Autonomías
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44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 44 Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castil Autonomías Andalucía Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco A LOS AFILIADOS A ANPE EN ANDALUCÍA: El próximo 30 de noviembre se celebrarán Elecciones Sindicales en la Enseñanza Pública Andaluza. Conoces muy bien la importancia de estas Elecciones, razón por la cual ANPE necesita, una vez más, tu APOYO durante la campaña electoral, participando activamente en la difusión de nuestros Objetivos para los próximos cuatro años. ANPE tiene un programa realista y concreto; un programa de objetivos alcanzables a corto, medio y largo plazo, a fin de afrontar, con las mayores garantías el reto de conseguir una Enseñanza Pública de la mayor calidad y en las mejores condiciones.. Hemos de estar en primer plano, y para que la Consejería de Educación se vea, ineludiblemente, obligada a negociar con ANPE cualquier tema relacionado con el Profesorado, tenemos que ser un Sindicato respaldado por muchísimos VOTOS de docentes independientes y profesionales, en las Elecciones del 30 de Noviembre. Por ello es necesario, no solamente, que des tu VOTO personal a la candidatura de ANPE, en la Mesa Electoral que te corresponda, en donde encontrarás las papeletas de votación, sino que hagas labor de difusión y captación, y consigas que otros compañeros nos voten. TU VOTO ES IMPRESCINDIBLE y, si puedes, lleva contigo a votar a aquellos compañeros que simpaticen con nosotros. ANPE NO OS DEFRAUDARA. El 30 de noviembre, avala con tu voto el trabajo y la obra bien hecha de tu Sindicato. HAZ TU VOTO RENTABLE. Recibe un cordial saludo y nuestro agradecimiento más sincero. Narciso SIMON GALINDO Presidente de ANPE-ANDALUCÍA Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 45 Autonomías bria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murc Asturias REUNIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SINDICALES CON LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN 19 de octubre de 2006: Sobre la reducción de unidades en centros públicos, sobre adjudicaciones, sobre el disfrute de vacaciones después de baja maternal, sobre Oposiciones y sobre las listas definitivas de interinos de Secundaria. • Reducción de unidades en centros públicos: según la Administración, el saldo final es positivo, con dos unidades más de Infantil, dos en Primaria y una en la ESO. La Administración dio marcha atrás gracias a la presión ejercida desde ANPE y demás sindicatos, ya que en principio se pretendía el cierre de unidades fuera de tiempo, creando una alarma general en todos los centros implicados y confusión entre equipos directivos. El proceso debería haber sido consultado y negociado con las organizaciones sindicales para plantear soluciones prácticas, pero nunca una reducción de efectivos tal como se pretendía. • Adjudicaciones: se pide a la Administración que se especifique si las plazas son sustituciones o vacantes • Vacaciones después de baja maternal: los periodos vacacionales van en función de los contratos firmados, por lo que a las docentes que están trabajando entre el 1 de enero y el 31 de agosto se les abonará el periodo de vacaciones que les correspondiera en ese tiempo y no disfrutado. La parte correspondiente entre 1 de septiembre al 31 de diciembre se concederá descontando los días desde el 31 de diciembre al 1 del mismo mes. • Oposiciones: La Administración se pronunciará en breve sobre la validez de la titulación obtenida en la UNED por la especialidad de Infantil. La Administración comenta que tras la reunión en Madrid del día 25 se sabrá si hay oposiciones de la especialidad de Primaria, el nuevo Real Decreto y los temarios. • Listas definitivas de interinos de Secundaria: se publicarán en breve. Ceuta y Melilla ANPE EXIGE AL MEC CONCRECIÓN EN LO ACORDADO PARA CEUTA Y MELILLA La reunión mantenida entre el subsecretario del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), Fernando Guerra, y los responsables de ANPE y el resto de los sindicatos en la Mesa Sectorial -así como en la correspondiente a la Comisión de Seguimiento del Acuerdo Básico alcanzado el 20 de octubre de 2005- ha permitido que ambas partes comiencen a acercar posturas. Sin embargo, los representantes de los docentes de Ceuta y Melilla exigen al MEC una mayor concreción a la hora de hacer efectivo todo lo acordado. Y es que, a pesar de que la Subsecretaría ya se haya comprometido a reunir al Grupo de Trabajo de ambas ciudades a fin de establecer un diálogo “necesario para solucionar los puntos que están pendientes” según afirman los sindicatos, los docentes aún no conocen cuando se llevará a cabo aspecto como la generaliza- ción del denominado Complemento de Función Tutorial y el Real Decreto de Acceso a la Función Docente, sobre el que el Ministerio presentó un nuevo borrador y emplazó a las distintas organizaciones a que presenten sus aportaciones. ANPE también aboga por la necesidad de incrementar 60 euros el complemento específico vinculado a la mejora de la práctica docente, y a una mayor implicación en las tareas de innovación e investigación en los centros; el establecimiento de un calendario para negociar el futuro Estatuto de la Función Pública Docente, con el fin de poder analizarlo con los trabajadores; la mejora de la propuesta para pasar del cuerpo de maestro al de profesor de Secundaria y el subsanar el “deficiente” planteamiento de acceso a la Función Pública, para así solucionar los problemas de interinidad en el profesorado. 45 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANP 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 46 Autonomías Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Baleares LO HEMOS CONSEGUIDO • Consolidación del segundo + 1 a Educación Infantil en los centros de doble línea. • Dotar de orientador los centros de Primaria de 3 líneas. • Acuerdo MEC 20-10-2005 para la mejora de las condiciones sociolaborales del profesorado de la enseñanza pública. • Consolidación en plantilla de los maestros AD en los centros de dos y tres líneas. • Acuerdo para la conciliación de la vida laboral y familiar del personal docente no universitaria. (31-12-2005). SEGUIMOS LUCHANDO • Acuerdo para la mejora de la enseñanza pública (2807-2006). • Aumento del plus de insularitat Cuerpo de catedráticos: acceso anual por concurso de méritos • Acuerdo de 23-03-2005 del Plan de Convivencia Escolar. • Aumento del complemento específico autonómico Cuerpo de inspectores: acceso por concurso de méritos • Pago de las tutorías y reducción horaria. • Pago de trienios a los interinos. Convalidación de la fase de prácticas por los opositores interinos • Pago del primer sexenio a los interinos. • Mejoras al complemento específico de los personales de dirección. • Complemento de incentivación a las tareas del centro. • Aumento del fondo social. • Prórroga y actualización de la jubilación voluntaria anticipada. • Aumento salarial superior al IPC. Nuevo modelo de oposiciones sin pruebas eliminatorias • Introducción de una cláusula de revisión salarial. Estatuto de la Función Pública Docente • Aumento del sueldo base. Permiso de paternidad de 4 semanas • Eliminación del nivel regulador para la percepción de la pensión máxima. Permiso de maternidad de 24 semanas. • Acumulación del permiso de lactancia a la maternidad. • Permiso de paternidad. • Jubilación anticipada a los 60 años o 30 años de servicios para todo el mundo. Permiso de lactancia de 12 meses. • Flexibilización horaria. • Reducción horaria para mayores de 55 años. • Pacto de estabilidad por los interinos ( 2004-2008 ). • Compromiso de renegociar el pacto de estabilidad. • Pagas extraordinarias equivalentes a una mensualidad completa. Ampliación excedencia hasta 5 años. • Formación permanente gratuita y en horario lectivo. Aumento del fondo social y aplicación a todos los funcionarios. • Año sabático. • Chequeos voluntarios y gratuitos. Oferta de otros lugares de trabajo dentro la Administración por problemas de salud. • Pago de los gastos por desplazamiento a los opositores. • Reducción horario lectivo. • Nuevo acuerdo de mejoras de las plantillas a los centros. • Promoción profesional por concurso de méritos. • Plan General de Convivencia. 46 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 47 Autonomías a Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Aragón PROFESORES ACOSADOS Saludos a todos los afiliados y simpatizantes desde ANPE Aragón. Para estas próximas elecciones hemos renovado nuestra presencia en las listas electorales. Contamos con el interés y la voluntad puesta para que este sindicato en el que creemos y por el que hemos apostado obtenga unos buenos resultados. Consideraremos que los resultados son buenos cuando nos permitan estar presentes en la Mesa Sectorial, pues es necesario que ANPE esté presente en dicha mesa y pueda participar en las importantes decisiones que allí se toman. Esta es nuestra oportunidad, por ello hacemos un llamamiento a los afiliados, simpatizantes y amigos para que vayan a votar y voten ANPE. Queremos lograr un sindicato fuerte en Aragón. Nuestro esfuerzo va a ir especialmente dedicado a: • Conseguir una mayor presencia de ANPE en los centros de Aragón. • Mejorar la convivencia en los centros escolares y atajar la violencia escolar. • Creación de un Protocolo de Actuación en los casos de agresión al profesor o sus bienes, extensivo para todos los centros públicos de Aragón.( Esto se ha solicitado al DProvincial en Huesca y esperamos su respuesta). • Creación del Teléfono del Defensor del Profesor en Aragón • Establecimiento del Programa de Madrugadores en todos los centros públicos como un servicio gratuito con el fin de conciliar la vida laboral y familiar. • Creación de la figura del mediador entre las familias y los alumnos para los casos de conflicto. • Mejorar la seguridad de los centros docentes, tanto para profesores como alumnos. Algunos centros aragoneses están llenos de elementos no seguros, viejas infraestructuras. • Jornada continúa en Primaria. Aragón es una de las pocas Comunidades que todavía no lo ha puesto en marcha. • Mayor oferta de plazas para todos los cuerpos docentes. Evitando situaciones de precariedad laboral • Disminución real de las ratios. • Personal administrativo en todos los centros. Descargar de labores burocráticas y administrativas a los equipos directivos. • Personal auxiliar en Infantil • Mejoras retributivas que nos igualen a los docentes de nuestras Comunidades vecinas. Mejoras retributivas (complemento de formación) para los interinos. Contamos con todos vosotros, con vuestro apoyo y sugerencias. Todos los afiliados unidos en un proyecto común tenemos mucha fuerza. ¡Todos somos necesarios!. Nuestros mejores deseos y suerte para todos. País Vasco ANPE ALAVA PRESENTE EN LA CONCENTRACIÓN ANTE EL MEC Delegados de ANPE Álava acudieron el pasado 25 de octubre a la concentración de delegados sindicales que exigió al MEC el desarrollo inmediato del acuerdo de 20 de octubre de 2005 para la mejora de las condiciones sociolaborales de los docentes. Los aspectos más importantes del acuerdo contemplan: la garantía de que el MEC “elaborará consensuadamente con las Organizaciones sindicales el borrador del futuro Estatuto de la Función Pública Docente” (punto 1); que el MEC “potenciará la promoción entre cuerpos docentes “ … “teniendo en cuenta la especialidad a la que aspiran y su concordancia con la titulación académica con la que optan” (punto 6); el “fo- mento de medidas que reduzcan el porcentaje de profesores interinos” … “ se consensuará la elaboración de un nuevo Real Decreto” de Acceso (punto 7) y “una mejora de las condiciones económicas de todo el profesorado“, el Complemento 3i (Implicación, Innovación, Investigación) que debe ser ofertado a todos los docentes, con una cuantía mínima de 60 euros, éstos cuatro apartados no acaban de negociarse, consensuarse y publicarse para que sean de aplicación inmediata. ANPE-Álava exige la aplicación inmediata de estas mejoras para todo el profesorado del País Vasco. 47 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 48 Autonomías Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Com Castilla - La Mancha ESTE CURSO MERECEMOS Finalizábamos sindicalmente el curso 2005/2006 con una gran tensión tras haber condenado la publicación de las Órdenes de Organización y Funcionamiento de los Centros por haber “nacido” éstas sin haber sido negociadas y, consiguientemente, sin recoger mejoras laborales que había comprometido la Dirección de la Consejería. ANPE y el resto de organizaciones sindicales arrancamos un doble compromiso al Consejero: que las órdenes en ningún caso empeorarían las condiciones laborales actuales, y que éstas las negociaríamos una vez aprobada la LOE ligadas al desarrollo normativo que de esta Ley se hiciera en nuestra Comunidad Autónoma. Durante este verano y para el comienzo de este curso los sindicatos de la unidad nos habíamos comprometido a elaborar una plataforma reivindicativa conjunta con los temas que entendíamos necesarios solucionar con urgencia, porque en ningún momento deseábamos romper esa unidad de acción (recordemos que CSIF se desligó y buscó el protagonismo mediante unas convocatorias de huelga que no tuvieron seguimiento). ANPE en todo momento ha intentado favorecer oportunidades de encuentro para hacer esto realidad. Así, el pasado 31 de agosto en el hotel NH de Ciudad Real, pretendimos consensuar dicha plataforma. A esa reunión asistimos los cuatro sindicatos de la “unidad”. Nada consensuamos, que si el uno tenía que consultar a su asamblea, que si el otro no estaba autorizado por su ejecutiva... creemos que por intereses electoralistas fue imposible llegar a acuerdos con aquellos sindicatos y no encontramos más que dilaciones. Llegó la primera reunión de Mesa Sectorial, y la segunda, y para nada se cumplió el reglamento de funcionamiento de este órgano que “obliga a fijar el calendario y los temas objeto de negociación de cada curso escolar en la primera reunión”. Ante este juego de la Administración y de algunos sindicatos, con el que tampoco estaba conforme la FETE, conseguimos ponernos de acuerdo en que el profesorado castellano-manchego no puede estar sometido a esas prácticas y merece un mejor trato y empeño con- tinuo en pro de su dignificación. Por ello nuestro casi 30% de representatividad unido a su casi 14% de representatividad (juntos representamos a más de un 40% del profesorado) nos facultó para exigir la convocatoria de Mesa Sectorial y para proponer una batería de temas objeto de revisión y mejora durante este curso 2006/2007; y así lo hicimos el pasado 23 de octubre. Con satisfacción podemos anunciar que hemos sido capaces de consensuar cuáles deben ser, a nuestro juicio, las medidas que han de ser negociadas de forma más urgente para reclamar en Mesa: PROGRAMA DE ACCIÓN SOCIAL (PAS) Elevar sustancialmente la cuantía actual con el objetivo de dar cobertura económica a las nuevas prestaciones que a petición de ANPE ya se contemplan en el borrador. JUBILACIÓN ANTICIPADA Mejorar notablemente el incentivo tras tres años de congelación. PROTOCOLO DE ASISTENCIA JURÍDICA Para la defensa de los docentes en los procedimientos judiciales que se sigan por actos u omisiones directamente relacionadas con el ejercicio de nuestras funciones. Proponemos además que el servicio jurídico esté formado por letrados de la Consejería de Educación (conocedores de la problemática docente). REGLAMENTO FUNCIONAMIENTO TRIBUNALES Con el fin de objetivar todos los procesos relacionados con el Concurso-Oposición. “ORDEN” DE GRATIFICACIONES POR ACTUACIONES EXTRAS: Como son muchas las ocasiones en las que realizamos con nuestros alumnos actividades formativas que suponen “estar fuera” uno o varios días, para estos casos proponemos que se elabore una normativa que uniformice y dé cobertura a estas situaciones: ratios/docente, justificación de gastos acaecidos, compensación por “horas extras”... 48 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 49 Autonomías aluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón DOTACIÓN DE PERSONAL NO DOCENTE EN COLEGIOS Urge ya acabar con el agravio comparativo. No ya solo entre IES y colegios sino entre colegios y cualquier oficina pública en la que a ningún funcionario se le obliga a realiza tareas que no son de su competencia. Por ello reclamamos que se dote a todos los colegios de: Personal de administración y servicios y Auxiliares Técnicos Educativos. APOYOS EN EI Reclamamos que se dote a la Educación Infantil con maestros de esta especialidad por cada 3 unidades o fracción para la realización de apoyos y una mejor coordinación de los docentes que prestan sus servicios en esta etapa educativa. LOE: ARTÍCULOS DEL 104 AL 106. Reclamamos la urgente negociación de esos artículos por ser los que vienen a mejorar las condiciones laborales y salariales del profesorado y, en concreto, urgimos la generalización del complemento de 60 € comprometida por el MEC. JORNADA, HORARIO Y CALENDARIO DOCENTES: Reclamamos que se exonere de la responsabilidad de vigilancia de actividades extracurriculares a los maestros en aquellos centros donde haya jornada continuada. También reclamamos la reducción del horario lectivo de todos los docentes desvinculando la jornada lectiva del alumno de la jornada lectiva del docente y reducciones horarias por ejecución de nuevas funciones. Exigimos la negociación de la Orden de Calendario Escolar tras cinco años de imposición. ACUERDO DE PROVISIÓN DE PLAZAS Con el objetivo de mejorar la movilidad y dar respuesta a determinadas situaciones que no se solucionan con la normativa existente –Concurso de Traslados y Comisiones de Servicio- para posibilitar que se pueda obtener cualquier plaza vacante. Facilitando la permanencia en el mismo centro tanto de funcionarios como de interinos. PLAN CONCILIA Exigimos que nos alcancen todas las medidas de éste para homologarnos a los funcionarios que ya lo disfrutan. Independientemente de esta relación de propuestas, ANPE continuará reclamando, aunque sea en solitario, la mejora de la convivencia en los centros mediante la modificación de la normativa de Derechos y Deberes de alumnos y docentes, reconocimiento del profesor como autoridad pública en el desempeño de su labor; la aplicación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales al sector docente; la actualización de los complementos por responsabilidades docentes; el desarrollo de una política más decidida de apoyo a la Escuela Pública con la que evitar discriminaciones con la Enseñanza Concertada; la mejora de las condiciones laborales de los interinos pues deben percibir complementos por antigüedad y optar a más puestas de trabajo... Porque este curso ¡sí toca! DAR LARGAS En repetidas ocasiones, nos hemos quejado de la marginación y la exclusión a la que nos someten al profesorado en la Mesa General de Negociación Regional. Allí, el Director General de Función Pública y los sindicatos CSIF, UGT y CCOO para nada atienden las reclamaciones que les hacemos llegar en defensa de la mitad de la Función Pública de Castilla-La Mancha –los docentes. En las últimas fechas ANPE vienen reclamando que se ejerza una decidida política de prevención de riesgos en los centros docentes. De todos es conocido, por la denuncia pública que formulamos en el mes de septiembre, que ningún centro escolar de Castilla-La Mancha es un “centro escolar seguro”. La competencia en materia de prevención está delegada a ese Director General y a esa Mesa de Negociación. En el año 2000 alcanzaron un Pacto que fue la coartada para la no aplicación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, cuya vigencia se ha extendido hasta ahora y cuya eficacia, que de todos es conocida, no nos queda más que tacharla de nefasta para el sistema educativo. Tampoco ha de pasar inadvertido que ese acuerdo sirvió a aquellos sindicatos para “vivir mejor” -conseguir más liberados y más subvenciones-. En estas fechas, los mismos agentes pretenden reeditar otro Pacto de similar contenido. En él, de nuevo, se evitan fijar objetivos concretos y respuestas a la problemática de nuestros centros educativos, de nuestra salud laboral, y de cómo realizar una eficaz política de 49 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 50 Autonomías Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana prevención de riesgos laborales. El fin perseguido, una vez más, es “pasta y liberados”. ¡Qué injusticia! También, en esa Mesa, reside la competencia de uniformizar los permisos y las licencias de los funcionarios públicos de Castilla-La Mancha. Han sido muchas las ocasiones en las que hemos reclamado la aplicación del Plan Concilia para beneficio de todo el profesorado de nuestra Región: reducción de jornada para atender a familiar por enfermedad muy grave, por un mes y retribuida; derecho a ausentarse para someterse a tratamientos de fecundación asistida; reducción de jornada por hijos menores de 12 años; 10 días de permiso por paternidad... De nuevo, sus silencios y complicidades están retrasando el disfrute de esta mejora en nuestras condicio- nes laborales por la irresponsabilidad de que hacen gala esos sindicatos hacia las propuestas que supongan mejoras para el profesorado castellano-manchego. NOTAS: 1ª El responsable es el Director General de la Función Pública que ha olvidado que su responsabilidad es para con TODA la función pública. 2ª Teníamos concertada con el una reunión para el 22 de septiembre. La retrasó al 29 de septiembre y, por fin la anuló. Si ANPE obtiene más votos en la elecciones del 30 de noviembre, los docentes estaremos ahí representados, por fin. Canarias TRABAJO BIEN HECHO DURANTE CUATRO AÑOS Resulta asombroso que sea ahora, justo antes de las elecciones sindicales, cuando nos encontremos con visitantes esporádicos en los centros docentes de nuestra Comunidad. Y no menos asombroso nos resulta comprobar cómo, en sus repentinas visitas a los centros, se dedican a vender humo, mentir sobre lo que han hecho durante estos últimos cuatro años, y desprestigiar a las demás organizaciones sindicales. ANPE no necesita del juego sucio. Ahora, en el momento de hacer balance, podemos mostrar con satisfacción los logros conseguidos durante estos cuatro años: aumento de las plantillas orgánicas, aumento del número de interinidades, mejora de las condiciones de los equipos directivos, descuento horario para los mayores de 55 años, desarrollo específico para nuestra Comunidad del Plan de Convivencia, nueva regulación de Permisos y Licencias, y un largo etcétera. Si bien es cierto que con dedicación, y una lucha honesta, hemos logrado importantes mejoras para todos los colectivos que conforman el profesorado de nuestras islas, no lo es menos que aún nos queda mucho por hacer. Nos urge, entre otras cosas, conseguir ratios flexibles en función de las circunstancias, la eliminación de los grupos mixtos, reconocimiento legal del profesor como autoridad pública, promoción real y efectiva de la carrera docente, la concesión de desdobles y grupos flexibles, servicios jurídicos de la Consejería de Educación al servicio del profesorado… Durante estos cuatro años también hemos ampliado los servicios que prestamos tanto al profesorado canario, como a los que lo requieren desde otras Comunidades. Prestamos asesoramiento legal y administrativo, gestionando cualquier procedimiento que se requiera e informando de todas las novedades que se van produciendo, tanto individualmente como por medio de publicaciones y/o reuniones. Nuestras visitas a los centros han sido, durante todo este periodo, mensuales, ya que consideramos éste el mejor medio para mantener un contacto directo con los compañeros y conocer de primera mano sus necesidades e inquietudes. Queremos destacar la atención en nuestra oficina, nuestro horario de atención al público es de 10 de la mañana a 8 de la tarde de lunes a viernes. De este modo, y conforme a nuestro estilo, que no incluye aspavientos, mentiras, gritos ni calumnias, seguiremos dedicándonos de lleno a nuestra única labor: mejorar las condiciones laborales y el estatus del profesorado de Canarias. 50 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 51 Autonomías Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias Islas Cataluña LA JORNADA CONTINUADA, UNA PROPUESTA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LAS AULAS El próximo día 30 se celebrarán las elecciones sindicales y los docentes estamos realizando balance de lo acontecido durante los últimos cuatro años en nuestras escuelas e institutos. De una parte hemos seguido perdiendo poder adquisitivo, puesto que nuestros salarios han subido muy por debajo del IPC real, máxime con la implantación del EURO. Por otro lado ha aumentado la conflictividad que se da en nuestras aulas y los medios de comunicación se han hecho eco de la problemática que nos toca vivir a maestros y profesores en el ejercicio de nuestra profesión, llevando a la calle el debate de como afrontar una situación que, a nadie se le escapa, provoca malestar entre los profesionales de la enseñanza y es causa directa del fracaso escolar de nuestros alumnos que nos coloca a la cabeza de los países desarrollados en esta problemática. En Catalunya, el Departament d’Educació de la Generalitat ha implantado una sexta hora en la enseñanza pública, para, presuntamente, equiparar su calidad a la de la privada, ignorando las recomendaciones que hacíamos los verdaderos expertos, es decir los docentes. La implantación de esta sexta hora, que se ha producido en una primera fase en municipios de más de 10.000 habitantes, ha significado un verdadero fracaso organizativo, quedando sustituciones por cubrir y obligando a reorganizar algunos centros con criterios nada razonables desde el punto de vista pedagógico. Este caos, ha llevado al Departament a anunciar que la segunda fase de implantación de la sexta hora al resto de municipios catalanes, prevista para el próximo curso probablemente quedará en suspenso. Maravillosa idea, ahora existirán escuelas públicas de seis horas y de cinco, algo inaudito. Pero, ¿a quien beneficia la sexta hora? Efectivamente, a la escuela concertada que ve ampliado el concierto a esa sexta hora que antes pagaban los padres. Cuántos cambios en tan poco espacio de tiempo y cuántas reflexiones debemos hacer ante ellos. En ANPE no hemos permanecido de brazos cruzados. Hemos tomado una bandera que nos ha situado a la cabeza en las reivindicaciones de nuestro colectivo: la lucha por la mejora del clima escolar que permita al profesorado trabajar con dignidad y a nuestros alumnos aprovechar el tiempo que pasan en la escuela. ANPE está trabajando desde hace tiempo en la mejora de la convivencia en los centros docentes. Esta mejora afecta, lógicamente tanto al desarrollo de la actividad de los docentes y a su satisfacción laboral, como el rendimiento académico de nuestros alumnos y a la adquisición de hábitos de trabajo y valores socialmente integradores. En estudios de clima escolar se ha podido comprobar que hay una serie de condicionantes que favorecen las relaciones docentes y otras que las dificultan. En este sentido se ha podido determinar que la capacidad de atención, la concentración y el rendimiento de los alumnos es mucho más elevado por las mañanas que por la tarde, tras las comidas. Por este motivo creemos que las actividades docentes que requieren más atención y concentración por parte de los alumnos se deben concentrar en las sesiones matinales y reservar las tardes para otras actividades, que por ellas mismas resultan más atractivas y próximas a los intereses personales de los alumnos. Evidentemente esta concepción de la enseñanza rompe los esquemas actualmente establecidos de la distribución horaria clásica con la que se organizan nuestros centros docentes. Pero debemos tener en cuenta que nuestra sociedad ha cambiado y que atendiendo a la vez a criterios de conciliación de la vida familiar de los padres y madres con el mundo laboral, la distribución horaria actual no es, ni mucho menos, la más adecuada para las familias. Es necesario pues un replanteamiento de la función y la organización de nuestros centros docentes, que por una parte den respuesta a las necesidades de las familias y de sus hijos, nuestros alumnos, de forma que exista una amplia ofrecida de actividades y servicios que garanticen la atención de los niños y jóvenes tanto desde el ámbito educativo como en otros aspectos ne- 51 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 52 Autonomías cesarios atendiendo las necesidades de nuestra sociedad del siglo XXI. zaje y por lo tanto de su rendimiento académico y en la mejora de la convivencia a el aula. De este modo consideramos que la actuación que el colectivo docente debe desarrollar en nuestros centros se debe concentrar en las sesiones de mañana, de forma que conseguiremos una mejor predisposición de los alumnos respeto las propuestas educativas que les planteemos, mejorando sus actitudes, traduciéndose en una mejora significativa de su proceso de aprendi- Quedarán evidentemente otros espacios dónde otros profesionales y colectivos podrán desarrollar otro tipo de actividades, tanto de cariz académico complementario como lúdico, coordinados y reglamentados por la Administración, ofreciendo un amplio abanico de servicio a nuestros alumnos. Castilla y León BORRADOR DE PERMISO PARCIALMENTE RETRIBUIDO EN CASTILLA Y LEÓN Dentro del Acuerdo de 19 de Mayo de 2006 de Mejora de las Condiciones Laborales y Profesionales del Personal Docente de Centros Públicos de Enseñanzas Escolares de la Comunidad de Castilla y León que firmó ANPE junto con otros sindicatos, recogimos El PERMISO PARCIALMENTE RETRIBUIDO como una modalidad de permiso destinado a facilitar, entre otras actividades, la formación del profesorado en una variante de las licencias por estudios ya existentes. La medida abarcará un periodo de cinco cursos consecutivos, en los que durante los cuatro primeros cursos se prestará servicio a jornada completa, percibiendo el 85% de las retribuciones, mientras el quinto se disfrutará del permiso, percibiendo la misma retribución parcial. Durante el mes de Octubre hemos estado negociando con la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León el desarrollo de este permiso, el cual se concretará próximamente con su publicación en el BOCYL. Este permiso parcialmente retribuido ya lo tienen desarrollado la Comunidad de Murcia y el País Vasco. Quienes deseen solicitar estos permisos, deberán cumplir los requisitos siguientes: a) Ser funcionario de carrera, en situación de servicio activo, de cualquiera de los cuerpos docentes que imparten enseñanzas escolares en los centros públicos no universitarios dependientes, orgánica y funcional- mente, del ámbito de gestión de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, con al menos siete años de antigüedad. b) Impartir docencia directa en dichos centros, durante los primeros cuatro cursos de aplicación de la medida. c) No estar incurso en la tramitación de un expediente disciplinario por falta grave o muy grave, o cumpliendo sanción con motivo del mismo, ni haber sido sancionado en los siete últimos años. d) No desempeñar cargo unipersonal de gobierno durante el último curso del permiso. e) No tener cumplidos cincuenta y cinco o más años de edad a 31 de agosto del año en que se efectúe la convocatoria correspondiente. f) No estar incurso en un expediente de incapacidad. Se efectuarán convocatorias por cada curso escolar determinándose, consultadas las Organizaciones sindicales firmantes del presente Acuerdo, el número de profesores que pueden acogerse a esta medida y, en su caso, los criterios de selección. En el curso escolar durante el cual disfruten del permiso, los funcionarios permanecerán en situación de servicio activo conservando en su caso, el destino definitivo, e igualmente este periodo se computará a efectos de antigüedad y derechos pasivos. 52 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 53 Autonomías La Rioja ABRIR PUERTAS A LOS DOCENTES DE LA RIOJA Las últimas acciones de ANPE-RIOJA han promovido cambios importantes en las relaciones laborales de los profesores y profesoras de esta Comunidad Autónoma que se irán percibiendo con el tiempo, pero que ya dan sus primeros frutos. Secundaria. Hemos adaptado a la Rioja aquello que anunciábamos en las elecciones pasadas la sustitución parcial de la jornada lectiva a los mayores de 55 años, aunque en ese momento electoral el rodillo propagandístico de algunos decía que mentíamos. El establecimiento de la jornada escolar continua de modo experimental en el C.P. “Siete Infantes” de Logroño ha sido un paso decisivo en el horario laboral docente, pero está contribuyendo a una mejor organización de las familias. Las manifestaciones de algunas madres en una crónica publicada en el Diario La Rioja el pasado 30 de octubre eran positivas: quedaba tiempo para estudiar y para otras actividades, los alumnos rendían más por la mañana e iban más relajados a las actividades de tarde, la oferta de actividades era muy amplia. Es algo prematuro para evaluar la experiencia, pero ya corre la voz de que hemos abierto una puerta innovadora para los centros educativos de Infantil y Primaria y pronto cundirá el ejemplo ya que la nueva fórmula hace más humano el horario escolar. Hemos firmado un Acuerdo sobre estabilidad del profesorado interino de La Rioja, que hace posible convocar oposiciones sin que afecte a la lista del bloque A el colectivo que venga de otras CCAA y además hemos recuperado el cobro del verano para los interinos, un viejo logro de ANPE en acuerdo con el MEC en el año 1994, ahora recuperado prácticamente en sus mismos términos. La denuncia sistemática de los problemas de indisciplina en el curso 2000, con el primer teléfono para conflictos; en el 2003 con una primera encuesta que tipificaba los conflictos existentes en La Rioja y que afectaban a profesores, padres y alumnos; la encuesta de mayo de 2006 que pretendía captar la incidencia de los conflictos escolares en el profesorado; la elaboración de las “Trece medidas básicas” pertenecientes al Documento para la promoción y mejora de la convivencia escolar y respaldo al profesorado ante los conflictos”, remitido a la Consejería el 11 de mayo de 2006 y, recientemente, la creación de la figura del Defensor del Profesor, han servido para que la sociedad riojana esté sensibilizada con las dificultades del profesor y acepte una normativa de respeto a los docentes. La Consejería ya ha anunciado la elaboración de un Decreto sobre el tema, pero que no se nos escamotee un capítulo a los docentes ya que son muchos los que sufren conflictos de acoso laboral y de conflictividad escolar, por ese orden. En este tema estamos abriendo espacios de libertad en un fenómeno opaco, pero que perjudica a tantos que no saben adónde acudir y acuden a nuestro “Defensor del Profesor”. Pero además hemos mejorado las plantillas de los centros, con más apoyos en Educación Infantil y Primaria, con más profesores de Compensatoria, también en Ahora se van a actualizar las gratificaciones por jubilación docente, gracias a una puerta abierta en el texto del Acuerdo de la Mesa Sectorial de Educación del año 1999. Allí comprometimos a la Administración riojana a asumir “el compromiso de revisar estas cantidades cuando todas las CCAA hayan asumido las competencias”. Texto abierto que ahora permite el incremento y que nada tiene que ver con el Acuerdo para el personal funcionario al servicio de la CAR para el período 2004-2007 que cierra el capítulo de incrementos retributivos, por prórroga, hasta el 2008. Es decir, hasta el 2008 de incrementos nada: moderación salarial y alguna modificación en los permisos. Un acuerdo típico del sector funcionarial con mucho porcentaje del fondo y cuyas cantidades sirven para mantener la mitad o algo más de la pérdida del poder adquisitivo anual, sin mejoras, sin incrementos como otros colectivos de funcionarios de la CAR. ANPE-RIOJA discrepa de los compañeros de otras organizaciones sindicales y denuncia la discriminación que estamos sufriendo los profesores, ya que desde el año 1999 no hemos tenido subidas retributivas propias mientras ha habido dos para funcionarios del Sistema Riojano de Salud y tres para la Enseñanza Concertada. Por ello reclamamos una vez más en la última Mesa Sectorial de octubre un incremento retributivo propio de los docentes en el marco de la implantación de la LOE. Todo esto es abrir puertas a los docentes que se han quedado sin convenio propio, a los que no se les escucha en caso de conflicto, y que buscan estabilidad en un trabajo imprescindible para la sociedad y que cada vez ha de tener una mejor valoración. Conviene que los docentes valoren la movilización educativa que ha realizado ANPE para romper esta dinámica y dignificar la labor docente. 53 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 54 Autonomías Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura G Cantabria LA REPRESENTACIÓN QUE QUEREMOS ANPE- Cantabria presenta como su mayor activo la independencia que le proporciona el importante número de componentes de sus órganos de decisión internos (Consejo Sindical compuesto por 145 compañeros de todos los estamentos docentes y de todas las zonas de nuestra región y Comité Ejecutivo, formado por 76 personas) que permiten escuchar todas las opciones representadas, enriqueciendo los debates y manteniendo la independencia. ANPE- Cantabria puede esgrimir sus logros durante el actual período que ahora termina: • Los acuerdos de adecuaciones retributivas. ANPE logró el componente de Complemento Específico autonómico por un importe de 26.000 ptas. que supuso una referencia para el resto de las comunidades autónomas. En 2004, impulsamos la negociación que dio lugar a la segunda adecuación retributiva que supuso un incremento de 160 € al mes (los últimos 60 e se cobrarán desde enero de 2007). • Acuerdos sobre Provisión de Puestos de Trabajo Docente en Régimen de Interinidad y las condiciones laborales de este importante colectivo docente. Lejano el acuerdo de interinos firmado exclusivamente por nuestro sindicato en 1994, que permitió el cobro del verano para los interinos sustitutos con más de 5 meses y medio trabajados (perdido en Cantabria por las denuncias de otros sindicatos), el 20 de mayo de 1999, se inicia la regulación cántabra para nuestro Sector de Interinos, impugnado por otros sindicatos y cuya legalidad fue defendida por ANPE en los tribunales. En julio del presente años se ha conseguido un nuevo acuerdo sobre retribuciones, permisos y otras mejoras que incluyen la regulación beneficiosa de contratos en vacantes parciales. • Firma del Convenio sobre Colaboración en materia de Formación Permanente del Profesorado entre la Consejería de Educación y ANPE-Cantabria, que faculta a nuestro sindicato para la realización de Actividades de Formación homologada. • Acuerdo para la mejora de las condiciones de trabajo de los empleados públicos. Firmado exclusivamente por ANPE y SIEP, supuso por vez primera, la inclusión de los funcionarios docentes en las Ayudas Sociales en igualdad con el resto de Funcionarios del Gobierno de Cantabria. Nos permitió acceder a ayudas por estudios de los hijos, por estudios propios, ayudas sanitarias, hijos menores de tres años, ayudas para adquisición o reparación de viviendas... • Acuerdos sectoriales que mejoran el servicio público educativos. Se observan en las publicaciones del BOC.: negociación de Plantillas Docentes, Arreglos Escolares, centros bilingües, aulas de dos años, atención a al diversidad, ayudas para accidentes in itinere, creación de unidades de Orientación en centros de Primaria, incremento de los apoyos en Educación Infantil, Comité de Salud Laboral, centros integrados, planes de pensiones, profesorado itinerante y compartido... Mantener esta línea de acción sindical, reivindicando todas las mejoras que sean necesarias para el ejercicio de nuestro trabajo y las remuneraciones adecuadas a la responsabilidad del mismo, será nuestro objetivo si contamos con la confianza del profesorado de Cantabria. Sin contrapesos políticos que nos lastren a la hora de negociar y exigir nuestros derechos, con la total INDEPENDENCIA de la que venimos haciendo gala desde hace mucho tiempo en ANPE Cantabria. 54 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 55 Autonomías remadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Comunidad Valenciana ANPE REIVINDICA LA JORNADA ÚNICA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA La jornada única se adecúa a los ritmos biológicos y de aprendizaje de los alumnos/as, a los horarios laborales de los padres y propulsa las relaciones familiares profunda sobre el tiempo escolar, que debe estar relacionado con otras variables sociales. Se debe responder a estas nuevas situaciones y hacerlo desde los principios que garanticen una formación integral para cualquier alumno o alumna. ANPE VALENCIA es un sindicato independiente. Nuestros objetivos se centran únicamente en la mejora de la calidad de la educación, pues el colectivo al que representamos es única y exclusivamente el de docentes de la Comunidad Valenciana. Las distintas Comunidades Autónomas han venido trabajando en la línea iniciada hace años por investigadores destacados, como es el caso de la investigadora húngaro – francesa Aniko Husti que, en su estudio sobre la organización del tiempo escolar «Tems mobile», se marca el objetivo de encontrar una organización satisfactoria de ese tiempo. Somos los pioneros en reivindicar este tipo de jornada en todo el territorio nacional, negociando con la Administración el desarrollo de la normativa comunitaria que facilite la implantación de un horario escolar ajustado a las características de los centros y a los intereses de la comunidad educativa. Actualmente la Comunidad Valenciana y Catalunya son las únicas en las que se ha mantenido la jornada partida. Una jornada que parte del siglo XIX, desde la aparición de los sistemas educativos, incluidos en una sociedad agraria, que a las 12 de la mañana paraba sus tareas para rezar el “Ángelus”, descansaba para comer y después retomaba sus tareas; y ese mismo esquema fue copiado por la escuela. Este tipo de jornada está enmarcado en las políticas tanto nacionales como europeas que tienden a la conciliación de la vida familiar y laboral. El PLAN CONCILIA es el marco jurídico nacional que tiene como objetivo desarrollar una serie de medidas que distribuyan adecuadamente los horarios laborales para potenciar la vida familiar. Es evidente que habrá también que ajustar la jornada escolar a la laboral de los padres para aumentar las actividades familiares. Ayudando así, a un adecuado desarrollo de la personalidad de los alumnos/as, en el que la familia cumple el papel principal. La realidad actual demanda respuestas adecuadas a las necesidades de una sociedad en plena evolución. La educación no puede permanecer al margen de esas exigencias y por ello se plantea una reflexión De hecho, su orientación es la búsqueda de un tiempo que no esté organizado con rigidez sino, al contrario, construido con elementos capaces de asegurar la movilidad y el buen funcionamiento de la institución educativa y de los actores que la constituyen: el alumnado, el profesorado y las familias. A la vez que se impone un modelo de organización escolar uniforme e inmutable, se demanda de la escuela profundos cambios (abrir la escuela al entorno, utilizar tecnología moderna, fomentar la participación del alumnado en la construcción de sus conocimientos). Para Husti en la enseñanza de nuestra época se hace preciso utilizar tiempos multiformes integrados en estructuras flexibles y móviles. En esa misma línea, desde que en el curso escolar 1986 – 1987 se pusieron en marcha las primeras experiencias de Jornada Continuada para la Enseñanza Primaria en España, diversas instituciones y profesionales han llevado a cabo estudios en este campo, teniendo en cuenta cinco grandes variables: sociológica, psicológica, médico – sanitaria, pedagógica – educativa y organizativo escolar., que respaldan la aplicación de esta jornada. HAY QUE PLANTEARSE UNA NECESIDAD DE CAMBIO, LAS IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS DEL HORARIO Y LOS TIEMPOS EDUCATIVOS DEBEN TENER EN CUENTA LOS RITMOS DE APRENDIZAJE Y SU DISTRIBUCIÓN. LA EDUCACIÓN NO ES UN PROBLEMA CEÑIDO AL ÁMBITO ESCOLAR SINO 55 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 56 Autonomías Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Mad QUE ES UNA CUESTIÓN SOCIAL, EL FIN PRIMORDIAL DE LA ESCUELA ES PRETENDER QUE TODO EL ALUMNADO DESARROLLE AL MÁXIMO SUS POTENCIALIDADES EN TODOS LOS TERRENOS. La jornada continua añade nuevos tiempos escolares. Este tipo de jornada permite a las familias que lo demandan actividades de refuerzo para sus hijos fuera de un horario lectivo y también un estudio apoyado o dirigido. Hoy en día las actividades realizadas fuera de las aulas están cubriendo en algunos casos facetas de ocio y en otras, ampliación del currículo, en ocasiones a este tipo de demanda sólo pueden responder las familias con un cierto nivel económico. Por ello, habría que plantearse unas actividades extraescolares que estuvieran ligadas a los fines educativos que se pretenden, especialmente del alumnado más desfavorecido. ANPE VALENCIA, pone a disposición de todos los maestros de la Comunidad Valenciana el curso: "NUEVOS TIEMPOS EDUCATIVOS". Se trata de un material elaborado por un equipo de ANPE. El objetivo principal del mismo es facilitar la elaboración de un proyecto, para la implantación de la jornada única en los centros. A lo largo de este curso se pretende dar una visión de los tiempos y jornadas escolares IMPLANTADOS EN OTRAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS. Se pretende con ello ofrecer un análisis del proceso de implantación de los nuevos tiempos educativos en otros centros públicos de otras comunidades autónomas, y la apreciación positiva de todos los componentes de la comunidad educativa, después de su implantación. 56 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 57 Autonomías Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-L Extremadura ANPE Y LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN FIRMAN UN PREACUERDO COMO DESARROLLO DEL ACUERDO DE 31 DE MARZO DE 2006 Este preacuerdo está cuestionado por ANPE debido a que no cumple todas las expectativas que en el mismo hemos puesto por considerar que tal y como se ha redactado por la Administración no es asumible en su totalidad y nos hemos reservado la firma definitiva una vez comprobemos las mejoras que hemos solicitado. Aunque no dejamos de considerar que suponen mejoras en las condiciones de trabajo, no cubren los deseos de ANPE considerados mínimos para la firma del ACUERDO DEFINITIVO, en aspectos como la reducción horaria de los mayores de 55 años, aspectos sobre accidentes en itinerancias… Debido a su extensión y que aún no es definitivo hacemos un resumen para el conocimiento del mismo por parte de nuestros afiliados. ACUERDO SOBRE MEDIDAS DE CONCILIACION DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR A. Reducción de jornada: Lactancia • Dos opciones: Una hora diaria durante 12 meses • Un permiso de cuatro semanas a continuación de la licencia. B. Reducción por guarda legal • Reducción de un tercio o mitad de la jornada por cuidado de un hijo menor de 6 años o familiar a su cargo con una incapacidad del 65% con una reducción del 75% o 60% de sus emolumentos C. Vacaciones anuales • Un mes al año o los días que corresponda según el tiempo trabajado. Las vacaciones se disfrutaran en los meses de julio o agosto D. Licencias 1. Por matrimonio o pareja de hecho, 15 días 2. Por concurrir a exámenes finales, el tiempo imprescindible para la realización de las mismas. 3. Por la realización de la fase de prácticas una vez superada la oposición en cualquier Administración Publica, el tiempo para realizar dichas practicas ni superior a tres meses cada dos años, sin derecho a retribución 5. Por enfermedad 6. Por la realización de actividades sindicales. E. Permisos 1. Por nacimiento, adopción o aborto 4 días o 5 días naturales si es en distinta localidad 2. Por fallecimiento, accidente o enfermedad grave y por hospitalización que requiera la presencia del funcionario, cuatro días naturales si son familiares de primer grado de consanguinidad o afinidad, ampliable a dos días más, si es en localidad distinta. 3. Dos días, para los casos de consanguinidad o afinidad en familiares de segundo grado, ampliable a dos días más si es en localidad distinta. En ambos caso el inicio del permiso lo determina el funcionario. 4. Por traslado de domicilio sin cambio de residencia, un día. Si se cambia de localidad, dos días 5. Deber inexcusable de carácter público o personal, el tiempo indispensable. 6. En caso de parto, adopción o acogimiento, dieciséis semanas ininterrumpidas, dos semanas más si el parto es múltiple. Seis semanas deben ser con posterioridad al parto 7. Para asistir a las reuniones del centro de su hijo si es discapacitado, por el tiempo indispensable de dicha reunión. 8. Las funcionarias victimas de violencia de género, podrán ausentarse del centro cuando los servicios sociales o de salud lo determinen. ACUERDO SOBRE REDUCCIÓN DE JORNADA PARA MAYORES DE 55 AÑOS Este Acuerdo afecta a los profesores de edad comprendida entre 56 años y 59 años de edad, cumplidos antes del 1 de septiembre de cada año. Se les reducirá su horario lectivo sin perdida de las retribuciones, se debe solicitar y concederlo la Administración. Las horas de reducción serán de obligada permanencia en el centro. El Equipo Directivo asignará las tareas que redunden en la mejora del servicio educativo. 4. Permisos por asuntos propios no inferior a 15 días 57 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 58 Autonomías Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra P ACUERDO SOBRE MEDIDAS DE ITINERANCIAS 59 años 58 años 57 años 56 años Curso 2007/08 2 horas semanales 2 horas semanales Curso 2008/09 3 horas semanales 2 horas semanales 1 hora semanal Curso 2009/10 3 horas semanales 2 horas semanales 1 hora semanal 1 hora semanal 1. Reducción de puestos itinerantes. • Se reducirán hasta en un 30% las itinerancias de Inglés, Educación Física y Música en un periodo máximo de seis años. Las plazas de Pedagogía Terapéutica y audición y Lenguaje se reducirán un 20% en el mismo plazo 2. Criterios sobre creación o transformación de itinerancia. • Se tenderá a la reducción de los ámbitos de itinerancia hasta llegar a dos centros en seis años. Se revisarán todos los recorridos para reducir el número de km. 3. Consideración de puesto de difícil desempeño a los itinerantes • A efecto de CGT se va a estudiar el reconocer a los itinerantes como puesto de difícil desempeño, siempre y cuando la normativa vigente lo permita. 4. Compensación por los daños derivados de accidente • Se compensarán los gastos derivados de la reparación de los daños producidos en los vehículos particulares de los itinerantes por razón de servicio 5. Preferencias en la tramitación de las sustituciones en los CRAs. 6. Profesoras itinerantes en estado de gestación • Las profesoras que se encuentren en estado de gestación, no itinerarán a partir del 7º mes o realizarán una sustitución en la localidad de domicilio a partir del 6º mes de embarazo 7. Ayudas • A lo largo del Acuerdo se van a estudiar las posibles ayudas para la adquisición y seguros de los vehículos que se destinen a itinerancias ACUERDO SOBRE INTERINIDADES 1. Estabilidad en el empleo publico • El profesorado interino se establecerá en Extremadura en un porcentaje del 7/9% de la plantilla total. 58 2. Integrantes de las listas a. Quienes ya se encuentren en dichas listas de espera. b. El personal interino integrantes de las AISS c. Quienes lo soliciten y aprueben el primer ejercicio de las oposiciones de algunas de las especialidades 1. Los maestros con la especialidad de Primaria • Hasta que la especialidad de Primaria tenga convocatoria propia de Oposiciones, se abrirá la lista para quienes cumplan algunas determinadas condiciones. 2. Se constituirán listas normalizadas para los Profesores y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño. 3. Permanencia en las listas • Para permanecer en las listas, los aspirantes podrán presentarse a la oposición en nuestra Comunidad o en otras comunidades 4. Causas de renuncia a un puesto de trabajo Se amplían las causas de renuncia a un puesto de trabajo sin que conlleve salir de las listas de interinos. 5. Protección de la maternidad. • Se reconocen a efectos de experiencia docente el tiempo maternidad desde el llamamiento a la toma efectiva de posesión. 6. Listas o bolsas extraordinarias • En el supuesto de apertura de bolsas de interinos extraordinarias, sólo se contarán los méritos de experiencia (apartado A) y expediente académico (Apartado C.a) 7. Modificaciones del baremo: Se modifica el baremo actual en los siguientes aspectos a) Experiencia docente: sin cambiar los porcentajes máximos, este 4,750 se alcanza el mismo a los 10 años de experiencia. b) Nota de oposición: máximo 3 puntos • El mejor resultado de los tres últimos procesos selectivos convocados • Formula empleada nota media x 0,30 + 0,3 por número de veces que haya aprobado las oposiciones c) Otros méritos: se añade un nuevo subapartado para valorar con hasta 0,5 puntos el desempeño de funciones consideradas como de difícil desempeño (centros de atención educativa preferente y puestos itinerantes). 10. Posibilidad de rebaremación: La Consejería de Educación adaptará las puntuaciones de todos los integrantes de las listas en la primera actualización de dichas listas optando los aspirantes a mantener la puntuación obtenida o a solicitar nueva baremación de todo su mérito. Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 59 Autonomías Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Galicia EL TELÉFONO DEL DEFENSOR DEL PROFESOR RECIBIÓ 118 LLAMADAS EN POCO MÁS DE TRES MESES El servicio del Teléfono do Defensor do Profesor, que ANPE GALICIA puso en marcha el pasado 24 de abril, registró hasta el 30 de septiembre un total de 118 llamadas (recibidas desde el 24 de abril hasta el 30 de junio y desde el 1 al 30 de septiembre). A partir de estos datos, ANPE GALICIA concluye que la situación en la comunidad autónoma no es alarmante ni comparable a la de otras como Madrid o Andalucía, donde las acciones de violencia y acoso que padecen los docentes registran incidencias mucho más graves. Así lo puso de manifiesto el presidente de ANPE GALICIA, Manuel Astariz Castro en una rueda de prensa, celebrada a finales de octubre, en la que facilitó las conclusiones del primer estudio fruto de esta iniciativa que lleva a cabo el sindicato en esta Comunidad. Astariz señaló que la docencia en Galicia está en una etapa en la que se deben introducir medidas de prevención, ya que en el Plan de Convivencia que puso en marcha la Consellería de Educación falta dinamismo y se proponen unas medidas de "observatorio" que no constituyen verdaderas actuaciones a pie de aula. Manuel Astariz demandó para Galicia, en concreto, una normativa reguladora de la convivencia que respalde la figura y la autoridad del profesor aportando ya, en su momento, algunas de las propuestas de ANPE ante la Consellería de Educación: • Establecer el derecho básico de los alumnos y profesores a poder enseñar y aprender en contextos normalizados. • Adecuación urgente de la normativa sobre convivencia. • Publicación en el D.O.G. de una normativa de derechos y deberes que afectan a todos los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos y padres). • Asegurar la protección y atención preferente a las víctimas. • Atención a la diversidad: crear en cada centro do- cente “Aulas de atención individualizada para la mejora de la convivencia”. • Establecer un nuevo sistema de sanción ágil y desburocratizado, con medidas preventivas realistas y eficaces. • Reconocimiento del profesor como autoridad pública en el ejercicio de su función. De acuerdo con la Secretaria de Comunicación de ANPE GALICIA y coordinadora del Télefono, María José Brey, el porcentaje más alto de llamadas al Teléfono do Defensor do Profesor durante este periodo fueron las de tipo administrativo (69), destacando las procedentes de la provincia de A Coruña, mientras que las llamadas de carácter jurídico fueron 40 y tan sólo 9 las clasificables como psicológicas. Desde el mes de octubre funciona un teléfono del Defensor del Profesor específico para Ourense que ha recibido 16 llamadas en sus primeras horas de funcionamiento. 59 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 60 Autonomías León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluc 60 Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 61 Autonomías co Andalucía Aragón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Madrid ANPE-MADRID FIRMA EL NUEVO ACUERDO SECTORIAL EDUCATIVO El pasado viernes 20 de octubre, ANPEMadrid y otras organizaciones sindicales firmaron con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid el nuevo Acuerdo Sectorial que sustituye al anterior Acuerdo, firmado en 2001 y vigente hasta el momento. El nuevo texto articulado, ratificado el 23 de octubre en la Mesa General de la Función Pública y aprobado en el Consejo de Gobierno el 24 de octubre, establece su vigencia hasta el 31 de diciembre de 2009. El Acuerdo, precedido por un complejo proceso negociador, producto del hostigamiento político y sindical, contempla diversas mejoras para el profesorado, que deben plasmarse en la realidad práctica. Especial atención se presta a los siguientes temas: • el profesorado interino, con el compromiso de cubrir con funcionarios de carrera al menos el 93% del total de la plantilla docente; • los profesores desplazados; • la promoción interna y el estudio de las condiciones de acceso a la docencia universitaria; • el incremento de plantillas; • las licencias, las vacaciones y los permisos del personal docente; • el incremento retributivo, en el marco del Acuerdo de Mejora de la Calidad del Sistema Educativo de la Comunidad de Madrid; • diversas medidas de acción social, entre ellas: incentivos a la jubilación voluntaria anticipada a través del incremento de las indemnizaciones actuales; ayudas y préstamos; ayudas a la formación y para el cuidado de hijos; préstamos y anticipos; ayudas por gastos de desplazamiento, en particular la asignación general de 100 euros, aplicable a todo el profesorado. Asimismo, prevé que la Mesa Sectorial del personal funcionario docente desarrollará, tras la entrada en vigor del Acuerdo, los siguientes aspectos: • reducción horaria a mayores de 55 años; • mejora de la función tutorial, especialmente en la ESO; • licencias en modalidades distintas a las previstas actualmente; • condiciones del profesorado itinerante. En cuanto a la representatividad sindical, ésta se incrementará a través de cinco Juntas de Personal, correspondientes a las cinco Direcciones de Área Territorial. La medida tendrá por resultado una mayor descentralización de la acción sindical, que redundará en una mejor atención al profesorado, por la ampliación del total de delegados sindicales. Serán sindicatos con especial audiencia los que hayan obtenido al menos el 10% de los miembros del conjunto de las cinco Juntas de Personal. Junto a este Acuerdo y en acta aparte, los firmantes y la Administración se comprometen a iniciar de inmediato el desarrollo de los capítulos de este Acuerdo y, en particular, de todos los aspectos relacionados con las condiciones sociolaborales del profesorado. Su desarrollo permitirá analizar y evaluar si hemos avanzado positivamente. ANPE-Madrid se esforzará en hacer un trabajo y un seguimiento rigurosos del nuevo Acuerdo Sectorial, a fin de lograr los mayores beneficios para la educación madrileña y para su profesorado. 61 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 62 Autonomías Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Astu Murcia DEFENSOR DEL PROFESOR Servicio de ANPE – MURCIA a disposición de todos los docentes que necesiten ayuda, apoyo y orientación ante cualquier tipo de acoso en las aulas. Un servicio permanente en la sede de Murcia, que, con las debidas garantías de profesionalidad y confidencialidad, atenderá cualquier demanda de profesores que puedan sentirse víctimas de la conflictividad escolar o agredidos en su dignidad. OBJETIVOS • Mejorar las condiciones laborales del profesor, • Apoyar su autoridad, en cuanto capacidad conferida y reconocida por la propia sociedad. • Lograr su dignificación como profesional de la enseñanza. • Contribuir a mejorar la convivencia necesaria para permitir la eficacia de la tarea escolar. JUSTIFICACIÓN Su puesta en funcionamiento es una consecuencia de la experiencia obtenida en campañas de dignificación del profesorado en cursos anteriores. La información obtenida procede de la atención prestada al profesorado, mediante asesoramiento, apoyo, orientación y resolución de los casos que han precisado intervención de ANPE. El vaciado y tratamiento estadístico de los datos obtenidos nos han proporcionado los siguientes resultados en el ámbito de la región de Murcia: FUENTES • Atención directa en las sedes de Murcia, Cartagena y Lorca. • Visitas a los centros de delegados de zonas. • Cursos de formación del profesorado sobre convivencia escolar. Del estudio de casos realizado por ANPE, cabe deducir que es en los Centros de Secundaria donde mayor desarrollo viene teniendo la conflictividad escolar, con 7 de cada 10 de los registrados. Cinco de siete casos de agresión y siete de ocho de daños indirectos, han ocurrido en estos centros. Los niveles de enseñanza secundaria acaparan el 71 % de los casos estudiados, correspondiendo el 29 % a los de educación infantil y primaria. Por su situación administrativa son los profesores interinos los más afectados (el 60´5 %), tanto en los Centros de Secundaria como en los de Infantil y Primaria, mientras que el 39´5 % corresponde a profesores de Infantil y Primaria. En cuanto a la estratificación por sexos, no parecen existir discrepancias significativas a partir de los datos analizados, teniendo en cuenta la actual superioridad numérica de las profesoras en estos niveles educativos. El análisis de la información obtenida a través de los casos registrados, nos permite resumir las causas que el profesorado atribuye al aumento de conflictividad en los centros docentes: • El ambiente de permisividad generalizada. • La pérdida de valores como el respeto, la tolerancia y la disciplina. • El escaso compromiso del alumnado con el esfuerzo en el trabajo • La dejación de los padres en su responsabilidad educativa. • La indefensión que los profesores perciben y que coarta el ejercicio de autoridad. ESTUDIO REALIZADO POR ANPE. PERIODO: CURSOS 2004/05 Y 2005/06 CASOS REGISTRADOS 62 Agresión (contacto físico) Daños indirectos (automóvil u otras pertenencias) Insultos/ ofensas Indisciplina Amenazas y denuncias Dificultades para el ejercicio de la profesión TOTAL 7 8 55 290 31 254 645 NIVELES PR SEC (2) 28 % (5) 72 % (1) 12 % (7) 88 % (17) 31 % (38) 69 % (93) 32 % (197) 68 % (9) 31 % (22) 69 % (99) 39 % (155) 61 % (221)29% (424) 71% SIT. ADMI. INT DEF (5) 72 % (2) 28 % (5) 62 % (3) 38 % (32) 58 % (23) 42 % (165) 57 % (125) 43 % (18) 58 % (13) 42 % (145) 57 % (109) 43 % (370) 60,5 % (275) 39,5% Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • Por tus derechos, por tu profesión • AH 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 63 Autonomías agón Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Navarra ANPE, SINDICATO DE PROFESORES La razón de ser de ANPE es la consecución de mejoras en las condiciones profesionales y laborales de los profesores que trabajamos en la Enseñanza Pública. Con ello creemos contribuir a la mejora del sistema público ya que consideramos al profesor la piedra angular del sistema, la base que lo sustenta y desarrolla posibilitando sus fines. Esta meta de ANPE nos impulsa a trabajar de forma continuada al servicio del profesorado y del sistema para el que trabaja, intentando alcanzar el máximo de nuestras propuestas, que son las vuestras también. Desde ANPE apostamos por la Enseñanza Pública. Defendemos el necesario reconocimiento social y profesional del profesorado y demandamos un reconocimiento decidido de la Administración Educativa de la labor desempeñada por los docentes. Queremos la recuperación del protagonismo de los Claustros en la vida educativa y un Sistema Educativo que garantice la calidad frente a la aplicación de criterios puramente economicistas. En definitiva queremos un Sistema Educativo Público que responda a las necesidades que la sociedad Navarra plantea en estos momentos. ANPE, desde la Independencia y la Profesionalidad, plantea a la Administración una serie de reivindicaciones que van encaminadas a mejorar la acción docente y, con ello, la mejora también de la Enseñanza Pública en Navarra. Entre las propuestas de ANPE podemos destacar las siguientes: • Jornada Continuada para Educación Infantil y Primaria. • Reducción de las ratios alumnos/grupos en todos los niveles educativos. • Reducción de la jornada lectiva del profesorado. • Aumento de las plantillas de los centros docentes. • Incremento de recursos para atención a la diversidad. • Establecimiento de un sistema de matriculación de alumnos centralizado. • Mejora en el sistema de acceso a la función pública docente. Oposiciones. • Mejora de los sistemas de provisión de vacantes. Concursos de Traslados y Actos de Interinos. • Mejora de los sistemas de promoción profesional. • Mejora y ampliación del régimen de licencias y permisos. • Mejora de las condiciones laborales del profesorado interino. • Mejora de las condiciones laborales del profesorado itinerante. • Establecimiento de un sistema de ayudas profesionales y sociales para los docentes. • Regulación de la asistencia jurídica al profesorado. • Aplicación y desarrollo de la normativa de Salud Laboral y prevención de riesgos laborales. • Mantenimiento y mejora de las condiciones de jubilación anticipada. • Reforma de los sistemas de formación continua del profesorado. • Mejora del sistema retributivo, etc. Desde ANPE apostamos por la Enseñanza Pública. Defendemos el necesario reconocimiento social y profesional del profesorado y demandamos un reconocimiento decidido de la Administración Educativa de la labor desempeñada por los docentes. Queremos la recuperación del protagonismo de los Claustros en la vida educativa y un Sistema Educativo que garantice la calidad frente a la aplicación de criterios puramente economicistas. En definitiva queremos un Sistema Educativo Público que responda a las necesidades que la sociedad Navarra plantea en estos momentos. CONCURSOS DE TRASLADOS Este curso los Concursos de Traslados van a tener carácter nacional. Los plazos de presentación de solicitudes van del 8 al 24 de noviembre para Maestros y del 15 de noviembre al 1 de diciembre para el resto de los cuerpos. La gran novedad de los concursos de este año es la relativa al establecimiento de una convocatoria con prioridad para las Maestras Víctimas de Violencia de Género. Se aprecia claramente que, tras el amplio concurso del año pasado, para este año son muy pocas las vacantes que se ofertan. En Navarra las plantillas provisionales para estos Concursos por niveles y especialidades se resumen en los siguientes cuadros: 63 esión • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE • AHORA VOTA ANPE 44_64_Autonomias 6/11/06 18:28 Página 64 Autonomías Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalucía Aragón Asturias CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA CUERPO DE MAESTROS LATÍN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 CASTELLANO EUSKERA Vacantes Plazas a minorar. Vacantes Plazas a minorar. BIOLOGÍA Y GEOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ESPECIALIDAD ÁMBITO SOCIO-LINGÜISTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 E. Infantil 6 5 1 2 E. Primaria 58 17 23 2 Inglés 5 3 4 -- ALEMÁN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Francés 2 -- -- -- ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Música 5 1 1 -- E. Física 3 4 2 -- P. Terapéutica -- 5 -- 1 Vascuence -- -- 24 3 Lengua Castellana ESO -- 3 -- -- Inglés ESO 2 3 -- 1 Matemáticas ESO -- 6 4 -- C. Naturales ESO -- 3 -- -- C. Sociales ESO 2 2 1 -- E. Física ESO -- 4 -- -- Música ESO -- 5 -- -- P. Terapéutica ESO 3 6 -- 3 Francés ESO -- 7 -- 1 L. Vasca ESO -- -- 1 -- TOTAL: 86 74 61 13 CONSTRUCCIONES CIVILES Y EDIFICACIÓN . . . . . 1 INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA . . . . . . . . . . 1 MATEMÁTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 C.- 2 E. HOSTELERÍA Y TURISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ORG. PROY. FABR. MECÁNICA . . . . . . . . . . . . . . . . 2 OTROS CUERPOS PROFESORES DE EOI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PROFESORES DE MÚSICA Y AAEE . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 CATEDRÁTICOS DE MÚSICA Y AAEE . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PROFESORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO. . . . . . . . 5 Por
