UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

PROGRAMA
A. Antecedentes Generales:
Nombre de la asignatura
Código
Carácter de la asignatura
Pre – requisitos
Co – requisitos
Créditos
Ubicación dentro del plan de estudio
Horas académicas de clases por período académico
: Mundo Contemporáneo
: PCI112
: Obligatoria
: No tiene
: No tiene
: 8 créditos
: Primer semestre
: 64
B. Intenciones del Curso:
El curso tiene por objetivo que los alumnos conozcan y comprendan la radicalidad y
velocidad de los cambios que han tenido lugar en la sociedad mundial a partir de la
segunda mitad del siglo XX, y, a su vez, que identifiquen la amplitud, profundidad y el
carácter exponencial de éstos.
Para contextualizar dichos cambios, Mundo Contemporáneo presenta una visión
general de grandes sucesos de la segunda mitad del siglo XX, en el plano geopolítico,
tecnológico, económico y social. La finalidad es que los estudiantes re- interpreten la
complejidad de la sociedad actual. A su vez, el curso pretende que los alumnos
adopten una mirada libre de prejuicios respecto de los distintos cambios y eventos
históricos, que les permita elaborar una visión propia y única de los distintos hechos y
de su posición en el mundo. En definitiva, el curso pretende que los estudiantes se
paren ante el mundo con más herramientas de juicio, que les permitan opinar con
autoridad sobre las permanentes transformaciones del sistema internacional.
Mundo Contemporáneo pertenece a la línea de formación general del Programa de
Comunicación Integrada y corresponde al primer ciclo de estudios, el Bachillerato.
Contribuye a la formación de la competencia genérica de la UDD visión global, y a las
competencias transversales de la Facultad de Comunicaciones búsqueda y selección
de información, integración de información, pensamiento crítico e investigativo. Como
se trata del ciclo Bachillerato, el trabajo académico se orienta considerando el nivel
formativo inicial de las competencias antes enunciadas.
Mundo Contemporáneo contribuye además a plasmar en los alumnos los valores y
principios que caracterizan a la Universidad del Desarrollo: ética, responsabilidad
pública, liderazgo y espíritu emprendedor. Para ello se incorpora en su metodología y
contenidos el trabajo transversal de dichos sellos.
B.2 Resultados de aprendizaje:
Reflexionar en torno a los profundos cambios que han tenido lugar desde la segunda
mitad del siglo XX hasta hoy, a través de la revisión de grandes sucesos en los distintos
ámbitos de la realidad, para tener una mejor comprensión de mundo actual.
Relacionar las transformaciones políticas, económicas, sociales y tecnológicas de la
segunda mitad de siglo XX a través de la revisión de bibliografía, análisis de casos y
discusión guiada, para situar los acontecimientos en un contexto más amplio.
Analizar los acontecimientos más relevantes de la segunda mitad del siglo XX, a través
del debate de las distintas aristas de los temas, para reinterpretar los acontecimientos y
tener una opinión propia y fundamentada sobre ellos.
C. Objetivos Generales del Curso:
A nivel conceptual
• Identificar los procesos de cambio que han tenido lugar a partir de la segunda
mitad del siglo XX
• Reconocer el carácter exponencial de dichos cambios.
• Reconocer en términos generales, el desarrollo histórico mundial desde la
Segunda Guerra Mundial hasta hoy.
• Distinguir ciertos procesos relevantes del período estudiado, su origen y sus
efectos.
A nivel procedimental
• Situar los procesos de cambio en relatos mayores, tanto en extensión temporal
como temática.
• Concluir cómo las transformaciones en distintos ámbitos han afectado a la
sociedad actual.
• Proyectar posibles escenarios futuros a partir de los sucesos que están teniendo
lugar actualmente.
• Re- interpretar el desarrollo histórico mundial desde la segunda mitad del siglo
XX, a partir del examen de sus variables políticas, económicas y culturales, con
la finalidad de que los estudiantes entiendan de mejor manera la sociedad
actual.
• Reflexionar respecto de los efectos y la trascendencia de las principales
transformaciones que han tenido lugar en la sociedad contemporánea.
• Elaborar una visión propia y crítica sobre las transformaciones que han
marcado el mundo desde la segunda mitad del siglo XX hasta hoy.
• Opinar acerca de las transformaciones en distintos ámbitos de manera
fundamentada.
• Identificar la génesis de los distintos cambios.
A nivel actitudinal
• Valorar el cambio como algo inherente a la sociedad actual.
• Mirar con actitud amplia y crítica los acontecimientos y fenómenos tratados en
la asignatura.
D. Contenidos:
I.
Primera Unidad, introductoria:
Una mirada global a los primeros 30 años del siglo XX
A nivel de conocimientos declarativos
1.1 Revisión de los paradigmas sociopolíticos y culturales del mundo desde los
inicios del siglo XX hasta el período de entre guerras.
A nivel procedimental
•
Sintetizar las características del período entre guerras.
A nivel actitudinal
•
Valorar el aporte cultural y sociológico de este período.
II.
Segunda Unidad: Claves del Mundo Actual
A nivel de conocimientos declarativos
2.1 La herencia de la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría
2.2 El derrumbe del comunismo y la desintegración de la Unión Soviética
2.3 Sistema político internacional contemporáneo
2.4 Los desafíos de EE.UU. como potencia: China y el radicalismo islámico
A nivel procedimental
• Interpretar las motivaciones que intervinieron en el estallido de la Guerra Fría
• Analizar las razones que explican la decadencia de la Unión Soviética
• Describir el sistema político internacional contemporáneo
• Proyectar nuevos desafíos de EE.UU. como potencia
A nivel actitudinal
• Mostrar interés por el fenómeno de la guerra y su impacto en los seres
humanos.
• Motivarse por entender el mundo en el que estamos viviendo, y cómo los
hechos recientes han influido en su estado actual.
III.
Tercera Unidad: El mundo desde la influencia del avance tecnológico
A nivel de conocimientos declarativos
3.1 Genética
3.2 Internet
3.3 Biónica
A nivel procedimental
• Describir las potencialidades de la genética para el progreso
• Describir cómo internet ha cambiado los hábitos de las personas
• Comparar el mundo con y sin internet
• Proyectar los alcances de la biónica
A nivel actitudinal
• Adoptar una actitud reflexiva, que pondere aspectos positivos y negativos,
respecto del avance tecnológico en el mundo.
IV.
Cuarta Unidad: El mundo desde las consecuencias del desarrollo
económico
A nivel de conocimientos declarativos
4.1 Aumento a nivel global del Índice de Desarrollo Humano
4.2 Enriquecimiento de potencias industrializadas y brecha en distribución del
ingreso
4.3 Presencia de empresas multinacionales
4.4 Calentamiento global
A nivel procedimental
• Contrastar la vida antes y después de los avances en el Índice de Desarrollo
Humano
• Proyectar posibles consecuencias de la desigual distribución del ingreso.
• Evaluar los aspectos positivos y negativos de la presencia de empresas
multinacionales
• Describir el impacto del calentamiento global en diferentes dimensiones de la
vida humana.
A nivel actitudinal
• Adoptar una actitud reflexiva, que pondere aspectos positivos y negativos,
respecto del desarrollo económico.
V.
Quinta Unidad: El mundo desde la influencia de ciertas tendencias sociales
relevantes
A nivel de conocimientos declarativos
4.1 Secularización de la Política
4.2 Evolución del concepto de familia
4.3 Liberalización de las costumbres occidentales
4.4 Concentración y luego atomización de las fuentes de información y
conocimiento
4.6 Globalización progresiva de la producción y del comercio
A nivel procedimental
• Describir y evaluar el impacto de la secularización de la política.
• Caracterizar los nuevos tipos de familia y evaluar cómo ellos impactan en la
convivencia social
• Evaluar el impacto de la liberalización de las costumbres occidentales.
• Describir las consecuencias de la atomización de las fuentes de información y
conocimiento.
• Describir los efectos de la globalización.
A nivel actitudinal
• Valorar las reflexiones sobre cómo ciertas tendencias culturales de las últimas
décadas han influido en lo que somos y cómo nos comportamos.
VI.
Sexta Unidad: El mundo desde la mirada del Paradigma Oriente- Occidente
A nivel de conocimientos declarativos
6.1 El rol estratégico del petróleo.
6.2 La secularización occidental versus el retorno a la matriz religiosa
fundamentalista.
6.3 Instrumentalización de la guerra para las industrias petrolera y bélica
6.4 Reacción liberal + impacto de la era digital: primavera árabe
A nivel procedimental
• Describir las relaciones y tensiones entre Oriente y Occidente.
• Argumentar en torno al rol que ha jugado el petróleo en la relación Oriente
Occidente
• Analizar el rol del fundamentalismo en conflictos y tensiones.
A nivel actitudinal
• Valorar una mirada reflexiva en torno a cómo creencias y modos de ser
heredados de nuestra cultura occidental determinan la manera en que
miramos el mundo.
E. Metodología de Enseñanza:
El curso contempla diversas metodologías de enseñanza:
- Discusión guiada -a partir de exposiciones del profesor-, lectura de textos
seleccionados y visionado de películas.
- Elaboración de ensayos, cuyo objetivo es el desarrollo del pensamiento crítico y
de la habilidad para interpretar información y hechos.
- Análisis de casos, para comprender la interrelación entre variables y
acontecimientos y transferir lo aprendido a situaciones reales.
- Trabajos grupales de investigación seguidos de presentaciones al curso.
Todas las anteriores son estrategias activas de enseñanza cuyo objetivo es el logro de
aprendizajes significativos en los estudiantes.
F. Evaluación:
Un certamen escrito, que evalúa la adquisición de conocimientos declarativos, la
capacidad de relacionar conceptos y de hacer comparaciones. (20% de la nota de
presentación).
Elaboración de 4 ensayos a partir del visionado de películas. (10% de la nota de
presentación cada uno).
Controles de lectura, que evalúan la capacidad de identificar la hipótesis que orienta
el trabajo del autor y las ideas principales del texto. También controlan la capacidad
de establecer relaciones entre planteamientos. (El promedio de los controles
corresponde al 20% de la nota de presentación).
Un trabajo de investigación grupal, con defensa oral de resultados, que relacione el
mundo de las comunicaciones con los sucesos históricos que se analizan en el curso.
(20% de la nota de presentación).
El examen corresponde al 30% de la nota final.
G. Bibliografía:
ANDERSON, JON LEE; La Caída de Bagdad.
FALLACI, ORIANA; Entrevista con la Historia.
FALLACI, ORIANA ; La Rabia y el Orgullo.
FUKUYAMA, FRANCIS, El fin del hombre: consecuencias de la revolución biotecnológica
(Our Posthuman Future, Consequences of the Biotechnology Revolution).
GIDDENS, ANTHONY; Un mundo desbocado.
HERSHEY, JON; Hiroshima.
HOBSBAWM, ERIC; Historia del Siglo XX;, Crítica, Barcelona, 1995.
HUNTINGTON, S. P.; El Choque de Civilizaciones y la Reconfiguración del Orden
Mundial;, Ediciones Paidos.
KAPUZSINKI, RYSZARD; Ébano,
SCHLINK, BERNHARD; El lector.
STIGLITZ, JOSEPH; El malestar en la globalización.
ORWELL, GEORGE; 1984.
G2 . Filmografía:
(para seleccionar 4 obligatorias)
Lola, R. Fassbinder
Novecento, B. Bertolucci
Europa, L. von Trier
La Vía Láctea, L. Buñuel
El discreto encanto de la burguesía, L. Buñuel
Hair, M. Forman
Koyaanisqatsi, G. Reggio
Powaqatsi, G. Reggio
Naqoyqatsi, G. Reggio
La naranja mecánica, S. Kubrick
Good Bye Lenin, W. Becker
La Vida de los Otros, F. Henckel von Donnersmarck
Dr. Strangelove, S. Kubrick
La vida es un milagro, E. Kusturica
Mi mejor enemigo, A. Bowen
Una verdad incómoda, Al Gore
Bowling for Columbine, M. Moore
Farenheit 451, M. Moore
Alemania año cero, R. Rosellini
El gran dictador, C. Chaplin
El ladrón de bicicletas, V. De Sica
El tercer hombre, C. Reeds
Hiroshima mi amor, A. Resnais
Los mejores años de nuestras vidas, W. Wyler
La balada del soldado, G. Chukhrai
Munich, S. Spielberg
Paraíso ahora, H. Abu- Asssad
Rapsodia en agosto, A. Kurosawa
Roma ciudad abierta, R. Rosellini
Tora! Tora! Tora!, R. Fleischer, K. Fukasaku y T. Masuda
El lector, Stephen Daldry