MULTICUENTOS

ESTRATEGIA
MULTICUENTOS
OBJETIVOS
Nivel educativo
1. Construir cuentos o narraciones diversas a través de la
mezcla de diversos cuentos , de acuerdo con la estructura
literaria.
2. Identificar las diferentes partes de una narración: inicio, nudo
y desenlace.
3. Desarrollar la creatividad.
2º y 3º Ciclo de
Primaria
Tiempo
2 – 3 sesiones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para el desarrollo de la actividad, distinguimos dos fases: la primera de preparación del material, y la segunda
de ejecución de la actividad. En la primera fase debemos sintetizar en pocas frases cada una de las partes de
todas las historias, narraciones o cuentos que creamos convenientes (introducción – nudo – desenlace) y
plasmarla en una tarjeta (se pueden utilizar colores, uno para las tarjetas de introducción, otro para las de nudo
y otro para las de desenlaces.
En la fase de creación, seguimos los siguientes pasos:
1. Cada alumno o pequeño grupo de alumnos elige al azar una tarjeta de cada color.
2. Leemos en voz alta las tres tarjetas que forman la nueva historia. Si la nueva historia no tiene sentido,
cogemos otras tres tarjetas.
3. Unimos, dando sentido a la historia, las tres partes de la historia, consiguiendo de esta forma multitud
de nuevas historias.
4. La nueva historia se puede plasmar bien oralmente, o bien por escrito. Dramatizarla. Ilustrarla. Escribir
todas las historias creadas y unirlas en un pequeño libro, ...
5. Nunca se debe crear la nueva historia limitándose a lo que pone en las tarjetas. Según la edad del
grupo y su nivel (tanto de conocimientos como de creatividad) debe exigirse que la historia sea
progresiva en cuanto a su amplitud.
MATERIALES
Textos literarios adecuados a la edad
Cartulina de colores
POSITIVOS
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VALORACIÓN DEL PROFESOR/A
FACTORES
DE MEJORA
Partiendo del “binomio fantástico” de
Rodari es una actividad muy
gratificante para el alumno.
Desarrollo de la “convencimiento de
la facilidad de creació
Buena ayuda para la expresión
escrita.
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Atención a los gestos, expresiones de los compañeros
al exponer los trabajos.
Desarrollar la autoestima de aquellos alumnos/as más
reacios a crear.
Tratar con “mimo” la literatura de lo absurdo”
OBSERVACIONES A TENER EN CUENTA
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Hay que favorecer en todo momento la creatividad animando a que las historias así creadas, sigan
manteniendo una estructura.
Podría ser una actividad previa a la experiencia del DIA DEL CUENTACUENTOS, si la utilizamos para
crear la historia que vamos a contar ese día.
También podemos utilizar las historias que han escuchado ese día para realizar la
de la experiencia del CUENTACUENTOS.