1. Observa el siguiente gráfico y escribe el conjunto D por comprensión.
2. De un grupo de 100 jóvenes, 57 juegan fútbol, 41 juegan vóley y 26 juegan los
dos deportes.
¿Cuántos jóvenes no juegan ni fútbol ni vóley?
3. Si “M” es punto medio de AD, calcula BM.
4. Compara los siguientes números:
5. ¿Cómo se escribe el número: setenta y seis millones doscientos seis mil
treinta y dos?
6. ¿Cómo se lee el número: 240 014 042?
7. En una tienda se observan las siguientes ofertas:
Carmen compró los tres electrodomésticos. ¿Cuánto pagó en total?
8. Ordena de mayor a menor:
A = 225 × 5 B = 196 × 7 C = 140 × 8
9. Resuelve y marca la alternativa correcta.
H = 32 + 42– 52+ 2 × (9 – 6 + 3)
10. Escribe los números que faltan.
Los dos monos
Cierta vez, dos monos se enfadaron. Uno de ellos había dicho:
—¡Yo soy el mejor mono del mundo! ¡Puedo saltar más alto
que tú! Y dando un salto se subió a un árbol muy grande.
El otro mono dijo: —¡No, señor! ¡Yo soy el mejor mono! ¡Puedo saltar más
que tú! Y dando un salto enorme; saltó por encima de toda la pradera.
El mono del árbol gritó: —¡Mírame, mírame! ¡Fíjate qué alto he saltado!
Pero ninguno de los dos vio al otro, y ninguno de los dos oyó al otro.
Uno estaba sentado en lo alto del árbol y el otro estaba allá abajo en la
pradera. Se pasaron el día entero gritando y gritando, y eso era muy
aburrido. Por fn, al llegar la tarde, el mono saltó del árbol y el otro dio otro
salto sobre la pradera. El uno dijo:
—¡Tú eres el mejor mono del mundo!Y el otro dijo:
—¡Tú eres el mejor mono del mundo!Y volvieron a hacerse amigos.
1. Une con una línea según el orden de los hechos.
2. Escribe “verdadero” y “falso” según corresponde a los hechos de la
lectura.
a. Un día dos monos se enfadaron.
( )
b. Hablaron y otra vez fueron amigos.
( )
c. Se pasaron todo el día escribiendo.
( )
d. Uno bajó a la cueva y el otro se sentó. ( )
e. Ni se veían, ni se oían.
( )
3. Según la lectura, une la palabra con su significado.
4. Relaciona con líneas de colores cada regla del uso de mayúsculas con
su respectivo ejemplo.
5. Revisa el uso de las mayúsculas en el siguiente texto. Luego, encierra
las faltas ortográficas.
6. Identifica y encierra las comas que se han usado en cada oración.
Luego, indica qué tipo de coma es.
a. Claudia compró cereales, azúcar, arroz, leche y yogur.
Se utilizó la coma_______________________________
b. Alan, no dejes de ir a jugar al colegio el próximo jueves.
Se utilizó la coma________________________________
c. David, el hermano de Cielo, vive en Ayacucho.
Se utilizó la coma________________________________
7. Lee las oraciones. Luego, indica si las palabras resaltadas son agudas,
graves, esdrújulas o sobresdrújulas.
8. Completa el siguiente cuadro:
9. Relaciona las columnas. Coloca la letra que corresponda en cada caso.
10. Marca “V” si la proposición es verdadera y “F” si no lo es:
Uno puede abrir la correspondencia de otra persona.
(
)
Las cartas pueden ser saludo, pésame,etc.
(
)
La carta se inicia con una firma.
(
)
La carta no es un medio de comunicación.
(
)
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