Revista Anual Colegio San José-Carmelitas 2014-2015

COLEGIO SAN JOSÉ IKASTETXEA
TETXEA
Carmelitas Teresas de San José
REVISTA ANUAL 2014-2015
1
Presentación
Aurkezpena
3
Gestión Estratégica
Estrategia-kudeaketa
4
Enseñanza-Aprendizaje
Irakatsi eta ikasteko prozesua
6
Tutoría y Orientación
Tutoretza eta eskola-orientabidea
10
Consultoría y NEE
Aholkularitza eta HPB
12
Pastoral
Pastorala
14
Gestión Medioambiental
Ingurumen-kudeaketa
18
Actividades Extraordinarias
Jarduera Bereziak
20
Promoción 2013-2014
2013-2014 urteko Promozioa
24
AMyPA
GE
40
XURRUMURRU
KARMELITATXU’S NEWS (7. zenbakia)
41
Agradecimiento
Eskerrik asko
59
Colegio San José-Carmelitas Ikastetxea • Hnas. Carmelitas Teresas de San José
Parque de Santurtzi, 7 • 48980 SANTURTZI • Tel. 94 461 25 36
[email protected]
www.sanjosecarmelitas.com
Edita: COLEGIO SAN JOSÉ-CARMELITAS
Fotografía grupos escolares: DISEÑOS FOTOGRÁFICOS MINERVA
Fotografía de Reportaje: COLEGIO SAN JOSÉ-CARMELITAS
Portada: THERON MARAMO LEMOS, SUSANA VILA CIARRETA
Portada Xurrumurru Karmetitatxus News ELISA TALLÓN CUERPO
Fotografía contraportada: MARTA BRAVO ORTEGA
Videos: COLEGIO SAN JOSÉ-CARMELITAS
Maquetación: ABZ. IMPRESIÓN DIGITAL
2
Presentación
El inicio de curso nos trajo un mensaje esperanzador ¡Déjate sorprender por la vida!, que se ha
convertido en el eje de nuestra educación en valores durante el curso. Y el curso es la vida que
tenemos en común como Comunidad Educativa y ciertamente nos ha sorprendido. La revista
Antxeta que editamos con el apoyo de la Asociación y la Diputación Foral de Bizkaia, quiere
dejar constancia de cómo el curso 2014-2015 nos ha descubierto y enseñado tantas cosas
a través de nuestros procesos, actividades y vivencias conjuntas; y también presentar a sus
protagonistas.
La revista muestra e incide en las innovaciones y cambios más destacados, por ejemplo el
despliegue de las Inteligencias Múltiples a través de los proyectos desarrollados en Infantil y la
programación de “paletas” en Primaria, la participación en el proyecto científico Saca la lengua,
la original celebración del Día de Libro o la utilización de semáforos para controlar la contaminación acústica.
A su vez desde la revista Xurrumurru – Karmelitatxu´s news (¡y ya van 8!) nos ayuda a visualizar
la apuesta por la normalización lingüística del euskera. Así, presentamos una muestra de las
actividades realizadas en euskera, la celebración conjunta del Día del euskera o nuevas facetas
de nuestros chicos y chicas que nos acercan a realidades musicales o teatrales de actualidad.
Todo ha sido posible gracias a la colaboración de profesorado, familias, alumnado y la sociedad
que nos apoya. Todo ello nos ha permito educar la mente y también el corazón, sorprendernos
con la vida de San José-Carmelitas. Por todo ello, os damos las gracias y os deseamos un feliz
verano.
Aurkezpena
Ikasturtearen hasieran Bizitza harritu zaitzala leloa hartu genuen, baloreetan oinarritutako gure
hezkuntzaren ardatza bihurtu zitzaigun leloa. Ikasturtea Hezkuntza Komunitatearen dugun bizitza da eta aurten ere harritu gaitu. Hain zuzen ere, Antxeta aldizkariak, Guraso Elkarteak eta
Bizkaiko Foru Aldundiak finantziatuta, 2014-2015 ikasturteak gure prosezuen, jardueren eta
bizipenen bidez azaldutakoa eta irakatsitakoa aurkeztuko digu; baita ikasturteko protagonistak
ere.
Gure aldizkariak berrikuntza eta aldaketarik nabarmenenak erakusten ditu, hala nola, Adimen
Anitzen garapena Haur Hezkuntzan egindako proiektu eta Lehen Hezkuntzan programatutako
“paleten” bidez, Saca la lengua proiektu zintifikoan parte-hartzea, Liburuaren Eguna-ren ospakizun originala edo semaforoak erabiltzea kutsadura akustikoari aurre egiteko.
Halaber Xurrumurru – Karmelitatxu´s news aldizkariak (8. zenbakia) euskeraren normalkuntzaren
alde egiten dugun lana erakusten du. Horrela, ale honetan aurkezten ditugu euskeraz programatutako jarduera batzuk, Euskeraren Eguna elkarrekin prestatu genuen ospakizuna... eta horretaz
gain gure neska-mutilengana beste ikuspuntutik hurbiltzen gaitu.
Hau guztia posiblea izan da irakaslegoari, familiei, ikaslegoari eta laguntzen digan gizarteari
esker. Honek guztiak burua ez ezik bihotza ere hezitzen lagundu digu, San José – Carmelitas
ikastatxearen bizitzarekin harritzen ere bai. Honegatik guztiagatik eskerrak ematen dizkizuegu
eta uda zoriontsua opa dizuegu.
3
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Con el nuevo curso estrenamos el Plan Estratégico 20142017, elaborado a partir del análisis de los datos del
colegio y de fuentes de información diversas. Así, revisamos y actualizamos la Misión, y definimos las siguientes
líneas estratégicas, que coinciden con la Visión de San
José-Carmelitas:
• El compromiso con la participación y colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa, familias y exalumnos/as.
• El fomento de los valores humanos y cristianos.
• El nivel académico de nuestros alumnos/as.
• La innovación pedagógica.
• La utilización de las nuevas tecnologías como medio para la enseñanza.
• La normalización lingüística del euskera y la potenciación del trilingüismo.
• La atención a la diversidad y las Necesidades
Educativas Especiales.
• La atención personal a alumnado y familias.
• El compromiso medioambiental y social.
En coherencia con la Visión, incluimos entre nuestros valores como organización la INNOVACIÓN, entendida como
“mejora continua en el desarrollo de nuestras actividades
y la búsqueda de la innovación pedagógica”.
En coherencia con esta línea estratégica y nuevo valor de
San José-Carmelitas hemos desarrollado diferentes acciones formativas y estado presente en diferentes foros que
promueven la innovación pedagógica.
Así, en octubre Equipo Directivo y Orientadora asistieron a
las jornadas “Profesores para el Cambio y la Innovación”. La Jornada, organizada por Escuelas Católicas en
coordinación Kristau Eskola, dedicó tres días a desgranar
los puntos básicos y principales para transformar los centros en escuelas innovadoras del siglo XXI: las inteligencias múltiples, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje
basado en problemas.
4
Con el propósito de impulsar el cambio en el centro
entro
hemos participado enn el
curso “Activistas de
e la
Innovación a través
vé
és
de las Inteligencias
as
Múltiples”, organizaza
ado por Kristau Eskola.
a.
El curso contaba conn
cuatro bloques temá-ticos (Aprendizaje por
competencias: Inteligencias Múltiples,
Aprender haciendo:
aprendizaje experiencial y aprendizaje
servicio,
Aprendizaje cooperativo y evaluación; - Desarrollando cerebros plásticos: programas
de desarrollo básico y estimulación temprana), y se ha
completado con la visita a centros donde conocer casos
reales de innovación pedagógica.
Posteriormente todo el claustro de Infantil y Primaria ha
participado en el curso “Aprendizaje Cooperativo”, impartido en San José Carmelitas, por Leyre Perrino que se
ha desarrollado de forma práctica.
ESTRATEGIA KUDEAKETA
Precisamente, las posibilidades de mejora que ofrecen las
nuevas tecnologías nos han animado a estar presentes en
“Jornadas para equipos directivos: Centros educativos y redes sociales”, con el objetivo de reforzar el
proceso de comunicación en nuestro colegio el próximo
curso.
Finalmente, queremos compartir que también el personal
de Administración y Servicios se ha formado en “Cómo
conocernos y desarrollar nuestra actividades de
interacción”, pues estamos convencidos de que la innovación y el cambio se inicia con la formación de las
Personas.
Un aspecto importante de la innovación lo constituye la
utilización de las nuevas tecnologías como medio de enseñanza. En esta línea los responsables TIC del colegio se
han formado en el curso “Especialistas en tecnología y
aprendizaje” y el claustro de profesores de Secundaria
y Bachillerato han realizado el curso “Entornos virtuales
de aprendizaje: Google Apps”, impartido por profesionales de XENON COMPUTER. También el Equipo Directivo
ha participado en jornadas de buenas prácticas para conocer experiencias de proyectos “1 x 1”.
5
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE / IRAKATSI
ETA IKASTEKO PROZESUA
APRENDER HACIENDO PROYECTOS /
PROIEKTUAK GARATUZ IKATEN
Las profesoras de Ed. Infantil nos embarcamos en la aventura de educar desde la perspectiva de las inteligencias
múltiples.
Durante este tiempo, nos hemos ido formando e incorporando actividades que apliquen esta teoría en el día a día de
nuestras aulas.
Hori dela eta, kurtso hasieran, umeekin proiektu bat egitea
pentsatu genuen. Ese proyecto esta basado en dos pilares:
el aprendizaje cooperativo y las inteligencias múltiples.
Desde esta perspectiva, en el aprendizaje por proyectos, lo
más importante no es el resultado final, sino el proceso de
aprendizaje y profundización que llevan a cabo los niños.
Trabajar por proyectos tiene muchas ventajas, como:
• Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico y la formulación de hipótesis.
• Posibilitar el aprendizaje de estrategias
• Impulsar el trabajo en equipo
• Facilitar la colaboración de las familias
Además, gracias al trabajo por proyectos los alumnos
aprenden a desarrollar sus habilidades comunicativas, a
vivir juntos y a buscar información, fortaleciendo así su autonomía y autoestima.
Inauteri jaietan, aprobetxatu genuen 15 egunetan indio, sorgin eta piraten munduan barneratzeko.
3 URTE: PROYECTO DE LOS INDIOS
Un día, nuestra amiga Ali, llego al aula muy ilusionada a enseñarnos un regalo que le habían hecho. Zur eta lur geratu
ginen! Era un traje de india, con sus flecos y sus plumas de
colores. Alik gure laguntza eskatu zigun indioen munduari
buruz gehiago ikasteko. ¡Ya sabe lo curiosos que somos!
Berari esker, Apatxeak nahiz txerokiak bihurtu ginen. Construimos tipis, participamos en asambleas y resolvimos los
conflictos del aula usando la pipa de la paz.
4 URTE: PROYECTO DE LAS BRUJAS
Egun batean, izenpetu gabeko gutuna jaso genuen. En dicha carta, se nos retaba a averiguar su procedencia. Laster konturatu ginen, gutun horren idazlea sorgina Baga-Biga
zela. Tal descubrimiento, suscito en nuestros alumnos el
interés por investigar sobre el misterioso entorno de las
brujas y brujos, buscando información, haciendo murales y
hasta cocinamos una rica sorgina, uuummmmm!!!.
5 URTE: PROYECTO DE LOS PIRATAS
En clase apareció el mapa del tesoro. Hori topatzeak, piratei
buruz zer genekien kontatzera eragin zigun. A partir de ahí
nos propusimos buscar toda la información que estuviera a
nuestro alcance para conocer mejor la vida de los principales piratas: haien ohiturak eta haien bizi modua. Primeran
pasatu genuen! Hicimos teatros en los que hubo abordajes
y reímos sin parar hasta llegar a nuestra isla del tesoro.
Gure proiektuak amaiera emateko, invitamos a las familias
a un desfile de carnaval, donde los niños lucieron orgullosos
muchos de sus aprendizajes.
6
MILA ESKER GURE PROIEKTUETAN PARTE
HARTZEAGATIK!
EUROPA REVISTA DIGITAL
REALIZANDO UNA PALETA
DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ADIMEN ANITZEN PALETA
EGINEZ
I. LINGÜÍSTICA
. Trabajar la noticia como tipo de texto:
características…
. Secciones de una revista
. Buscar el título para la revista
. Normas para la elaboración de los diferentes
textos que vamos a crear
. Publicidad
. Trabajar el léxico relacionado
. Buscar información y elaborar las diapositivas
. Emplear las tres lenguas para redactar los textos
Durante varias semanas, a lo largo del segundo
trimestre, hemos trabajado uno de los temas del
área de Conocimiento del Medio aplicando
las Inteligencias Múltiples. Elegimos el tema de
Europa porque nos parecía que podía resultar 3. ESPACIAL
interesante y era el que correspondía trabajar . Elaboración de un ppt, para convertirlo en
en nuestra programación de aula. Para ello una revista digital (utilizando calameo), con
recursos (gráficos, muro virtual,
elaboramos una paleta en la que se reflejaran diferentes
imágenes, pequeños textos sobre Europa…).
tanto las inteligencias como los contenidos a . Organizar los diferentes elementos en el
espacio atendiendo a criterios estéticos
trabajar en los grupos.
(colores, fondos, títulos, tipo de letra y
2. LÓGICO MATEMÁTICA
. Densidad de población y extensión de
Europa
. Comparativa entre países/ciudades y con
otros continentes
. Gráficos de población, sectores
económicos…
4. MUSICAL
. Audición del himno de Europa
. Compositor, significado, por qué
se eligió…
. Interpretar con la flauta el himno o
una parte del mismo…
I. CINÉTICO-CORPORAL
. Deportes tradicionales
. Origen de algunos deportes
. Las olimpiadas
. Practicar alguno de los deportes más
característicos…
5. INTERPERSONAL
. Tomar decisiones para realizar el ppt,
respetando las opiniones ajenas.
. Presentar el trabajo ante los demás y dar las
explicaciones necesarias.
. Valorar cómo hemos trabajado en el grupo
y cómo se han tomado las decisiones.
6. INTRAPERSONAL
. Valorar de forma individual cómo
se han sentido en el grupo, lo
que han aprendido, lo que han
aportado… y si lo han hecho de
forma adecuada.
. Analizar con qué partes del trabajo
se han sentido mejor y peor y por
qué (búsqueda de información,
redacción…)
Comenzamos reflexionando con los alumnos tamaño…)
acerca de qué son estas inteligencias y cuáles
creíamos que teníamos más desarrolladas cada 7. NATURALISTA
uno. A continuación, teniendo en cuenta . Analizar la importancia del entorno natural y su influencia en la vida de las personas.
esta reflexión, los alumnos decidieron en qué . Comparar la vida en las grandes ciudades y en poblaciones más pequeñas atendiendo a criterios medioambientales.
. Problemas existentes en Europa (ciudades con altos índices de contaminación…), espacios naturales, políticas medioambientales…
grupo o grupos querían participar.
El objetivo de la paleta era elaborar un power
point en 6º A y otro en 6º B. Para finalizar, y
aprovechando los recursos digitales que ofrece
la red, los hemos convertido en dos revistas
digitales on-line.
Desde cada área se han trabajado las diferentes
secciones de la revista: portada, contraportada,
cartas, juegos y pasatiempos, entrevistas,
reportajes (Unión Europea, Población,
Musicograma del himno, Olimpiadas,
Historia…), quejas, opinión…
Para ello hemos puesto en práctica lo
aprendido en las diferentes áreas de una forma
muy diferente a la que estamos acostumbrados
a trabajar. Por otro lado, los alumnos han tenido
que tomar decisiones, respetar las diferentes
propuestas, acordar la forma de trabajar,
repartirse las tareas, cumplir los plazos… Es
decir, hemos trabajado de forma cooperativa
y autónoma.
“A nosotros nos ha parecido interesante ya
que este método de aprender es diferente y
divertido. También hemos aprendido a trabajar
en equipo, a trabajar con diferentes personas
y en diferentes grupos según el tema elegido.”
Alumnos de 6ºA
“Batzuetan ados jartzea zaila izan bada ere,
ikaskide ezberdinekin lan egitea zoragarria izan
da. Une batzuetan, irakasleek jartzen gintuzten
ikaskideekin ez genuen harreman handirik eta,
horri esker, lagunak aurkitu ditugu.”
Acercándonos a los animales a
través del RAP
RAP-aren bidez
animaliengana hurbiltzen
Teniendo en cuenta este marco, los alumnos
de 3º de Primaria han desarrollado una paleta
de Inteligencias Múltiples para trabajar los
animales. En la misma se planteaban actividades
diversas tales como identificarse con un animal
y justificarlo, crear catetos, exposiciones
orales… todas ellas encaminadas al desarrollo
de todas las inteligencias. Una de las más
apreciadas por los alumnos fue la elaboración
de un rap. Disfrutaron aprendiendo a través de
la música.
6.B ko ikasleak
7
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE / IRAKATSI ETA IKASTEKO PROZESUA
TRABAJANDO EL INGLÉS DE MODOS DIFERENTES
INGELESA MODU DESBERDINEZ LANTZEN
L APRENDIZAJE Y TRABAJO COOPERATIVO es un
enfoque que trata de organizar las actividades dentro
del aula para convertirlas en una experiencia social
y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en
grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
E
El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio
de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para
acrecentar los logros de los demás.
Desde el departamento de inglés intentamos realizar a lo
largo del curso diferentes actividades con el fin de que el
aprendizaje del idioma sea visto como algo útil y listo para
compartir. Por eso durante el primer trimestre los alumnos
de 1º de Bachiller se dividieron en grupos y prepararon materiales y actividades en inglés para los niños y niñas de
Infantil.
El resultado fue sorprendente, los niños y niñas participaron
activamente y disfrutaron de las actividades, los alumnos y
alumnas de Bachiller también se mostraron entusiastas y
gracias a la colaboración de todas las profesoras de infantil pudimos divertirnos y pasar unos días muy agradables.
Aprendimos a aprender, enseñar y compartir.
Este proyecto se presentó en un curso de Kristau Eskola
denominado Project Based Learning y he de decir que nos
felicitaron por la dedicación que los alumnos de Bachiller habían tenido tanto en la preparación de los materiales como
en la puesta en marcha de las actividades.
Siempre innovando, ya pensamos en alguna actividad interesante para el próximo curso.
ON EL FIN DE AUMENTAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA en inglés, acercándonos así al Marco de Educación
Trilingüe, hemos contado en el colegio por cuarto año consecutivo con la presencia de un asistente de conversación
en inglés. Todo ello se gestiona a través de Kristau Eskola y UCE (Departamento Universitario Europeo).
C
Esta actividad se ha llevado a cabo durante el tercer trimestre en las aulas de 6º EP, ESO y Bachillerato. Este año hemos
tenido a Zdenka, una estudiante universitaria checa con la cual el alumnado ha tratado diferentes temas según las edades
como el tiempo libre, celebraciones, plan de estudios, los adolescentes, vacaciones de ensueño, etc.
En todas las clases, la valoración ha sido positiva además de permitirles practicar la lengua inglesa con una persona de
otro país; y ella, a su vez, les ha felicitado por el esfuerzo y las ganas que han puesto al aprender un idioma, así como por
el respeto que han mostrado a otras culturas.
8
Día del libro / Liburuaren Eguna
VIVIR DEL CUENTO
En una época en la que muchos intentan vivir del
cuento, algunas soñadoras, con los pies en la tierra, seguimos pensando que los libros son el refugio perfecto para sobrevivir al egoísmo y a la picaresca que amenaza nuestra sociedad. Las obras
más leídas de la literatura universal siguen siendo la
fuente de conocimiento y el torrente de sentimiento que dan vida a nuestras mentes aletargadas y a
nuestros corazones apáticos. Las enseñanzas que
reposan en ellos son el mejor antídoto contra la estupidez humana, principal razón por la que caemos
y recaemos en los mismos errores. Leerlos, pues,
es nuestra tabla de salvación y disfrutarlos, un privilegio ineludible para todos. Esto mismo es lo que
han pensado los alumnos de 4º de la ESO, quienes
han aprovechado la celebración del Día del libro
para difundir un mensaje revelador: mejor vivir en
los cuentos, que vivir del cuento. Con entusiasmo y dedicación se convirtieron en los personajes
de los cuentos más famosos y propusieron al alumnado de Infantil y Primaria un concurso donde el
objetivo era adivinar los títulos de las historias más
conocidas de Charles Perrault, Hans Christian Andersen y de los hermanos Grimm. Para los alumnos
de la ESO y Bachillerato eligieron los protagonistas
de la obras más difundidas de la literatura europea,
escritas por Miguel de Cervantes, W. Shakespeare,
Arthur Conan Doyle, Lewis Carroll... entre otros.
Fue una mañana entretenida y muchos se animaron a participar con gran acierto, aunque tan solo
fueron dos los ganadores que tuvieron la suerte de
conseguir un cheque-regalo para comprar material
de librería. Enhorabuena a Itsasne Irastorza (5ºA
Primaria) y a David García (2ºB ESO), y esperamos
que sean ellos mismos los que se animen a hacer
de estatuas humanas el próximo año.
Finalmente, gracias a todos por vuestra participación y, en especial, un sincero reconocimiento a mis
alumnos y alumnas de 4º (tanto a figurantes como a
ayudantes) por contribuir con su iniciativa entusiasta y desinteresada al Día del Libro y, sobre todo,
por animar a que más gente disfrute viviendo en los
cuentos y aprendiendo de ellos; eso sí, siempre
“con los pies en la tierra y mirando a las estrellas”.
SAN JOSÉ-CARMELITAS PARTICIPA EN EL PROYECTO
PIONERO ‘SACA LA LENGUA’ DE OBRA SOCIAL ‘LA CAIXA’ /
El proyecto “Saca La Lengua” es un proyecto científico de CIENCIA CIUDADANA coordinado por el Centro de Regulación Genómica (CRG), en colaboración con el Centro de
Epidemiología Ambiental (CREAL) y la Obra Social “la Caixa”.
El proyecto “Saca La Lengua” ofrece al alumnado la oportunidad de formar parte de
un proyecto científico real, que le dará acceso a información de primera mano sobre
la investigación que se realiza actualmente en genética. Además, les permite vivir una
experiencia única codo con codo con los científicos del Centro de Regulación Genómica.
Así, Luís Bejarano, investigador del CRG de Barcelona, nos visitó el martes, 24 de marzo. El objetivo de su visita era recoger muestras de saliva de nuestros alumnos de 3º de
la ESO para realizar una investigación sobre el microbioma bucal. En un primer momento, Luis les contó en qué consistía el trabajo de un científico y de manera divertida les
explicó para qué necesitaban su saliva. Tras la charla, a todos les quedó claro que con
nosotros conviven miles de microorganismos y que muchos de ellos nos defienden frente
a infecciones de otros microorganismos, por eso, es tan importante conocer el tipo de
bacterias y hongos que tenemos en la boca, y estudiar qué hay en nuestro estilo de vida
que les mata o les ayuda a vivir. Después llegó la parte más divertida, primero tuvieron
que chupar una tira reactiva para medir su pH bucal, y después, enjuagarse la boca con
15 ml de solución salina, conteniendo la risa aguantaron el enjuague durante un largo
minuto. Después de rellenar los tubos, pasaron al aula de informática para rellenar una
encuesta para recoger datos que serán fundamentales en la investigación. Mientras tanto, Luís pasó dos horas centrifugando las muestras para concentrar el material y dejarlo
listo para enviarlo al laboratorio del CRG donde se extraerá el ADN del microbioma bucal
para su posterior estudio e identificación.
UTORIA Y ORIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y OR
GESTIONAR LAS EMOCIONES /
GURE EMOZIOAK GESTIONATZEN
¿QUIÉNES SOMOS?
A LO LARGO DE NUESTRA VIDA NOS ENCONTRAMOS CON SITUACIONES QUE NOS HACEN SENTIR DISTINTAS EMOCIONES. EMOCIONES QUE SON INNATAS Y QUE NO DEBEMOS RECHAZAR NI REPRIMIR, PERO SI APRENDER A GESTIONAR.
¿PERO CÓMO PODEMOS APRENDER
A GESTIONAR ESAS EMOCIONES?
mo pero con este panorama creo que
no voy a conseguir aprobarlo”
Lo importante no es saber lo que hay que
hacer sino saber cómo hacerlo.
En este ejemplo la emoción que me invade es MIEDO. Es muy posible que si
me enfrento al examen con esta emoción no rinda todo lo que soy capaz.
• Es muy importante que consigamos
una FLEXIBILIDAD EMOCIONAL. Esto
se consigue teniendo muy presente el
NO llevar el pasado (aquello que me
ocurrió) como una MOCHILA que pesa
sino verlo como un APRENDIZAJE.
• Rodearse de gente que te aprecie y tú
puedas apreciar.
¿CÓMO puedo gestionar esta emoción? “Sobretodo imaginarme que
soy CAPAZ. Imaginarme que voy a
resolverlo de una forma muy óptima
pues he estudiado mucho y eso es lo
normal”.
• Desarrollando la capacidad para vivir
en la emoción más adecuada para
cada situación.
También vamos a conseguir bajar la
intensidad de esa emoción, e incluso cambiarla por la de SEGURIDAD
utilizando la técnica de la respiración
consciente.
LA CAPACIDAD DE PASAR LAS VIVENCIAS A EXPERIENCIAS nos va a dar la
posibilidad de ser los guionistas de
nuestra vida. El pasado solo debe ser
experiencia, somos más que nuestro
pasado. Somos sobretodo nuestro
PRESENTE.
Esta técnica consiste en inspirar profundamente aire por la nariz. Este aire
debe permanecer unos instantes en
nuestra tripa para luego expulsarla
poco a poco por la boca, muy lentamente. Repetiremos este ejercicio
varias veces.
• A nivel cerebral, imaginar que podemos realizar algo, consolida que se
es capaz.
Pronto empezaremos a sentirnos bien
y seremos capaces de enfrentarnos a
ese examen con más seguridad, tranquilidad y optimismo.
• Empleando el HUMOR como atmósfera.
Un ejemplo:
“Mañana tengo un examen y me han dicho que el profesor puntúa muy bajo y
que pone unas preguntas muy rebuscadas y difíciles. Yo he estudiado muchísi-
10
No es magia, es química, y os aseguro
que funciona. Cuando vamos soltando el
aire lentamente nuestra química cerebral
va cambiando. Producimos SEROTONI-
NA la cual en cantidad suficiente, estimula los deseos, la motricidad, el uso de
las funciones cognitivas y la vivacidad
de los aprendizajes. Con Serotonina nos
sentimos bien, nos sentimos seguros.
De esta manera vamos a ser CAPACES
de gestionar la emoción MIEDO bajando
su intensidad e incluso cambiándola por
la emoción SEGURIDAD.
Todo esto es una pequeña pincelada de
cómo podemos mejorar gracias a la gestión emocional.
La INTELIGENCIA EMOCIONAL es saber
escoger la mejor opción emocional, entre todas las posibles, para cada momento de nuestra vida. Mediante la gestión
emocional seremos dueños de nuestro
guión vital y entre todos podremos crear
un mundo mejor.
BIBLIOGRAFIA:
_AGUADO ROMO, Roberto: Es emocionante saber emocionarse. EOS Gabinete
de Orientación Psicológica, 2015.
_COVEY, Sean: Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Grijalbo,
1998.
_FISHER, Robert: El caballero de la armadura oxidada. Ed. Obelisco, 2005.
_TOLLE, Eckhart: Un mundonuevo, ahora. DEBOLSILLO, 2007.
_TOLLE, Eckhart: El poder del ahora. DEBOLSILLO, 2010.
RIENTACION I TUTORETZA ETA ESKOLA-ORIENTABIDEA I TUTORIA Y ORIENTACION
LA RELAJACIÓN: UN INSTRUMENTO PARA LA SALUD /
ERLAXAZIOA: OSASUNERAKO BALIABIDEA
La relajación es un estado de reposo o
de tranquilidad. La importancia de las
técnicas de relajación no reside en ellas
mismas, sino en cómo se apliquen a las
diferentes situaciones.
Durante la infancia, son los padres y educadores los que deben guiar y supervisar
las distintas técnicas. El objetivo a cumplir sería que a medida que el niño vaya
creciendo las vaya practicando e incorporando como un mecanismo habitual
para afrontar las diferentes situaciones
de estrés que se le vayan presentando.
Practicar las técnicas de relajación desde la infancia supone, además, crear
unos espacios de interacción padreshijos y afianzar vínculos afectivos.
En la etapa infantil las técnicas se denominarían “juegos de relajación”. Con los
más pequeñitos se puede trabajar justo
antes de empezar a dormir para facilitarle de esta forma su transición al sueño.
Normalmente se aplica a través de los
cuentos.
Para ayudarle a identificar la tensióndistensión, se puede utilizar algún objeto (pelota de goma, peluche…) y para
practicar ejercicios de respiración, le
podemos decir que se imagine que es un
globo que lentamente se va hinchando
para después deshincharse.
Diferentes técnicas de relajación
La relajación de Jacobson:
Esta relajación tiene tres fases:
1. Tensión-relajación: se tensionan y relajan diferentes grupos de músculos
de todo el cuerpo.
2. Se revisan mentalmente los grupos
de músculos comprobando que se
han relajado al máximo.
3. Relajación mental: se piensa en una
escena agradable y positiva. Se trata
de relajar la mente a la vez que se
continúa relajando el cuerpo
Prestando atención: Nos sentamos en
una silla en la que nos encontremos
cómodos, con los pies apoyados en el
suelo y las manos sobre las rodillas. Cerramos los ojos y nos concentramos en
todos los sonidos que escuchemos: una
puerta que se abre, los pasos del vecino, un perro ladrando… después nos
concentramos en nosotros mismos, en
los sonidos que hacemos al respirar, al
movernos…Ahora volvemos a centrarnos en los sonidos externos y abrimos
los ojos, mientras estiramos los brazos
hacia delante.
El molino:
De pie con los brazos estirados hacia
delante, inspirar y mantener una respiración completa. Hacer girar los brazos
hacia atrás varias veces describiendo un
círculo y luego en dirección contraria.
Expirar con fuerza por la boca. Hacer
unas cuantas respiraciones manteniendo
el aire unos segundos en el abdomen y
luego expulsar el aire lentamente por la
boca.
A modo de conclusión podemos decir
que la relajación en los niños y adultos
aporta beneficios como la mejora del
autocontrol y el aumento de la seguridad
en sí mismos.
11
CONSULTORÍA Y NEE I AHOLKULARITZA ETA HPB I CONSULTORÍA Y NEE I AHOLKU
“PEQUEÑOS CIENTÍFICOS
GRANDES PERSONAS”:
¡Nos gusta aprender
de forma divertida!
“APARTEKO ZIENTZIALARI
TXIKIAK”: Dibertituz ikasi
nahi dugu!
A lo largo de este curso 2014/2015, en las aulas de apoyo hemos abordado
algunos temas mediante proyectos.
A través del proyecto ”El hipermercado” varios grupos de alumnos/as han
trabajado las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Conocimiento del medio,
Plástica, Euskera; han jugado a comprar y vender, han trabajado en el ordenador seleccionando fotos, viendo videos y acercándose a programas como
PowerPoint y Paint. También han elaborado escaparates publicitarios con
distintos productos y ofertas en las diferentes secciones, han construido una
máquina registradora, etc.
El otro proyecto nos ha animado a tomar contacto con la ciencia y bajo el título “Pequeños científicos grandes personas” han experimentado por grupos
la construcción de un pequeño volcán para observar una reacción química.
También se han acercado a la Biología viendo cómo crece el césped con la
realización de un muñeco y observando la metamorfosis de un gusano de
seda.
Los objetivos propuestos inicialmente se han quedado cortos y los hemos
ido ampliando a medida que los alumnos/as iban entusiasmándose con los
proyectos y proponiendo temas y actividades nuevas.
Así, partiendo de sus motivaciones, el aprendizaje surge y fluye con más
facilidad.
¿POR QUÉ TRABAJAR POR PROYECTOS? PORQUE:
• ayuda a respetarnos, escucharnos y a aceptarnos mejor unos a
otros.
• todos podemos mostrar nuestras habilidades.
• fomenta conocernos mejor.
• podemos investigar y sacar nuestras propias conclusiones.
• nos abre nuevas expectativas de trabajo.
• motiva el aprendizaje.
PROIEKTUEN BIDEZ LAN EGITEKO ARRAZOIAK:
• Elkarrenganako errespetua, entzutea eta onartzea dakartzalako.
• Denok geure gaitasunak erakus ditzakegulako.
• Elkar ezagutzea hobetzen duelako.
• Ikertzeko eta geure ondorioak ateratzeko aukera ematen digulako.
• Lan egiteko ahalbide berriak ematen dizkigulako.
12
• Ikaskuntzaren sustapena delako.
LARITZA ETA HPB I CONSULTORÍA Y NEE I AHOLKULARITZA ETA HPB I CONSULTOR
Celebración del Día de las
Personas con Discapacidad
en nuestro centro.
Este año por primera vez y coincidiendo con la celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, el día 3 de Diciembre, hemos
celebrado y participado de actividades encaminadas a conocer cómo viven y cómo sienten las personas que poseen algún tipo de discapacidad.
En la semana y días del entorno del 3 de Diciembre las diferentes clases han participado en tutorías preparadas por el equipo de Consultoría
y Necesidades Educativas Especiales con el fin de sensibilizar a toda la
comunidad educativa.
En las tutorías se han visto y leído diferentes cuentos e historias. La tortuga Marian, Lorenzo con su cazo, María con sus cuerdas y el cuadradito
que tenía cuatro esquinitas de nada, han ayudado a niños, niñas, chicos y
chicas a comprender cómo se ve el mundo desde el punto de vista de las
personas con discapacidad, y a reflexionar sobre cómo podemos ponerles
más fácil a estas personas la integración y participación plena en nuestra
sociedad.
Así mismo 3º y 4º de la ESO y Bachilleratos contaron con la presencia
de representantes de la asociación AESLEME, Asociación para el estudio
de la lesión medular, que ofrecieron a nuestros alumnos un testimonio en
primera persona con el que sentirse cercanos a estas personas y hacer
una reflexión más profunda.
Aurten, Ezgaitazunarekiko Pertsonen Nazioarteko Eguna
ospatu dugun lehenengo aldia izan da. Abenduaren 3aren
inguruan tutoretza klaseetan Hezkuntza-behar bereziko taldeak
prestatutako ekintza desberdinak egin genituzten. Istorio eta
ikusmen interesarriak ikusi genituzten, hain zuzen ere, Marian
Dortokarena, Lorentzoren lapikoarena, Cuerdas zine-laburra,
eta Karratuarena.
AESLEME –ko partaide batzuk ere etorri ziren gure eskolara,
DBH-ko eta Batxillergokoekin hitz egiteko. Haien esperientziak
kontatu ziguten eta gogoeta sakona egin ahal genuen.
13
PastoralPastorala
DÉJATE
SORPRENDER POR LA
VIDA! BIZITZAK HARRITU ZAITZALA
El lema de Pastoral del curso 2014-15 ha sido ¡Déjate sorprender por la VIDA! Y pretendía ser
un mensaje positivo para todos. No hay nada peor que vivir sin expectativa y sin esperanza. Hemos de aprender a ver cómo Dios nos sorprende con pequeños detalles, que a menudo pasan
inadvertidos porque estamos esperando que sucedan grandes acontecimientos. En realidad,
con esos pequeños detalles se construyen los grandes momentos de nuestras vidas, y si prestamos atención, nos daremos cuenta de que nuestra vida está llena de detalles, todos los días.
¿Estás esperando que lo mejor venga a tu vida? ¡¡¡Déjate sorprender!!! A veces no hay
que hacer nada más que estar presentes para que la vida nos sorprenda. ¡Sorpréndete! Dentro de ti hay infinidad de sorpresas por descubrir. Hoy es un día diferente,
acepta la invitación de la vida para moverte en otras direcciones, mira lo nuevo,
lo bello que la vida te ofrece en este día. Disfruta cada instante y muévete con la
ligereza y la agilidad de un niño que sabe que la vida es una aventura que vale la
pena vivir.
¡Salgamos a vivir!
A vivir a la aventura,
a encontrarnos con todos los que
caminan,
a gozar de la naturaleza,
a disfrutar en compañía.
¡Salgamos a vivir!
A llenar la vida de risas y abrazos,
de juegos, sueños y cantos,
de proyectos compartidos
y de los milagros que todos
necesitamos.
¡Salgamos a vivir!
Aunque la lucha sea dura
y el camino estrecho y largo,
aunque nos ronden la duda y el
fracaso.
¡Salgamos a vivir!
Es la hora de afrontar la vida,
de tallar la piedra y modelar el barro.
de cuidar las flores y saborear los
frutos.
14
NUESTRO PROYECTOS SE HACEN REALIDAD
/ GURE PROIEKTUAK EGIA BIHURTZEN DIRA
2013-2014
“MOON” (“bajo la misma luna”) y “ROAR” I 1.088,75€ uniformes de Primaria y Bachillerato.
El curso 2013-2014 las ONG “MOON” (“bajo la misma luna”) y “ROAR” lograron su objetivo de reunir 1088,75 y 830 para apoyar el
proyecto del hogar “La niña y la joven” de Querétaro en México. La finalidad del dinero era ayudar a la compra de uniformes, material
escolar y gastos de enseñanza para niñas y jóvenes de Primaria y Bachillerato.
Un año después queremos compartir la noticia de que el objetivo de nuestro proyecto se ha hecho realidad y que desde México nos dan
las gracias y comparten su alegría.
El apoyo que hemos recibido canalizado por las personas que dirigen la Institución, ha sido muy gratificante y de lo cual estamos muy
agradecidas.
Con el dinero recibido al cambio de moneda quedó en 32,745.00 pesos mexicanos, y hemos podido comprar varias cosas, pensando
siempre en las niñas y especialmente en las más necesitadas de cada grupo.
Todo ello queda reflejado en las facturas y notas que envío. Desgloso las compras que podrán ver también en las evidencias (fotos)
• Uniformes deportivo.
• Tenis deportivo.
• Playera blanca polo, balón voli, balón basket,
faldas grandes y chicas.
• Bata para laboratorio. Blusas blancas para uniforme.
• Chanclas para baño
• Calcetines para uniforme
• Moños para el pelo.
Agradezco en nombre de las niñas y jóvenes el esfuerzo y sacrificio que han hecho al desprenderse de algún gusto por favorecer a estas
niñas que lo necesitan.
Su generosidad nos motiva a nosotras para ofrecer algo de lo que poseemos, que es amistad, cariño, oración. Si oración, porque queremos que sepan que ya los queremos y oramos por Ustedes para que siempre tengan el corazón generoso y abierto a ofrecer y compartir
algo de lo que consideran muy suyo. Muchas gracias.
Atentamente.
HNA. Mª LUCÍA CASTRILLO MARDONES CTSJ. I DIRECTORA DEL HOGAR
“ONE WAY,
ONE DREAM”
Y
“SIMPER”
Somos los alumnos y alumnas de 3º ESO, y como ya sabréis este curso hemos creado dos
ONG, “ONE WAY, ONE DREAM” y “SIMPER”, con el propósito de hacer que el mundo sea un
poco más justo. Para ello hemos buscado dos proyectos a los que ayudar: por un lado, a
las niñas y jóvenes del hogar La joven y la niña de Querétaro (México) y por otro al hogar
Teresa de Jesús en Santa Marta (Salamanca), ambos dirigidos por las Hermanas Carmelitas
Teresas de San José.
El objetivo para las ONG es recaudar 960 € y 1060 € respectivamente para llevar a cabo
esos proyectos, en concreto ayudar a la escolarización de las niñas y jóvenes de Querétaro
y a la creación del proyecto “Somos hortelanos” en el caso del hogar Teresa de Jesús en
Salamanca.
Para ello hemos organizado diversas actividades como por ejemplo: sorteo de la cesta de
Navidad, venta de “chuches” en el Bocadillo Solidario y colocación de una “txosna” solidaria
en la Jornada de Puertas Abiertas del Cole.
Próximamente prepararemos un mercadillo y alguna que otra actividad en el que os animamos a participar.
ADRIÁN MARDONES Y ANE ALCAZAR 3ºB E.S.O.
Colaborando con
la Fundación
Teresa Toda /
Teresa Toda
Fundazioari
lagunduz
A lo largo del curso hemos llevado a
cabo varios proyectos con la intención de
ayudar a los más necesitados, aquí o en
otros lugares del mundo.
Por un lado, en el mes de diciembre se
recogió un total de 927 Kg alimentos
para apoyar la obra social de AMAL
– Asociación de Amigos del Pueblo
Sharaui.
Por otro lado, se han llevado a cabo varios proyectos englobados dentro de la
Fundación Teresa Toda: - venta de la lotería solidaria (1.250,00 € recaudados), Bocadillo y Bollito Solidario (2.648,37€),
con la colaboración de Gastronomia
Baska, Coca-Cola y Martínez, - sobres
solidarios (1.175,00€), y - aportaciones
voluntarias (680,00€). Todo esto hace un
total de 5.753,37€.
Gracias a todos por vuestra colaboración, porque aportando nuestro granito
de arena podemos construir un mundo
más unido.
15
PastoralPastorala
Rumbo a la paz / Bakerako bidean
Los alumnos/as de Educación Infantil celebramos el pasado 30 de
enero el Día de la Paz y la no violencia, junto a Educación Primaria.
Los niños y niñas mayores recordaron a los pequeños que:
• Es mejor sonreír que llorar,
• Es mejor compartir que pelear,
• Es mucho mejor ayudar que insultar,
• Que los niños saben perdonar, cantar y jugar,
• Y que juntos pueden construir un
mundo de paz.
El acto finalizó cantando todos juntos la canción “El mundo que soñé”,
mientras un grupo de niños/as de 4
y 5 años bailaba la coreografía que
habían preparado para acompañar
a la música.
Además, bajo el lema “Rumbo a la
paz / Bakerako bidean”, todos los
niños/as de Infantil colaboraron en
la realización de un
mural que ha dado
color a nuestra entrada.
La misión de las dos Teresas: de todos y para todos
Bi Teresen mizioa: guztiena eta guztiontzat
“Los alumnos de 6º A hemos participado junto a toda Primaria en la
decoración de la violeta de las Dos Teresas. Al principio no sabíamos
cómo rellenarla y finalmente decidimos pintar pequeñas violetas para
luego pegarlas en los pétalos de la grande. En las hojas pusimos estrellitas verdes y en el centro brillantina dorada. Toda la clase dijimos
frases de Teresa Toda y Teresa Guasch y después votamos y salió
elegida: “Haz el bien con sencillez”. Al terminar la flor vimos que nos
había quedado muy original y nos hizo una gran ilusión ganar”.
Mireia Blanco Fullaondo, Mikel Fernández de Cea, Naiara Hermana González
e Iker Murga Bartolomé (6º A Primaria)
En Secundaria se preparó un concurso: El Rosco
de las Teresas. En equipos, el alumnado tenía un
“pasa palabra” en torno a la vida de nuestras Fundadoras que rellenaron ayudándose de la Parábola de las Dos Teresas. Participaron alumnos de 1º
y 2º de Secundaria. A todos se les entregó por
participar un bolígrafo con el membrete del colegio y a los ganadores, un pen drive de muñecos.
Primaria con la amatxu María / Lehen Hezkuntza Ama Birjinarekin
4. mailako ikasleok joan gara bisitatzera gure Ama Birgina,
Karmengo Ama. Gure herriko ohitura jarraituz loreak eskaini
dizkiogu Birginari eta gure eskerrak eta eskaintzak gauzatu
dizkiogu. Abesti bat abestu diogu. Oso polita izan da. Hor
zegoen jendea liluratuta geratu da gu ikustean eta poztu da
egin duganagatik.
16
También hemos bajado al patio,
como todos los demás cursos de
infantil y primaria, a ofrendar a
María las flores que nosotros/as
mismos hemos pintado con todo
cariño y así
completarle
un manto
multicolor
a nuestra
a m a t x u
María.
CLIMETRAJES: UN MINUTO DE COMPROMISO PARA ACABAR CON EL HAMBRE
KLIPMETRAJEAK: GOSEARI AURRE EGITEKO KONPROMESURAKO MINUTU BAT
Los chicos y chicas de 3º y 4º de ESO y Bachillerato una año
más han participando en el concurso de clipmetrajes 2014/15
“Tu punto de vista puede cambiar el mundo”, organizado por
Manos Unidas. El tema de la VI edición es El desafío del hambre en el mundo.
Los clipmetrajes son vídeos de un minuto para cambiar el mundo, puntos de vista que se difunden fácilmente por Internet, y
que podemos votar.
Los chicos y chicas de 3º de ESO consiguieron con el vídeo
“Enciende el Mundo” el premio al clipmetraje autonómico de la
categoría ESCUELAS más votado. Zorionak!!!
www.clipmetrajesmanosunidas.org
PROYECTO DE VOLUNTARIADO EN SAN JOSÉ-CARMELITAS
BOLUNTARIOTZA PROIEKTUA SAN JOSÉ-CARMELITAS IKASTETXEAN
Los alumnos y alumnas de Bachillerato del colegio San JoséCarmelitas participan desde el primer trimestre en un proyecto
de interioridad y voluntariado organizado por el Equipo de Pastoral del colegio. Se trata de que cada joven de forma voluntaria desarrolle un servicio social, por ejemplo: comedores sociales, apoyo escolar, Banco de Alimentos, o acompañamiento
a ancianos o enfermos, todo ello en colaboración con distintas
instituciones y ONG.
Es un forma diferente de cursas la asignatura de religión que
pretende desarrollar la dimensión social de la persona y promover su inserción en el mundo de una forma responsable y
constructiva.
El proyecto tiene como objetivo preparar a los alumnos y a las
alumnas para aportar su acción personal y solidaria en la transformación de la sociedad; y promover una actitud participativa
ante la problemática social y comunitaria.
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GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL / INGURUMEN-KUDEAKETA
Celebración del Día de Agenda Escolar 21
Eskolako Agenda 21 Egunaren ospakizuna
Todos los años en octubre celebramos de “Día de AE21 porque el
día 4 de octubre es el día internacional de los humedales. Para ello
nos reunimos todos en el patio con el siguiente programa:
• Audición de la canción medioambiental.
• Breve saludo y palabras de la Directora.
• Lectura y compromiso medioambiental con la biodiversidad
del colegio San José-Carmelitas.
• Saludo de nuestra mascota Karmelitatxu, que nos animó
a ser medioambientalmente reponsables y entregó paquetes de semillas a las clases de Infantil y Primaria.
• Despedida y agradecimiento al trabajo realizado por la
Comisión Medioambiental.
Después lo seguimos celebrando repartiendo caramelos, y
distribuyendo nuestra “Hoja Verde” / “Orri Berdea”, que podemos leer también desde esta web.
ordezkariak Eskolako Agenda 21-ean
landutako gaiaren arabera elkartu ginen.
Gure gaia Bioaniztasuna denez Santurtziko, Barakaldoko eta Gurutzetako ikasleekin lan egin genuen. Talde bakoitzean
EA21-ean sortutako proposamenak eta
konpromisoak landu genituen. Azkenik,
talde bakoitzetik bi bozeramaile hautatu
genituen eta foroa amaitzeko hautatutako
proposamenak eta konpromisoak
Bizkaiko Foru Aldundiak prestatutako foroan paramankomunean
jarri genituen.
te hartu genuen. Horretarako, martxoaren 26an
DBH 3. B, Ane eta Paula
3. DBH-ko lau ikasle hurbildu ginen Sarrikoko
kontserbatorioraino. Han ikastetxe bakoitzaren
Gazteen
1. FOROA Bizkaia
IRAUNKORRAREN
ALDE
STOP a la Contaminación Acústica
STOP Kutsadura Akustikoari
Este curso se ha
puesto en marcha un
nuevo proyecto en
San José-Carmelitas,
concretamente en 1º
de Primaria, de manera experimental y
con la intención de
extenderlo próximamente. El objetivo
es disminuir la contaminación acústica en SJC. Según la Ley del Ruido del 2003
(37/2003, de 17 de noviembre) “La contaminación acústica
se define como la presencia en el ambiente de ruidos o vibraciones, cualquiera que sea el emisor acústico que los origine,
que impliquen molestia, riesgo o daño para las personas, para
el desarrollo de sus actividades o para los bienes de cualquier
naturaleza, o que causen efectos significativos sobre el medio
ambiente”.
Se pretende utilizar una herramienta que nos haga conscientes
de los niveles de ruido que generamos para que podamos reducirlos. Para conseguirlo se utiliza un semáforo que es capaz
de detectar la intensidad del volumen del sonido que producimos.
El semáforo se puede regular a
distintos niveles en función del lugar donde se vaya a colocar para
adecuarlo a la actividad a realizar.
NO es lo mismo un aula, donde el
silencio es necesario para poder
concentrarnos y sacar el máximo
rendimiento a nuestro trabajo, o el
comedor donde el silencio no es imprescindible.
Si el semáforo está en verde es porque la intensidad del sonido
que generamos en ese lugar no nos molesta ni nos daña, por
ello podemos concentrarnos y realizar adecuadamente nuestras tareas, si el color es ámbar nos está indicando que nos
estamos acercando a niveles que podrían interferir en nuestras
tareas o dañarnos, y si se pone rojo es porque hemos alcanzado un nivel de ruido intolerable y tenemos que callarnos.
Los primeros días los niños y niñas se lo tomaron un poco a
broma, pero poco a poco se han ido concienciado y cuando
ven que está en ámbar bajan el volumen de voz para no llegar
hasta el rojo.
Campaña de recogida de ropa usada
Erabilitako arropa biltzeko kanpaina
En colaboración con la Fundación de Asistencia a la Educación GLORR el 14 de octubre hemos recogido en el colegio gran cantidad de ropa usada, calzado, chaquetas, mantas y productos textiles de cualquier tipo.
Se trata de apoyar un nuevo proyecto de desarrollo en los centros educativos del territorio Nacional, con el que se pretende asistir a los menores
y familias que se encuentran en situación de precariedad económica o exclusión social. Desde GLORR esperan poder llevar a cabo programas de
otorgamiento de becas al estudio, ayudas para la adquisición de material
escolar, becas para comedor, transporte, así como la entrega directa de
ropa obtenida mediante las campañas de recogida. El objetivo es, que la
situación económica que padecen dichas familias no repercuta negativamente en el desarrollo educativo integral que precisan dichos menores.
Gracias a todos por la colaboración y a los chicos y chicas de 4º de ESO
por haber ayudado a cargar todo lo recogido.
Huertos Verticales
Ortu Bertikalak
EKINTZA BEREZIAK-ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
SANTA TERESA: INICIO DE CURSO
TERESA DEUNA: IKASTURTEAREN HASIERA
Con motivo de la fiesta de Santa Teresa, el Equipo de Pastoral propusó y preparó diferentes celebraciones, que nos
sirvieron para dar la bienvenida al nuevo curso y sumarnos
a la celebración del V Centenario del nacimiento de la Santa
de Ávila.
Los más pequeños se reunieron y reflexionaron junto a Santa Teresa. Los niños y niñas de Primaria participaron en una
celebración con Iñaki en la capilla del cole. Y ESO y Bachillerato asistieron a una eucaristía en Reina de los Apóstoles.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EKINTZA
OSAGARRIAK
Ikasturtean zehar irteera eta
jarduera osagarriak antolatzen
ditugu helburu desberdinez: kurrikulua osatzea, baloreak bultzatzea, ondo pasatzea...
CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD / GABONAK OSPATZEN
El adviento nos dio la oportunidad de renovarnos en
la solidaridad, el compromiso y la generosidad y de
celebrar como Comunidad Educativa el nacimiento de
Jesús a través de diversas actividades:
• Concurso de Postales.
• Realización de belenes con materiales reciclados.
• Celebración de la Navidad con las familias.
• Certamen de villancicos y representación de la obra
“Humanidad”.
• Llegada de los Reyes Magos.
• Salida a cantar el Olentzero.
• Operación Kilo.
20
FESTIVIDAD DE SAN JOSÉ / JAIA
Martxoaren 19an egun berezia izan zen, zeren Joseph jaia,
ikastetxearen jaia ospatu baikenuen. Hasteko elizkizuna
eduki genuen, eta geroago jarduera (jolasak, tailerrak….)
desbedinekin izugarri gozatu genuen!
VIAJE DE ESTUDIOS / IKASKETA BIDAIA
Tras la fiesta de San José y antes de las vacaciones de Semana Santa,
el alumnado de 4º de ESO (P. ) y Bachillerato disfrutó del Viaje de Estudios.
El Lunes 23 de marzo comenzaba para los alumnos de Bachiller de
nuestro colegio el viaje de estudios a París, que pondría fin a las clases
y que sería una bonita experiencia para ellos.
Sabiendo que el viaje sería largo, el autobús salió
se Santurtzi a las 22.30 para llegar a la “ciudad de
las luces” por la mañana y aprovechar bien el día
con un recorrido por el río Sena. Después de la primera noche, y acompañados por el buen tiempo,
el día 25 fue la visita guiada por la ciudad, en la
cual, se vieron monumentos y lugares emblemáticos de la capital francesa. A media mañana llegó
la visita al palacio de Versalles y sus jardines y al
museo del Louvre. En ellos, pudieron contemplarse obras maestras del arte como la Mona Lisa.
Este fue, sin duda el día más ajetreado.
El día 26 estaba planeada la visita al parque Disney, en la se invirtió el día entero por sus muchas
atracciones y tamaño. Después de tres cansados
días de viaje todavía quedaban las visitas a los castillos de Blois y de Chambord, en los que se podía
apreciar la riqueza y poder la nobleza francesa de
la época. Aunque el viaje estuviera siendo increíble, el autobús nos esperaba para completar el
regreso a casa.
MIKEL GÓMEZ GASTIASORO (2º BACHILLERATO)
21
EKINTZA BEREZIAK-ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
OLIMPIADA ESCOLAR
ESKOLA OLINPIADA
Seguimos apostando por el DEPORTE con ilusión,
esto es por el ocio saludable, la integración, la socialización… por ello participamos de modo significativo en las Olimpiadas Escolares, organizadas
por Instituto Municipal de Deporte de Santurtzi. Y
para ello contamos con la colaboración de madres
y padres y alumnado voluntario que guían y acompañan a los niños y niñas en la competición. Así
pues, somos un referente por el número de participantes y por el número de monitores voluntarios.
FELICIDADES
ZORIONAK
22
Durante el curso todo el alumnado participa en diferentes certámenes y concurso a fin
de reforzar actitudes y valores. Desde estas páginas queremos reconocer y agradecer
y el trabajo realizado.
En Navidad participamos en la XVIII edición del certamen de cartas a Olentzero en
euskera y Uxue Cerrada Galache (1º B ESO) resultó ganadora (cf. p. 57).
Nerea Rodríguez Nieto, 4º B de ESO, ganó el concurso de dibujo de Ibaialde “Tema:
Nuestros Ríos”, en la categoría de 11 a 15 años.
Los chicos y chicas de 3º de ESO consiguieron con el vídeo “Enciende el Mundo” el
premio al clipmetraje autonómico de la categoría ESCUELAS más votado (concurso de
clipmetrajes 2014/15 “Tu punto de vista puede cambiar el mundo”, organizado
por Manos Unidas) (cf. p. 17).
El alumnado de Primaria y Secundaria del colegio ha participado en XVII Concurso de
Redacción y Dibujo FECAPP, cuyo tema ha sido “La luz y energías renovables”. Así,
Uxue Ferrero Aragón (1º EP), Naia Ferrero Díez (1º EP), Alazne Ferreira Cantalapiedra
(3º EP), Laura Reina Frías (3º EP), Unai Estébanez Fernández (5º EP), Ander Barrenetxea
Ornes (5º EP), Paula Gil Egea (5º EP), Nagore Zafra Pereda (5º EP), Ane Arce Martínez
(6º EP), Paula López Tapioles (6º EP), Andrea Rodríguez París (3º ESO), Imanol Lara
Palazzo (3º ESO) y Ana Rebollo Del Álamo (3º ESO) recibieron un merecido premio el
5 de abril, en el Festival de Primavera de FECAPP, celebrado en el Colegio Salesianos
de Deusto.
Tras la visita a las instalaciones de Coca-cola, alumnado de 2º A y 2º B de ESO fue
seleccionado para participar en el concurso Jóvenes Talentos de Relato Corto.
Cinco alumnas de SJC han obtenido 5 de los ocho premios del XXVII Certamen de
Medio Ambiente 2015. Este año los chicos y chica debían realizar un trabajo sobre
el tema: Importancia de la biodiversidad. (“Con-ciencia, Kontzientzia-tu”). 15
chicos y chicas desde 1º de ESO a Bachillerato han presentado trabajos en las tres
modalidades: redacción o relato breve, maquetas o arte digital o audivisual.
Los premios obtenidos son los siguientes:
• Primer premio Categoría I (Modalidad Dibujo, pintura, fotografía, escultura o similar): Nadia Kovadria Reguero.
• Primer premio Categoría I (Redacción o relato breve): Haizea Rodríguez Cores.
• Primer premio Categoría II (Modalidad Maquetas): Zuriñe Ortega Bilbao.
• Premio Especial Biodiversidad Categoría I: Maitane Castaño Mateo.
• Premio Especial Biodiversidad Categoría II: Leire Suárez Zorrilla.
GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR, Y ZORIONAK A LOS GANADORES.
JORNADAS CULTURALES 2014
JARDUNALDI KULTURALAK
Urtero bezala Pastoral proposamenen leloa (“Zugatik... arriskatuko nintzateke”) hartu genuen Jardunaldi Kulturalak antolatu
eta ospatzeko, zeren gure barnean gauzarik onena daukagula
ospatu nahi baikenuen. Aurten ere espero dugu ilusioz betetako
programa prestatzea eta ondo ematea!
23
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORAS
Ana Palomero Araluce
Jessica Rodríguez Villalba
Educación Infantil
2 AÑOS A Haur Hezkuntza
Educación Infantil
2 AÑOS B Haur Hezkuntza
FILA 1
Unai Gil Pérez,
Josu Ezquerra Goitia,
Iraia Carballo Sancho,
Hodei Ferrero Valdivielso,
Julen Lombilla Puente,
Eneko Casado Quintela,
Alain Pascual Cano.
FILA 2
Izaro Barrios Puente,
Oihane Ces Moralejo,
Maider Eguia Acosta,
Julia Alconada Jiménez,
June Alonso Llorente,
Aitor Guerra Ramos.
FILA 3
Álvaro Bareas Sales,
Eneko del Río Ranea,
Izadi Badaya Saiz,
Markel Fernández de Pinedo Callejo,
Maialen Alonso Zabala,
Mikel Ferrero Díez.
AUSENTE
Daniela Cívicos Melgar.
TUTORAS
Marta Caño Del Campo
Marlene Cayón Tobar
FILA 1
Izan Ramos González,
Ixone Rodríguez Manchón,
Aiala Ortíz Huertas,
Lucía Pérez Arin,
Paula Roca Blanco,
Ander Morán Artiz,
Iker Pascual Cano.
FILA 2
Ekain Fernández de Pinedo Callejo,
Mikel Rodríguez Flores,
Josu Pimentel Añez,
Ane Novo Pérez,
Xabier Quiroga Ranea,
Yang Yang Chen.
FILA 3
Bordat San Cristobal Patiño,
Irene Martín Pinedo,
Ane Santovenia Torres,
Luján Ramos Azcuenaga,
Lander Martínez de la Torre,
Ibai Reguero Pérez.
AUSENTE
Aimar Martínez Somozas.
24
TUTORAS
Educación Infantil
3 AÑOS A Haur Hezkuntza
Cristina Alonso Castro
Berta Rodríguez Epélguez
FILA 1
Alex González López,
Irene Cabanellas Serrano,
Ander Caminero Pérez,
Alba Franco Fuentes,
Aarón Cabañes Sanabria,
David Audu Albisu,
Maider Calzada Villa,
Eider Gil Báez.
FILA 2
Sara Castellanos Jara,
Julen Álvarez García,
Nerea Bóveda Pérez,
Ibrahim Mbengue Martín,
Yuze Jin Xia,
Oihan de la Casa Puente,
Sara Fernández Bravo,
Ane Cervilla Fernández.
FILA 3
Itziar González Febrero,
Joel Denis Martínez de Osaba,
Koldo Martínez González,
Eder Gallo Laredo.
AUSENTES
Egoitz Corral González,
Jon Fernández León,
Javier Morales Polonio.
TUTORAS
Educación Infantil
3 AÑOS B Haur Hezkuntza
Victoria Conde Delgado
Jessica Rodríguez Villalba
FILA 1
sier Pérez García,
Alazne Méndez Guerrero,
Lander López Arenas,
Sukaina Zahrazine,
Haran Ledesma Fullaondo,
Paula Grande Nicuesa,
Ander García Fernández,
Ainhize Guillen Gago.
FILA 2
Nahia Herrero Teixeira,
Aner Guillaron Sánchez,
June Romeo Marcos,
Ibai Pazos Gualda,
Beñat Lacabe Rodríguez,
Izan Martín García,
Adriana Pérez de la Quintana,
Ainhize Llarena Ávila,
Sendoa Franco Fuentes.
FILA 3
Irati Meijome Vivancos,
Olaia Manchón de Lamo,
Ander Ibarra Melero,
Unax Ruiz Expósito,
Iraia Pravia Lozano,
Ailina Zhou.
25
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORA
Jasone Rodríguez Herrán
Educación Infantil
4 AÑOS A Haur Hezkuntza
Educación Infantil
4 AÑOS B Haur Hezkuntza
FILA 1
Alejandro Arroyo Pérez,
Hirune Cordero Urrutikoechea,
Hodei Cabañes Sanabria,
Lucía López del Teso,
Aner Ahabad Fernández,
Natalia Laria Azcona,
Uxue Belinchon López.
FILA 2
Hugo Freijo Herrero,
Adara Álvarez Cueto,
Eder Ubeda-Portugués García,
June Gil Pérez,
Julene García Gómez,
Aritz Bravo Ibáñez,
Alain Fernández Merino.
FILA 3
Ixone de la Cruz Domínguez,
Aingeru Abad Saiz,
Nahia Collazos Segador,
Markel Bezares Guerra,
Aroa Romero Sterling.
AUSENTE
Adriana Fernández Martín.
TUTORA
Itziar Martínez Sagredo
E.A.E.
Nora Rueda Guzmán
FILA 1
Claudia Rollón Casado,
Pablo Salvador Raya,
Nerea Zabala Hernández,
Nerea Nogales García,
Lucía Romero Sterling,
Lander Gato de la Cal,
Unai Martínez Martín.
FILA 2
Alex Monroy Sagredo,
Zuria Maitane Rodríguez Rocha,
Ixone Magadan Hernández,
Iker Gil Pérez,
Haizea Oliva de la Fuente,
Lucas Sainz Ávila,
Maialen Villanueva Ortiz,
Gorka Martínez Somozas
FILA 3
Jon del Río Ranea,
Enara Llorente Romero,
Eneko Novelle Llorente,
Leire Rodríguez Manrique,
Markel Lazcano Crespo,
Irene Novo Pérez.
AUSENTE
Asier Vázquez López.
26
TUTORA
Educación Infantil
5 AÑOS A Haur Hezkuntza
Ainara Díez Segura
FILA 1
Diego Romero Sterling,
Hodei Cordón Velasco,
Nerea Ruiz Caño,
Alaine Sánchez Andrés,
Ibai Macías Mañanes,
Claudia Fernández Díaz,
Nahia Parra Calderón,
Sophia De La Hera Nolasco.
FILA 2
Hodei Badaya Saiz,
Julen López Marroquín,
Russel Soko Ndembi,
Saray Fernández Romero,
Iker Lomas Salvador,
Naroa Navarro Urbiola,
Jiaying Ye,
Mannan Allah.
FILA 3
Claudia Herrero Sánchez,
Yaiza García Sánchez,
Ariane Andrés Lizarralde,
Lucía Ramos González,
Alaiza San Miguel Moreno,
Ander Casalengua Allende.
AUSENTE
Daniela Medina Bombín.
TUTORA
Educación Infantil
5 AÑOS B Haur Hezkuntza
Mari Mar Ruiz Martínez
FILA 1
Robert Ngalle Ebongue Dos,
Paula Ezquerra Goitia,
Lucía Lozón Molina,
Paula Aparicio Antolín,
Noa Fernández Díaz,
Jon Larrauri Ruiz,
Sandra González López.
FILA 2
Adriana Fernández Santos,
Maialen Álvarez Escudero,
Naiara Bermejo Hoces,
Oihana Puyalto Bernardo,
Anne Civera De La Mano,
Hugo Ramos Penedo,
Carla Velasco San Romá.
FILA 3
Mikel López Marroquín,
Nerea Sánchez Bueno,
Michelle Fernández Pulido,
Jone Martínez Martín,
Mao Yuan Yang Chen,
Nagore Pascual Jarauta.
AUSENTE
Isabela Zhi Fan Wang.
27
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTOR
Xabier Intxaurrondo Alcaine
Educación Primaria
1º A Lehen Hezkuntza
Educación Primaria
1º B Lehen Hezkuntza
FILA 1
Aimar Ibarmia Gorrotxategi,
Julen Ces Moralejo,
Mikel Cervilla Fernández,
Aner Rodríguez Rodríguez,
Laura San Félix Rodríguez,
Asier Cuesta Centeno,
Aroa Meijome Vivancos,
Eder Cobo Ramos,
Natalia Úbeda-Portugués García.
FILA 2
Eneko Gallo Laredo,
Ederne Povedano Gundín,
Ariane Germán Martín,
Lola Mae Kitch González,
Uxue Casado Quintela,
Naroa Muñoz Saavedra,
Julia Garijo Galarza,
Andoni Ruiz Viles,
Endika Martín Gonzalo.
FILA 3
Xabier Orue Martín,
Enzo Bereje Patiño,
Adrián Márquez Ouro,
Yeray Germán Martín,
Casandra Amaya Muza,
Noa Caminero Sánchez,
Jon Ander Merino García,
Alain Pérez Mateos,
Ethan Santamaría Santamaría.
TUTORA
Marisa Río Bocos
E.A.E.
Sheila Rodríguez Rodríguez
FILA 1
Endika Ajuria López,
Alazne Antón Barredo,
Joane Antón Barredo,
Paula Martínez Pérez,
Joritz Sampayo González,
June García Saiz,
Naia Bermejo Saavedra,
Gaizka López Arenas,
Iraide Nieva Flores.
FILA 2
María Machado Siero,
Shaila Cabornero Alonso,
Carla Santos Granados,
Ian Gabriel Pereda Soares,
Irene Garzón Legazpi,
Zuriñe Rodríguez León,
Sara Roca Blanco,
Diego Martín Pinedo,
Irati García Herrero.
28
FILA 3
Uxue García Landa,
Naia Ferrero Díez,
Hugo Del Gallego Alonso,
Uxue Ferrero Aragón,
Ivan Alonso Lolo,
Sofía Mate Ruipérez,
Endika Ramos Rodríguez,
Claudia Carmona Gómez,
Jorge Sastre González.
TUTORA
Educación Primaria
2º A Haur Hezkuntza
Carmen Anzola Izaguirre
FILA 1
Marta Andrés Campo,
Borja Antón Nevado Pérez,
Luana Bareas Sales,
Aitor Fernández Bravo,
Miriam Aymerich Saiz,
David Molinete Martínez,
Endika Pariente Clemente,
Agurtzane Elorza Pérez,
Eneko Cervilla Bonaetxea.
FILA 2
Miguel Gómez Olabarri,
Anne Luque Morales,
Gaizka Azcue La Torre,
Izaro Villanueva Conal,
Ainhize Bravo Ibáñez,
Aitana Mª Sampredo De La Fuente,
Markel Gómez Peña,
Ander Peña García.
FILA 3
Ohiane Santos Plata,
Marcos Álvarez Araujo,
Lucía Chavez Jorge,
Jasmine González De Vasconcelos,
Eder Casalengua Allende,
Iraia Pazos Gualda,
Irene Ramos Penedo,
Yeray Martín Rodríguez,
Lucía Sampayo García.
AUSENTE
Fernando Fabrizio Rodríguez Rocha.
TUTORA
Educación Primaria
2º B Haur Hezkuntza
Gloria Vázquez Sánchez
FILA 1
María Fernández Iglesias,
Ander Fernández González,
Laura Otamendi Pinedo,
Eder Reguero Pérez,
Olatz Aranaga García,
Izaro Lobato Puebla,
Jon Luengo Puente,
Irati Darquistade Urquiaga,
Iker Rueda Moreno.
FILA 2
Lander Jurado Millán,
Mara Lamas Salvador,
Nagore Galache Peleteiro,
Iñigo Salvador Raya,
Hodei García Hidalgo,
Pablo Santolaria LLedías,
Arraitz San Miguel Moreno,
Oihana García Hidalgo,
Danel Martín de la Hoz.
FILA 3
Carla Moreno Casado,
Aritz Pérez Almena,
Maialen Álvarez Lolo,
Irene Sánchez Miguel,
Eder Sánchez Bejarano,
Patricia Echevarría López,
June de la Cruz Domínguez,
Izan Sánchez Reyes,
Haizea Sánchez Bejarano,
Unai Tortosa Carmona.
29
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORA
Arantza Díez Varona
Educación Primaria
3º A Lehen Hezkuntza
Educación Primaria
3º B Lehen Hezkuntza
FILA 1
Iker Grande Nicuesa,
Laura Burgos Álvarez,
Ane Lusa Coria,
Eneko Álvarez García,
Aitor Estévez Carrero,
Asier Macías Sola,
Lorena Maldonado Cue,
Laura Reina Frías.
FILA 2
Alba Ruiz Viles,
Ander Zuazquita Pastor,
Claudia Cid Calzada,
Endika Artetxe Fraile,
Aitor Santovenia Torres,
June Murga Bartolomé,
Asier Sánchez Bueno,
Shania Torres Rebelo.
FILA 3
Alazne Ferreira Cantalapiedra,
Laura García Pérez,
Yeray García Sánchez,
Laida Castro Coterillo,
Paula López Fraile,
Ekaitz Rodríguez Monroy,
Blanca Garijo Galarza,
Oier Alvarado López,
Rubí Amaya Muza.
TUTORA
Isabel Castrillo Hernando
FILA 1
Alai Azkue García,
Irune Berganza Alonso,
David Fandiño López,
Kimetz González Pérez de Albéniz,
Eneko Vázquez Rubio,
Javier Alonso Lolo,
Imanol Domínguez Neira,
Asier Fernández Iglesias.
FILA 2
Urko Vázquez Siero,
Jorge Martín Chamorro,
Sergio Martínez Fuentes,
Iñigo Mota García,
Mikel Bóveda Pérez,
Eneko Ellacuría González,
Ander Íñiguez Bustillo,
Erlantz Martín Espiña.
30
FILA 3
Naia Abascal Gil,
Haizea Cuesta Álvarez,
Karla Parra Calderón,
Paula Velasco Sanromá,
Sergio Escalada Cebadero,
Ibane Sánchez Ramírez,
Mikel Sánchez Martínez,
Julen García Landa,
Aimar López Ruiz.
TUTORA
Educación Primaria
4º A Haur Hezkuntza
Estibaliz Acosta de la Cruz
EAE
Osane Molina Bringas
FILA 1
Ignacia Alejandra León León,
Raúl Mardones Domínguez,
Asier Abad Saiz,
Eztizen Lavín Arce,
Imanol Rodríguez Flores,
Denis Santos Rodríguez,
Eliaward Edugue,
Eduardo González López.
FILA 2
Maren Espín del Hoyo,
Claudia Gil Jiménez,
Izaro García Fernández,
Uxue García Domínguez,
Anne González Valdivielso,
Paula Gato Páez,
Eneko Martín Blanco.
FILA 3
Ibon Machado Siero,
Sonia Amaya Muza,
Aitana García Velasco,
Raúl Pintor Rial,
Iria Gorrotxategi Fernández,
Nahia Bezares Guerra,
Ibai Navarro Urbiola,
Carla Gregorio Moreno,
Jon Fernández de Cea.
AUSENTE
Laura Ibeas Bello.
Educación Primaria
4º B Haur Hezkuntza
TUTOR
Antonio García San Cornelio
FILA 1
Leire Sastre González,
Maitane Lezcano Sutil,
Asier Bermejo Hoces,
Oier Villalba Ruíz,
Aitor Martínez Pérez,
Aitor Cardoso Gandarillas,
Garazi Medina Muñoz,
Izaro Gutiérrez Fernández.
FILA 2
Ane Ortiz Martín,
Aritz García Pascual,
Uxue Méndez Sánchez,
Janire Gómez Ballesteros,
Leire Losada Labella,
Iñigo Aguirre Arroyo,
Jon Gil Godoy,
Alba Cervilla Mouriño.
FILA 3
Koldo Del Gallego Alonso,
Irati Luaces Álvarez,
Olatz Calzada Villa,
Gabriel Rodríguez Martín,
Kaixiang Ye,
Oihane Ramos Rodríguez,
Leire Fernández González,
Sergio Aroca León.
AUSENTES
Aaron Encinas Fernández,
Nahia Martín San Miguel.
31
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORA
Judith Blanco Rodríguez
Educación Primaria
5º A Lehen Hezkuntza
Educación Primaria
5º B Lehen Hezkuntza
FILA 1
Gerson R. Duarte Barros,
Elena Silvela Berrocal,
Daniel Largo Pablos,
Paula Rodríguez García,
Daniel Franchy Arriola,
Itsasne Irastorza Arenas,
Lucía Silvela Berrocal,
Hugo Alonso Elices.
FILA 2
Marcos Montes Vivar,
Sarai Kouadría Reguero,
Unai Peña García,
Unai Estébanez Fernández,
José López Arenas,
Aroa Hierro Cabrera,
Paula Molinete Martínez,
Mao Shen Yang Chen.
FILA 3
Natalia González Santos,
Olaia Alonso Ibáñez,
Unai Luque Morales,
Hugo Monje Gómez,
Izaro Castro Coterillo,
Iker Núñez Barrón,
Nora Velasco Sanromá,
Daniel Pérez Martínez,
Nerea Alonso Salvador.
AUSENTES
Milleny A. Alvarado Adanaque,
Asier Fernández Martín,
Lucía Herrero Sánchez.
TUTORAS
Idoia León Rodríguez
Nerea Larruskain Hernáiz
FILA 1
Nerea Carrasco Cano,
Maider Rodríguez Cores,
Sergio Gamero Lozano,
Irati Ellacuría González,
Alba Miguel Espinaco,
Jon Prado Gutiérrez,
Ander Barrenetxea Ornes,
Paula Gil Egea.
FILA 2
Leire Duarte Recuero,
Aitzol Carbajo López,
Lucía Aparicio Antolín,
Álvaro Hueso García,
Haizea Rueda Morena,
Bikendi Úbeda-Portugués García,
Sara Tallón Cuerpo,
Unai Gil Egea.
32
FILA 3
Iñigo Lázaro Martín,
Nagore Zafra Pereda,
Aitor Urrutxua Alonso,
Mariana Santolaria Lledías,
Maialen Bilbao Peinado,
Rubén Fandiño López,
Ikerne San José Gómez,
Imanol Ayala Castellanos,
Ane López Moreno.
TUTORA
Educación Primaria
6º A Lehen Hezkuntza
Esther Diz González
EAE
Verónica Núñez Ramos
FILA 1
David Reina Frías,
Laura Salas Hervás,
Irati Sáez Pulido,
Sergio Lusa Coria,
Álex Andrés Campo,
Daniela Bereje Patiño,
Naiara Hermana González,
Mireia Blanco Fullaondo,
Unai Espín Del Hoyo.
FILA 2
Mikel Fernández De Cea,
Unai García Araujo,
Jon Gabirel Núnez Goiri,
Aimar Matín Segurado,
Irene Pérez Rodríguez,
Miguel Ignacio Zuazola Méndez,
Saioa Corcuera Astudillo,
Iker Murga Bartolomé,
Hodei González Martín.
FILA 3
Sergio Ramos González,
Laura Retamero Alonso,
Aitor Retamero Alonso,
Lucía Pilar Urrutia López,
Lucía Urueña Pérez,
Yorladis Muro De Pablo,
Andrea Lozano Fraile,
Iker Guzmán Muñoz,
Leire Cajigas Blanco.
TUTORA
Educación Primaria
6º B Lehen
Hezkuntza
Carmen López Salas
FILA 1
Lucía Díaz Calvo,
Ohiane Macarro Cano,
Catarina Ribeiro Oliver,
Aitana Fernández Forcelledo,
Uxue Valtierra Martínez,
Zuriñe Lara González,
Mireia Montero Díaz,
Queren Soko Ndembi,
Itxaso Artigau Gorostizaga.
FILA 2
Ane Arce Martínez,
Naroa Fullaondo Atxurra,
Aitor Ortega Bilbao,
Uxue Lobo Moreno,
Enaitz Lobato Alonso,
Estibaliz Trueba Polanco,
Paula López Tapioles,
Iñigo Martín Chamorro,
Leire Mota García.
FILA 3
Iker Valdezate González,
Olai Álvarez Cueto,
Iria Vázquez Siero,
Aitzol Crespo Alonso,
John Royce Lemos Maramo,
Jon Andoni Maturana López,
Jasone Lodeiro Martínez,
Eleder Crespo López,
Jon Barroso Blanco.
33
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTOR
Rafael Marure Etxegibel
PROFESORA CCSS
Mari Mar Gandarillas Antiza
E.S.O.
1º A D.B.H.
E.S.O.
1º B D.B.H.
FILA 1
Jacqueline Monique Ngallé Sondi, Naia
Cervilla Bonaetxea,
Jon Ferreras Uria,
Alex Robles Tovar,
Aitor Mercado Zabala,
Ismail Rehal,
Edurne Núñez Barrón
Maider Ruiz Viles,
Ahmed Allah,
Adrián Seisdedos Rodríguez.
FILA 2
Soraya Sáenz López,
Ana Beatriz Fuentes Martínez, MaoQuiang Yang Chen,
Gorane Fernández del Moral Fdez.,
Daniel Mato Díaz,
Ángela Iglesias Caminero,
Israel Rodríguez Martín,
Ángela Trueba Manzanos,
Aitor Millán Aguado,
Patricia Vaz Romero.
FILA 3
Sheila Simón Sanjuán,
Nerea Martín Ratón,
Iñaki Pollán Clavero,
Itziar Domínguez Losada,
Carlos Gil Jiménez,
Uxue Lozano Allende,
Mikel Souto Cañero,
Jone Gutiérrez Sainz,
Aimar Campo Peña,
Judith Aguilar Altadill,
Maitane Maestro Bragado.
AUSENTE
Agustina Figueroa Hernández.
TUTORAS
Susana Casado Verdugo
PROFESOR ED. FÍSICA
Daniel Rodríguez Telo
FILA 1
Nekane González Zabala,
Maider Salguero Ruiz,
Cristian Rodríguez Real,
Elisa Tallón Cuerpo,
Olatz Arias Gómez,
Iker González Zabala,
Uxue Cerrada Galache,
Olaia Romero Corrales,
Nagore Villalba Benito,
Olaia Urrutikoetxea Gil.
FILA 2
Carlota Martín Ibarra,
Paula Ruiz Corchero,
Gaizka Durañona Hernando López,
Ane Ríos López,
Ander Rocha Martínez,
Ane Corcuera Arenaza,
Eneko Meléndez Alonso,
Iraide Abascal Gil,
Nerea Ajuria López,
Jon Rodríguez Pariente.
FILA 3
Josu Alcázar Urreisti,
Mikel Gómez Suárez,
Silvia Sánchez Miguel,
Anne Fernández Ramírez,
Marta Echevarría López,
Itsasne Lara Palazzo,
Kevin Vicente Plaza,
Naiara Egaña Llano,
Markel Retes López,
Markel Molinuevo Fdez de Valderrama,
Alejandra Martín Ibarra.
TUTORA
E.S.O.
2º A D.B.H.
Natalia Jauregui López de Uralde
PROFESOR INGLÉS
Jesús Ángel Extramiana Sánchez
FILA 1
Adrián Riveiro Miguel,
Uxue Novales Herrero,
Iván Pedreira González,
Alex Calle del Campo,
Laura Fernández del Campo,
Aitana Jiménez Seijas,
María Nieva Flores,
Ander Moldes Herrador,
Jon González Moreno,
Naroa Posado Catalán,
José Manuel García Fernández.
FILA 2
Ane Crespo Peña,
Unai Muñoz Saavedra,
Camila Jessica Cabral Machado,
Asier Lavín Arce,
Marina Rodríguez Navas,
Asier Nogales García,
Garazi Darquistade Urquiaga,
Andrea Borjas Urrutia,
Martín Junio Aguilar Zelaya,
Maitane Fdez. del Moral Fernández.
FILA 3
Irene Pintor Rial,
Olatz Galache Peleteiro,
Rubén Morales Pajares,
Haizea Sampayo González,
Tania Álvarez Lolo,
Endika Guillén Gago,
Naroa Tolosa Carmona,
Gemma Lobo Moreno,
Jon Ander Borreguero Lizcano,
Marta López Díaz,
Irene Escribano Cenizo.
TUTORA
E.S.O.
2º B D.B.H.
Nuria Díez González
FILA 1
Igor Tapia Gutiérrez,
Lander García Bilbao,
Íñigo Alonso de Armiño Ibinaga,
Leire Aroca León,
Ainhoa Aguirre Arroyo,
Olatz Medina Muñoz,
Saioa Echániz Rodríguez,
Iker Núñez Pereda,
Mª José Van Eyang,
Ander Touceda Pablo.
FILA 2
Ibai Mielgo Casado,
Ainhoa Setién Andrés,
Ainara Lacoma Lolo,
Maider Martínez Martín,
Sergio Fandiño López,
Jon Ander López Gutiérrez,
Mireia Martínez Martínez,
Ane Lázaro Martín,
Jon Ortíz Martín,
David García Puente.
FILA 3
Pablo González Mínguez,
Iratxe Rueda González,
Loida Cao Fariñas,
Iker González Febrero,
Ibai Méndez Camín,
Igor Méndez Camín,
Ane Urrutxua Alonso,
Nagore Aranaga García,
Gaizka Arias Martínez,
Mikel Marroquín León.
35
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORA
Susana Jiménez Rivas
PROFESORA TECNOLOGÍA
Susana Martín Mollinedo
E.S.O.
3º A D.B.H.
E.S.O.
3º B D.B.H.
FILA 1
Marino Pereda San Miguel,
Jon Blanco Hidalgo,
Andoni Abaroa Campo,
Alejandro Mayol Sánchez,
Alazne Gómez Anuncibay,
Josu Guerrero Saavedra,
Álvaro Pérez Ferreras,
Jiang-Peng Ma,
Adrián Mardones Domínguez.
FILA 2
Jorge Gutiérrez Codesal,
David Santos Caballero,
Andrea Largo Pablos,
Andrea Rodríguez París,
Anne Gutiérrez Sainz,
Melanie Rosado Méndez,
Nadia Kouadria Reguero,
Iskander Gandoy Pacheco,
Andrés Gutiérrez Codesal.
FILA 3
Maialen Alonso Ibáñez,
Andrea Blanco Calvo,
Eider Grueso de la Horra,
Leire González Valdivielso,
Álex Segura de Cea,
María Ruiz González,
Leire Alonso Salvador,
Alazne Fernández Sánchez,
Lina Daniela Fuentes Martínez.
TUTORA
Idurre Solana Basagoiti
PROFESORA EDUCACIÓN PLÁSTICA
Susana Vila Ziarreta
FILA 1
Borja Pecharromán Valderas,
María Alcázar Urreisti,
Uxue Artigau Gorostizaga,
Zuriñe Ortega Bilbao,
Iñigo Barrenetxea Atxurra,
Endika Úbeda-Portugués Calzada,
Iker Egaña Llano,
Iker Ortega Cózar,
Haizea Rodríguez Cores,
Ander Sebastián Lezcano.
FILA 2
Itsasne Astorga Prieto,
Aitor San José Gómez,
Ainara Casado Fernández,
Iker Ruiz Pardo,
Mikel Zafra Pereda,
Aitor Alcázar Martínez,
Ana Rebollo del Álamo,
Gorka Andrés Astorga,
Laura Santos Blázquez.
FILA 3
Aitziber Ayuso Ramos,
Nerea Ayala Castellanos,
Imanol Lara Palazzo,
Carlota Zapata Fidalgo,
Ane Alcázar Martínez,
Maitane Castaño Mateo,
Joseba Souto Couso,
Paula Parte Bañeza,
Nerea Juárez Bejarano,
María Peña Bejarano.
36
TUTORA
E.S.O.
4º A D.B.H.
Ana Ortega González
PROFESOR DE FÍSICA-QUÍMICA
Imanol Aranaga Salazar
FILA 1
Jon Ander Díez González,
Iker Frade Guarrotxena,
Mara Mato Díaz,
Ariane Hoyos Pérez,
Garazi Escobar de los Santos,
Sheila Martin Moreno,
Nerea Carchena Ijalba,
Xabier Sueiro Cabieces,
Adrián Martín Segurado.
FILA 2
Gonzalo Márquez Pérez,
Josu Morán Cidad,
Ivan Urueña Pérez,
Aida Victoria Fdez. Aguirrezabal,
Theron Maramo Lemos,
Hayann Laryce dos Santos Silva,
Patricia Fernández del Campo,
Leslie Idima Diasonama,
Andy Justicia López.
FILA 3
Hayat Rehal,
Iria Rodríguez Navas,
María José Romero Pineda,
Andrea Sáez Pulido,
Irati Alejandre Notario,
Paula Mercedes Urrutia López,
Belén González Ribadulla,
Leire Rodríguez San José,
Alba Ortega Álvarez,
Andrea Mercado Zabala.
TUTORA
E.S.O.
4º B D.B.H.
Garbiñe Fernández Grande
PROFESOR DE CCSS
Iñaki González Sierra
FILA 1
Unai Ugartetxea de la Cruz,
Diego Luengo Puente,
Nadia Gútiez Lobo,
Aida Macía Martínez,
David Hernández Gordo,
Javier Frechilla de la Hera,
Unai Carrasco Cano.
FILA 2
Aitor Villalba Benito,
María Tejero Ares,
Silvia Fernández Mena,
Natalia Rivero Santamaría,
Nerea Diego Fernández,
Laura Gamero Lozano,
Cristina Álvarez Martínez.
FILA 3
Leire Maeso Blázquez,
Nerea Rodríguez Nieto,
Olatz Zabala Santos,
Unai Juez Urgel,
Patricia Arévalo González,
Alejandro Pérez Martín,
Paula González Gascón.
37
PROMOCIÓN 2014-2015 PROMOZIOA
TUTORA
María José Santamaría Calzada
BACHILLERATO
1º A BATXILERGOA
BACHILLERATO
1º B BATXILERGOA
FILA 1
Xabier Izquierdo Salvador,
Xabier Hueso García,
Paola Riesco Doncel,
Estefanía Bombín Segurado,
Unai Rocha Martínez,
Iván Hermana González.
FILA 2
Irene García Matesanz,
Patricia López Díaz,
Kenia Pérez Rivera,
Nagore Gómez López,
Ane Novales Herrero.
AUSENTE
Jaime Luis Esnaola Burgos.
TUTORA
Mª Luisa Clavero Pérez de Eulate
PROFESOR INFORMÁTICA
Iñaki Gómez Pino
FILA 1
Borja Martín Martín,
Miguel Landaluce Blanco,
Jorge Santos Yagüe,
Markel Ortíz Cadau,
Endika Sayago Rodríguez,
Mikel Correa Marcos,
Iñigo Núñez Pereda.
FILA 2
Joseba García Román,
Arrate Mariño López,
Iñigo Millán Aguado,
Ianire Martínez Martín,
Nora Robertson Bardhi,
Izaskun Echaniz Rodríguez,
Asier Sánchez Díez.
FILA 3
Jennifer Díaz Cuetos,
Tamara Rodríguez Nieto,
Nagore Gil Godoy,
Ane Méndez Camín,
Melania Campo Peña,
Virginia Rodríguez Díaz,
Sandra Salas Hervás,
Henar Salvador Cantero.
38
BACHILLERATO
2º BATXILERGOA
TUTORA
Inmaculada Caso Fernández
FILA 1
Marco Álvarez Hidalgo,
Gorka Antolín De Mingo,
Mikel Gómez Gastiasoro,
Leire Suarez Zorrilla,
Lorena Gutiérrez Leiva,
Jaione Pérez Muruaga,
Asier Pollán Clavero,
Jagoba Barata Cabezudo,
Aitor Ugarte Gómez.
FILA 2
Cristina Gallardo Busto,
Ana Harrison Martínez,
Mónica Márquez Pérez,
Paola Álvarez Camacho,
Iñigo Badosa Lombera,
Andrea Marina Veci,
Adriana Merino Pablo,
Victoria Okiri Nchama,
Olatz López Fernández.
FILA 3
Enara Ruiz Pérez,
Olatz Ibinaga Vadillo,
Josselyn Romero Pineda,
Sara Ariadne García Gómez,
Raquel Eleno Martín,
Mirari Bravo Fradejas,
Jasmin García Arrasate,
Saioa Espiña Sarrión,
Maitane López Gutiérrez,
Alba Simón Pellitero.
DESPEDIDA CURSO 2014-15
El 22 de mayo nos reunimos para despedir a los chicos y chicas de 2º
de Bachillerato que inician una nueva etapa. Primero nos reunimos en
la capilla en un acto religioso para dar gracias por todos estos años
compartidos y vividos. Posteriormente recibimos a las familias en un
acto social en el gimnasio en el que recordamos momentos entrañables
del paso de estos alumnos y alumnas por Infantil, Primaria, Secundaria
y Bachillerato, y se hizo entrega de orlas. Terminamos la velada
compartiendo un lunch preparado por la AMyPA en el salón
De todo lo dicho recogemos las siguientes palabras de la Directora:
Por ello, al veros partir no queremos decir adiós sin más, sino que vuestra
partida nos deja un sentimiento de gratitud hacia:
-Las Carmelitas Teresas de San José, por habernos dado este lugar de
origen, el proyecto del grupo de San José-Carmelitas.
-Las familias por habernos elegido como origen de vuestra formación.
-Al profesorado y todas las personas que trabajan en San JoséCarmelitas, por la formación profesional, pero sobre todo por la formación
del corazón.
-Y a vosotros vuestra presencia, alegría, y disposición a aprender en SJC.
Por todo ello, al veros partir expresamos un sentimiento de esperanza
de que vuestra “fuga”, de que esta diáspora de jóvenes tenazmente
preparados en San José-Carmelitas, con energía intelectual, y sobre todo
humana, dé sus frutos allá donde vayáis. Nuestra última voluntad es
desearos lo mejor y pediros que tengáis siempre presente este lugar de
origen del que ahora partís. Gracias. Eskerrik asko.
AMyPA / GE
Este curso también la Asociación de Madre y Padres ha programado, desarrollado y apoyado diferentes actividades que complementan y enriquecen
la labor educativa del colegio:
PRIMER TRIMESTRE
• Organización de actividades extraescolares (multideporte, escuela de fútbol, danza moderna).
• Celebración de Adviento y chocolatada para toda
la Comunidad Educativa.
• Concurso de Postales Navideñas.
• Certamen de Villancicos.
• Recibimiento de los Reyes Magos y del Olentzero.
• Reparto de pequeños obsequios (regalo solidario
de Comercio Justo) a todo el alumnado, profesorado y trabajadores con motivo de la Navidad.
• Colaboración con la “Escuela de Padres y Madres” (EI), programa ofrecido por el Ayuntamiento
de Santurtzi.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Colaboración en la Campaña solidaria.
• Organización de la chocolatada de Carnaval.
• Organización de la charla Educar para la Salud,
Educar para la Vida.
• Financiación del seminario de sexualidad para el
alumnado de ESO y Bachillerato.
• Colaboración con la Escuela de Padres y Madres
(EP), programa ofrecido por el Ayuntamiento de
Santurtzi.
TERCER TRIMESTRE
• Colaboración en la preparación de la despedida del alumnado de Bachillerato (organización del
lunch, pequeños obsequios…).
• Organización y financiación de la excursión para
las familias.
• Financiación de la revista Antxeta.
• Colaboración en la Olimpiada Escolar.
• Colaboración en el programa de “Intercambio de
libros”.
40
Bereduak
beste maila
bat igo du
Dakizuenez, gure ikastetxeak apostu handia egin du
B ereduaren alde. Egungo heziketa-sistemarekin bat
eginez, duela lau urte B eredua mailaka ezartzea erabaki
zen. 2011-2012 kurtsoan Haur Hezkuntzako 2 urteko
ikasgeletan ezartzen hasi zen. Beraz, kurtso honetan
Haur Hezkuntzan B eredua izan da eredu bakarra.
Datorren kurtsoan Lehen Hezkuntzako 1. mailara helduko
da. Aldi berean, 2015-2016 kurtso horretan, 2 urteko
ikasgela batean D eredua ezarriko da. Beraz, geroan B
eta D izango dira gure ereduak. Ikasleen euskalduntze
prozesuaren mesederako izango da.
Beste alde batetik, datorren kurtsoan eta Sestaoko
Berritzegunearen laguntzaz ,euskararen ahozkotasuna
lantzeko hainbat ekimen berri egingo dira gure ikastetxean.
Horien berri hurrengo aldizkarian izango duzue.
42
43
idazleak
Yolanda Arrieta eta Seve Callejaren bisita izan dugu eskolan. Ume bakoitzak bi liburu irakurri ditu. Lehenengo
kutsokoek: Maddalenen usaina eta Oinutsik jauregian; eta bigarren kurtsokoek Satorraren urtebetetzea eta
Zuriñek beltza izan nahi du. Gu ere idazleak izan gaitezela kontatu ziguten. Oso interesgarria izan zen.
44
andako
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A
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Kurtso eskolan, suka pilotatxo goxo o
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kiñoak itugu. Oso ond .
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k
tez
in d
ten
Txokola zta tortilla eg uza horiek egi
eta ga
dugu ga
pasatu
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LUR AZPIAN!
ARRIKRUTZEKO KUBAZULOAK
Apirilaren 20an DBHko 1. kurtsoetako ikasleok Oñati aldean dauden kobazuloetara jo genuen.
Bederatzietan Santurtzitik atera ginen. Hamar eta erdietan kobazuloen inguruan geunden
baina sartu aurretk kilometro gutxitara dagoen Arantzazuko Santutegira igo ginen. Bertan
hamaiketakoa jan eta Iñakik, gure Gizarte Zientzietako irakasleak, azalpenak ematen, elizaren
barrutik gidatu gintuen. Oso interesgarria izan zen! Berriro autobusera eta beherantza. Hau
da, kobazuloetara. Gose ginen. Bazen bazkaltzeko ordua. Lurrean jaten genuen bitartean,
kobazuloetatik bisitari alemaniar batzuk atera ziren. Neska gazteak ziren eta antza, ikasletruke batean zeuden. Argazki pilo bat egin genuen. Eta azkenik, heldu zen momentua. Begirale
bat etorri zitzaigun Arrikrutzen historia azaltzera. Azalpena entzunda, indusketak egiten diren
ingurura hurbildu ginen. Bertan bi taldetan banatu, mendian ibilalditxo bat egin eta kobazuloan
sartu ginen. Lur azpian ere, beste ibilaldi luzeago bat egin zen. Kobak oso ilun zeuden eta
lokatzez zikindu ginen. Begiraleen azalpen interesgarriak entzuteko aukera izan genuen. Kobak
guztira 15 kilometro ditu eta guk 500 metro baino ez genuen ikusi. Aipatzekoa da ere, bidearen
bazter batean aspaldiko kobazuloetako lehoi baten hezurrak ikusgai zeudela. Badakizue lurpeko
ibai bat ere ikusi genuela eta sabaietan zintzilik dauden estalaktita pilo bat?
Oso nekatuta atera baginen ere, pozgarria izan zen. Gainera ingurua itzela da: mendiak,
arbolak, baserriak, … naturan bete-betean geunden. Baina autobusera berriro bueltatu behar
zen. Benetan txango polita. Errepikatzeko modukoa!
Egileak: Nere Ajuria, Marta Etxebarria eta Karlota Martín. DBHko 1.B
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IKAS BIDAIA
Dakizuenez, aurten ikasbidaia izan dugu. Martxoaren
24an Saloura joateko bidaian egon ginen, Zaragozan
gelditu ginen atsedena hartzeko. Han jan egiteko
aprobetxatu, hiria ikusi eta Pilar Ama Birjinaren katedralean sartzeko zortea izan genuen, euriaz aparte
egun polita izan zen, eta lehenengoa izanda argazki
gehiegi atera genituen.
Saloura heltzean, gure ingurua ezagutu eta baten
bat galdu zen… Baina gorabeheratsu bat bezala gogoratu beharko. Afaldu eta gero, gogo handiz hartu
genuen gure lehenengo plana: Pachito diskoteka, eta
a ze nolako gaua! Gero ez genuen lo egin nahi baina
bakarrik lehenengo eguna zen, eta etortzen zitzaigunari aurre egiteko pausatzea beharrezkoa zen.
Hurrengo egunean Port Aventurara joan eta bertan
atrakzio gehienetan igo ginen baina gure gustukoenak Shambala, Dragonh Khan eta Hurakan Condor
izan ziren, gainera, jende gutxi zegoenez aldi askotan igo ginen, ikuskizunak ere ikusi genituen eta aho
bete hortz geratu ginen zegoen talentuarekin! Egun
osoa eman genuen Port Aventuran eta arratsaldea
bukatzean hotelera bueltatu ginen. Hotelean geundenean afaltzeko eta Flashback diskotekara joateko
prestatzeko denbora izan genuen. Gure gustukoen
eguna izan zen!
Ostegunean Multiaventura egitera joan ginen. Goizean eskalada, zubi tibetarrak eta paintball egin genuen eta zelako mina egiten zuten pilotek! Jan ondoren kayak egin genuen. Oso egun ona izan zen
eta bertan zeuden monitoreak oso jatorrak ziren.
Afaldu ondoren azken gaua zenez Snoepy´s diskotekara joan ginen, gau oso ona izan zen! Uste dut gure
gustukoena. Hotelera nekatuta heldu ginen arren ez
genuen askorik lo egin, gure azken gaua izan zen eta
prozesatu behar.
Amaitzeko, guztiz nekatuta, Bartzelonatik bi orduko
bisita egin genuen, 27ko goizean. Portua, Mont Juic,
Estadi Olimpic, eta holako lekuak ikusi genituen.
Bartzelonaren barrualdeak ere bai, erdialdea. Bisita
amaitzean, Milá etxea edo La Pedrera osoa ikusi,
aztertu, eta ezagutu genuen. Gose ginenez gero,
handik hurbil zegoen merkataritza gunean jan eta
dendetatik bueltatxo bat eman genuen. Ondoren, Sagrada Familiara abiatu, eta liluragarria den eraikina
ikusi genuen. Libre utzi ziguten ordu bat, Rambletatik
joateko.
Triste eta emozionatuta igo ginen autobusera, lo ez
egitea merezi izan zuela pentsatzen eta Santurtzira
bueltatzeko gogorik gabe. Benetan bidaia ona eta
bikaina, espero genuena baino gehiago. Gure esperientziarik onenak Saloun gertatu ziren, eta han geratuko dira betirako.
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Nerea Diego I Laura Gamero I DBHko 4.B
Eskolako Batxilergoko 1. mailako ikasle bat,Borja Martin, musika talde batean dago eta
elkarrizketa bat egiten utzi digu.
Taldeak “Par de cuatro” du izena eta 2014ko urtarrilean sortu zen, lau taldekide dira:
Borja Martin (abeslaria),Unai Aguirre (gitarra jotzailea eta abeslaria), Aitor Pellicer (bateria
jotzailea) eta Ander Sansegundo (gitarra jotzailea).
Hasieran Borja, Unai eta Ander beste talde bat ziren “MEs7”, baina banandu zirenean esan
zieten Aitor bateria jotzailea zela eta proposatu zioten talde berri bat harekin sortzea.
Oraindik ez daukate estilo finkorik, baina orokorrean rock-a, punk-a eta rock alternatiboa
jotzen dute.
Pentsatu dute abesti propioak konposatzea, baina oraindik ez dituzte. Zenbait abesti famatu jotzen dituzte: “Sweet child o mine” – Guns n roses, “Holiday”-Green day, eta “Cadillac
solitario”- Loquillo.
Ez daukate ordutegi finkorik; hau da, nahi dutenean elkartzen dira, normalean larunbatetan,
lauretatik seiak arte.
Momentuz ez dute inon jo, asko entseatu behar dutelako, baina pentsatuta daukate hasieran gauza txikiekin hastea (festetan, tabernetan eta ondo ateratzen bada primeran; haientzat hobbie bat delako.
Zorte ona opatzen diegu eta espero dugu urte batzuk barru famatuak izatera heltzea.
Egileak: Patricia Arévalo I Natalia Rivero I Naia Sánchez I María Tejero.
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EUSKARAREN EGUNA
Abenduaren 3an, Euskararen Nazioarteko Eguna ospatu genuen eskolan.
Euskararen aldeko aldarrikapena egiteko unea izaten da egun hau, baita
euskara ikasgelatik kanpo ateratzeko aukera bikaina ere.
Horretarako, eta Ikasle Batzordekideen laguntzaz, hainbat jarduera antolatu eta burutu genuen goizean zehar.
Batzordeko Ikasleek aldarrikapena prestatu zuten eta jolastokian bildu
gintuzten. Aldarrikapena entzun ondoren, “Behin Betiko” abestu genuen.
Jarraian, Batzordeko mutilek “Maite zaitut” abestiarekin dantza bat prestatu zuten. Hori bai erritmoa!
Haur eta Lehen Hezkuntzan antzezlanak eta tailerrak antolatu genituen:
jokoak, Herri Kirolak, aurpegiak margotu, errobotak… Hori guztia, Batzordeko ikasleek antolatu eta burutu zuten. Benetan lan bikaina egin zutena!
Bigarren Hezkuntzan eta Batxilergoan filmak ikusi zituzten eta topaketa
bat izan zuten Itziar Ituño, aktoresarekin.
Eguna bukatzeko erromeria izan genuen jolastokian eta ederki dantzatu
genuen Begira Antzerkiko Saioa Barandikaren musika eta koreografiekin.
Benetan, egun berezia!
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NOLEGA
JAIALDIA
2015
Ekainaren 2an, Lehen Hezkuntzako bigarren,
laugarren eta seigarren mailetako ikasleek aurkeztu zituzten Euskara irakasleen laguntzaz
prestatutako abestiak. Jarduera hau NOLEGA
programaren barruan kokatzen da. Orain 14
urte hasi ginen programa honetan,ahozko
adierazmena bultzatzeko asmoz.
Ikasgela bakoitzean abesti bat landu zen eta
koreografia aproposa ere prestatu zuten.
Entsegu eta ordu asko behar izan zituzten aurkeztutako lanak burutu ahal izateko.
Mota ezberdinetako abestiak aurkeztu zituzten
beren gurasoen aurrean, guztiak ilusio handiz.
Horrela, bigarren mailetako ikasleek “Hondartxo eguna” eta “Euskal rock and roll” abestu
zuten, abesti alaiak eta erritmoz beteak biak.
Laugarren mailan, “Agur Euskal Herria”
eta “Euskaraz bizi nahi dut” landu zuten.
Koreografia politak ere prestatu zituzten.
Nagusienek, azkenengo aldiz hartu
zuten parte eta, agurra emateko, “Eskutitza” eta “Orain da” eskaini ziguten.
Urduri jarri baziren ere, guztien lana zoriontzekoa izan zen eta ikusle guztien txaloak jaso zituzten.
Euskaraz ere goza dezakegula
erakutsi dugu berriro. Aldi berean, lekua eman diogu euskarari gure eskolako une berezietan.
Hurrengo urtera arte! Ongi
izan!
GAU ETA EGUN EUSKARAZ
BIZI NAHI DUT
ETA GAUZA BERA EGIN
DEZAKEZU ZUK
EUSKARAZ BIZI NAHI DUT
GOIZEAN GOIZIK
EZ DA AMETS BAT
NIRE NAHIA DA BAIZIK
ETXEAN, KALEAN, LANEAN
LAGUN ARTEAN,
MENDIRA JOATEAN…
ETA OHEAN SARTZEAN
OOOOOO
EUSKARAZ BIZI NAHI…
OOOOO
ETA EUSKARAZ BIZI NAIZ!!
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Antzezlariak
IZAN ALA EZ IZAN…
Xurrumurru: Noiztik sortu zitzaizuen antzezteko desioa?
Paula, Ariane, Belén: Betidanik.Lehen Hezkuntzako lehenengo
kurtsoetatik. Gehienetan geuk asmatutako antzezlan labur batzuk
egiten genituen. Tutoreari baimena eskatu eta tutoretzetan antzezten genituen. Oso diberritagarria izan zen.
X: Eta ez zenuten inoiz ipuin famaturik anzeztu?
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P, A, B: Bai hori izan zen gure abiapuntua mundu honetan sakontzeko. Baina beste urrats bat gehiago ematea erabaki genuen: 6.
Kurtsoan Deustun dagoen Antzerki -eskola batean sartu ginen. Artebi du izena. Antzezten serioago ikasi nahi genuen. Belenen kasuan,
berriz, zuen lotsa menperatzeko. Hor hiru urte eman genuen.
X: Zer ikasi zenuten Artebin?
P, A, B: Bai noski. Baina gehienbat filmen moldaketak… “El mago
de Hoz”, “Titanic” … Irudimen handia genuen: mozorroak, girotze
lanak ( esaterakoTitanic arbelean marraztu genuen ). Ilusioa handia
bada dena ateratzen da aurrera.
P, A, B: Denetarik. “Joku dramatikoak”, bat-bateko saioak, musika, kantua… Bat-bateko saioetan egoera bat eman ostean,
momentuan bertan geuk elkarrizketak asmatu behar genituen.
Adibidez,tren batean zaudela istorio bat asmatu behar zen, badakizu
… elkarrizketak,mugimenduak, pertsonaiak …
X: LHko 4. Eta 5. kurtsoak egiten ari zinetela ikastetxeak antolatu
zuen eskolaz kanpoko antzerki- talde batean sartu zineten ezta?
X: Beti eskolan bertan antzezten zenuten?
ANTZERKI-IZAERA LANTZEN
PAULA URRUTIAK, ARIANE HOYOSEK ETA BELÉN GONZÁLEZEK ANTZERKIA MAITE DUTE.
ORAIN DBHKO 4. KURTSOAN DAUDE ETA ALDI BEREAN, IKASI ETA ANTZERKI ESKOLA
BATEAN ENTSEIUAK EGITEN DITUZTE. INTERESGARRIA IRUDITU ZAIGU ETA HORREGATIK
MUNDU HONI BURUZKO HAINBAT GALDERA EGIN DIZKIEGU. BALITEKE HAU IRAKURRI OSTEAN
ZUENGAN ERE, ANTZERKIGINTZAREKIKO GRINA SORTZEA. BATEK DAKI!
P, A, B: Ea beti. Behin “Container” izeneko lokal batean emanaldi bat egin zen ikuslegoaren gustukoa izanik. A! Eta sarrera ordaindu zuten.
X: DBHko 3. Kurtsoan eskolaz aldatu zineten ezta?
P, A, B: Bai. Joku dramatikotik tekniketara pasatzeko momentua heldu zen baina ordutegiarekin arazoengatik eskola hori utzi eta Barakaldoko BAI izenekora etorri ginen.
Hemengo kurtsoan ere gustura gaude.
X: Zer egiten duzue kurtso horretan?
P, A, B: Beroketa-ariketak antzeztu aurretik, espazioaren erabilera landu, bat-bateko
saioak, match-antzerkia, hau da, taldeen arteko lehiak. Hirugarren ebaluazio osoa antzezlan bat prestatzen ematen dugu. Maiatzaren 23an “Clara Campoamor” antzokian
ikusteko aukera izango duzue. Etorri!
X: Zenbat ordu ematen duzue honetan?
P, A, B: Ez gehiegi. Bi ordu larunbatetan. Dena den, antzezlan batean atzeratuta bagabiltza sei ordu ere sartzen ditugu.
X: Antzerkigintzan zerbait berezirik bilatzen duzue?
P, A, B: Benetan oso ona da eguneroko problemetatik ihes egiteko. Gainera lagun pilo
bat egiten da.
X: Zeintzuk dira zuen gogoko aktore-aktoresak?
P, A, B: Oraindik ez dugu inor bereziki aipatzeko. Anekdota moduan esan, gurekin
Germán Alcarazu ikasten ari dela. Gazte hau casting batera aurkeztu zen eta Goyetan
nominatuta dago Mikel Ruedaren “A escondidas” filmean egin zuen lanagatik. Oso jatorra da gurekin.
X: Gerora begira ,filme edo antzerki- konpania batean ikusiko zaituztegu?
Paula: Nik kazetaritza eta “Arte eszenikoak” (4 urtekoa) ikasi nahi ditut. Beraz, nire
asmoa mundu honetan jarraitzea da. Izan ere, lehengo egunean egingo den “Gernika”
filmaren casting batean egon nintzen. Orri batean hainbat galdera erantzun behar izan
nituen. Argazki batzuk ere egin zizkidaten
Belen: Nik Zientziak egingo ditut. Baina utziko diot antzerkia egiteari.
Ariane: Nik giza- hezitzailea eta “gidoia eta zuzendaritza” ikasiko ditut. Antzerkigintzan
zale moduan baino ez naiz arituko.
X: Eskerrik asko zuen zaletasunaz aritzeagatik. Ziur aski egunen batean gure ikastetxearen jardunaldi batzuetan antzezlan bat egiten ikusiko zaituztegu. Edo ikastarotxo bat
antolatzen…
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SANTURTZI
NOIZTIK
OTE?
Kondairak dio, aspaldi-aspaldian, normandiarrek urtero agertzen zirela Britainia Handiko itsasertzetan. Gerlari basati
haiek altxorren bila zebiltzan harat-honat,
eta garai hartan ondasunik preziatuenak
monasterioetan gordetzen ziren: urrezko
kalizak, zilarrezko gurutzeak, harri-bitxiz
beteriko koroak… Iparraldeko itsaslapur
haiek, sekretu hartaz jabetu zirenean, ez
zuten utzi uharte osoan ezta monasterio
bat ere arpilatu gabe.
Monje batzuk, sarraski hartatik ihes egin
nahian, itsasoratu ziren eraman ahal zuten guztia hartuta. Ur handitan ibili ziren
egun batzuetan zehar, harik eta goiz
lainotsu batean kostalde bat bistaratu
zuten arte. Badia batean barneratu eta
itsasadar zabal baten bokalean
lehorreratu ziren ingurua miatzeko asmoz. Eskualde emankorra
iruditu zitzaien monjeei eta hantxe
finkatzea erabaki zuten. Egunak
aurrera joan ahala, Saint Georgiren izenpeko monasterio berri bat
eraiki zuten eta, handik gutxira,
monasterioaren jarduerak eraka-
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rrita , biztanle sorta bat sortu zen haren
babespean.
1075eko idazte batean, hiribildu haren
lehen aipua irakur dezakegu latinez:
“Monasterium Sancti Georgii quod est
in insula maris in Summo Rostro cum
suis decaniis et parrochiis”. Estreinakoz
agertzen da Santurtzi historian. Hurrengo mendeetan, behin baino gehiagotan agertuko da gure herria idatzita:
Sant Yurdie (1249), SanturÇi, Santurse
(1375), Santurze (1416).
Testu-iturriek
diotenez,
Santurtziko
biztanleak hiru jardueratan aritu ziren
Erdi Aroko mendeetan: nekazaritzan, burdingintzan eta arrantzan. Egia da, men-
dia eta itsasoa bitartean zabaldu da gure
herria; beraz, ulertzekoa da bi espazio
hauetako baliabideak ustia zitzatela gure
arbasoek. Serantes mendiaren magalean
mahasti ugariak landatu omen zituzten
santurtziarrek. Bestalde, inguruko mendietan burdin mea ugaria da, eta behin
herriraino ekarrita, burdinoletan lan egiten zen gori-gorian lanabesak eta armak
egiteko. Hala agertzen da sarri askotan
idazteetan, entzute handia lortu ei zuten
Santurtziko burdinolek. Arrantzari dagokionez, zer esanik ez. Itsasoari begira
bizi da herria, eta hasieratik gaur egun
arte itsas-baliabideak ustiatu ditugu, baita baleak ere, aspaldiko garaian, ordea.
Historikoki, Santurtzi, Enkarterri Kontzejuan barne, Iruneko erreinuari
zegokion hasiera batean, eta Oña
Apezpikutzari zorrak ordaindu behar zizkion. XII. mendetik aurrera,
Gaztela erreinura igaro zen Bizkaiaren ezkerralde osoarekin batera.
Abellanedako juntetxean eserlekua
eta botoa zuen herriak Erdi Aroan.
Egilea: Iñaki González Sierra
Uxue Cerradak (DBHko 1.B) Udalak antolatu duen Olentzarori
gutunen sariketan 3. Saria lortu du. Zorionak Uxue!
Sariak
OLENTZARORI GUTUNEN SARIKETA
EUSKARAZKO NARRAZIO LABURREN LEHIAKETA
Martxoaren 13an DBHko 2. kurtsoaren lau ikaslek Coca-Colak antolatzen duen narrazio
laburren lehiaketan parte hartu zuten. Ainhoa Agirre, Leire Aroca, Loida Cao eta Nagore Aranaga izan ziren gure ikastetxearen aurtengo ordezkariak.
Antolatzaileek eman zieten esaldi
luze baten inguruan asmatu behar
izan zuten narrazioa. Dena idazteko eta freskagarri batek lagunduta bi ordu izan zuten. Buruari
eragin ostean, azkenik, narrazioa
burutu zuten.
Antza, aurtengo sariak hobeak
dira Ea zorte duten!
XURRUMURU ALDIZKARIRAKO
AZALAREN LEHIAKETA
Aurten, lehenego aldiz, bi irabazle izan
ditugu: Elisa Tallón eta Theron Maramo.
Beraiek eskuratu dute beraz, gure herriko
dendetan erdibana gastatzeko dirua. Zorionak eta segi zuen sormena lantzen!
Egilea: Laura Santos Blázquez.
3º B de ESO
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Gracias / Eskerrik asko
Cerramos nuestra revista “Antxeta” con un doble sentimiento: de alegría por terminar bien el curso, y de agradecimiento por los años de dedicación de Magdalena,
de Marisa, que en diciembre celebraron 25 años en el colegio, y de Marisol, que en
el mes de enero se jubiló.
Se trata de expresar la gratitud porque durante años no se han dedicado a enseñar
sin más, sino que han educado, implicado y comprometido con un proyecto. Podríamos poner muchos ejemplos, pero la mejor evidencia es el cariño y respeto con que
las saludan muchos exalumno y exalumnas. Son un referente.
Se trata también de agradecer la compañía que nos han hecho en esta carrera larga carrera de relevos que es la vida del cole: entramos y salimos de la pista, pero
continúan la carrera y la pista y el testigo. En todos estos años hemos despedido
a hermanas, compañeros y hemos recibido a nuevos y con todos han trabajado a
gusto y tejido relaciones que ayudan a que la carrera continue. Aquí también en lo
humano y en el trabajo en equipo son un referente. Y el cariño y respeto de nuestros
compañeros la mejor evidencia.
Zorionak por todos estos años a vosotras y a todos los que hemos tenido oportunidad de vivirlos con vosotras. Zorionak eta eskerrik asko bihotz-bihotzetik!!!.
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COLEGIO SAN JOSÉ CARMELITAS IKASTETXEA
Parque de Santurtzi, 7
48980 SANTURTZI
Tel. 94 461 25 36 - [email protected]
www.sanjosecarmelitas.com