RESUMEN Partiendo del supuesto de que la historia vivida como
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RESUMEN Partiendo del supuesto de que la historia vivida como alumnos forma a los maestros, esta investigación apunta a conocer cómo es (re)significada la biografía escolar entre quienes actualmente se desempeñan como docentes, tomando como punto de partida su práctica concreta y apuntando a reconstruir la trayectoria que recorrieron mientras eran alumnos. Esta investigación no pretende explicar la práctica sino comprenderla y al mismo tiempo, aportar elementos que contribuyan a la reflexión de todos los actores involucrados en el hecho educativo. Para lograrlo, tras observar la práctica en el aula de ocho maestros, reconstruimos y analizamos sus biografías escolares en la búsqueda de los elementos que ayuden a comprender e interpretar sus prácticas pedagógicas presentes. Los principales resultados de este trabajo confirman el impacto de la biografía escolar en la formación de los maestros, que se manifiesta básicamente en las representaciones del “buen maestro” que los docentes han ido configurando a lo largo de su trayectoria formativa y en la imagen que han construido de sí mismos en tanto maestros.
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