RECURSO PARA EL APRENDIZAJE Fecha: Participantes: Unidad: PARADIGMA: Conjunto de teorías, metodologías, creencias, valores, que determinan la interpretación y explicación de la realidad (educativa), guiando la toma de decisiones y el accionar en la misma realidad. Es un macro-modelo teórico explicativo del fenómeno educativo. Según Kuhn (1962) un esquema de interpretaciones básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes, técnicas y valores que adopta una comunidad científica. ENFOQUE: En educación se constituye en una propuesta, un punto de vista que sustenta la manera de concebir, organizar y practicar la educación y opera como marco conceptual y metodológico. Se fundamenta en una o más teorías científicas. Es una propuesta singular desde una perspectiva flexible, abierta e hipotética. Un enfoque da origen a modelos y corrientes pedagógicas. MODELO: Herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor un evento. Es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno. Descripción o representación de la realidad (hechos, situaciones, fenómenos, procesos, estructuras y sistemas entre otros) que por lo general están en función de unos supuestos teóricos. - Se trata de una idealización en cuanto que muestra las condiciones perfectas en las que se produce el fenómeno Es una construcción racional de un campo de estudio concreto, no intenta representar toda la realidad, sino aquellos aspectos más importantes y significativos para un contexto dado. El modelo nunca es completo y acabado. Según Flórez R. (1998) un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento. Es decir, es una aproximación teórica útil en la descripción y comprensión de aspectos interrelacionados de un fenómeno en particular. MODELO EDUCATIVO: Representación de las relaciones que predominan en el proceso Enseñanza Aprendizaje. Son representaciones sintéticas de las Teorías Pedagógicas, Enfoques y/o Paradigmas dentro del campo disciplinario de la Pedagogía. Un modelo es una representación teórica que luego llevamos a la práctica en un contexto determinado. TEORIA EDUCATIVA: Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, la experiencia y la aplicación del método científico. Sus características son: a. Concepciones racionales, con un componente empírico, formadas por hipótesis contrastadas por la realidad. b. A un asunto de la realidad observable c. Pretender explicar un sector de la realidad RECURSO PARA EL APRENDIZAJE d. Tienen un sentido experimental, es decir que la comprobación de las teorías se realiza de manera controlada e. Son refutables. Cuerpo de saberes sistematizados que se derivan de la reflexión acerca de una acción pedagógica y que permiten reconocer y organizar sus puntos de opacidad, negación y contradicción, así como los discursos que le sirven de referencia y de los que se derivan sus preocupaciones. Tiene como elementos indispensables la reflexión histórica y la reflexión sobre la práctica. CORRIENTE: Son líneas de pensamiento pedagógico con características innovadoras que están en proceso de investigación, sistematización y validación. La corriente no tiene la estructuración de un modelo. Todo modelo tiene sus corrientes, las cuales antes fueron tendencias. Las corrientes estimulan la investigación educativa y ponen las bases de futuros modelos, enfoques y paradigmas. Surgen casi siempre como producto de cambios sociales y científicos importantes. Las corrientes son de utilidad ante todo para la información epistemológica de los docentes, pero no conviene emplearlas como cimiento de los proyectos educativos institucionales, debido a su transitoriedad y poca estructuración.
