sesion los ordinales

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°…
PROFESOR DE AULA
Eulogia Saire Puma
Matemática
AREA
NOMBRE DE LA SESIÓN
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
GRADO
1°
Conociendo los números ordinales del 1° al 5°.
Ñiqichasun yupaykunata.
IE
CICLO
N° 50521
I Tiempo
I
I
3 hp
LENGUA Quechua
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Resuelve
cantidad
problemas
CAPACIDADES
de
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación.
DESEMPEÑO 1° GRADOS
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, expresiones verbales) su comprensión del número
como ordinal hasta el quinto lugar.
ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
Al máximo para cumplir con éxito las metas que se prepara
A nivel personal y colectivo.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de búsqueda de la exelencia
PREPARACION PARA LA SESION
QUE SE DEBE HACER ANTES DE LA SESION
Leer la sesión.
Escribir el problema en el papelote.
Fichas de aplicación.
QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN
Papelotes.
Plumones.
Cinta maskin.
Fichas de aplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS
(Tiempo)
INICIO
25 min.
PROCESOS DE LA SESIÓN A DESARROLLAR
Mat./recurs
os a usar
MOTIVACIÓN:
Salimos al patio para realizar una competencia o una carrera de costales.
Nos colocamos en una fila y trazamos la salida y llegada.
Con los niños identificamos la llegada según el orden.
Retornamos al salón y dialogamos sobre el juego mediante preguntas en L1
¿Imata pukllamuranchik?
¿pin chiyamuran 1°niqiq?
¿pin chiyamuran 5° niqiq?
- Patio
- sacos de seca.
- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
La docente presenta el propósito de la sesión: “kunanmi yachasun yupaqkuna ñiqichayta”
La docente juntamente con los niños acordamos nuestras normas del día.
 Makita uqarispa rimasun.
 Rimaqta uyarisun
- Carteles de
normas del
aula.
- Carteles de
- propósito.
Familiarización con el problema :
- La docente presenta un papelote
- Urinccoscco Ayllupi irqikuna chakraman chakraman llallinakuypi phawasqaku ,
- Kunan phawaqkunata ñiqichasun.
- Papelote.
- Pizarra.
- Papelote con el
problema.
DESARROLLO
90 min.
- Plumones
- cinta maskign.
Búsqueda y ejecución de estrategia:
Con la ayuda del docente leen el problema
- Se interroga y nos interrogamos. ¿Con qué estrategias podemos solucionar este problema? ¿Cuáles
serán los pasos? ¿Qué materiales podemos usar? ¿Con qué materiales podemos representarlo?
- La docente les pregunta.
¿imaynata kutichisunman tayta Simun tapukuyniyta?
- La docente facilita papelotes plumones siluetas a cada grupo para resuelva el problema.


Esta actividad lo realizan de forma grupal,
la docente monitorea los trabajos que realizan los estudiantes.
- Rótulos de
letras.
Socializa sus representaciones:
- Los niños en grupo exponen sus trabajos respondiendo las preguntas a tayta Simum
1.
¿Pitaq 1° ñiqiqpi chiyamurqan?
Joselo 1° niqiqpin chayamurqaq.
- Pizarrón y
papelotes.
2. ¿pitaq phawaspa llalliran?........
3.- ¿pitaq qhipallataña chayan?
3. ¿Pitaq Intipa qhipanman chayamun?.........
-
.
Reflexión y formalización :
- Se presenta los números ordinales del 1° al 5°
1°
Huq Ñiqiq
- Fichas de
2°
Iskay ñiqiq
aplicación
3°
Kiwsa ñiqiq
4°
Tawa ñiqiq
5°
Pisqa ñiqiq
- Se retroalimenta de forma individual a los niños que falta que logren el aprendizaje presentado.
 .
2
Sisa
CIERRE
20 min.
°
|
|
|
°
Willka
5°
3°
°
n
i
q
i
|
Kusi
4°
1
Illapa
Inti
- A través de interrogantes se hace reflexionar a los estudiantes, con respecto al propósito que si se
ha logrado o no, ¿Por qué logró? -¿Qué nos faltó para lograr todos? ¿En que nos dificultamos para
logar? ¿Qué hicimos para que logren todos? ¿Qué nos faltó? ¿Cómo lo podemos mejorar estos
aprendizajes en todos sus compañeros?
- Se consolida la ficha de observación con la revisión y monitoreo de las fichas de comprobación que
se presentó en los momentos de representación y formalización.
- Los trabajan el libro yupana p´gina 17
ANEXO 01:
LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA
NOMBRE:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
.
*Calificamos con una (X) en SÍ o en NO
INDICADORES
Responde
preguntas sobre
el problema
planteado.
Reconoce
números
ordinales
Expone su
los trabajo con sus
palabras
ESTUDIANTES
GRADO
N°
SI
NO
SI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Lugar y Fecha: ……….., … de ………………………. de 2018.
………………………………………
Prof. De Aula
NO
SI
NO
RESUMEN: (3 SI logro); (2 SI
en proceso) y (1 o 0 SI
inicio)
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