Educación como hecho político

T- 0.1 Educación como hecho político
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la educación está muy vinculada con el ámbito social
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la educación tiene una profunda significación política
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¿Que pinta el Estado en la educación?
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Los hechos educativos son hechos políticos
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Educación hecho vinculado a lo social
 No es algo técnico ni constante
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Es como alguien la ha querido hacer según los propósitos que tenga y lo que
busque
N
La educación no es algo natural sino que será de una forma u otra dependiendo de
los presupuestos filosóficos/políticos en los que se basen las gentes que tienen la
autoridad para hacerla (escuela comprensiva/escuela nueva/comprensividad…)
Determinada por la sociedad
 Las políticas educativas predisponen a los sujetos a pensar/actuar de
una determinada manera por culpa de la selección que hace de
contenidos/procedimientos…(siempre puntos de vista sesgados)
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IMPORTANTE para que la educación no reproduzca esquemas políticos
determinados (determinada visión del mundo)
 Esencial saber que la de está politizada y que puede cambiar según los
tiempos(no es un proceso apolítico) (lo mejor para no ser invadido por el
enemigo es saber que podemos llegar a serlo)
 La educación tiene la capacidad de poder crear futuro y no sólo de
perpetuar el presente en el futuro(reproducir el presente)
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Diferentes formas de pensar sobre la Pedagogía
 Pedagogía mundo angelical, sin problemas, sin manipulación (todo
muy bonito)
 Pedagogía manipulación, maniqueo, problemas
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IMPORTANTE la educación es u hecho político con presiones, diferentes grupos
de interés…
 Política  Pedagogía  educación  sujeto
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El proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo transmite conocimientos sino que
también es un poderoso marco para un determinado tipo de socialización (en una
dirección u otra)
 Socialización
 Crea mecanismos internos de control para evitar tener que usar por parte
de la sociedad otros mecanismos externos (controla al sujeto sin que
parezca que lo hace)
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Educación hecho político
 Transmite determinados modelos sociales de comportamiento (actitudes,
valores…) (modelos de vida, trabajo, relaciones sociales…)
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Da también normas de conducta, justificaciones para que creamos que esas
normas son justas.
IMPORTANTE que el educador de normas plurales para que el sujeto pueda elegir
entre varias haciéndose así las suyas propias (así el profesor evita caer en el
exclusivismo)(reproducción)
 La educación forma la personalidad (también se forma en base a la realidad
política y social)
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IMPORTANTE los grupos de poder y las relaciones entre ellos (luchas…)
 La educación difunde ideas sobre la sociedad, libertad, igualdad, justicia…(ideas
políticas)
 La educación se produce a través de la escuela (institución social)
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Depende de la administración, del gobierno (financiación, condiciones de trabajo)
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Dependerán del jefe (diferencia entre pp, psoe, iu…)
 IMPORTANTE la ideología de cada gobierno
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Todo lo que en ella hay/se desarrolla (edificio, procedimientos, contenidos…) está
contaminado por la política
¿Que pinta el Estado en la educación?
 Puntos vista
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Estado max
 Más IMPORTANTE el Estado que la vida social(mercado)
 Escuela pública
 Redistribución de recursos según necesidades (equidad)
 Más planificación
 Proyecto político para la sociedad (planifica necesidades)
 IMPORTANTE las cosas del proceso educativo (+ IMPORTANTE calidad
 - IMPORTANTE la eficacia)
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Estado min
 + IMPORTANTE la vida social (mercado) que el Estado
 escuela privada
 no existe redistribución de recursos según necesidades sino según
mercado
 No-planificación de necesidades (sólo según mercado)
 libre iniciativa
 + IMPORTANTE la eficacia que la calidad
 argumentos de las dos posturas
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+ Estado
 es necesaria una vigilancia sobre el derecho de los sujetos
 para asegurarse que todos tienen los mismos derechos (asegura
garantías)
 función reguladora de disponibilidades financieras
 redistribución según necesidades
 IMPORTANTE equidad no el mercado
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- Estado
 todo el mundo es libre de elegir
 eficacia  el mercado funciona mejor cuanto más eficaz es (desde el
punto de vista del Estado no importa el estudiante sino EL)
 busca + productividad con – coste
 nota:
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la educación también compete a las instituciones/agentes sociales porque es un
hecho social
 la sociedad civil (gente de a pie) también son políticos y por tanto política
(porque tienen opinión sobre las cosas)