Asignatura Español Grado y grupo 6° “B” Tiempo Del 25 de marzo al 5 de abril de 2019. Enfoque Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. Bloque IV Ámbito Literatura Tipo de texto Expositivo Aprendizajes esperados: • Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. • Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación. • Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena). • Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. Búsqueda y manejo de información. • Diversidad lingüística del país. Propiedades y tipos de textos. • Características y función de los carteles. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. • Ortografía y puntuación convencionales. Propósitos generales de la asignatura: • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). • Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. Estándares curriculares: 5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información. 5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. 5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. 5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar Competencias que favorecen: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Del 25 de marzo al 5 de abril de 2019. Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y Enfoque construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. Bloque IV Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico Desafío Cuerpos idénticos. El cuerpo oculto. ¿Cuál es el bueno? ¿Conoces a ? Aprendizajes esperados: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas etc.) y usa el lenguaje formal. Contenidos : Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico. Propósitos generales de la asignatura: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Estándares curriculares: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. Competencias que favorecen: Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente Asignatura Matemáticas Grado y grupo 6° “B” Tiempo Asignatura Geografía Grado y grupo 6° “B” Tiempo Del 25 de marzo al 5 de abril de 2019. Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global Enfoque del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Lección ¿Qué países venden y cuáles compran? Eje temático Componentes económicos • Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde Contenidos se realizan. • Procesos de comercialización en las ciudades. Aprendizajes esperados: Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo. Propósitos generales de la asignatura: • Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. • Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. Competencias que favorecen: Reflexión de las diferencias socioeconómicas. Asignatura Ciencias Naturales Grado y grupo 6° “B” Tiempo Enfoque IV ¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energía hacen funcionar máquinas Bloque simples e instrumentos ópticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploración del Universo. Tema Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples. ¿Cómo uso la fuerza? Contenidos • Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las máquinas simples: palanca, polea y plano inclinado. • Aprovechamiento de las máquinas simples en la vida cotidiana. Aprendizajes esperados: • Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso. Propósitos generales de la asignatura: • Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana. • Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. • Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. Estándares curriculares: 2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, máquinas simples, materiales y la conservación de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfacción de necesidades. 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables. 3.5. Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales. 3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos recursos, incluyendo formas simbólicas como los esquemas, gráficas y exposiciones, así como las tecnologías de la comunicación y la información. 4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de oportunidades. Competencias que favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Asignatura Historia Grado y grupo 6° “B” Tiempo Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las Enfoque interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. IV La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época. Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. Tema El nacimiento de los reinos bárbaros. Temas para comprender el periodo ¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV? Contenidos Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. El nacimiento de los reinos bárbaros. Aprendizajes esperados: Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente. Propósitos generales de la asignatura: • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. • Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado. • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Bloque Competencias que favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Asignatura Formación Cívica y Ética Grado y grupo 6° “B” Tiempo Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y Enfoque compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática. Bloque III. Los desafíos de las sociedades actuales. Lección 11. Humanidad igualitaria sin racismo Ámbito Aula Humanidad igualitaria, sin racismo Qué es el racismo. En qué lugares del mundo y momentos de la historia las luchas contra el racismo han conseguido Contenidos resultados en favor de la igualdad. Qué personajes representan esas luchas. Por qué el racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qué retos existen en México y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y la igualdad entre los seres humanos. Aprendizajes esperados: Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana. Propósitos generales de la asignatura: Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. Competencias que favorecen: Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Secuencias de actividades Español Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tema: Inicio: Desarrollo : Cierre: Material: Tiempo 60 min Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Secuencias de actividades Español Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tema: Inicio: Tiempo 60 min Desarrollo : Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Secuencias de actividades Español Tiempo: 10 min. Tiempo: Tema: Inicio: Desarrollo : Tiempo 60 min 40 min. Tiempo: 10 min. Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Secuencias de actividades Español Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tema: Inicio: Desarrollo : Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Tiempo 60 min Secuencias de actividades Español Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tema: Inicio: Tiempo 60 min Desarrollo : Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Matemáticas Contenido: Actividad para iniciar bien el día: Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Inicio: Desarrollo: Cierre: Material: Tiempo : 60 min Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Matemáticas Contenido: Actividad para iniciar bien el día: Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tiempo : 60 min Inicio: Desarrollo: Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Matemáticas Contenido: Tiempo : 60 min Actividad para iniciar bien el día: Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Inicio: Desarrollo: Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Matemáticas Contenido: Actividad para iniciar bien el día: Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Inicio: Desarrollo: Cierre: Material: Evaluación: Tiempo : 60 min Adecuaciones: Tarea: Matemáticas Contenido: Actividad para iniciar bien el día: Tiempo: 10 min. Tiempo: 40 min. Tiempo: 10 min. Tiempo : 60 min Inicio: Desarrollo: Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Ciencias Naturales Contenido: Tiempo: 10 min. Inicio: Tiempo: Desarrollo: Tiempo: 60 min 20 min. Tiempo: 10 min Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Ciencias Naturales Contenido: Tiempo: 10 min. Inicio: Tiempo: 20 min. Tiempo: 10 min Desarrollo: Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Tiempo: 40 min Tiempo: 10 min. Tiempo: 20 min. Tiempo: 10 min Contenido: Contenido: Inicio: Inicio: Historia Geografía. Tiempo: 60 min Tiempo: 60 min Desarrollo: Desarrollo: Cierre: Cierre: Material: Material: Evaluación: Evaluación: Adecuaciones: Adecuaciones: Tarea: Tarea: Formación Cívica y Ética Tiempo: 10 min. Tiempo: 20 min. Contenido: Inicio: Desarrollo: Tiempo: 60 min Tiempo: 10 min Cierre: Material: Evaluación: Adecuaciones: Tarea: Dosificación semana del 8 al 12 de octubre de 2018 Lunes martes Miércoles Español Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. Matemáticas Litros y mililitros. Litros y mililitros. Litros y mililitros. Ciencias Naturales Historia Situaciones de riesgo en la adolescencia. Situaciones de riesgo en la adolescencia. La vida cotidiana en el Jueves Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. Mayoreo y menudeo. Viernes Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. Mayoreo y menudeo. campo y la sociedad. División mundial. Geografía política Situaciones conductas que ponen en riesgo. Cívica Y Ética Educación artística. Educación Física. Viaje a mi interior. Horario del grupo de 5° “A” Horario 8:30am – 9:30am Lunes Matemáticas Martes Matemáticas Miércoles Matemáticas Jueves Matemáticas Viernes Matemáticas 9:30am– 10:30am Artística Inglés. Español Inglés Inglés 10:30am-11:30am Español Español Ciencias Naturales Español Geografía. Español Club Club Historia Receso 11:30am-12:30pm Ciencias Naturales. Red escolar y te 12:30pm-13.15pm Educación artística Historia Club Club Registro de Asistencia de la escuela 18 de marzo 5 “A” Mes: Año : Octubre 2018 Días del Mes Formación Cívica y Ética. No. Nombre y Apellido (s) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 RÚBRICA CON ESTANDARES POR CALIFICAR PARTICIPACIÓN Y PRODUCTO 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1. Participación EXCELENTE ( E ) Participo en todas las actividades que se les indico de excelente manera. 2. Actitud Se mostro motivado a un 100% siempre tuvo disposición al trabajar. 3. Socialización Siempre dio a conocer sus ideas de manera objetiva, respeto la opinión y turnos de sus compañeros a un 100%. Estableció orden y una excelente comunicación durante toda la actividad, con todos los integrantes de su equipo. Logro complementar 4. Trabajo en equipo 5. Producto MUY BIEN ( MB ) Logro participar en la mayoría de las actividades que se les indico de buena manera. Mostro una buena actitud la mayoría del tiempo y mostro disposición para trabajar. REGULAR ( R ) Participo solo en algunas ocasiones en las actividades planteadas. DEFICIENTE ( D ) No participo en las actividades que se plantearon. En ocasiones mostro una actitud favorable, pero tuvo poca disposición al trabajar. Dio a conocer sus En ocasiones dio a ideas la mayoría del conocer sus ideas y tiempo y respeto en no respeto la ocasiones los turnos opinión y turnos de de sus compañeros. sus compañeros. Mostro actitud poco favorable y no tuvo disposición al trabajar. Mostro orden en la mayoría del tiempo y una buena comunicación con su equipo. Mostro orden en ocasiones y la comunicación con su equipo no fue buena. No mostro una buena comunicación con su equipo durante la actividad. Logro completar la mayoría de las Completo solo algunas de las No realizo ninguna actividad. No dio a conocer sus ideas, ni mostro respeto por la opinión de sus compañeros. todas las actividades propuestas. actividades propuestas. actividades.
