COMUNICACION INTEGRAL I BIM. COMUNICACION INTEGRAL Índice Pág . . La comunicación ................................................................5 . El uso de las mayúsculas ..................................................9 . El punto ........................................................................... 11 . La carta ............................................................................ 13 . La descripción.................................................................. 17 . Los planos ....................................................................... 19 . La imagen fija .................................................................. 21 . La publicidad ................................................................... 23 . ¿Qué es la sílaba?........................................................... 27 La coma y sus clases . Clases de palabras por el acento ................................... 33 . La tilde en palabras agudas y graves .............................. 35 . La tilde en palabras esdrújulas ........................................ 37 . La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll" .............................. 39 . Percentil ortográfico ......................................................... 42 COLEGIO TRILCE Página 2 COMUNICACION INTEGRAL Aquí tengo la dirección que buscábamos ¡Vamos! Está bien ¡Iremos inmediatamente! La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la interrelación. Elementos: CÓDIGO EMISOR CANAL MENSAJE CANAL RECEPTOR SITUACIÓN ¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la comunicación? * Emisor ¿Quién? * Mensaje ¿Qué? * Receptor ¿A quién? * Código ¿Cómo? * Canal ¿A través de? * Contexto o situación ¿En qué circunstancias? • Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación? Dibuja cada uno de ellos. COLEGIO TRILCE Página 3 COMUNICACION INTEGRAL Practiquemos I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos. ¡Aló!... Julio, no pude ir al colegio porque estoy resfriada. Me puedes decir, ¿qué tareas han dejado? 1. Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________ Mensaje : _____________ Código : _____________ Receptor : _____________ Canal : _____________ Le enviaré esta carta a mi primo Luis para que me espere en la estación de bus cuando llegue a Lima. 2. Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________ Mensaje : _____________ Código : _____________ Receptor : _____________ Canal : _____________ ¡Buenas noches! Su periodista amigo le informa que en Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin víctimas humanas, solo pérdidas materiales. 3. Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________ Mensaje : _____________ Código : _____________ Receptor : _____________ Canal : _____________ II. Completa los siguientes enunciados: 1. Los elementos básicos de la comunicación son: _______________, _______________ y _______________. 2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje. 3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________. 4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________. COLEGIO TRILCE Página 4 COMUNICACION INTEGRAL III. Escribe el significado de las siguientes imágenes: IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes. V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes de revistas, fotos, etc. COLEGIO TRILCE Página 5 COMUNICACION INTEGRAL * Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las mayúsculas. 1. Ya es tarde. Es hora de irnos. __________________________________________________________________ 2. Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa. __________________________________________________________________ 3. Sumo Pontífice Alcalde de Lima Presidente de la República Distinguido Ministro. __________________________________________________________________ Recuerda esta regla: Cuando van acompañados de un nombre propio se escriben con minúscula. El presidente Toledo. El último inca Atahualpa. 4. 5. ONU - FMI - ONPE - BID __________________________________________________________________ Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación __________________________________________________________________ No olvides: Los nombres de días, meses, estaciones y gentilicios se escriben con inicial minúscula. Ej.: martes - julio - verano - peruano. Practiquemos 1. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y explica por qué deben ir mayúsculas. a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ COLEGIO TRILCE Página 6 COMUNICACION INTEGRAL 2. Emplea la letra (pueblo) : (iglesia) : (revista) : (presidente) : (músico) : (libro) : mayúscula cuando sea necesario. Los estudiantes viajaron a Jauja. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ * Lee varias veces en voz alta respetando las pausas. Pueblitos serranos Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o en medio de las chacras. // Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. // Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. // El punto señala la pausa más larga que se da al final de un enunciado. Clases Punto seguido Punto aparte Punto final Separa enunciados de un mismo párrafo. Separa párrafos. Cierra un texto. Para el cuaderno • Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases. Recuerda: Después de un punto, se escribe la inicial con mayúscula. COLEGIO TRILCE Página 7 COMUNICACION INTEGRAL • Modelo de una carta: ¿Qué es la carta? Es una comunicación escrita entre dos personas distantes. * * Existen diferentes tipos de cartas: Familiares Sociales Comerciales De felicitación Rotulación del sobre. Lucía Paredes A. Av. Del Sol 432 Lima 12. Remitente Destinatario COLEGIO TRILCE Señora: Ruth Casanova Av. Misti 532 Arequipa Página 8 COMUNICACION INTEGRAL ¡Hazlo tú! - Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e indica sus partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación. - Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico (ventajas y desventajas). Sigamos practicando 1. Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es: a) Uno puede abrir la correspondencia de otra persona. ( ) b) Las cartas pueden ser de saludo, pésame, etc. ( ) c) La carta se inicia con una firma. ( ) d) La carta no es un medio de comunicación. ( ) 2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta. 1. Desde dónde se escribe la carta. 2. Dato que indica cuándo se escribió la carta. 3. Nombre de la persona a quien escribes. 4. Contrario de despedida. 5. Contenido o ____________ de la carta. 6. Contrario de saludo. 7. Sinónimo de rúbrica. 6 2 1 5 4 3 7 COLEGIO TRILCE Página 9 COMUNICACION INTEGRAL Dibuja a Manolo en base a la descripción dada. Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado, amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos de las abuelas. Ahora responde: ¿Qué es la descripción? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ESPECIES DESCRIPTIVAS: a. ______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona. b. ______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona. c. ______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir, mezcla la _______________ y la _______________. d. ______________________.- Es la descripción de un paisaje. Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía ¿Qué pasos debo seguir para realizar una buena descripción? • • • • Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.) Realizar una observación minuciosa. Seleccionar y ordenar los detalles observados. Presentar el trabajo final con limpieza y orden. Para describir, utiliza siempre adjetivos calificativos. COLEGIO TRILCE Página 10 COMUNICACION INTEGRAL ACTIVIDAD: I. Pega la foto de un familiar y describe su retrato. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ • Observa: • Completa: Las imágenes son diferentes porque _______________________________________, pero se asemejan por _________________________________________. COLEGIO TRILCE Página 11 COMUNICACION INTEGRAL Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad. El plano puede ser Primer plano Americano General Entero • Medio De detalle Pega en tu cuaderno un ejemplo por cada clase de plano. Los colores y sus valores Los colores y sus valores cálidos fríos rojo amarillo anaranjado azul verde violeta pasión lucha ira valor agudeza estímulo sequedad delicadeza candidez lejanía pureza quietud calma vejez tristeza cansancio Son elementos básicos de la imagen y suscitan diferentes sentimientos. ¡Aplica lo aprendido! • Recorta y pega en tu cuaderno tres imágenes de revistas o periódicos y analiza sus colores. COLEGIO TRILCE Página 12 COMUNICACION INTEGRAL Observa las siguientes imágenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas. La imagen es una figura o signo icónico que representa una realidad. ¡Ahora hazlo tú! Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imágenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imágenes móviles. COLEGIO TRILCE Página 13 COMUNICACION INTEGRAL Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. ¿Podemos ayudarle? Para poder ofrecer un artículo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer compradores. Esto se llama: Publicidad. Funciones de la publicidad Informar (Dar a conocer) Persuadir (Inducir a la persona) A través de medios masivos Afiche Prensa (periódico) Radio Televisión Actividad: • Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejemplos de publicidades de cada uno de los medios masivos. Tipos de publicidad I. Según el canal de recepción. Auditivos. Sonidos Voz Propio de la radio - Música Palabras Visuales. Lenguaje escrito Imágenes Líneas Colores Letras de diversos tamaños Propio de carteles, afiches, periódicos y revistas. COLEGIO TRILCE Página 14 COMUNICACION INTEGRAL Audiovisuales. Combina imagen en movimiento con recursos auditivos. Propio del cine, televisión, etc. Busca, pega o dibuja un aviso publicitario: gaseosa, chocolate, galleta, etc. - Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al oyente o lector para comprar algún producto. Uno de los recursos más empleados es el afiche. ¿QUÉ ES EL AFICHE? Comunica ideas a través de un mensaje persuasivo. Hace uso de dos lenguajes: el icónico (las imágenes) y el lingüístico (el texto). Clases: culturales políticos comerciales religiosos, etc. Actividad: Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren en bibliotecas, hospitales, colegios, etc. COLEGIO TRILCE Página 15 COMUNICACION INTEGRAL Análisis de un texto publicitario * Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analízalos siguiendo las pautas. I. Características generales. a) b) c) d) Identifica a qué público va dirigido. ¿Qué intención tiene el emisor? Medio de transmisión. Tipo de texto publicitario. II. Lenguaje verbal. a) ¿Cuál es el mensaje? b) Colores de las letras c) Tamaño de las letras III. Elementos no verbales. a) Planos b) Colores c) Tamaños IV. Identificación de valores. Actividad: Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y preséntalo a tu profesora. COLEGIO TRILCE Página 16 COMUNICACION INTEGRAL Llamamos sílaba al grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un solo golpe de voz. Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas. 1. 2. Separa las siguientes palabras en sílabas. bicicleta = __________________________________________ ala = __________________________________________ regalo = __________________________________________ pizarra = __________________________________________ elefante = __________________________________________ uva = __________________________________________ lámpara = __________________________________________ pulgarcito = __________________________________________ Clasifica las palabras por el número de sílabas. cenicero luz salón sal elefante lámpara orilla café caballo castellano pan mesa sol cuchillo batidora Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas Tarea para la casa: Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas. Sílabas átonas y sílabas tónicas Recuerda: Las sílabas átonas son las que acompañan a las sílabas tónicas. 1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas átonas. escándalo = _____________________________________________ silencio = _____________________________________________ lámpara = _____________________________________________ corrió = _____________________________________________ canción = _____________________________________________ humildad = _____________________________________________ espárrago = _____________________________________________ hombre = _____________________________________________ COLEGIO TRILCE Página 17 COMUNICACION INTEGRAL 2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra. gatillo = _____________________________________________ comino = _____________________________________________ gallito = _____________________________________________ moderno = _____________________________________________ tormenta = _____________________________________________ palito = _____________________________________________ geranio = _____________________________________________ Recuerda: Las sílabas tónica puede ser la última, la penúltima o la antepenúltima sílaba de una palabra. La coma y sus clases • Lee el siguiente texto respetando las pausas. ¡No te comas las comas! Carolina y su padre salieron al huerto. Allí descubrieron que las aceitunas , las alverjas, los espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha. Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo: - Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan , Mariela, Aldo, Renzo y Franco-. Me encanta la idea de celebrar la cosecha. - respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos ayudará a cosechar las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas? • ¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado? _____________________________________________________________________ • ¿Qué es la coma? _____________________________________________________________________ No te olvides de que la coma siempre indica una pausa breve. La coma se clasifica en: a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: • Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar. b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: • Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. c) Coma elíptica: Cuando ___________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: • Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela. COLEGIO TRILCE Página 18 COMUNICACION INTEGRAL ¡Practiquemos lo aprendido! 1. Reemplaza la "y" por comas. • Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones. • Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro. • Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia. Recuerda: La última y no se reemplaza por coma. 2. 3. Relaciona y completa la coma según convenga. a) Roberto sabe tocar la guitarra; nosotros tarde. b) Su mamá es profesora; la mía arquitecta. c) yo la batería. Él se acostó temprano; ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma. a) Luciana eres muy curiosa. b) Carmen realiza la tarea. c) Doctor siempre lo recordaré. d) María escucha atentamente la clase. Para el cuaderno: • • Formular cinco oraciones por cada clase de comas. Recorta y pega un texto y completa el cuadro: Clase Cantidad Enumerativa Vocativa Elíptica COLEGIO TRILCE Página 19 COMUNICACION INTEGRAL Las palabras, por la ubicación del acento ortográfico y prosódico, se clasifican en: agudas, gráves y esdrújulas. ¡Veamos el siguiente cuadro! GRAVE Llevan el acento en la penúltima sílaba. Llevan el acento en la última sílaba. PA PEL AL FÉ REZ PÁ NI CO ESDRÚJULA Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. 1. AGUDA Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o esdrújula. - carrera _________grave_______ - hotel _____________________ - ángel _____________________ - carátula _____________________ - pasajero _____________________ - cólera _____________________ - película _____________________ - agrícola _____________________ - corazón _____________________ - espíritu _____________________ - mercado _____________________ - justicia _____________________ - regla _____________________ - maletín _____________________ COLEGIO TRILCE Página 20 COMUNICACION INTEGRAL 2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave o esdrújula. Aguda * Grave Esdrújula _________________ _________________ ________________ _________________ _________________ ________________ _________________ _________________ ________________ _________________ _________________ ________________ _________________ _________________ ________________ Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Estas palabras se llaman: __________________________. COLEGIO TRILCE Página 21 COMUNICACION INTEGRAL AGUDAS: Recuerda: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o en consonante “n” - “s”. 1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten. Gaston encontró una perdiz en el jardin. Haran una investigación en el volcan Misti. Comi mani y tuve indigestión. Andres es un niño burlon y jugueton. GRAVES: Recuerda: Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea “n” o “s”, ni vocal. 2. Encierra las palabras graves. ágil cartelera música COLEGIO TRILCE papel trópico martillo pan balcón trébol mármol débil tenedor Página 22 COMUNICACION INTEGRAL Recuerda: Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. 1. Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima. Antes de la antepenúltima mágico Antepenúltima Penúltima Última má gi co árboles lámparas párrafo difícil estómago teléfono melocotón espárrago semáforo 2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas. America higado exito circulo examenes quimica triangulo ¡Hazlo en tu cuaderno! • Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz. COLEGIO TRILCE Página 23 COMUNICACION INTEGRAL La campesina Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos huevos. Fue así porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba. Nuestra amiga pensó: Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado. ¡Haré buen negocio! Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó: ¡Qué cabeza hueca! ¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo! Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados) Se escriben con H. I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada: hiena huesos huella hielo - Por favor, échale ____________ a la limonada. - Encontramos al gato porque seguimos sus ____________. - La ____________ es un animal que se parece al lobo. - A mi perro Stuart le gusta roer ____________. III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras: huesos COLEGIO TRILCE hierba huérfano huellas hueca huelga Página 24 COMUNICACION INTEGRAL Uso de la "y" 1. Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal. Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc. - En este caso la "y" es vocal. Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una oración con cada una de ellas. 2. Cuando va seguida de vocal. Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge - En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba. Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno. 3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como conjunción (enlace) para unir dos ideas o acciones. Ejemplo: Llegó y saludó a todos, Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y". Anota aquí tus oraciones: - ______________________________________________________________ - ______________________________________________________________ - ______________________________________________________________ - ______________________________________________________________ - ______________________________________________________________ COLEGIO TRILCE Página 25 COMUNICACION INTEGRAL Uso de la "ll" 1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo" o "illa". Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla. Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno. 2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa. Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc. Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno. Practiquemos: 1. Si hu___e, no ___egará demasiado lejos. 2. A___uda a cruzar a ese cieguito. 3. Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia. 4. ¡Ay! no me pe___izques así. 5. Fa___eció de cáncer al higado. 6. Su senci___ez atraía simpatía. 7. Las o___as quedaron vacías. 8. El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón. 9. Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___. 10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as. Pupiletras - areni___a - ___uca - pla___a - ___egua - ori___a - ___ate - sombri___a - arci___a - capi___a - ___ema COLEGIO TRILCE C Y D Y P L A Y A F A R E N I L L A A T G M X Z L M A U E I A O I B N L G B C A R U T O L E U L B I Y R E I Y O M S L O S Z P J O A L L I C R A S I N T A R E F C Página 26 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Numeración sustracción adición convivencia honestidad decena confirmó residuo práctica privacidad brillante rupestre distraído voraces hurto Oraciones 1. Me gusta el pollo a la brasa. 2. Una señal de estimación es un fuerte abrazo. 3. César Vallejo fue uno de los más grandes poetas del Perú. 4. Resolvieron sus dudas mediante algunas hipótesis. 5. Se quedaron huérfanos de la noche a la mañana. 6. El profesor sabrá resolver el problema. 7. El Vicealmirante recibió todos los premios. 8. La costa es una vasta región de nuestro país. 9. Hay que estudiar la evolución del hombre. 10. El fugitivo no tuvo más alternativa que escapar. COLEGIO TRILCE Página 27 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Aceptación habilidad democracia fortaleza cociente dividendo cruces exclusión tránsito complicación costumbres vocablos herbívoro convivencia 15. oquedad Oraciones 1. Benedicto XVI es el representante de Cristo aquí en la Tierra. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Es sabio escuchar los antiguos proverbios. No me convino el precio que querían. En el accidente, Luis se golpeó el brazo y eso fue fatal. Combina la harina de trigo con la harina de maíz y verás. El policía no reveló su última investigación. Antes de que comiences déjame terminar la frase. 8. Con una docena de peces preparará el almuerzo. 9. ¿Cuál es el monto de la indemnización? 10. Ganarán la competencia los atletas más veloces. COLEGIO TRILCE Página 28 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Antepasados sucesos adolescencia Hortensia gimnasia audacia potenciación exponente índice conspicuo rebobinar radicación patriótico belleza difícil Oraciones 1. María, nuestra Madre, ha padecido muchas tristezas. 2. Una velocidad excesiva no es recomendable. 3. Ya comenzaron las excavaciones para la edificación. 4. La grosería es indicio de mala educación. 5. El maestro cumple una misión sagrada y patriótica. 6. Mañana darán la lección siguiente. 7. El profesor estaba corrigiendo los exámenes. 8. Al médico le urgía conocer la verdad. 9. Sus pisadas hacían crujir el piso de madera. 10. Ponte algún ungüento para la cicatriz. COLEGIO TRILCE Página 29 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Vejez órganos genitales paréntesis náufrago combinada autoconocimiento precoz todavía habitación sucedió infección caparazón albahaca esférico Oraciones 1. Las mujeres que están gestando no deben beber alcohol. 2. Mi tío es cirujano, pero no practica la cirugía. 3. Estas bolsas de detergente pueden canjearse por vasos. 4. El monumento es de gran belleza ornamental. 5. El oftalmólogo me dio este diagnóstico. 6. Estos productos son exhibidos en la tienda. 7. Recibieron un comunicado para deshabitar el edificio. 8. Ésas son simples habladurías de él. 9. Bota los desechos a la basura. 10. Fumar es un hábito peligroso. COLEGIO TRILCE Página 30 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Juventud interacción histórico raíz corchetes sumandos potenciación ancianidad hurgaron columpio huyeron protegió crujir conspiración Oraciones 1. El sistema reproductor de los animales ovíparos es interesante. 2. Las niñas recogieron el óbolo para las misiones. convaleciente 3. La huerta es de mayor extensión que el bosque. 4. El hielo es agua convertida en cuerpo sólido. 5. El agua se compone de hidrógeno y oxígeno. 6. El huésped se quedó sin ser invitado. 7. El llanto de una madre es siempre conmovedor. 8. Me gustaría viajar en ferrocarril andino. 9. Nuestra Constitución es generosa y bien inspirada. 10. El violín es un instrumento de voces delicadas. COLEGIO TRILCE Página 31 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Descomposición polinómica algebraica conversión beodo corrupto aeropuerto hierro combustión sublimación huelo línea participación sufragar desenlace Oraciones 1. Rindieron homenaje a los hombres ilustres. 2. La primavera ha inspirado poesías bellísimas. 3. El comisario ha sido trasladado a otra ciudad. 4. Te transmitiré las noticias por teléfono. 5. Ninguno de los virreyes consiguió la pacificación. 6. Le he pedido que me excluya de la lista. 7. El cirujano usaba el bisturí con delicadeza. 8. Francisco estaba oyendo todo lo que le decían. 9. Sentía una extraña sensación. 10. En el puerto descansaban lujosos yates. COLEGIO TRILCE Página 32 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Término extensión parabólica cifra simpático hurtar deportivo envíame advertencia consternado convencional también después constelación belleza Oraciones 1. Lee en el periódico las últimas noticias. 2. El enfermo se recluyó en su habitación. 3. Una gran ola nos alcanzó. 4. La clasificación a las olimpiadas fue exitosa. 5. La supervisión de las obras será pronto. 6. La niña advirtió el peligro a los combatientes. 7. El jugador se retiró de la cancha por un leve dolor. 8. Retira el agua del fuego antes de que hierva. 9. Estas habitaciones estarán reservadas. 10. En la biblioteca encontrarás lo que buscabas. 11. Su disfraz fue extravagante. COLEGIO TRILCE Página 33 COMUNICACION INTEGRAL Percentil ortográfico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Adición sustracción índice rebobinar difícil todavía paréntesis histórico potenciación también parabólica periódico últimas bellísimas policía Oraciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Dios es el comienzo, el medio y el fin. Para expresarnos utilizamos un conjunto de palabras. La oración es una unidad sintáctica que tiene un sujeto y predicado. La naturaleza es un tema de inspiración para muchos. ¿Por qué Rocío reclama con insistencia? El índice del libro no está muy claro. La virgen María se caracteriza por su gratitud y fortaleza. Todos viajamos en avión cómodamente. 9. El clima sufre constantes cambios en este año. 10. El huracán devastó las ciudades de Norteamérica. COLEGIO TRILCE Página 34