UNIDAD 10 Biografías

UNIDAD 10
Biografías
Solución:
1. Nací en 1965.
2. A los cuatro años fui al colegio.
3. En 1983 entré en la universidad.
4. En 1988 viví en Guatemala.
5. A los 28 años viajé a Suráfrica.
6. En 1995 me casé.
7. A los 32 años tuve mi primer hijo.
8. En el 2000 me divorcié.
Objetivo
Los estudiantes aprenden a:
— Hablar de un momento o fecha determinada en
el pasado.
— Narrar hechos y acontecimientos históricos.
— Hablar de la vida de una persona.
Gramática
— Pretérito indefinido (regular e irregular).
— Marcadores temporales.
Sugerencias
Trabaje la primera persona del pretérito indefinido
con estos verbos. Utilice el cuadro gramatical si lo
cree conveniente.
Léxico
— Verbos que sirven para contar una biografía.
— Expresiones de tiempo.
2. ALGUNOS HECHOS DE TU VIDA
Instrucciones
Pida a los estudiantes que hagan una frase referente a
hechos de su vida con cada verbo utilizando en cada
frase una expresión de tiempo. Pueden mirar el cuadro gramatical si no recuerdan el pretérito indefinido
de estos verbos.
Después deberán moverse por la clase y buscar a un
compañero que comparta con ellos al menos dos
hechos.
Pronunciación
— La sílaba fuerte.
Cultura
— Personajes célebres.
EN PRIMER LUGAR
¡Así es la vida!
Calentamiento
3. HACE 15 AÑOS
Empiece la clase poniendo en la pizarra nombres de
personas famosas ya muertas y conocidas por todos
los estudiantes: Charles Chaplin, Francisco Franco,
Rod Hudson, Eduard Kennedy, John Lennon, etc.
Pregunte a los estudiantes qué tienen en común estas
personas.
Solución: Que todas están muertas.
Pues bien, «hoy vamos a hablar de la vida de personas, de sus biografías». ¿Alguien sabe qué verbos se
usan para hablar de biografías?
Nacer, vivir, trabajar, etc.
Antes de
Haga tarjetas grandes con las expresiones que aparecen en la actividad y póngalas por las paredes del aula.
Déjelas todo el tiempo que trabaje con este tiempo verbal para que los estudiantes se acostumbren a ellas.
Instrucciones
Informe a los estudiantes de que todas estas expresiones sirven para hablar del pasado.
a) Divida a los estudiantes en parejas y pídales que
ordenen estas expresiones cronológicamente.
b) Ponga la audición y haga pausas en cada frase.
Deje tiempo a los estudiantes para que escriban
las expresiones de tiempo que faltan. Ponga la
cinta tantas veces como crea conveniente.
Audición:
1. LA VIDA DE EVA
Antes de
Pida a los estudiantes que observen las fotografías.
Escriba los verbos en infinitivo y pídales que los relacionen con las fotografías del centro. Asegúrese de
que los estudiantes comprenden el significado de
todos los verbos.
1. • ¿Cuándo viste a Pedro?
– Hace 15 días.
2. • ¿Cuándo estuviste en Londres?
– El mes pasado.
3. • ¿Ayer fuiste al cine?
– No. Antes de ayer.
4. • ¿Cuándo terminaste la carrera?
– En 1980.
5. • ¿Tu abuela todavía vive?
– No, murió hace dos meses.
Instrucciones
Divida a los estudiantes en parejas y pídales que
vuelvan a mirar las fotografías para que ordenen los
hechos de la vida de Eva cronológicamente.
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Solución:
1. Hace quince días.
2. El mes pasado.
3. Antes de ayer.
4. En 1980.
5. Hace dos meses.
6. BIOGRAFÍA DE LA DEMOCRACIA ESPAÑOLA
Antes de
Una de las épocas más importantes en la historia de
España es el fin de la dictadura y los comienzos de
la democracia. En España hubo una dictadura entre
1939 y 1975. El caudillo, también conocido como el
generalísimo, fue Francisco Franco. Durante los años
de dictadura, España vivió encerrada en sí misma y
cerró sus puertas a las ideas que imperaban en
otros países.
Pregunte a los estudiantes qué conocen de la historia
de España. Saque toda la información que los estudiantes tengan de esta época histórica.
PRONUNCIACIÓN
Instrucciones
Explique a los estudiantes la diferencia de pronunciación entre los verbos regulares y los irregulares en el
pretérito indefinido: en los regulares la intensidad de
la palabra está en la última sílaba mientras que en los
irregulares está en la penúltima.
Ponga la audición y haga que escuchen y repitan estas
palabras por pares. Utilice regletas o botones de colores para marcar la sílaba con mayor intensidad.
Instrucciones
Informe a los estudiantes de que van a realizar una
actividad con vacíos de información.
Divida a los estudiantes por parejas. Pídales que pregunten a su compañero la información que les falta en
su ficha. Deberán hacer preguntas del tipo:
«¿Qué pasó en noviembre?»
«¿Cuándo se aprobó una reforma política en referéndum?»
Etc.
4. NACIÓ EN...
Antes de
Informe a los estudiantes de que hasta ahora solo han
trabajado con la primera persona del singular de este
nuevo tiempo. El objetivo de esta actividad es trabajar la tercera persona del singular.
7. BIOGRAFÍA DE TU PAÍS
Instrucciones
Pida a los estudiantes que observen de nuevo las
fotografías y escriban la biografía de Eva en tercera
persona.
Instrucciones
Pida a los estudiantes que escriban fechas importantes en la historia de sus países y los hechos históricos
que sucedieron en esas fechas. Luego pídales que se
lo cuenten al resto de sus compañeros.
Sugerencias
Pídales que comparen lo que han escrito con su compañero de al lado.
Sugerencias
Establezca un debate sobre la historia de los países
de los estudiantes y de España en esta época. ¿Qué
diferencias hay entre la vida de los españoles y otros
europeos en este período histórico?
5. LA VIDA DE TU COMPAÑERO
Antes de
El objetivo de esta actividad es trabajar la segunda
persona del singular del pretérito indefinido.
A CONTINUACIÓN
Las vueltas que da el mundo
Instrucciones
Divida a los estudiantes en parejas. Pídales que hagan
preguntas a su compañero del tipo:
«¿Cuándo naciste?»
«¿Dónde estudiaste?» Etc.
Con los datos que obtenga del compañero, deberá
escribir una biografía.
1. MI ÚLTIMO VIAJE
Instrucciones
a) Informe a los estudiantes de que van a escuchar a
una persona que habla de un viaje que ha hecho
recientemente. Deje tiempo a los estudiantes para
que lean las preguntas que deben contestar después de escuchar la audición.
Ponga la audición tantas veces como crea conveniente, haciendo las pausas pertinentes.
Sugerencias
Pida a los estudiantes que pongan las biografías por
las paredes del aula. Irán leyéndolas una por una y
los demás compañeros deberán adivinar de quién
es esa biografía. Ganará el estudiante que más biografías adivine.
Audición:
Marta: Hola, Juan. ¿Qué es de tu vida? Hace mucho
tiempo que no te veo...
Juan: Pues, sí. He tenido mucho trabajo últimamente.
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2. ¿QUÉ SABES DE ELLOS?
que nunca __________ sin red.
Instrucciones
Qué te puedo decir que tú no hayas vivido,
qué te puedo contar que tú no hayas soñado.
Qué te puedo decir que tú no hayas vivido,
qué te puedo contar que tú no hayas soñado.
Pregunte a los estudiantes si conocen la biografía de
alguno de estos personajes. Haga que elijan uno, que
cuenten su biografía y que los demás compañeros
adivinen de quién se trata.
Yo también __________ en el 53,
y __________ lo mismo que sueñas tú.
Como tú, no quiero mirar atrás,
sé muy bien que puedo volverme sal.
Siempre __________ más amigos de los que __________
contar,
sé que hay varios malheridos que esperan una señal.
Sugerencias
Puede recortar fotografías de otros personajes famosos, dependiendo de la nacionalidad de los estudiantes. Asegúrese de que todos los conocen. Si no conocen la biografía de ninguno de estos personajes, proporcióneles algunas páginas de Internet en español y
mándeselo como deberes para otro día.
Qué te puedo decir que tú no hayas vivido,
qué te puedo contar que tú no hayas soñado.
Qué te puedo decir que tú no hayas vivido,
qué te puedo contar que tú no hayas soñado.
¡JUEGA CON EL ESPAÑOL!
No me pesa lo vivido,
me mata la estupidez
de enterrar un fin de siglo distinto del que __________.
Antes de
Traiga información sobre Ana Belén: fotos, algunos
hechos de su vida, etc. Ana Belén es una artista que
suele gustar mucho a los estudiantes, por su voz y por
las letras de sus canciones.
Cuénteles que Ana Belén va a cantar su autobiografía.
Solución: nací, tuve, subí, soñé, nací, crecí, me
abrasé, aprendió, saltó, nací, soñé, tuve, pude,
soñé.
Sugerencias
Si les gusta esta canción a los estudiantes, cántela con
ellos.
Instrucciones
a) Asegúrese de que entienden el significado de
todos los verbos en infinitivo antes de pasar a la
audición.
b) Ponga la audición para una primera escucha. Pida
a los estudiantes que escuchen solamente sin anotar nada. Se trata de que se familiaricen con la
melodía.
Ponga el audio una segunda vez, haciendo pausas
para que los estudiantes puedan anotar los verbos en
pasado que escuchen. Ponga el audio tantas veces
como crea necesario.
Reparta la letra de esta canción con los huecos en
blanco para que los estudiantes los rellenen con los
verbos que anotaron.
¡A LA TAREA!
Biografías
Antes de
Explique a los estudiantes en qué consiste la tarea
que van a realizar: escribir una biografía. Haga que
reflexionen sobre qué cosas necesitan para realizar la
tarea: conocer los verbos que se utilizan en las biografías, el pretérito indefinido, etc.
Instrucciones
1. Deje a los estudiantes el tiempo suficiente para
leer todas las frases que aparecen en esta actividad. Pueden usar el diccionario para buscar las
palabras que no entiendan o preguntar a sus
compañeros.
2. Pida a los estudiantes que señalen las frases que
no son verdad.
Solución:
Las frases falsas son:
John Lennon no se casó en España, se casó en
Gibraltar.
Cary Grant no se casó seis veces.
La reina Isabel II de Inglaterra no vivió cinco años
en la India.
Isabel Allende no escribió su primer libro a los 17
años.
YO TAMBIÉN NACÍ EN EL 53
Yo también __________ en el 53,
y jamás le __________ miedo a vivir.
Me __________ de un salto en el primer tren.
Hay que ver, en todo he sido aprendiz.
No me pesa lo vivido,
me mata la estupidez de enterrar un fin de siglo
distinto del que __________.
Yo también __________ en el 53,
yo también __________ con el «yesterday».
Como tú sintiendo la sangre arder,
__________ sabiendo que iba a perder,
siempre encuentras algún listo que sabe lo que hay que
hacer,
que __________ todo en los libros,
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3. Pida a los estudiantes que observen las viñetas y
escuchen la biografía de este inventor.
6. Anime a los estudiantes a hacer preguntas para
adivinar los dos errores de la biografía.
Audición:
¡YA LO SABES!
Thomas Alva Edison nació en Estados Unidos en
Antes de
Pregunte a los estudiantes qué funciones, léxico, gramática, cultura... (solo los títulos, no los contenidos
concretos, por ejemplo: «verbos que sirven para contar una biografía» (sin especificar cuáles) que han
aprendido a lo largo de la unidad.
1847. Dedicó toda su vida a la investigación. En 1879
Edison descubrió el invento que le hizo famoso: la
primera bombilla, que permaneció encendida en
Nueva York durante dos días seguidos. Fue el inicio
de la era de la iluminación eléctrica. La bombilla fue
utilizada por primera vez en la Ópera de París para la
Instrucciones
Asegúrese de que los estudiantes comprenden bien
cada una de las actividades e invítelos a llevarlas a
cabo.
Exposición Universal de la electricidad en 1881.
Edison murió en 1931.
4. Invite a los estudiantes a que piensen en un personaje famoso que conozcan bien.
Sugerencias
En las actividades que se presentan como de trabajo
individual, invíteles a comparar sus respuestas con
las de su compañero antes de ponerlas en común con
toda la clase.
Si lo cree conveniente, al final, puede pedirles que se
autoevalúen y saquen conclusiones.
Pídales que escriban la biografía del personaje
que han pensado con dos errores.
5. Inste a los estudiantes a que lean la biografía al
resto de sus compañeros.
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