Matemática Básica - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
MATEMÁTICA BÁSICA
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS LAS CARRERAS
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(H1T)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
COMUN
2º
MAT-111
BR.
4
5
3
2
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Matemática Básica se localiza en el área de formación común a los distintos planes de estudio de la UAPA. La
matemática es necesaria dentro del plan de estudios de cualquier carrera profesional porque constituye la esencia del rigor en
los razonamientos que permiten comprender y seguir los progresos de las ciencias. Es considerada un componente medular,
puesto que proporciona las herramientas básicas (conocimientos, actitudes y habilidades) para (poder) abordar contenidos de
materias subsecuentes.
En ella se abarcan temas como: expresiones algebraicas y sus generalidades, operaciones con expresiones algebraicas,
potenciación y radicación de expresiones algebraicas, descomposición factorial de expresiones algebraicas, ecuaciones
lineales y ecuaciones cuadráticas.
SABERES PREVIOS




Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales.
Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas.
Capacidad de análisis y deducción lógica matemática.
Actitud de responsabilidad, puntualidad, participación, colaboración y creatividad.
INTENCION EDUCATIVA
La asignatura Matemática Básica está dirigida a todos los participantes que estén matriculados en cualquier programa de grado
en la UAPA. Con esta asignatura se pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar conscientemente diferentes
formas de razonamiento a partir de los conocimientos previos de las teorías del Álgebra, mediante una actitud de
responsabilidad, puntualidad, participación, colaboración y creatividad. La misma contribuye al desarrollo del pensamiento
lógico, mediante el análisis de los conceptos y la adquisición de habilidades matemáticas, necesarias para enfrentar
situaciones de su entorno laboral.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
2
Competencias generales:
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Ver V
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Sintetiza los conceptos básicos de las generalidades del álgebra.

Determina el valor numérico de expresiones algebraicas.

Deduce algoritmos para realizar operaciones algebraicas.

Efectúa operaciones matemáticas fundamentales, utilizando expresiones algebraicas.

Aplica las propiedades de
algebraicas.

Realiza factorización de expresiones algebraica, partiendo de las reglas que la caracteriza.

Utiliza las ecuaciones lineales y cuadráticas en la resolución de problemas cotidianos.

Resuelve ecuaciones cuadráticas, utilizando diferentes métodos de cálculo.
la potenciación y la radicación en la solución de operaciones con expresiones
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDADES
UNIDAD I:
Expresiones
Algebraicas y sus
Generalidades.
1.1 Expresión
algebraica.
1.2 Variables
Términos.
y
1.3 Elementos
término.
1.4 Grado
término.
de
de
un
un
1.5
Clases
de
expresiones algebraicas.
1.6
Definición
Polinomio.
de
1.7
Grado
Polinomio.
un
de
1.8
Construcción
e
interpretación
de
expresiones algebraicas.
1.9
Orden
Polinomio.
de
un
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Sintetiza los conceptos básicos de las generalidades del algebra.
Determina el valor numérico de expresiones algebraicas.
1- Socialización acerca de la
importancia
de
la
asignatura,
35
1 Investigación
en la web, la
conocimiento del programa de la
Min.
importancia o relación de la
misma y la metodología de trabajo.
matemática con su área de estudio,
Presentación
a los y las
para comentar en el foro social. participantes y el facilitador/a.
2Investigación
del
tema
I
2- Lluvia de ideas acerca de los
35
“Expresiones algebraicas y sus
saberes previos relacionados con la
Min.
generalidades, en el texto básico y
asignatura
e
intercambio
de
en otras fuentes bibliográficas.
experiencias para aclarar dudas.
Resume la información y a partir de
éstas, participa en la elaboración de
3- Reflexión colectiva acerca de la
25
un glosario de términos básicos de la
aplicación de las competencias
Min.
unidad.
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
3- Realización de las actividades
vinculación en el campo laboral de la
practicas indicadas en el libro de
carrera.
texto básico. Se sugiere compartir
35
en un Foro colaborativo para
4- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo,
Min.
favorecer
el
aprendizaje
socialización
de
indicadores
colaborativo.
pertinentes a los criterios de
rendimiento, la planificación de
estrategias de aprendizaje, así como
4- Realizar autoevaluación de la
también el acceso a toda la
unidad. Se sugiere cuestionario,
información disponible entre otras.
webquest u otra herramienta que el
facilitador considere.
6- Foro Social: Comente información
personal, ocupaciones y la relación
que tiene la matemática
con la
carrera que está cursando.
1
Hora
14
HEI
3
Horas
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1. Utilizan letras para representar
números. Evalúan expresiones
algebraicas.
2. Traducen al lenguaje algebraico
relaciones cuantitativas en las que
utilizan letras como incógnita.
3.
Construye
polinomios
completos,
incompletos
y
ordenados para utilizarlo en
operaciones algebraicas.
3
Horas
4. Calcula con rigor el valor
numérico
de
expresiones
algebraicas
para
evaluar
situaciones diversas.
4
Horas
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
1.10 Valor Numérico de
expresiones algebraicas.
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA
UNIDADES
UNIDAD II:
Operaciones con
expresiones
algebraicas.
2.1 Términos
Semejantes.
2.2 Adición de
expresiones
algebraicas.
2.3 Sustracción de
expresiones
algebraicas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
Deduce algoritmos para realizar operaciones algebraicas.
Efectúa operaciones matemáticas fundamentales, utilizando expresiones algebraicas.
1- Retroalimentación del contenido
1- Autoestudio del tema II: operaciones
30
trabajado en las HEI de la primera
con expresiones algebraicas, se sugiere
4
Min.
semana. Manifestar dudas y
Investigación en la Web, bibliografía Hora
aportaciones.
básica o bibliografía complementaria del
tema.
2- Lluvias de ideas en relación a la
reducción
de
términos
2- A partir del autoestudio, participar en
15
semejantes,
adición
y
el foro académico operaciones básicas
Min.
sustracción, Se sugiere utilizar
con expresiones algebraicas. Es
6
foro o wiki.
importante la participación de cada
Hora
integrante del equipo.
25
3- Presentación de operaciones
Min.
realizadas (se sugiere videos)
para que cada participante
3- A partir del autoestudio del tema:
deduzca los algoritmos de ambas
operaciones
con
expresiones
3
operaciones los analicen y luego
algebraicas y de las investigaciones Horas
los reelaboren a partir de la
que tu has realizado,
redacta un
observación realizada.
resumen escrito. El resumen debe
contener los algoritmos para realizar
25
4- Trabajo cooperativo: Aplicación
cada una de las operaciones y al
Min.
de los algoritmos de la adición y la
menos ilustre con un ejemplo
una
sustracción en actividad grupal, se
demostración de cada operación
sugiere que cada grupo trabaje en
descrita. Este informe debe ser
ejercicios diferentes, y utilicen el
entregado al facilitador para su revisión
1
foro académico para trabajar.
y retroalimentación por la vía que el Horas
25
mismo considere.
Min.
5- Puesta en común de los
ejercicios realizados por cada
4- Realizar la autoestudio de la
equipo, dando oportunidad para la
multiplicación
y
la
división
de
autoevaluación
y
la
coexpresiones algebraicas.
evaluación. Se sugiere utilizar wiki
1
o foro para socializar.
Hora
5- Apertura del foro académico:
Operaciones
básicas
con
expresiones algebraicas.
RESULTADOS ESPERADOS
1. Reduce
términos
semejantes a partir de
expresiones algebraicas.
2. Realiza suma, resta, de
expresiones polinómicas
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Efectúa operaciones matemáticas fundamentales, utilizando expresiones algebraicas.
Continuación UNIDAD
II:
Operaciones con
expresiones
algebraicas.
2.3 Multiplicación de
expresiones
algebraicas.
2.4 División de
expresiones
algebraicas.
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
2- Diálogo de saberes del tema
Multiplicación
y
división
de
expresiones
algebraicas.
Se
sugiere utilizar el foro académico
para realizar los comentarios al
respecto, también podría utilizarse
una sala de chat, etc.
3- Cada equipo de participantes
debe presentar algún material
donde
se
expliquen
los
procedimientos
para
la
multiplicación
y
división
de
expresiones algebraicas y realizar
comentarios al respecto, realizando
los aportes que estos consideren
pertinentes. Se sugiere que sea en
el foro académico de la unidad.
4- Práctica guiada en equipos
acerca del tema tratado, a
consideración del facilitador. Se
sugiere utilizar wiki para socializar,
ayudar, comentar y co evaluar las
operaciones realizadas por cada
uno.
6. Elaboración y planteamiento de
situaciones reales en las que
podrían aplicar las operaciones
realizadas en la práctica guiada.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
1Realización
de
actividades
correspondiente
al
tema
multiplicación y división
de
expresiones algebraicas para ser
socializadas en el foro académico y
retroalimentadas por los pares. Se
sugiere que los alumnos suban las
operaciones realizadas como imagen
y agreguen los comentarios.
5
Horas
2- Presentación en el foro académico
de las actividades realizadas en
relación al tema. Cada participante
debe retroalimentar la participación
de al menos un compañero.
5
Horas
3- Realizar la autoevaluación general
del tema. Se sugiere que sea
mediante cuestionarios o web quest
u otra herramienta que pueda ser útil.
1. Realiza
suma,
resta,
expresiones polinómicas
de
4
Horas
1
Hora
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Aplica las propiedades de la potenciación y la radicación en la solución de operaciones con expresiones algebraicas.
UNIDAD III:
Potenciación y
Radicación de
expresiones
algebraicas.
4.1 La potenciación.
4.2 Potencia de un
monomio.
4.3 Cuadrado de un
binomio.
4.4 Cubo de un
binomio.
4.5 Propiedades o
leyes de los
exponentes.
4.6 Operaciones con
1- Evaluación
diagnostica
y
Diálogo de saberes del tema
Potenciación
y radicación
de
expresiones
algebraicas.
Se
sugiere utilizar el espacio de debate
para realizar los comentarios al
respecto.
1
Hora
2- Realización de las actividades
del tema sugeridas en el libro de
texto básico, desarrollar en la
libreta y socializar experiencia en el
wiki.
1
Hora
3- Los participantes deben exponer
los aspectos que consideran más
importantes y que deben ser
tomados en cuenta para sacar
mayor provecho del tema. Se
sugiere auto grabar exposición y
compartirla en foro.
1
Hora
1- Indagación del tema IV en el texto
básico y realizar comentarios al
respecto, destacando las ideas que
les han parecido más importantes y
plasmándolas en el taller.
5
Horas
3- Realización del estudio de la
lección y autoevaluación de la
misma.
5
Horas
4- Participación en el wiki, realizando
comentarios de la lección y
sugiriendo aspectos que se pueden
integrar para mejorar y lograr
aprendizaje significativo.
1.
Utiliza la potenciación para
realizar operaciones combinadas
con expresiones algebraicas.
2.
Aplica las leyes y las
propiedades de la potenciación de
diferentes expresiones algebraicas
para
hallar
soluciones
de
operaciones planteadas
3.
Aplica
algoritmos
resolver
operaciones
radicación.
para
con
4
Horas
potencia.
4.7 Radicales.
4.8 Propiedades de los
Radicales.
4.9 Operaciones con
radicales.
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Realiza factorización de expresiones algebraica, partiendo de las reglas que la caracteriza.
UNIDAD IV:
Descomposición
factorial de
expresiones
algebraicas.
5.1 Factorización.
5.2 Descomposición en
factores.
5.3 Factorización de
monomio y polinomio
5.4 Trinomio Cuadrado
Perfecto.
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI. Manifestar
dudas y aportaciones.
30
Min.
1- Realización del autoestudio del
tema: descomposición factorial.
4
Horas
2- Participación en mesa redonda
para analizar el tema de la
factorización de operaciones con
monomios y sus propiedades.
30
Min.
2- En equipo, elaborar un cartel con
los pasos a tomar en consideración
para factorizar cada caso. Se sugiere
texto en línea.
5
Horas
3- Exposición magistral de los
algoritmos
o
procedimientos
utilizados
para
factorizar
expresiones algebraicas mediante
los
diferentes
casos
de
factorización. Se sugieren videos.
30
Min.
3- Cada participante aplica las
descripciones realizadas y la ficha de
identificación de los diferentes casos
realizada en las actividades de
interacción tutorial y factoriza de
manera individual, luego realiza
autoevaluación del tema.
5
Horas
4- Sección para analizar los
diferentes casos de factorización y
participar en la sección de
preguntas y respuestas( puede
hacerse mediante un foro )
30
Min.
5- Trabajo colaborativo, se solicita
a los participantes identificar los
diferentes casos de factorización
de una lista, se sugiere que el
facilitador la proporcione. La
identificación se puede hacer
mediante un foro grupal.
1
Hora
5.5 Diferencia de
cuadrados Perfectos.
5.6 Trinomio de la forma
2
X + bx + c.
5.7 Trinomio de la forma
1. Descompone
expresiones
algebraicas
factoriales
como
producto de dos factores.
2. Establece
diferencias
entre
trinomio
cuadrados
perfecto,
2
trinomios de la forma X + bx + c. y
2
trinomio de la forma ax + bx + c.
3. Factoriza
expresiones algebraicas
aplicando los diferentes casos en la
resolución
de
problemas
algebraicos.
2
ax + bx + c.
5.8 Factorización de
cubos perfectos.
5.9 Factorización de una
suma o diferencia del
cubo perfecto.
ALLES DE CONTENIDOS POR
UNIDADES Y ACTIVIDADE
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Utiliza las ecuaciones lineales en la resolución de problemas cotidianos.
UNIDAD V:
Ecuaciones lineales
1- Participar en secciones grupales
para revisar y analizar el esquema
elaborado en las horas de estudio
independiente.
30
Min.
6.1 Ecuaciones lineales.
6.2 Solución de una
ecuación.
6.3 Ecuaciones
equivalentes.
6.4 Propiedad de
igualdad para la suma y
2- Problematización: Se sugiere
que el facilitador presente a los
participantes
algunas
problematizaciones para que estos
la analicen en grupos (ver guía d
actividades) e integren los temas
que el grupo considere necesario
conocer para la resolución del
problema.
40
Min.
2- Redactar un ensayo investigación
acerca de la importancia de las
ecuaciones lineales para la solución
de situaciones de su entorno.
El ensayo debe contener un mínimo
de dos párrafos y las conclusiones
personales.
la multiplicación.
6.5 Solución de una
ecuación lineal de la
forma –x = a
6.7 Ecuaciones con
3- Práctica colectiva para la
resolución de ecuaciones lineales
en el texto básico. Socializar ideas
sobre los procedimientos más
adecuados para resolver las
ecuaciones. Se sugiere wiki o foro.
50
Min.
signos de agrupación
6.8 Solución de
ecuaciones lineales con
la variable en ambos
4- Trabajo colaborativo: Elaborar
problemas que requieren aplicar
ecuaciones lineales para su
solución, intercambiar opiniones
para su solución.
1- Realización del autoestudio del
tema
ecuaciones
lineales,
Identificando
los
conceptos
y
procedimientos
matemáticos
relacionados con el estudio de las
ecuaciones.
Desarrollar
mapa
conceptual.
4
Horas
1. Analiza la importancia de las
ecuaciones lineales para resolver
situaciones de su entorno.
2. Aplica los métodos grafico y
analítico
para
resolver
ecuaciones lineales.
5
Horas
3. Aplica las ecuaciones lineales
en la resolución de situaciones de
su entorno.
2
Horas
3- Presentación de las conclusiones
del trabajo colaborativo.
4-Realizar la autoevaluación
de la unidad.
3
Horas
1
Hora
lados de la ecuación.
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Resuelve ecuaciones cuadráticas, utilizando diferentes métodos de cálculo
Utiliza las ecuaciones cuadráticas en la resolución de problemas cotidianos.
UNIDAD VI:
Ecuaciones
Cuadráticas
7.1 Ecuaciones
Cuadráticas.
7.2 Solución de
ecuaciones
cuadráticas por la
formula general.
7.3 Solución de
ecuaciones
cuadráticas usando
la factorización.
7.4 Aplicaciones de
las ecuaciones
cuadráticas.
1- Participación en debate de las
ecuaciones cuadráticas.
3- Investigación y socialización de
los métodos para solucionar una
ecuación cuadrática. Se sugiere
construcción de blog o taller.
4- Práctica colaborativa para la
resolución
de
ecuaciones
cuadráticas
y socialización de
ideas en el foro colaborativo.
35
Min.
35
Min.
1- Autoestudio del tema, establecer
diferencias
de
las
ecuaciones
cuadráticas y las ecuaciones lineales.
Se sugiere grabaciones, blog o foro.
2. Retroalimentación de todos los
temas tratados de la primera a la
séptima semana. Se sugiere utilizar
foro de dudas para estos fines.
4
Horas
9
Horas
1. Analiza la importancia de las
ecuaciones
cuadráticas
para
resolver
situaciones
de
su
entorno.
2. Aplica
diferentes
métodos
(factorización, formula general,
método grafico) para resolver
ecuaciones cuadráticas.
50
Min.
5- Autoevaluación del tema.
3. Autoevaluación general
1
Hora
10
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Prueba Departamental
3 HIT
120
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación
aprendizaje.
general
del
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Explica las actividades que se realizaran.
Es importante estudiar el contenido de cada unidad antes de asistir a las actividades de interacción
Actividades de
tutorial, de ello depende que puedas participar activamente para lograr las competencias de la
interacción
asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Actividades de estudio Recuerda realizar la primera actividad de estudio independiente al principio de cada unidad y las demás
independientes
durante la semana.
Prueba Escrita
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFIA
BASICA
Uribe, Rafael. (2009). Matemática Hoy. Santo Domingo: Ediciones UAPA.
COMPLEMENTARIA
Santana, Herrera y Gutiérrez. (2013). Matemática Básica Universitaria. Santo Domingo: Impresora Soto Castillo.
Zill ,D. y Dewar, J. (2000). Algebra y Trigonometría. Colombia: MC Graw-Hill. Interamericana.
Geraldino Rafael. (1995). Matemática Básica. Santo Domingo: Ediciones UASD.




PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en matemáticas.
Formación en pedagógica.
Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Albania Peña, facilitadora del ciclo básico. Especialista en Carmen
Nazaret
Rodríguez
Matemática Pura.
López, coordinadora de la Unidad
Vilma Rodríguez, facilitadora del ciclo básico. Máster en de Innovación Pedagógica del
Matemática Pura.
CINGEP. Máster en Enseñanza de
Bethania Cabrera, facilitadora del ciclo básico. Máster en la Historia.
Matemática Pura.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y
Gestión Pedagógica CINGEP, en el mes de marzo 2014.
14