secuenciación de contenidos - Colegio Nuestra Señora del Recuerdo

DISEÑO CURRICULAR (EXTRACTO)
COLEGIO NTRA. SRA. DEL RECUERDO
JEFATURA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA-6º EP
PO 01.1.R4-1-6EP -LEN-LEN
CURSO: 14-15
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
1. Expresión oral
1.1. La comunicación oral en situaciones de diálogo.
1.1.1. Presentarse y presentar a los demás.
1.1.2. Expresar sentimientos.
1.1.3. Escuchar y respetar el turno de palabra.
1.1.4. Mantener una conversación.
1.2. La lectura, representación y recitación de textos.
1.2.1. Contar cuentos.
2. Expresión escrita.
2.1. Técnicas de localización y análisis de la información.
2.1.1. Comparar información.
2.1.2. Clasificar información.
2.1.3. Los cambios de orden.
2.1.4. Escribir sin repeticiones.
2.1.5. Los diálogos escritos (estilo directo e indirecto)
2.2. Estructuras propias de diversos tipos de textos.
2.2.1. Las reglas del juego.
2.2.2. El prospecto.
2.2.3. Las instrucciones.
2.2.4. Las normas.
2.2.5. La lista.
3. Gramática.
3.1. Las clases de palabras en la oración: forma, función y relaciones de concordancia:
3.1.1. El sustantivo.
3.1.2. El adjetivo calificativo.
3.1.3. Los determinantes.
3.1.4. Los pronombres.
3.1.5. El verbo (raíz, desinencias, número, persona y formas no personales)
4. Vocabulario.
4.1. Los diccionarios.
4.2. Los sinónimos y los antónimos.
4.3. Sentido literal y sentido figurado.
4.4. Palabras primitivas y palabras derivadas.
4.5. Campo semántica.
5. Ortografía.
5.1. Reglas generales de acentuación.
5.2. Acentuación de diptongos.
5.3. Acentuación de hiatos.
5.4. Acentuación de palabras compuestas.
5.5. Acentuación de monosílabas.
5.6. Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA-6º EP
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CURSO: 14-15
6. Literatura.
6.1. Los recursos literarios.
6.2. Los géneros literarios.
6.3. El teatro.
6.4. La poesía: la rima.
6.5. La narrativa: el cuento y la novela.
1ª Evaluación
1. Expresión oral
1.1. La comunicación oral para transmitir información.
1.1.1. Exponer un tema.
1.1.2. Contar una noticia.
1.1.3. Pedir información.
1.1.4. Informar sobre un suceso.
1.1.5. Explicar un proceso.
2. Expresión escrita.
2.1. Estructuras propias de diversos tipos de textos.
2.1.1. Textos informativos:
2.1.1.1. La exposición.
2.1.1.2. El reportaje.
2.1.1.3. La entrevista.
2.1.1.4. La estructura cronológica.
2.1.2. La biografía.
2.2. Estructuras propias de diversos tipos de textos.
2.2.1. La etiqueta.
2.2.2. El plano de metro.
2.2.3. El anuncio.
2.2.4. Los códigos secretos.
2.2.5. La tarjeta de embarque.
3. Gramática.
3.1. Estructuras básicas de la lengua.
3.1.1. Las clases de palabras en la oración: forma, función y relaciones de concordancia:
3.1.1.1. El verbo (tiempo, modo, la voz, regulares e irregulares, defectivos)
3.1.1.2. El adverbio.
3.1.1.3. Las preposiciones.
3.1.1.4. Las conjunciones.
3.1.1.5. Las interjecciones.
3.1.2. El análisis morfológico.
3.1.3. La oración: sujeto y predicado.
3.1.4. El sujeto: sujeto agente y sujeto paciente.
4. Vocabulario.
4.1. Prefijos de lugar y de negación.
4.2. Sufijos de lugar, instrumento y profesión.
4.3. Prestamos.
4.4. Neologismos.
4.5. Frases hechas.
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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA-6º EP
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CURSO: 14-15
5. Ortografía.
5.1. Palabras con b y con v.
5.2. Palabras con h.
5.3. Palabras con g y con j.
5.4. Palabras con ll y con y.
5.5. Palabras con x y con s.
6. Literatura.
6.1. Los mitos.
6.2. Los romances.
6.3. Los pareados.
6.4. El tiempo en la narración.
6.5. Las greguerías.
2ª Evaluación
1. Expresión oral
1.1. La comunicación oral en situaciones de diálogo.
1.1.1. Defender una opinión.
1.1.2. Participar en una mesa redonda.
1.1.3. Expresar ventajas e inconvenientes.
1.1.4. Convencer a los demás.
1.2. La lectura, representación y recitación de textos.
1.2.1. Recitar.
2. Expresión escrita.
2.1. Estructuras propias de diversos tipos de textos.
2.1.1. Textos argumentativos:
2.1.1.1. La estructura.
2.1.1.2. Los argumentos.
2.1.2. Las cartas al director.
2.1.3. Los enlaces.
2.1.4. Los párrafos.
2.2. Estructuras propias de diversos tipos de textos.
2.2.1. El envase de un producto.
2.2.2. La ficha de un cuadro.
2.2.3. El periódico.
2.2.4. El programa.
2.2.5. El blog.
3. Gramática.
3.1. Estructuras básicas de la lengua.
3.1.1. El Predicado (atributo, complemento directo, complemento indirecto, complemento
circunstancial, complemento agente)
3.1.2. El análisis sintáctico de la oración.
3.1.3. Clases de enunciados.
3.1.4. Texto, párrafo y enunciado.
4. Vocabulario.
4.1. Definir sustantivos.
4.2. Definir adjetivos.
4.3. Definir verbos.
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4.4. Siglas y abreviaturas.
4.5. Palabras tabú y eufemismos.
5. Ortografía.
5.1. El punto.
5.2. La coma.
5.3. El punto y coma.
5.4. Los dos puntos.
5.5. Los puntos suspensivos.
5.6. Las comillas.
5.7. Los paréntesis.
5.8. Reglas generales de acentuación.
6. Literatura.
6.1. El narrador.
6.2. La poesía:
6.2.1. La medida de los versos.
6.2.2. El soneto.
6.3. El teatro (tragedia y comedia)
6.4. El guion de cine.
PRUEBA CDI DE LA CAM
3ª Evaluación
GUION DE REFUERZO
CURSO: 14-15
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CURSO: 14-15
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1. Usos y formas de la comunicación oral
• Participar en situaciones de intercambio comunicativo (presentarse, conversar, dar opiniones, solicitar
información…)
• Conocer y respetar aquellas normas que encauzan las situaciones de intercambio comunicativo.
• Intercambiar opiniones, gustos, deseos y sentimientos, adoptando una actitud de respeto a las
aportaciones de los otros.
• Conocer y utilizar técnicas expresivas de lectura, recitación, declamación y dramatización de textos
narrativos, poéticos y teatrales.
• Adecuar las características de la expresión oral a la intención y a la situación comunicativa (empleo de
la entonación, pronunciación y ritmos apropiados, utilización de un vocabulario adecuado).
• Valorar de forma crítica los usos de la lengua oral en los medios de comunicación (publicidad, noticias).
• Utilizar la comunicación oral para transmitir información de forma coherente (exponer un tema, explicar
un proceso, contar una noticia,...) valorando su importancia en situaciones de la vida cotidiana.
• Conocer textos literarios de tradición oral (romances, cuentos, mitos, gregerías…)
2. Usos y formas de comunicación escrita
• Leer comprensivamente diversos tipos de textos (narrativos, poéticos, descriptivos, informativos,
expositivos) interpretando correctamente el sentido global del texto escrito e identificando los datos
principales y secundarios.
• Valorar la lectura como fuente de información, conocimiento y placer.
• Conocer e identificar la estructura de diversos tipos de textos (biografías, entrevistas, etiquetas,
prospectos...) y sus características principales.
• Producir textos escritos con distintas intenciones comunicativas (narraciones, cartas, noticias,
anuncios…) aplicando estrategias para su correcta realización.
• Valorar la organización y planificación previa a la creación de textos escritos.
• Desarrollar una actitud crítica frente a los mensajes transmitidos en los textos escritos, valorando su
organización y su contenido.
• Conocer y utilizar recursos literarios en las producciones escritas de carácter lúdico, desarrollando la
sensibilidad estética y la creatividad.
• Aplicar estrategias en la elaboración de textos escritos que incluyan su planificación y corrección.
• Utilizar la lengua escrita como instrumento de aprendizaje y planificación valorando su utilidad para la
comprensión y memorización de informaciones.
• Interpretar adecuadamente los diferentes elementos del texto escrito: signos de puntuación, características
tipográficas, formas de organización.
• Conocer y valorar los recursos que proporcionan las TIC para la búsqueda, recopilación y organización
de la información.
3. Análisis y reflexión sobre la propia lengua
• Conocer e identificar los elementos básicos que constituyen una oración simple.
• Identificar, en el marco del análisis de una oración, su intencionalidad y las distintas clases de palabras
que la integran, incluyendo su funcionalidad y sus relaciones de concordancia.
• Ampliar y hacer uso de una manera correcta del vocabulario, explorando las relaciones existentes
(familias de palabras, campos semánticos, sinonimia, antonimia...) e indagando en el significado de
expresiones de uso frecuente (frases hechas, sentido figurado...)
• Conocer, aplicar y valorar las normas ortográficas en la producción de textos escritos, empleando
instrumentos de apoyo para la resolución de dudas ortográficas.
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Reconocer y aplicar los signos de puntuación, valorando su importancia para la correcta expresión de
textos escritos.
4. Sistemas de comunicación verbal y no verbal
• Reconocer los distintos tipos de comunicación, valorando las posibilidades comunicativas del lenguaje
oral y escrito como fuente interminable en el intercambio de informaciones, opiniones, sentimientos...
• Explorar la comunicación no verbal comprobando su importancia en nuestra sociedad y su necesidad en
el conjunto de las actividades humanas.
• Analizar, comprender y producir situaciones comunicativas que utilicen sistemas de comunicación
verbal y no verbal.
• Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (gestos, mímica...) en acción coordinada con la expresión
oral, valorando su importancia en la transmisión oral de textos teatrales, poéticos y narrativos.
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Producir textos escritos con distintas intenciones comunicativas (textos informativos, biografías,
narraciones, cartas, noticias…) aplicando estrategias para su correcta realización.
Conocer y utilizar recursos literarios en las producciones escritas de carácter lúdico (narraciones,
diálogos, poemas...)
Conocer e identificar los elementos básicos que constituyen una oración simple.
Identificar, en el marco del análisis de una oración, su intencionalidad y las distintas clases de palabras
que la integran, incluyendo su funcionalidad y sus relaciones de concordancia.
Ampliar y hacer uso de una manera correcta del vocabulario, explorando las relaciones existentes
(familias de palabras, campos semánticos, sinonimia, antonimia...) e indagando en el significado de
expresiones de uso frecuente (frases hechas, sentido figurado...)
Conocer, aplicar y valorar las normas ortográficas en la producción de textos escritos, empleando
instrumentos de apoyo para la resolución de dudas ortográficas.
Reconocer y aplicar los signos de puntuación, valorando su importancia para la correcta expresión de
textos escritos.
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1. Usos y formas de la comunicación oral
• Participar activamente en situaciones de comunicación oral respetando las normas del intercambio.
• Expresar oralmente sentimientos, hechos, vivencias, opiniones y gustos sobre textos leídos.
• Exponer, narrar y describir oralmente de forma estructurada, pronunciación clara y vocabulario
adecuado.
• Memorizar, reproducir y representar textos orales (poemas, teatro, cuentos...).
• Leer textos con fluidez, entonación, pronunciación y ritmo adecuados según la intención comunicativa.
• Participar con respeto a las producciones ajenas y con actitud de escucha activa en las situaciones de
comunicación oral.
• Comprender globalmente el sentido de textos orales reconociendo las relaciones entre sus elementos
(cuentos, instrucciones, anuncios...).
• Interpretar elementos no explícitos en los textos orales.
2. Usos y formas de la comunicación escrita
• Comprender y extraer el sentido global de textos escritos diversos y las relaciones entre las distintas
ideas.
• Distinguir las ideas principales y secundarias de un texto escrito.
• Localizar y utilizar recursos y fuentes de información.
• Identificar y analizar la estructura de un texto escrito (informativos, cartas, narraciones, poemas,
instrucciones...).
• Conocer los géneros literarios y sus características.
• Utilizar estrategias de comprensión en la lectura de textos y resolución de dudas que se presenten que
ayuden a las necesidades de información y aprendizaje.
• Leer textos de diversos tipos con fluidez, pronunciación, la entonación y ritmo adecuados a su contenido
(literarios, científicos...).
• Producir diferentes tipos de textos (biografías, exposición de un tema, poemas, narraciones, entrevistas,
anuncios...) empleando la estructura propia del texto y manteniendo su cohesión.
• Utilizar producciones escritas para organizar el estudio.
3. Análisis y reflexión sobre la propia lengua
• Identificar en los textos de uso habitual los elementos básicos que constituyen la oración simple.
• Conocer las distintas clases de palabras y su formación.
• Utilizar recursos y el vocabulario adecuado a su edad.
• Aplicar las normas ortográficas en la producción de textos escritos y emplear apoyos para la resolución
de dudas ortográficas.
4. Sistemas de comunicación verbal y no verbal
• Producir textos empleando articuladamente la imagen y el lenguaje verbal y utilizando elementos
sencillos de estos lenguajes para expresar intenciones concretas de comunicación.
• Identificar en textos orales y escritos de uso habitual planteamientos de temas y usos de la lengua que
denotan discriminación social, racial, sexual y buscar alternativas para su corrección.
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CURSO: 14-15
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•
Distinguir las ideas principales y secundarias de un texto escrito.
Producir diferentes tipos de textos (poemas, narraciones, noticias, entrevistas...) empleando la estructura
propia del texto, recursos literarios y manteniendo su cohesión.
Identificar en los textos de uso habitual los elementos básicos que constituyen la oración simple.
Conocer las distintas clases de palabras y su formación.
Utilizar correctamente el vocabulario, teniendo en cuenta las relaciones existentes (familias de
palabras, campos semánticos, sinonimia, antonimia...) y el significado de expresiones de uso
frecuente (frases hechas, sentido figurado...)
Aplicar las normas ortográficas en la producción de textos escritos y emplear apoyos para la resolución
de dudas ortográficas.