Fundamentos de gramática - Universidad Católica Andrés Bello

PROGRAMA DE FUNDAMENTOS DE GRAMÁTICA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre de la Asignatura: Fundamentos de Gramática
Departamento y/o cátedra: Humanidades
Régimen: Semestral
Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Primer semestre
Tipo de asignatura:
Obligatoria
N° horas semanales:
x
Electiva
Teóricas:
2
Prácticas/Seminarios
2
Asignaturas a las que aporta:
Prelaciones/Requisitos:
Fecha de aprobación del Programa por el Consejo de Facultad: 28/9/2015
II.- JUSTIFICACIÓN
El uso apropiado de una lengua no solo requiere habilidad para manejar el proceso de
producción textual: también es necesario un conocimiento de la gramática para resolver
dificultades asociadas a la estructuración de las secuencias textuales, conocimiento que
también resulta particularmente útil en el aprendizaje de segundas lenguas. Debido a la
importancia que tiene este aspecto, el plan de estudios de Comunicación Social incluye la
asignatura Fundamentos de Gramática. Se trata de una unidad curricular de iniciación no solo
porque sobre ella se asienta el desarrollo de una de las competencias profesionales básicas de
la carrera, que es la relativa al buen uso del lenguaje, sino también por su carácter formativo, ya
que propicia la capacidad de análisis y la habilidad para resolver problemas. Concretamente la
asignatura se plantea como propósitos: (1) que el estudiante pueda identificar y solventar
dificultades relacionadas con el empleo de algunas clases de palabras, (2) que resuelva
dificultades relacionadas con la estructuración de frases y oraciones y (3) que tome conciencia
del fenómeno de la variación lingüística y valore las variedades de la lengua española.
III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Esta unidad curricular contribuye al desarrollo de las competencias generales, profesionales
básicas y específicas siguientes:
Competencia general: Aprender a aprender con calidad
Abstrae, analiza y sintetiza información
1. Descompone, identifica y clasifica oraciones e
identifica en ellas clases de palabras y
funciones sintácticas
2. Integra clases de palabras y funciones
sintácticas de forma coherente en una oración
Aplica los conocimientos en la práctica
1. Selecciona la información que resulta
relevante para resolver problemas de gramática
Incorpora conocimientos y se actualiza
permanentemente
1. Busca activamente nueva información
Trabaja en forma autónoma
1. Distingue los recursos y limitaciones propias y
del entorno para la óptima realización de
actividades personales y académicas
2. Adopta y adapta sus estrategias de
aprendizaje de manera autónoma en cada
situación
2. Autogestiona tareas a corto, mediano y largo
plazo
3. Autoevalúa su desempeño y realiza ajustes
necesarios para el logro de metas
4. Trabaja de forma independiente para cumplir
sus metas con calidad
Competencia profesional básica: Se comunica efectivamente
Se expresa correcta y adecuadamente
1. Estructura frases y oraciones según las
convenciones gramaticales
2. Valora el español de Venezuela
IV.- CONTENIDOS
Unidad I.
Clases de palabras
1. Sustantivos
1.1. Sustantivos propios, comunes y de referente único
1.2. El género y el número de los sustantivos
1.3. El género en oficios y profesiones.
1.4. El plural en palabras terminadas en í o ú tónicas. Plural
en compuestos
2. Adjetivos
2.1. Gradación. Usos normativos y no normativos.
3. Determinantes
3.1. Clases de determinantes
3.2. Sustitución del artículo femenino por el masculino
cuando la palabra comienza por a o ha tónicas.
3.3. Contracciones
4. Pronombres
4.1. Los pronombres personales. Enclisis y proclisis.
4.2. Otros pronombres
5. Verbos
5.1. Formas personales y no personales
5.2. Conjugación de verbos regulares e irregulares.
5.3. Verbos impersonales
5.4. Verbos defectivos
5.5. Formas del verbo que presentan dificultades
ortográficas y gramaticales.
6. Adverbios
6.1. Adverbios y locuciones adverbiales
7. Preposiciones y locuciones prepositivas
7.1. Relaciones con los adverbios y locuciones adverbiales
8.
Unidad II.
Estructuración de oraciones
1.
Unidad III.
Estructuración de grupos
oracionales
1.
2.
3.
4.
5.
7.2. Usos normativos y no normativos de las preposiciones y
locuciones prepositivas
Conjunciones y locuciones conjuntivas
8.1. Usos normativos y no normativos de las conjunciones y
locuciones conjuntivas
La oración simple
1.1. Funciones sintácticas: sujeto y predicado. Concordancia
1.2. Oraciones activas y pasivas. Pasiva perifrástica y
pasiva refleja
1.3. Oraciones impersonales
1.4. Los complementos del verbo: directo, indirecto,
circunstancial, agente, de régimen preposicional
1.5. El atributo / predicativo. Relaciones de concordancia
1.6. Usos adecuados e inadecuados del gerundio
La oración compuesta
Oraciones compuestas por coordinación
Oraciones compuestas por subordinación. Tipos de
subordinada
Problemas relacionados con las subordinadas sustantivas:
queísmo y dequeísmo
Problemas relacionados con las subordinadas adjetivas: el
uso de los relativos y uso inadecuado del gerundio en lugar
de subordinadas adjetivas
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTES
ESTUDIANTES
1. Exposición
1. Búsqueda de información
2. Propuesta de ejercicios
2. Realización de ejercicios
3. Planteamiento de problemas de gramática
3. Solución de problemas
4. Preguntas generadoras o preguntas – guía
VI.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Las estrategias de evaluación sugeridas para la asignatura Fundamentos de Gramática son:
1. Ejercicios de reconocimiento y aplicación.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TEXTOS
Bibliografía básica general:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2012). El buen
uso del español. Madrid: Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2012).
Diccionario de la lengua española. www.rae.es
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2012). Ortografía
básica de la lengua española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Ortografía
de la lengua española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2005).
Diccionario panhispánico de dudas. www.rae.es
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