RESUMEN Partiendo del supuesto de que la historia vivida como

RESUMEN
Partiendo del supuesto de que la historia vivida como alumnos forma a los maestros,
esta investigación apunta a conocer cómo es (re)significada la biografía escolar entre
quienes actualmente se desempeñan como docentes, tomando como punto de partida su
práctica concreta y apuntando a reconstruir la trayectoria que recorrieron mientras eran
alumnos.
Esta investigación no pretende explicar la práctica sino comprenderla y al mismo
tiempo, aportar elementos que contribuyan a la reflexión de todos los actores
involucrados en el hecho educativo. Para lograrlo, tras observar la práctica en el aula de
ocho maestros, reconstruimos y analizamos sus biografías escolares en la búsqueda de
los elementos que ayuden a comprender e interpretar sus prácticas pedagógicas
presentes.
Los principales resultados de este trabajo confirman el impacto de la biografía escolar
en la formación de los maestros, que se manifiesta básicamente en las representaciones
del “buen maestro” que los docentes han ido configurando a lo largo de su trayectoria
formativa y en la imagen que han construido de sí mismos en tanto maestros.