DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ALUMNA:
ZULEYMA RICÁRDEZJIMÉNEZ
MATERIA:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA.
DOCENTE:
ING. MIGUEL NEY GARRIDO BOLAÑOS
TEMA:
INVESTIGACIÓN
VILLAHERMOSA TABASCO, 15 AGOSTO DE 2013
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INTRODUCCIÓN
Esta breve investigación se realizó con la finalidad de analizar los conceptos que se
encuentran relacionados con la asignatura “Tecnologías de la información y comunicación
aplicadas a la educación a distancia”, pues de esta manera se podrá obtener un poco más de
conocimientos precisos sobre la materia e identificar de que tratara y a que está enfocada.
Conocer el significado de cada concepto resulta de gran importancia pues de esta manera
podremos comprender mejor y lograr un mejor aprendizaje.
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ÍNDICE
Presentación……………………………………………………………………………………………………………………………… 1
Introducción…………………………………………………………………………………………………………………………….. 2
Índice………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3
Desarrollo del tema………………………………………………………………………………………………………………….. 4
Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………….. 7
Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………….….. 8
Glosario…………………………………………………………………………………………………………………………………... 9
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TECNOLOGÍA
Se define a la tecnología como el conjunto de instrumentos, procedimientos y métodos empleados
en las distintas ramas industriales. Pero la tecnología, como área de actividad del ser humano,
busca solucionar problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de
sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa.
La tecnología en el campo educativo trae muchas ventajas pues mediante ella encontramos
muchas herramientas en las cuales se puede obtener información, educación y comunicación.
Vivimos hoy un interesante momento en cuanto al desarrollo de las nuevas tecnologías y las
oportunidades que éstas abren para el almacenamiento, distribución, actualización, manejo y
presentación de información. Para las universidades a distancia, el desafío consiste en
proporcionar oportunidades para aprender a entender y a utilizar de manera eficaz las grandes
cantidades de información que obtenemos con la tecnología.
La tecnología no sólo desempeña funciones de presentación y ejercitación o práctica, sino una
diversidad de funciones que van desde la comunicación, a la posibilidad de expresión y
elaboración de documentos expresivos, siendo su papel más significativo la creación de entornos
diferenciados y específicos para el aprendizaje.
(Weber, 1997) (Almenara, 2006)
INFORMACIÓN
Se puede definir como el conocimiento que obtenemos de algún fenómeno o situación, que
alcanzamos a través de la comunicación, información y la enseñanza.
Los medios de información son los que nos permiten enviar o transferir mensajes en un solo
sentido, pues quien los recibe no puede responder por el mismo medio es decir son
unidireccionales.
Los medios de información educativos son aquellos que nos presentan información con la finalidad
de apoyar el proceso de enseñanza.
(Javier, 2001) (mora, 2010)
COMUNICACIÓN
La palabra comunicación hace referencia a “común” lo que nos pertenece a todos es decir que nos
enlaza, la comunicación puede darse por medios naturales tales como la voz o los ademanes o
puede darse por medios artificiales y tangibles como periódicos, libros, televisión, radio, etc.
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Los medios de comunicación son aquellos que nos permiten establecer un intercambio de
información ya sean palabras, frases, oraciones, ideas o ideologías y permiten poner en
comunicación a dos o más personas. La comunicación puede ser bidireccional o unidireccional.
El medio de comunicación se vuelve educativo cuando el recurso se utiliza con una intención
educativa o se le emplea
en la educación con la intención de promover la enseñanza y el
aprendizaje, estos tipos de comunicación resultan imprescindibles en la modalidad a distancia pues
permiten la interacción por medio de diferentes tipos de diálogos didácticos.
Para que la comunicación educativa sea de calidad debe ser; motivadora, persuasiva,
Estructurante, adaptativa, generalizadora y facilitadora de la Inteligibilidad.
(cerezo, 1995) (Corica) (cerezo, 1995)
EDUCACIÓN
La palabra educación se refiere al desarrollo de las facultades morales e intelectuales que vamos
adquiriendo a lo de la vida, de esta manera la el sujeto desarrolla su experiencia y puede mostrar
una sabiduría y una conducta más madura, la educación es importante pues mediante ella es que
nos vamos formando como personas y como profesionales, para que esta preparación sea de
calidad es importante que esta se combine con la comunicación, información y la tecnología pues
mediante ella se puede variar la educación tal es el caso de la educación a distancia y flexible.
(cerezo, 1995) (Wolman, 1984)
EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una modalidad educativa que surgió en respuesta a las demandas
sociales que la educación presencial no podía atender
Dos de los elementos básicos de la educación a distancia son los medios de información y
comunicación, así como los materiales de apoyo educativo y los didácticos, pues es mediante
estos que es posible la comunicación entre profesor- alumno la comunicación puede ser real o
simulada, síncrona o asíncrona.
A la educación a distancia se la han conceptualizado diferentes autores de muchas maneras aquí
algunos:
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(Garduño, 1999) (Aretio)
BASES DE UNA INVESTIGACIÓN
Las investigaciones son actividades encaminadas a la obtención de nuevos conocimientos con la
finalidad de resolver problemas o resolver interrogantes de carácter científico. Existen múltiples
clasificaciones a los tipos de investigación algunos autores mencionan tres formas: la documental,
la de campo y la experimental
En el desarrollo de la investigación se realiza una serie de etapas
que llevan una secuencia lógica ya que se derivan unas de otras. Las etapas del proceso de
investigación son las siguientes:

Selección del tema.- es decir ¿Qué investigar?

Delimitación del tema.- poner límites al tema; espacial, temporal, recursos.

Planteamiento del problema.- ¿cuál es exactamente el problema a investigar?

Antecedentes.- ¿Cuál es la historia del problema?
¿Qué estudios previos se han realizado?

Justificación.- ¿Por qué es importante realizar la investigación?

Hipótesis y variables.- ¿Cuál será tentativamente el resultado de la investigación?

Objetivo.- ¿Cuál es la finalidad de la investigación?

Fuentes de información.- obtener información crítica sobre el tema.

Observación.-participante o no participante.

Encuesta.- recabacion publica sobre opiniones, conductas, etc.

Interpretación de los resultados.- será necesario relacionar unos conocimientos con otros.
Y otros anexos como:

Obras consultadas

Evidencias

Conclusión
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
Cronograma.- orden de las fechas en que realice las investigaciones.
Una de las bases más importantes de la investigación es la selección de las técnicas e
instrumentos con los cuales se van a recolectar los datos con los cuales se van a servir para
probar las hipótesis, esta selección dependerá del tipo de investigación que se vaya a realizar.
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CONCLUSIÓN
Haber realizado esta pequeña investigación me permitió conocer el significado de cada concepto y
comprenderlos para de esta manera desarrollar un concepto propio y con esto poder comprender
mejor la asignatura, de igual manera me permitió saber cómo es que se relacionan y cómo influyen
y hacen posible la educación.
Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un
intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. La
educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea para las instituciones de
este sector. La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar este enorme
problema y se logran cruzar aquellas barreras que no permitían la educación.
De igual manera es de gran ayuda volver a ver la manera en la que se lleva a cabo una
investigación pues así es como podemos ir corrigiendo nuestra manera de trabajar y poder obtener
mejores resultados con nuestras tareas.
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Bibliografía
Almenara, J. C. (26 de noviembre de 2006). Tecnologia educativa su evolucion historica y su
conceptualizacion.
Aretio, L. G. (s.f.). Educar a Distancia Hoy.
cerezo, S. S. (1995). Diccionario de ciencias de la Educacion. mexico: santillana .
Corica, J. L. (s.f.). concepto de comunicacion educativa. Hidalgo.
Garduño, C. C. (1999). Tiempo de educar. toluca edo. de mexico.
Javier, L. (2001). reduccion y presentacion. buenos aires.
mora, M. (2010). induccion al desarrollo de sistema de informacion. costa rica.
Weber, E. (1997). Estilos de Educación. En E. Weber, Manual para estudiantes de pedagogia (págs.
22-27). Herder.
Wolman, B. B. (1984). Diccionario de ciencias de la conducta. mexico: trillas.
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GLOSARIO
Ademan: movimiento del cuerpo con que se manifiesta un efecto del ánimo.
Asíncrona: que puede diferenciar en tiempo y espacio.
Sincrónico, ca: que sucede al mismo tiempo.
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