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Contabilidad y Costos

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VICERRECTORIA ACADEMICA
UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA
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PROYECTO DE CARRERA
NOMBRE ASIGNATURA O ACTIVIDAD CURRICULAR
CONTABILIDAD Y COSTOS
Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Práctica )
TRONCAL
Requisitos
INGRESO
Antecedentes Generales
Tipo de período académico en que
se imparte (Semestral, trimestral, SEMESTRAL
anual, modular)
Carácter de la Asignatura
(Teórica, Teórico Práctica,
TEÓRICA
Práctica, Práctica Profesional)
Nivel del Plan de Estudios
I
Horas Semanales Plan de Estudios 4
Horas Totales Plan de Estudios
72
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PROYECTO DE CARRERA
Descripción de la Asignatura
La asignatura proporciona una compresión cabal del rol de la contabilidad y la
gestión de la información en las organizaciones. Entrega los conocimientos esenciales
para la correcta aplicación de la teoría de la contabilidad, en sus distintas fases para
definir los estados financieros, así como para la correcta determinación de los costos.
Este curso es de naturaleza teórico–práctico y está enfocado a conocer, comprender y
utilizar los procedimientos de costos, en el contexto de la empresa. Proporcionando
una visión general de las aplicaciones en sistemas de costeo, para la toma de
decisiones en el desarrollo de la Ingeniería.
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PROYECTO DE CARRERA
Objetivos Generales y Específicos
Objetivo General
- Clasificar los sistemas de costos desde diversos ángulos y distinga las características
de cada sistema con base en el criterio de clasificación respectivo y resolver casos
concretos de registro contable en sistemas de costos históricos y costos precalculados
por órdenes de producción y por procesos.
Específicos:
- Definir y comprender el funcionamiento de una empresa.
- Comprender el funcionamiento de un sistema de costos.
- Analizar los diferentes tipos de presupuestos existentes.
- Identificar y analizar los diferentes costos existentes en una empresa, ya sea de
servicios o bienes tangibles.
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PROYECTO DE CARRERA
Contenidos Asociados y Duración)
UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS. (18 HRS)
La empresa como teoría general de sistemas.
Diferencias entre la contabilidad financiera y la contabilidad de costos;
finalidad, usuarios.
Diferencias y relaciones entre los conceptos de costo, gasto pérdida, ingreso.
Los elementos del costo de un producto; Materiales Directos, Mano de Obra
Directa, Gastos de Fabricación.
Clasificación de los costos; según distintas naturalezas.
UNIDAD II: SISTEMA DE COSTOS. (18 HRS)
-
-
-
Clasificación según el enfoque de costeo:
- Sistema de costeo por absorción.
- Sistema de costeo variable.
Clasificación según el período en que se generan los costos:
- Sistemas de costos históricos.
- Sistemas pre-calculados.
Clasificación según el tipo de producción:
- Sistemas de costos por órdenes específicas.
- Sistemas de costos por procesos.
UNIDAD III: PRESUPUESTOS. (18 HRS.)
-
Fundamentos del presupuesto.
Objetivos de los presupuestos.
Etapas del presupuesto.
Presupuesto de operaciones en una empresa fabril.
Presupuesto de caja.
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PROYECTO DE CARRERA
-
Presupuesto de capital.
UNIDAD IV: COSTEO VARIABLE Y RELACIONES COSTO ‐ VOLUMEN ‐
UTILIDAD. (18 HRS)
-
Fundamentos del costeo variable.
Definición de costo, volumen, utilidad, pérdida.
Punto de equilibrio en empresas monoproductoras.
Punto de equilibrio en empresas poliproductoras.
Relaciones costo volumen utilidad.
Estrategias metodológicas:
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Sesiones expositivas – interactivas con apoyo de medios audiovisuales. En esta
modalidad el docente suministra los conceptos teóricos en forma general
profundizando en aspectos particulares apoyados con ejemplificaciones, imágenes
digitales, simulaciones computacionales, videos explicativos, otros. La exposición es
dialogada para incentivar la participación de los estudiantes en el proceso
enseñanza–aprendizaje, permitiendo aclarar dudas y cuestiones que surjan en el
desarrollo de la clase
Trabajos prácticos en aula. A nivel individual y/ o grupal, realizados sobre la base
de ejercicios y / o problemas desarrollados por el docente y a resolver por los
alumnos. Esta modalidad permite aplicar conocimientos teóricos a la resolución de
casos y problemas concretos como a los ejercicios de carácter cuantitativo (problemas
matemáticos, de ciencias y de la especialidad, etc); favoreciendo la comprensión, el
desarrollo de habilidades tendientes a la ejecución de procedimientos, estrategias,
técnicas y métodos entre otros. A su vez, favorece el trabajo colaborativo entre los
estudiantes para la búsqueda de la solución, discusión y análisis de resultados
obtenidos.
Método de caso. En esta modalidad de carácter individual y/ o grupal los
estudiantes podrán resolver casos sencillos y progresar hacia casos más complejos,
todos ellos basados en situaciones reales del contexto laboral, que suministran
información relevante y a la vez cercana a la realidad en las que se verán enfrentados
en su profesión. Este método permite a los estudiantes construir su propio
aprendizaje, es un enlace entre la teoría y la práctica, por lo que deben contar con una
base de sustentación teórica que les facilite la transferencia de sus conocimientos a
una situación real (simulada). La metodología basada en la construcción de casos, se
orienta a la solución de problemas en donde los estudiantes mediante la discusión
grupal formulan posibles alternativas para la solución del caso. Los problemas
asociados al caso pueden presentarse a un nivel de descripción, explicación, de
pronóstico, de toma de decisiones, según sea la característica de la asignatura o
disciplina y el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
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Este método fomenta la discusión y comunicación entre los participantes del grupo y
el trabajo en equipo; a su vez, el análisis del caso permite desarrollar la capacidad
crítica y creativa para la búsqueda de posibles soluciones o alternativas para tomar
decisiones.
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Estrategias evaluativas
La evaluación de los aprendizajes responde a un enfoque de evaluación
autentica en donde el estudiante debe conocer y comprender los criterios e
indicadores de las diversas experiencias de aprendizajes.
Tipos de Evaluaciones
•
•
•
•
CONTROLES
EVP1
EVPG2
EXAMEN
Numero de Evaluaciones
Tipo de
Evaluación
EVP
EVPG
Examen
Cantidad
Mínima
2
1
1
Eximición.
Los criterios de eximición serán los establecidos en el Artículo 41 del Reglamento
Académico.
Examen Final y de Repetición.
Para rendir el examen final el alumno deberá cumplir con los requerimientos
establecidos en el Artículo 42 y 43 del Reglamento Académico, con sus
respectivos incisos.
1
2
EVP: Evaluación Parcial.
EVP: Evaluación Parcial Grupal.
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Ponderación
La ponderación de las actividades realizadas en el semestre será:
 Asignatura sin Laboratorio
Tipo de Evaluación
Ponderación
EVP1
40 % de NP
EVP2
40 % de NP
EVPG
20 % de NP
Nota de Presentación a
0,40 ∙ 𝐸𝑉𝑃1 + 0,40 ∙ 𝐸𝑉𝑃2 + 0,2 ∙ 𝐸𝑉𝑃𝐺
Examen (NP)
Examen (EX)
30 % de NF
0,7 ∙ 𝑁𝑃 + 0,3 ∙ 𝐸𝑋
Nota Final (NF)
Aprobación de la
NF mayor o igual a 4.03
Asignatura
3 La calificación final debe redondearse a la unidad o
media unidad más próxima. En casos intermedios; es decir, cuando
los decimales sean exactamente coma veinticinco (,25) o coma setenta y cinco (,75), deberá redondearse hacia la media
unidad o unidad superior más próxima. La calificación final de cuatro (4,0) es la mínima para aprobar un curso.
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PROYECTO DE CARRERA
Bibliografía
Bibliografía obligatoria y complementaria
Bibliografía Obligatoria(2):
ROBBINS, Stephen & Coulter, Mary; “Administración”. Pearson Educación,
México, décima edición, 2010., 614 páginas
FREEMAN R. Edward, Jessica Pierce, Dodd, Richard H., El Ambientalismo y
la nueva lógica de los negocios, Oxford University Press, 2002,152 páginas.
Bibliografía Complementaria (1):
KOONTZ, Harold, Administración: Una Perspectiva Global, Editorial Mc
Graw Hill.
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