INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PROGRAMA DE EXAMEN
UNIDAD 1: LAS INSTITUICIONES COMO OBJETOS CULTURALES
Significaciones del termino institución. Componentes o características que marcan la diferencia entre
una institución y otra de la misma especie. Lo institucional en la configuración del comportamiento
humano.
La cultura institucional. Componentes. Niveles de significación de la cultura institucional (psico-afectivo,
sociopolítico). Lo implícito y lo explicito, lo instituido y lo instituyente.
Dificultades para acceder al conocimiento de lo institucional. El problema de la resistencia al
conocimiento. El problema de la implicación.
UNIDAD 2: ESPACIOS Y ENCUADRES PEDAGOGICOS CULTURA E IMAGINARIO INSTITUCIONAL
Análisis de los edificios escolares y del espacio material y simbólico. Institución abierta y cerrada:
ubicación, espacio, tiempo, fines, normas y reglas, tarea, recursos. Autoridad y poder, resultados,
funcionamiento psicosocial.
Concepto de cultura institucional. Elementos que la componen – tipos de culturas institucionales
escolares. El imaginario institucional. La institución escolar: una cuestión de familia, una cuestión de
papeles o expedientes, una cuestión de concertación (rasgo hegemónico, información, comunicación,
modelo de gestión, curriculum prescripto, contratos, conflictos, dimensiones sobre evaluadas y
devaluadas, etc.).
UNIDAD 3: LA DIMENSION ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA. EL EQUIPO DE CONDUNCCION
¿Qué es gestionar? Campo de actividades de la gestión: político, administrativo y profesional.
Dimensiones del campo institucional: organizacional, administrativa, pedagógico-didáctica, comunitaria.
Saberes que debe articular la gestión educativa.
Composición del equipo de conducción. Funciones: toma de decisiones, delegación de tareas, etc.
La administración: significados de termino. Contenido de las actividades administrativas: previsión de
recursos, control normativo, organización del espacio y el tiempo. Información y comunicación
Modelos de desempeño en la gestión. Clasificación de los gestionarios según las características del
empleo del tiempo ¿Qué modelo de gestión contribuye al logro de los proyectos?
UNIDAD 4: CULTURA ESCOLAR Y EDUCACION FISICA
Finalidad de la educación física como parte de la cultura escolar.
Organización de la escuela en la etapa moderna, los dispositivos de la arquitectura escolar, los
ordenadores de los cuerpos.
Las incontinencias y la función de la escuela. Manifestación de incontinencias en la escuela posmoderna.
Recaudos y medidas de seguridad de la escuela y en la educación física. Contaminación o
descontextualización. Desgajamiento del cuerpo
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