ruta de atención Integral para la convivencia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“RINCON SANTO”
Gobernación de Cundinamarca
Aprobado por Resolución No. 002508 de Dic 03 de 2001
Pre-escolar Básica Primaria, Básica Secundaria
Aprobado por Resolución No. 004646 de Nov 21 de 2003,
Educación Media Académica
Resolución de Integración No. 006991 del 05 de Diciembre de 2006
Municipio de Cajicá
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La ruta de atención Integral para la convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que
deberán seguir las entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la Convivencia Escolar
y los derechos humanos, sexuales, y reproductivos de los Estudiantes de la Institución Educativa
Departamental Rincón Santo, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario e
integrando los protocolos internos y externos.
CLASIFICACION DE LA SITUCIACIONES
(FALTAS)
SITUACIONES
SITUACIÓN TIPO I
SITUACIÓN TIPO II
•
•
Están definidas como
los
conflictos
manejados
inadecuadamente
y
situaciones
esporádicas
que
inciden negativamente
en el clima escolar. No
generan daños al
cuerpo o a la salud
física o mental
•
•
•
Están definidas como
las situaciones de
agresión
escolar
(bullying) y ciberacoso
(ciberbulling) que no
revistan características
de la comisión de un
delito y que cumplan
con cualquiera de las
siguientes
características:
1. Que se presenten de
manera repetida o
sistemática
2. Que causen daños al
cuerpo o a la salud
física o mental sin
generar incapacidad
alguna para cualquiera
de los involucrados.
SITUACIÓN TIPO III
Están definidas como
las situaciones que
sean constitutivas de
presuntos
delitos
contra la libertad, la
integridad y formación
sexual.
Vereda Río Grande, Sector Rincón Santo- Telefax: 8661152 Cajicá (Cund)
Página www.rinconsanto.com
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PROTOCOLO DE ATENCION PARA SITUACION
TIPO I
1. Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas.
2. Fijar formas y acciones de solución de manera imparcial y justa para la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
3. Establecer compromisos y hacer seguimiento
PROTOCOLO DE ATENCION PARA SITUACION
TIPO II
1. Atención inmediata de los afectados por parte del docente que presenció la situación.
2. Remisión de la situación por parte del docente a las autoridades administrativas
(coordinaciones) cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos o atención
física y/o mental de los afectados.
3. Informar de manera inmediata al director de curso, padres, madres o acudientes.
4. Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
5. Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar acciones en su contra por
parte de coordinación.
6. Fijar formas y acciones de solución de manera imparcial y justa para la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
7. El Comité de Convivencia realizará el análisis del caso si éste lo amerita y el seguimiento de
los compromisos y acuerdos pactados.
PROTOCOLO DE ATENCION PARA SITUACION
TIPO III
1. Atención inmediata de los afectados por parte del docente que presenció la situación.
2. Remisión de la situación por parte del docente a las autoridades administrativas
(coordinaciones) cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos o atención
física y/o mental de los afectados.
3. Informar de manera inmediata al director de curso, padres, madres o acudientes
4. Remitir la situación al ente externo encargado: policía de la infancia y adolescencia,
comisaria de familia, personería, fiscalía.
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5. Citar a los integrantes de comité de Convivencia escolar y ponerlos en conocimiento del
caso.
6. Adoptar medidas propias para proteger a la víctima, a quien se le atribuyen la agresión y a
las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada.
7. Realizar el reporte en el Sistema Unificado de Convivencia Escolar.
8. Seguimiento por parte del Comité de Convivencia Escolar a la autoridad que asuma el
conocimiento y al comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que
ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.
ADICIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. TRABAJO SOCIAL PARA SITUACION TIPO II Y TIPO III: Como parte de la medida socioeducativa y/o pedagógica, los estudiantes infractores deberán realizar trabajos sociales y
comunitarios que apunten a complementar su formación y a reflexionar sobre
comportamientos
que
no
son
aceptados
en
este
manual.
Cada situación contemplará un trabajo comunitario social formativo que será concertado
en tiempos y espacios con la familia del estudiante. Los trabajos sociales y comunitarios
podrán ser desarrollados en frentes ambientales, deportivos, de ornato, de labor social, de
producción artística, científica o académica u otros que aporten a la reflexión de manera
constructiva y a favor de corregir comportamientos inaceptados en el manual de
convivencia.
CARACTERISTICAS DEL TRABAJO SOCIAL Y COMUNITARIO:
1. El trabajo social no podrá tener tinte discriminatorio, ni servir de escarnio público, ni mucho
menos propiciar la violación de derechos fundamentales de los menores
2. Cada trabajo social debe presentar un resultado al finalizar del mismo con los aportes
correspondientes.
3. El trabajo asignado debe ser proporcional y acorde a la situación cometida.
4. El trabajo social comunitario formativo será concertado con la familia, en presencia del
rector o quien delegue, el personero estudiantil, un coordinador y el estudiante infractor.
5. Existirá un acta de desarrollo del trabajo comunitario que servirá de soporte al ejercicio del
trabajo social y comunitario.
6. El trabajo social comunitario será certificado en su proceso y finalización por el coordinador
de sede.
7. El trabajo social no se podrá desarrollar afectando la permanencia del estudiante en el
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colegio
ni su presencialidad en su tiempo escolar, por lo cual, una vez asignado lo debe desarrollar
en casa y sustentarlo en el tiempo requerido.
8. El trabajo social y comunitario es un complemento formativo a los procesos escolares y no
reemplaza la sanción correspondiente dispuesta en el artículo 74 y 76 del presente manual.
El trabajo comunitario no se aplicará en los casos que impliquen delitos. Estas situaciones
serán denunciadas entrando a operar el proceso pertinente.
ADICIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
2. ASISTENCIA A UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y TRATAMIENTO O DE APOYO
PROFESIONAL EXTERNO: Como estrategia formativa, podrá imponerse a los padres de
familia o al acudiente autorizado la obligación de que el estudiante asista a un programa
de tratamiento terapéutico, psicológico o psiquiátrico, o recibir asistencia profesional,
con el consecuente deber de presentar ante el colegio, en los tiempos establecidos por
éste, los reportes correspondientes por parte del profesional pertinente. Asimismo,
cuando fuere el caso, por exigencia del colegio el estudiante deberá asistir a un centro de
rehabilitación para personas con problemas de drogadicción o alcoholismo, y presentar
un certificado de asistencia y pruebas periódicas que certifiquen la superación del
problema. La familia se comprometerá con estas exigencias y costeará los gastos
pertinentes.
ADICIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
3. RETENCIÓN DE IMPLEMENTOS: Cuando la situación esté directamente relacionada con
el uso de implementos como celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio,
revistas, impresos, drogas, armas de cualquier tipo, o cualquier objeto prohibido, éstos
serán decomisados por el funcionario que las detecte, quien los llevará con el informe
respectivo al Coordinador de Convivencia, el cual los entregará a los padres o acudientes
o a las correspondientes autoridades, mediante una nota remisoria. Una vez firmada
dicha nota por quien(es) los recibe(n), se anexará al observador del estudiante.
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ADICIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
4. SUSPENSION: En los casos de suspensión el alumno será confiado a sus padres o
acudientes, los que velarán responsablemente para que él cumpla con la sanción y con las
actividades académicas que le sean asignadas durante la misma. De la suspensión
establecida se dejará constancia escrita en el observador del estudiante, con la copia de la
Resolución Rectoral. Si los padres de familia o el acudiente autorizado se niegan a firmar la
notificación de la Resolución Rectoral que impone la sanción, se dejará constancia de ello
por escrito en presencia de dos testigos y con la firma de éstos, y se les notificará la
decisión enviando copia de la Resolución Rectoral por correo. Si durante el periodo de
suspensión se realizan evaluaciones orales o escritas, las mismas serán valoradas con una
calificación de uno punto cero (1.0). Si el estudiante tenía programadas actividades de
representación del colegio en ese período, quedará inhabilitado para realizarlas.
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