programa del curso - Universidad de Montevideo

Facultad de Derecho
RETORICA
Dr. Nicolás Etcheverry
OBJETIVOS
Mejorar el uso del lenguaje o expresión oral y fortalecer la argumentación. Conocer
discursos que a través de la historia fueron paradigmas de buena oratoria. Distinguir la
retórica positiva de la negativa. Conocer los diversos géneros retóricos. Conocer y aplicar las
pruebas retóricas, las fases de elaboración y las partes del discurso. Noción de auditorio. El
conocimiento y la persuasión de diferentes auditorios. Las bases del género argumentativo
y los diversos efectos de la argumentación.
TEORÍA
1. Los valores en juego: El bien, la verdad, la belleza (armonía y perfección de las
personas y las cosas). Sus relaciones.
2. La base antropológica del comunicador: Sentidos – Razón – Voluntad – Sentimientos
3. La hermenéutica y sus sentidos. ¿Qué se entiende por una interpretación correcta?
¿Arte o ciencia? La traducción y sus riesgos (caso Tom Wolffe)
4. Los orígenes de la retórica. El arte del buen decir. Los sofistas y Sócrates. La palabra
creadora de persuasión y creencia. Corax de Siracusa – Aristóteles – Cicerón –
Quintiliano.
5. ¿Qué es pensar para Aristóteles y a qué tipos de saber conduce?: Ciencia y Dialéctica.
El tratado de Retórica en Aristóteles.
6. Teoría de la argumentación: Aristóteles y Perelman
7. La tópica: Aristóteles - Vico – Viehweg. Los postulados de la tópica.
8. Los topoi. La definitio. Lo esencial y lo accidental en el discurso.
9. Partes de la retórica (5) y figuras más representativas.
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PRAXIS
Debates
 “Es mi vida y hago lo que quiero” (En torno a la libertad...)
 “Si se aumentara la severidad de las penas disminuiría la tasa de criminalidad...:”
 “Si mejorara la situación económica del país disminuiría la criminalidad”
 “La publicidad, cuanto más provocativa y chocante, mayores efectos logrará, pues
será más vista y dará más que hablar...”
 ¿Cómo conciliar los derechos de los hijos de los desaparecidos con los derechos de
los familiares biológicos cuando esos derechos se enfrentan?
 ¿Cómo reducir el déficit fiscal?
 La persona ¿juzga que una cosa es verdadera, buena o bella o reconoce que una cosa
es verdadera, buena o bella?
 Los medios de comunicación cuando informan, ¿deben manifestar y relatar sólo los
hechos o dar opiniones sobre los mismos?
 “El ser y el deber ser son siempre lógicamente distintos y así deben mantenerse en la
práctica de nuestros conocimientos, si pretendemos que ellos tengan algún valor,
peso o utilidad.” (Discutir)
 “Conocemos las cosas no tal como son en la realidad, sino sólo en la forma especial
que los seres humanos pueden conocerlas” (Discutir la influencia del factor humano
(individual, social, racial, cultural, etc.) en el desarrollo de nuestros conocimientos)
 ¿Es posible llevar adelante una vida sana y buena en una sociedad corrupta?
 ¿Es correcto afirmar que sólo el creador o elaborador de una obra (de arte) puede
entenderla totalmente?
 ¿Deben y pueden existir principios éticos y políticos que sean aceptados
universalmente?
 El conocimiento, ¿es información pura y simple? ¿Es simplemente saber dónde
encontrar la información que uno quiere?
 “Conocer es sinónimo de poder predecir” (Discutir esta afirmación)
 “Nos hemos acostumbrado a la violencia por la gran cantidad de violencia que nos
transmiten los medios de comunicación”. (La responsabilidad es de los medios? ¿Es
posible y conveniente intentar modificar esta situación? ¿Cómo?
 ¿Debe existir un control a lo que los medios de comunicación informan?
 La información ¿debe ser regulada? ¿En base a qué principios?
 “Los medios no sólo informan sino que forman a la gente...”
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Exposiciones orales:
 El conflicto en Medio Oriente. Orígenes, causas y perspectivas
 El nacimiento del National Geographic
 Comente una reciente película que haya visto o libro que haya leído dando
argumentos suficientes para ir a verla o leer o no leer dicho libro.
 Vida y obra de...(pintor, músico, intérprete, político, actor, escritor, personaje
famoso, etc.)
 Explique las diferencias entre los siguientes tipos de conocimiento: Certeza –
Creencia – Fe – Opinión – Prejuicio – Superstición
 Describa alguna situación – real o ficticia – que demuestre las dificultades que
intervienen en el concepto de prueba. Muestre los criterios o medios que pueden
utilizarse para llegar a pruebas concluyentes. ¿Cómo definir lo concluyente?
 Importancia del lenguaje para nuestro conocimiento del mundo y de las realidades
que nos rodean.
 ¿Puede el uso o manipuleo del lenguaje modificar las pautas valorativas de una
sociedad? (Ilustrar con ejemplos concretos la respuesta afirmativa o negativa)
 Describa alguna situación cómica o vergonzosa – real o imaginaria – en la que Ud.
interviene activa o pasivamente.
 Describa una jornada suya proyectada de aquí a diez años.
 Describa con ejemplos las diferencias entre el terror y el suspenso.
 El asesinato de John F. Kennedy:¿Crimen aislado o conspiración?
 La guerrilla en Colombia: Orígenes y perspectivas
 El sistema carcelario y la seguridad ciudadana: Análisis y perspectivas. Posibles
soluciones.
 El problema del delator rencoroso (Ion Fuller)
BIBLIOGRAFÍA
1. Aristóteles. Retórica. Clásicos de Grecia y Roma. (Alianza Editorial, Madrid 1998)
Capítulos I al V inclusive.
2. Pablo Abozzi. Hablar bien en público. (Ediciones Martinez Roca, 1998)
3. Kurt Spang. Hablando se entiende la gente. (Iberoamericana. Vervuert, 1999)
4. Juan José García-Noblejas y Juan José Sánchez Aranda. Editores.
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5. Información y Persuasión. (Actas de las III Jornadas de Ciencias de la Información)
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 1990.
6. Juan Antonio Vallejo-Nágera. Aprender a hablar bien en público hoy. (Rialp, Planeta)
7. Enrique Ortega Salinas. Cómo lograr que los demás se salgan con la nuestra
(Arena – Montevideo, 2002) Pags.7 a 89 – 103 a 177.
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