Tema 8 - mipracticacecarense2010

Competencias Generales
Intelectuales
Personales
Interpersonales
Organizacionales
Tecnológicas
Empresariales y para el emprendimiento
Reconoce sus características personales, físicas, intelectuales y de
personalidad fortalezas y debilidades.
Identifica alternativas para mejorar sus debilidades.
Administrar el propio tiempo para desarrollar un trabajo
Planifica el desarrollo de una tarea.
Identifica su propio ritmo de trabajo.
Verifica su disponibilidad de tiempo.
Usa herramientas para manejar su tiempo (agenda, listas de chequeo, plan de
actividades).
Manejar las propias emociones
Identifica los elementos del entorno que le generan las distintas emociones.
Reconoce sus propias emociones.
Identifica el impacto de sus emociones en su propio desempeño.
Gestionar el desarrollo de su propia carrera
Identifica las áreas de interés personal.
Correlaciona sus áreas de interés con sus fortalezas y debilidades.
Define objetivos y metas personales.
Elabora un plan de desarrollo personal y laboral o proyecto de vida.
Evalúa los avances en su plan de desarrollo personal y laboral.
Identifica las personas, instituciones y redes que pueden apoyar el desarrollo
de su plan de desarrollo personal y laboral o proyecto de vida.
II. Las competencias que se requieren para el auto empleo y la creación
de empresas
a. Creación de unidades de negocio
Evaluar la demanda
Identifica una necesidad de la comunidad que no está satisfecha.
Diseña un producto (prototipo) o servicio para satisfacer estas necesidades.
Estima el tamaño de dicha necesidad mediante encuestas, grupos focales y
otras estrategias
Evaluar el mercado
Establece las personas que pueden demandar el producto.
Identifica sus potenciales competidores.
Estima el precio que las personas están dispuestas a pagar por el producto o
servicio.
Define la localización del negocio.
Diseña la forma de entrega del producto o servicio.
Ajusta el producto o servicio de acuerdo con las expectativas de los potenciales
clientes.
Estimar los costos y fijar los precios de los productos o servicios.
Analiza los costos de producción o prestación del servicio.
Cuantifica gastos y utilidades esperadas.
Analiza los precios de la competencia.
Define el precio de su producto o servicio y la forma de pago.
Identificar condiciones legales necesarias para el montaje de la unidad
productiva.
Identifica las principales formas organizativas posibles y sus implicaciones.
Identifica los requerimientos y procedimientos para registrar un negocio.
Reconoce las normas que regulan o afectan el desarrollo del negocio.
Identifica la carga tributaria que conlleva el negocio
Elaborar el plan de negocios.
Establece los objetivos del negocio y su estructura.
Define los elementos centrales de la estrategia administrativa, financiera y de
mercadeo en un documento.
Presenta el plan de negocios ante entidades y programas que ofrecen
asistencia técnica y apoyo financiero.
b. Mantenimiento de las unidades de negocio
Administrar el lugar de trabajo
Elige un espacio de trabajo
Crea condiciones de trabajo confortables y seguras.
Reduce los daños y pérdidas de materiales (desechos).
Administrar los recursos humanos.
Estima las cargas de trabajo para poner en funcionamiento el negocio.
Establece mecanismos de contratación y pago del personal.
Administrar los recursos físicos y financieros.
Estima los recursos financieros requeridos para el funcionamiento del negocio.
Elabora flujos de caja para proyectar ingresos y egresos.
Ubica fuentes de recursos financieros por vía del crédito o fondos no
reembolsables.
Identifica los recursos físicos requeridos para producir el bien o servicio.
Define las tecnologías de información y comunicación que pueden apoyar el
desarrollo del negocio y el contacto con los clientes.
III. Líneas de gestión institucional para llevar a cabo la formación de las
competencias básicas, generales y específicas
Para desarrollar estos proyectos y actividades nuevas, las instituciones
educativas pueden optar por emplear el espacio de asignaturas
complementarias, haciendo uso de las horas semanales de libre disposición, o
potenciando los espacios en jornada contraria para que los aliados, empresas,
universidades y entidades, enriquezcan el tiempo libre de los estudiantes.
Otra vía posible es adaptar o diseñar actividades, para contextualizar la
formación de competencias básicas, generales e incluso específicas. Los
proyectos de aula y las actividades transversales de carácter institucional
ofrecen una oportunidad, si son sistemáticos y están orientados a un fin o
producto concreto.
Por otra parte, para la formación de competencias específicas el colegio INEM
tiene convenio o alianzas con la Universidad de Córdoba, el SENA, La CUN y
la Universidad del Sinú, con los cuales desarrolla diferentes programas en la
formación de competencias específicas.