Nosotros somos el LAUSD: Información actualizada para la semana

 Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles
Nosotros somos el LAUSD: Información actualizada para la semana del 5 al 9 de abril, 2010 Cada semana, proporcionaré información actualizada sobre el progreso para poner en práctica nuestras cuatro
estrategias fundamentales que contribuirán a garantizar que todos los estudiantes se gradúen preparados para la
universidad y para emprender carreras profesionales:
El rincón de Cortines 1. Instrucción basada en datos
De vez en cuando, presentaré escuelas que he
visitado y considero son buen ejemplo de las
normas elevadas de rendimiento que deseo que
todas nuestras escuelas alcancen. Bryson
Elementary, ubicada en South Gate, es una de
ellas. En Bryson, pude apreciar la combinación
de buena calidad de enseñanza y manejo del aula,
con una entrega ejemplar del contenido
educativo.
Uso de la información para basar las decisiones y garantizar una enseñanza de calidad para todos los estudiantes, acompañada del debido apoyo e intervención en aquellos casos en que se haga necesario. Datos, datos, datos... mucho se habla acerca de datos hoy en día, pero ¿qué quiere
decir exactamente esto de instrucción basada en los datos?
La directora Lisa Trujillo trabaja con su personal
a fin de garantizar que los datos se utilicen para
diseñar y presentar el contenido educativo.
Todos los estudiantes de Bryson son evaluados
cada seis semanas – aquellos con más necesidad,
semanalmente – con objeto de sondear el
rendimiento individual y los aspectos que deben
mejorar. En las reuniones de personal, los
coordinadores de intervención trabajan en
colaboración con los maestros para examinar los
datos y estar listos para inmediatamente poner en
práctica
intervenciones específicas a cada
estudiante.
resultado es un incremento notorio en la
El
fluidez que se traduce en puntajes que aumentan
de 4 a 40, y de 40 a 65 de una evaluación a otra.
Los docentes también utilizan estos datos para
comprender mejor los aspectos fundamentales a
mejorar
en los estudiantes mayores, lo cual se
aborda con intervenciones específicas en grupos
pequeños.
Bryson recibe el apoyo de un grupo activo de
padres. Los padres de estudiantes EL (que
aprenden inglés) participan en clases diseñadas
para mejorar su propio dominio del idioma. En el
Club
del Libro para Padres, están leyendo “The 5
Love Languages of Children”, un libro que ayuda
a comprender los problemas socioemocionales
pueden afectar el aprendizaje y las relaciones
que
sociales.
Bryson, pude observar la labor de un equipo
En
dinámico interesado en brindar respaldo a la
enseñanza
y en lograr excelencia educativa.
Todos colaboran y nunca se escucha decir “ese
no
es mi trabajo” a nadie en el plantel. Todos
podemos aprender de Bryson; quiero darle las
gracias al equipo escolar por todo lo que hacen.
Utilicemos un ejemplo para ilustrar el concepto. Una medición de datos, como por
ejemplo los resultados de las Pruebas Normalizadas de California (CST), podría
usarse como indicativo del nivel de rendimiento académico de un estudiante, pero
analicemos las posibilidades. Si un niño obtiene resultados que reflejan un
rendimiento “muy por debajo del básico” en la prueba CST de Lengua y Literatura
en Inglés del año pasado, ¿significa eso que necesita intervención en lectoescritura?
No necesariamente. ¿Quizás el niño estaba enfermo el día de la prueba? ¿O quizás
pudo estar atravesando dificultades socio-emocionales en las semanas previas a la
prueba? ¿Acaso el niño no aprendió bien uno o dos conceptos clave de lenguaje? ¿O
le faltó motivación al rendir la prueba? Existen muchos factores que deben
analizarse antes de asumir que el estudiante necesita aprender más o que requiere de
intervención. Las respuestas a estas preguntas nos llevan a tomar las medidas de
acción apropiadas.
Al analizar la información desde varios ángulos, el maestro puede planificar mejor
la enseñanza, cómo impartirla, y diseñar los métodos de intervención que mejor
apunten a solucionar los problemas específicos. Los resultados son favorables para
todos, tanto estudiantes como docentes. La instrucción a partir de datos observa al
niño integralmente y toma todos los elementos en consideración: el rendimiento
académico, su comportamiento, su conducta socio-emocional y la asistencia.
Entérese de cómo los maestros, administradores y demás personal escolar de
Holmes Middle School, Edison Middle School, Belmont High School y otras
escuelas utilizan los datos. Sintonice nuestro canal en los nuevos horarios para ver
los próximos episodios de “La Hora del Maestro: Decisiones Basadas en los
Datos”:
Miércoles, 28 de abril
6:30 p.m. – EN VIVO
Domingo, 2 de mayo
2:30 p.m. – REPETICIÓN
Jueves, 6 de mayo
12:00 p.m. – REPETICIÓN
LAUSD – ¡Donde los datos estudiantiles son importantes!
Ramon
C. Cortines, Superintendente de Escuelas
www.lausd.net
www.lacompact.org Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles
2. Apoyo a todos nuestro personal Un buen liderazgo de parte de todas las personas vinculadas a la enseñanza – administradores, maestros, estudiantes, personal clasificado y padres de familias – es esencial para lograr una administración efectiva en las escuelas. Teníamos planeado estudiar el informe final del Equipo de Análisis de Eficacia Docente con la Junta de Educación el día 13 de abril. Sin
embargo, ese mismo día tuve que viajar a Washington, DC para testificar ante el Subcomité de Asignaciones a la Educación -HHS- a fin
de presentar argumentos a favor de la designación de más fondos federales. Por consiguiente, la presentación y debate en torno a las
conclusiones del Equipo de Análisis de Eficacia Docente queda postergada para la reunión con la Junta de Educación a celebrarse el 27 de
abril. Este será el primer asunto en el orden del día de dicha reunión, que dará comienzo a la 1pm.
Durante el transcurso de la semana pasada, además de ponernos en contacto con el Consorcio de Investigaciones sobre Educación de LA,
también comenzamos a destacar la relación entre nuestro acuerdo de compromiso “LA Compact” (ver www.lacompact.org) y las
recomendaciones del Equipo de Análisis, específicamente abordando la Estrategia de Colaboración #1 – Lograr una Educación de Alta
Calidad en Nuestras Escuelas.
Aceptamos con gusto todos los comentarios y debate que estas recomendaciones puedan generar (ver: http://etf.lausd.net).
3. Transparencia presupuestaria Cederemos los fondos y el poder de decisión a las escuelas y salones de clase. A medida que las escuelas avanzan en la elaboración de sus presupuestos, nos sentimos muy entusiasmados de tener la posibilidad de
ofrecerles un material audiovisual de capacitación para los Consejos de Planteles Escolares. En este video, que fue enviado a las escuelas
en
marzo, se abordan algunos de los problemas económicos que enfrenta el Distrito a causa de los recortes presupuestarios estatales, se
define el papel que juega el Consejo Escolar en la toma de decisiones, y se ofrece orientación a las escuelas para la uso del dinero
proveniente
de fondos categóricos.
Este
material enfatiza la importancia de convocar a toda la comunidad escolar en el proceso presupuestario. De hecho, todos los comités,
tales como el Comité Asesor para la Educación Compensatoria, (CEAC), el Comité Asesor para Estudiantes que Aprenden Inglés
(ELAC), y el Consejo del Plantel Escolar, son partícipes fundamentales en el proceso local de elaboración del presupuesto de cada
escuela.
se explica también el estrecho vínculo entre la evaluación de los datos estudiantiles específicos al plantel y el proceso de asignación
Allí
de recursos. Si bien deberíamos siempre esforzarnos por distribuir los recursos en base a los datos estudiantiles, en estos tiempos de
escasez
de recursos estatales, es crítico asignar los fondos, cada vez más limitados, a las necesidades estudiantiles de mayor urgencia. Las
necesidades
estudiantiles más urgentes únicamente pueden identificarse – y asignárseles los recursos fiscales correspondientes – si se
evalúan los datos estudiantiles y se usan como base al tomar las decisiones. En el material audiovisual se presenta una planilla de datos, a
disposición en http://schoolinfosheet.lausd.net/budgetreports/reports.jsp, que las escuelas pueden utilizar para analizar el rendimiento
académico estudiantil en su proceso de coordinación de recursos fiscales con las prioridades educativas y las necesidades estudiantiles.
Esperamos que la información contenida en el material les resulte de utilidad a los miembros de comités locales
en el proceso
presupuestario de cada escuela. Si desea solicitar una copia del video, por favor comuníquese con la Oficina de Servicios para Padres y la
Comunidad al (213) 481-3350 o (866) 669-7272.
La próxima reunión del Grupo Asesor sobre Transparencia Presupuestaria está programada para el martes 20 de abril de 4:30 p.m. a 6:30
p.m., en la Sala 2-202, sede central del LAUSD, 333 S. Beaudry Ave., en el centro de Los Ángeles. La reunión es abierta al público y se
graba en video a fin de que las personas interesadas que no puedan asistir, tengan la posibilidad de verla el forma de “podcast” más tarde.
Para obtener los “podcasts” y enterarse más acerca del presupuesto y de la Iniciativa de Transparencia Presupuestaria, visite:
http://budgetrealities.lausd.net
www.lausd.net
www.lacompact.org Distrito
Escolar Unificado de Los Ángeles
4. Escuelas de Calidad de normas y criterios que se puedan aplicar en todas las escuelas para establecer objetivos, evaluar la calidad de la escuela y
Creación
supervisar el aprovechamiento – aún en escuelas autónomas. Adoptar programas innovadores ofrecidos para los estudiantes y las
familias.
Planes Aprobados del Programa de Opción de Escuela Pública (PSC)
adelante con nuestros esfuerzos estratégicos para asegurarnos de que todos los equipos PSC tengan claros los
Seguimos
objetivos y que estén listos para la implementación de los planes que fueron aprobados. Esta semana comencé a reunirme con
individuales de las distintas escuelas a fin de intercambiar ideas sobre sus planes modificados, conforme se estipuló
equipos
en las recomendaciones aprobadas por la Junta. Estas reuniones resultan necesarias a fin de concretar la inauguración de
escuelas PSC de buena calidad para todos nuestros estudiantes. En el correr de las próximas semanas, seguiremos adelante
con las reuniones y ampliaremos el alcance de las mismas a fin de abarcar temas tales como las metas establecidas por cada
escuela para demostrar superación en el rendimiento estudiantil. También seguimos adelante ofreciendo respaldo
específicamente
dirigido a la enseñanza y operación de los establecimientos, mediante una serie de reuniones dedicadas a la
implementación del programa. Estos esfuerzos se realizan en coordinación con las metas estratégicas generales del Distrito.
Por ejemplo, esta semana, los equipos PSC recibieron formación relativa a temas presupuestarios y aprendieron más acerca
de la iniciativa
de transparencia del presupuesto y asignación de fondos por alumno. Seguiremos trabajando a fin de
proporcionarles a todos los equipos PSC toda la flexibilidad, autonomía, capacitación necesaria y apropiada para actualizar
sus planes
de enseñanza.
para la Opción de Escuela Pública de los planteles VRES #12 y SRES #7
Proceso
Esta semana
se realizaron las presentaciones de solicitudes de las escuelas Valley Region Elementary School #12 (VRES#12)
y South Region Elementary School #7 (SRES#7). En dichas presentaciones, cada equipo solicitante ofreció una reseña de 10
a 15 minutos
sobre su plan escolar, y luego se procedió a responder a preguntas del público. Los padres y la comunidad
tendrán oportunidad de votar en las elecciones a realizarse el sábado 10 de abril y martes 13 de abril. Llegado el momento de
emitir mi recomendación a la Junta de Educación tomaré en consideración los resultados de dicha votación.
Cronograma
• Marzo 29 a las 5 p.m.: vence el plazo para la presentación de la solicitud
• Semana
de abril 5-9: Equipo de Análisis y Análisis del Panel del Superintendente
•
•
Abril
7 a las 6 p.m.: Reunión de presentación del grupo solicitante para VRES#12 en Sepulveda MS
Abril 8 a las 5 p.m.: Reunión de presentación del grupo solicitante para SRES#7 en Drew MS
•
Voto de consulta: sábado 10 de abril, de 9a.m.-12, y martes 13 de abril de 7a.m.-10 a.m. y de 3 p.m. -7 p.m. en
Sepulveda MS y Drew MS
•
Abril 27: Votación de la Junta
Para obtener información adicional sobre el proceso de Opción de Escuela Pública, por favor visite el sitio:
www.lausd.net/publicschoolchoice www.lausd.net
www.lacompact.org