INTERDEPENDENCIA_POSITIVA2

INTERDEPENDENCIA POSITIVA
La interdependencia positiva
vincula a los alumnos de tal
modo que, ninguno de ellos
podrá cumplir la tarea a menos
que todos lo hagan. Cuando los
estudiantes comprenden con
claridad qué es la
interdependencia positiva, se
dan cuenta de que el trabajo de
cada miembro es indispensable,
para que el equipo logre sus
objetivos y que nadie se
aproveche del trabajo de los demás.
Los dos pasos necesarios para implementar la interdependencia positiva en
los equipos de aprendizaje son:
o Formular metas conjuntas del equipo. No pueden ser individuales.
o Complementar y reforzar la interdependencia positiva en todas las
actividades del equipo como puede ser, en relación a las metas, los
materiales, los premios, los festejos, los roles, las identidades, etc.
Incluso incorporar otros, tipos de interdependencia con juegos.
La interdependencia positiva relacionada con las metas del equipo
Toda clase cooperativa incluye la interdependencia positiva respecto de las
metas a alcanzar. En esencia el docente les dice a los alumnos: “Ustedes
tienen tres deberes, deben aprender el material asignado, deben asegurarse
de que todos los demás miembros de su equipo aprendan el material
asignado, y deben asegurarse de que todos los miembros de la clase
aprendan el material asignado”. La interdependencia positiva respecto de
los objetivos tiene el efecto de unir a los miembros del equipo en torno a un
objetivo en común; les da una razón concreta para actuar.
Ejemplo:
En un partido de futbol, el mediocampista que hace un pase y lo recibe el
delantero, hace que dependan uno del otro para convertir la jugada en un
gol. No importa lo bueno que sea el pase del mediocampista si el delantero
no le pega bien al balón. Y por muy bien que patee el delantero, no podrá
hacer el gol si el medio campista no le hace un buen pase. Los dos
jugadores son positivamente interdependientes. Si uno de ellos falla, fallan
los dos. Este tipo de interdependencia positiva es un claro ejemplo de ésta y
el factor más importante sin el cual, no se puede dar el aprendizaje
cooperativo.
Conclusión:
Desde mi peculiar punto de vista considero que el trabajar por equipo es una
metodología muy buena ya que en lo personal me ha servido, y como
alumna enriquezco mi conocimiento con el de mis compañeras lo que me
facilita aprender aun mas.
Como docente y analizando esta actividad de colaboración en equipo creo
que dicha técnica además de los aprendizajes esperados favorecerá la
fomentación de varios valores y que los alumnos tengan esa cultura de
socializar en busca de un bien mutuo.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.tressisens.net/BURGOS/Interdependencia%20positiva.pdf