con un sistema adecuado de manejo de aceitas y grasa en cada taller. El supervisor deberá verificar que los equipos y el personal de obra no viertan o emitan fluidos que contaminen el medio ambiente y sobrepasen los límites permisibles de emisión de fluidos líquidos. Se debe evitar salvo los casos de vigilancia y seguridad el uso de armas de fuego. Se debe evitar el consumo de bebidas alcohólicas al interior del campamento. El Campamento y el patio de Máquinas deben encontrarse debidamente señalizados. Control de la eliminación de residuos sólidos Se debe verificar que el ejecutor, sea cual fuere, cumpla con la eliminación de material residual el cual debe ser apropiadamente reciclado, es decir todo el material residual debe ser colocado en bolsas de polietileno y ser eliminado en los botaderos municipales ya determinados. De lo anterior se muestra que no son necesarias las medidas de mitigación, ya que los impactos son muy leves y tiene carácter de temporales (periodo de ejecución de obra). El único impacto permanece será el generado por la producción de residuos sólidos en la etapa de operación del mercado, pero este impacto será mitigado mediante el tratamiento de los residuos en el relleno sanitario de la municipalidad, el personal de limpieza será el encargado del mismo, para que no existan problemas (estos costos se consideran dentro de los costos de operación y mantenimiento del proyecto). 5.5 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. La implementación del proyecto se ha programado realizar de la siguiente forma: Cuadro 82. Cronograma Físico Detallado – Alternativa I DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO Trimestre I Trimestre II Trimestre III TOTAL POR META 25% 38% 37% 100% 50% 50% 100% 100% 100% 37% 40% 100% 100% 100% ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Gastos Generales Supervisión y Liquidación Expediente Técnico 25% 20% 100% 38% 40% 162 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 83. Cronograma Financiero Detallado – Alternativa I DESCRIPCION ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA BASICA, COMPLEMENTARIA Y DEL SERVICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO ADECUADO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO TOTAL POR META Trimestre II 744458.75 1131577.29 1101798.94 2977834.98 202689.38 MAYORES CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Gastos Generales Supervisión y Liquidación Expediente Técnico Trimestre III Trimestre I 52105.29 21310.00 74445.87 PRESUPUESTO TOTAL 79200.03 42620.00 202689.38 405378.75 64100.00 64100.00 77115.82 42620.00 208421.14 106550.00 74445.87 3836730.74 5.6 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. La Municipalidad distrital de Pichigua es la unidad ejecutora, cuenta con la Sub Gerencia de Infraestructura y Sub Gerencia de Desarrollo Social como órgano técnico responsable de la ejecución del proyecto en sus diferentes modalidades para los 3 componentes que se refieren a la dotación de infraestructura y equipamiento y con la Sub Gerencia de Desarrollo Social como órgano técnico responsable de la ejecución del tercer componente referido a la mejora de las capacidades de los docentes, objeto del proyecto. Para el presente caso se plantea que la modalidad de ejecución para todos los componentes sea por Administración directa, así mismo cabe indicar que los órganos técnicos planteados cuentan con profesionales con las debidas competencias para la implementación de proyectos. Igualmente, los órganos técnicos responsables cuentan con personal administrativo que contribuirá en los procesos de ejecución Administración Directa. Los órganos técnicos responsables delegarán a un Residente de obra, supervisor de obra y personal técnico para la ejecución del proyecto. La gestión de obra tendrá por insumo básico las valorizaciones y los desembolsos, en los que se debe sistematizar los avances físicos y financieros, para lo cual se debe de contar con personal especializado en el manejo de obras por administración directa. La supervisión debe garantizar la debida ejecución de acuerdo a las bases aprobadas y el expediente técnico o expedientes técnicos aprobados. En la etapa de operación la UGEL de Espinar como dependencia será la encargada de la operación y mantenimiento del servicio, de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de gestión del sistema educativo (RGSE) 2005 y en el ROF de la institución, en coordinación con las instituciones educativas. FINANCIAMIENTO Se propone a los siguientes actores: 163 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” En la fase de Pre Inversión, se propone a la Municipalidad Distrital de Pichigua con la elaboración del Perfil cuyo plazo de formulación es de 30 días. En la fase de inversión, se propone al Gobierno Regional del Cusco con la elaboración del Expediente Técnico cuyo plazo de elaboración es de 60 días y la ejecución de la obra en un tiempo de 7 meses. En la fase de Post Inversión se propone a la UGEL Espinar. 5.7 MATRIZ MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA. 164 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” Cuadro 84. Matriz de Marco Lógico de la Alternativa Seleccionada RESUMEN DE OBJETIVOS FIN PROPOSITO COMPONENTES Mejores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el distrito de Pichigua Adecuada oferta del servicio educativo en la institución educativa secundaria N° 56233 del centro poblado Chañi del distrito de Pichigua Adecuada y suficiente infraestructura básica, complementaria y de servicio de la institución educativa del nivel secundario. Adecuado y suficiente equipamiento, mobiliario y material educativo. Mayores conocimientos pedagógicos. INDICADORES Aumento estimado de cobertura educativa de 30% e impacto probable en el rendimiento académico 9%. El porcentaje de Aprobados en la I.E. Chañi se incrementa en 3.87% cada año. El porcentaje de traslados en la I.E., disminuye en 10% cada año. EL porcentaje de desaprobados disminuye a 0%. Las IEs al primer año de vida útil del proyecto cuenta con infraestructura pedagógica administrativa y complementaria adecuadas. Las IEs al primer año de vida útil del proyecto cuentan con suficiente mobiliario y equipamiento académico, administrativo y complementario de acuerdo a la necesidad de cada centro educativo. Al finalizar el primer año de vida útil las IEs al 100% utilizan los recursos del material educativo implementado. Al finalizar el primer año de vida útil al 65% innovan las sesiones de aprendizaje y estrategias de enseñanza. MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS Hay revisión permanente de las Evaluación de logros, políticas que se evaluación censal requieren MINEDU, estadísticas implementar para del INEI. mejorar la calidad de la educación básica de la I.E. El contenido curricular de la Educación Básica Actas de matrícula, regular se ajusta a la evaluación, registros realidad de la de asistencia y censos población afectada, de evaluación. existiendo coherencia entre dichos contenidos. Informe técnico de la Gerencia de Infraestructura de la Unidad de Servicios Educativos de la zona, informe cierre del PIP, fotografías y sistematización de los talleres y programas de capacitación. Participación de los docentes. Existe participación efectiva de los beneficiarios. Cumplimiento de los compromisos y normas. No existe factores climatológicos adversos extremo. 165 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” ACCIONES Construcción de infraestructura básica y complementaria acorde a las necesidades de cada centro educativo; con techo de calamina Implementación con mobiliarios y utensilios para aulas pedagógicas, administrativos, complementarios y de servicios; según déficit de cada centro educativo. Implementación con equipos audio visuales y de sonido, módulos de material educativo para comunicación integral, lógico matemática, personal social, ciencia y ambiente, módulo de biblioteca y equipos para la producción del material educativo; según requerimiento de la IES Programa de capacitación y asistencia técnica dirigido sobre la preparación de sesiones de aprendizaje y capacitación guiada en informática básica para docentes de la IES. Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido con la construcción de infraestructura básica y complementaria de la I.E.S, con un presupuesto de S/. 2,977,834.98. Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido en implementar la I.E.S. de mobiliarios, equipos académicos, administrativos y de servicios complementarios, con un presupuesto de S/. 405,378.75 Al finalizar la ejecución del proyecto se ha concluido desarrollar los programas de capacitación, con un presupuesto de S/. 64,100.00 Documentos sustentativos: Expediente técnico, ordenes de servicios y compra, cuaderno de obra, reporte de asistencia y participantes, fotografías, informes, etc. Disponibilidad de recursos financieros para ejecutar el proyecto. Comunidad educativa predispuestas para participar en la ejecución del proyecto. 166 “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del Nivel Secundario N° 56233 del Centro Poblado de Chañi, distrito de Pichigua-provincia de Espinar-Cusco” 6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. a) Conclusiones La ejecución del presente proyecto “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa del nivel secundario N° 56233 del centro poblado de Chañi, distrito de Pichigua - Provincia de Espinar - Cusco”, es en respuesta al problema identificado. De los resultados obtenidos de la evaluación social, metodología Costo/Efectividad, se observa que la Alternativa Elegida presenta el indicador C/E de S/. 5,019.32 por beneficiario. El monto de inversión total del proyecto a precios privados de la Alternativa Elegida es de S/. 3, 836,730.74. La población beneficiaria directa del proyecto se estima en 3176 entre las edades 12 a 18 años de edad, de todo el horizonte del proyecto. Las acciones del proyecto es dotar de Infraestructura, equipamiento, mobiliario y material educativo, necesarios para cubrir la demanda durante los 10 años. La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantizan por los compromisos expresados de los agentes participantes en la etapa de inversión y post inversión, los gastos de operación y mantenimiento que serán cubiertos en parte por los Ingresos de la APAFA y la operatividad por el MINEDU. Los impactos ambientales negativos, causados por el proyecto se darán temporalmente durante la etapa de inversión, por lo que se prevé las medidas de mitigación pertinentes. b) Recomendaciones En la Etapa de Inversión, se debe de tomar en cuenta para la elaboración del Estudio Definitivo todas las referencias del presente perfil, recomendándose a los proyectistas un correcto diseño y dimensionamiento de las acciones a realizar. 7 ANEXOS. 167
