SOCIALES F4 CICLO 5 GRADO 10

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
NÚCLEO 930
Docente: Orlando Hernández
Nodo: Formación Humana
Área: Ciencias Sociales
Ciclo: 5
Periodo: 4
Grado: 10°
Grupo: 10°1 – 10°4
Cuarto
periodo
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto.
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
N5: Analiza problemas y situaciones reales generando soluciones acertadas
N5: Argumenta en forma clara la necesidad de adquirir y mejorar las competencias ciudadanas para
formar en el ámbito de la convivencia
N6: Contrasta los inventos tecnológicos de otras épocas y los actuales
N6: Produce estrategias claras de fortalecimiento de la convivencia con otras personas en su interactuar
diario
ESTANDARES:
Estándares 28 – 14 – 6 – 39 - 58 (ver taxonomía de Bloom)
INDICADORES
TIEMPO
Semanas
31 a 40
FECHAS
Septiembre
10 a
noviembre
23
Entiende y compara las diferentes relaciones de poder en el mundo, y reflexiona sobre los aspectos
positivos y negativos para los diferentes países implicados.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Identificación del
Relación del imperialismo con
surgimiento del Estado
procesos nacionalistas bajo un
Nacional y Transnacional encontexto Neo-liberal.
la historia de la humanidad Análisis de los hechos que
Actitudinales
Reconocimiento de los aspectos
positivos y negativos del nacionalismo
en un proceso global.
Valoración de los esfuerzos hechos por
llevaron a la crisis del socialismo
los países para afrontar las diferencias
Comprensión del proceso deen Europa.
entre el Socialismo y el Capitalismo.
la oposición entre el
Capitalismo y el Socialismo-,Diferenciación de los aspectos
económicos, políticos, ideológicos,
culturales, entre el Socialismo y el
Capitalismo.
Metodología
Se crean escenarios sociales para trabajos en forma cooperativa y la solución de problemas que no
podrían solucionar por si solos. Predomina la dinámica del trabajo en equipo, el foro, la mesa redonda, la
puesta en común de experiencias; que los estudiantes sean activos, participativos, desarrollen sus
competencias comunicativas y desarrollen un espíritu investigativo. Se hace énfasis en el trabajo
productivo, la discusión y la crítica.
Actividades
Clasificación de conceptos y aspectos referentes a los temas de estudio
Realización de líneas de tiempo ilustradas
Comparación de hechos históricos
Realización de cuadros comparativos
Dramatización de hechos sociales y culturales
Análisis de noticias y distintas fuentes de información
Realización de paneles de discusión donde se expongan las ventajas y desventajas de un determinado
hecho social.
Glosario de términos
Desarrollo de cuestionarios
Recursos de aprendizaje
Bibliobancos, medios audiovisuales, revistas, guías, láminas, Mapas políticos y físicos - Recurso humano
Artículos y datos publicados en la Web- Videos; estos son variados según el método de cada ciencia.
EVALUACION
Es cualitativa y cuantitativa porque maneja el aspecto numérico, al igual que los desempeños cognitivos,
puede ser individual o colectiva. Se da participación a la auto evaluación y coevaluación,
hetereoevaluación pues el trabajo es principalmente solidario, siendo este el motor de todo proceso de
construcción del conocimiento.
Las técnicas son diseñadas en conjunto por estudiantes y docentes. Se deja de lado la simple copia de
textos y se incentiva las de solución de problemas necesarios para una convivencia social.
Criterio
Proceso
Procedimiento
Frecuencia
Talleres
Trabajo individual
Consultas
Trabajo en Equipo
Desarrollo de temas
trabajados en el periodo
y sustentación ante el
grupo
Semanalmente se
realizarán trabajos
individuales y en
equipo
Trabajo en Clase
Exposiciones
Búsqueda, recolección y
análisis de información
Evaluaciones
mensuales
Socialización de trabajos
realizados
Una evaluación
general al terminar el
primer semestre y otra
al finalizar el segundo
semestre
Participación
Realización de debates.
Actitud e interés en el
desarrollo de
actividades
Pruebas escritas y orales
Sustentación
Argumenta los puntos de
vista sobre diversos
hechos sociales
Consultas periódicas
Resuelve pruebas donde
aplica los conocimientos
adquiridos.
Una exposición por
periodo
Socializaciones y
sustentaciones
continuas sobre las
actividades realizadas.
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
Actividad de apoyo de profundización
Cuarto periodo
Organizar mesas de debate en torno a los temas desarrollados en el periodo relacionados con orden
mundial en el siglo XIX y presentar sustentación en el grupo
Realizar trabajos de investigación sobre los procesos de transformación del Capitalismo.
Realizar exposiciones sobre y socialización del tema trabajado.
Actividad de apoyo de nivelación
Cuarto periodo
Recolectar información en fuentes primarias y diseñar material didáctico acerca del orden mundial.
Presentar informes de lecturas complementarias sobre el Capitalismo y el Socialismo y realizar cuadro
comparativo.
Elaborar ensayos donde asuman posición crítica frente al conflicto entre países y lucha de poderes.
Actividad de apoyo de recuperación
Cuarto periodo
El estudiante deberá realizar informes escritos sobre el orden mundial en el siglo xix y presentar
sustentación en el grupo.
Realizar consultas para ampliar y complementar los temas en los cuales el estudiante presentó dificultad.
Presentar evaluaciones escritas y orales donde dé a conocer la comprensión de los temas estudiados.
OBSERVACIONES
ADECUACIONES CURRICULARES