ASFG Learning Targets – Formación Cívica y Ética 9 When a

ASFG Learning Targets – Formación Cívica y Ética 9
When a student completes this course, they should have demonstrated mastery of the following
learning targets:
BLOQUE I: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
¿Cuáles son los retos que voy a enfrentar en mi vida, en la sociedad actual? ¿Qué es lo privado y qué es
lo público? ¿Cómo puedo tomar buenas decisiones en mi vida? ¿Soy responsable de los demás y de sus
derechos humanos?
Learning Targets
Vocabulary
Explicar porqué la comunicación es importante para la
convivencia. Identificar sus elementos y por qué existen
problemas de comunicación. Conocer y valorar las capacidades
éticas necesarias para una buena comunicación.
Autorregulación
Explicar qué es una comunidad.
Dimensión Moral/Ética
Argumentar porqué el diálogo es la mejor manera de resolver
conflictos y tener una buena convivencia.
Comunicación
Reconocer los valores humanos, los principios éticos, las
desigualdades sociales, e identifica los desafíos de la sociedad
actual.
Comunidad
Identificar y valorar las garantías individuales, los Derechos
Humanos y los organismos e instituciones que los
defienden, así como sus funciones.
Ejercicio (responsable) de la libertad
Establecer las condiciones que me ayudan o que dificultan mi
desarrollo como persona.
Legalidad
Argumentar qué se necesita para tomar buenas decisiones y
reconocer qué efectos o consecuencias tienen mis acciones en
mi vida personal y en la sociedad. Responder asertivamente.
Tomar decisiones que son buenas en mi vida y que me
ayudarán a realizarme.
Justicia
Analizar cuáles son los retos para el respeto de los derechos
humanos en la actualidad y en mi comunidad.
Democracia
BLOQUE II: PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
¿De qué manera puedo elegir las mejores opciones para mi futuro personal? ¿Cómo puedo realizarme y
al mismo tiempo, cooperar con mi comunidad y con el bienestar de los demás? ¿Qué significa la
ciudadanía responsable? ¿Cuáles son los retos y compromisos que tengo como adolescente?
Learning Targets
Recolectar información para documentarme, analizar opciones
Vocabulary
Autoconocimiento
y valorar las consecuencias en el proceso de toma de
decisiones, para que sean acertadas y éticas.
Reflexionar y reconocer las áreas (ámbitos) en donde puedo
realizarme.
Respeto
Valorar la importancia de que exista igualdad de
oportunidades para todos, hombres y mujeres (equidad de
género).
Tolerancia
Respetar a la ley y a los derechos de los demás. Demostrar
tolerancia y escuchar activamente. Valorar la existencia
pacífica de ideas distintas a las mías.
Empatía
Apreciar y valorar la solidaridad, aprender a hacer un
compromiso con la comunidad. Conocer aspectos de mi salud
Asertividad
reproductiva, desarrollar mi autoestima y asertividad ante
presiones de mi pareja. Responder asertivamente a situaciones Derechos Humanos
de riesgo a mi integridad.
Reconocer cuáles son mis aspiraciones, mis posibilidades y
capacidades. Reflexionar sobre mi futuro. Valorar el papel de
mi familia, amigos, y comunidad para mi desarrollo pleno.
Investigar oportunidades de formación y trabajo.
Equidad de Género
Participación social/política
Identificar las características que necesito para desarrollarme
como ciudadano y para tener un proyecto de vida. Reconocer
las características que necesito para ser un ciudadano
democrático en donde vivo.
Ciudadanía
Organismos No Gubernamentales
Identificar y explicar las relaciones entre el respeto y la
libertad.
(Apego a la) legalidad
BLOQUE III: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
¿De dónde vengo, cuál es mi historia personal, familiar y nacional? ¿Qué relación tiene mi identidad con
la identidad nacional? ¿Es posible la tolerancia entre los que son diferentes?
Learning Targets
Vocabulary
Identificar y valorar los elementos de mi identidad personal:
grupos, tradiciones, costumbres, historia, instituciones sociales
y políticas.
Diversidad
Reflexionar sobre mi identidad como adolescente y sobre mi
pertenencia a un grupo y edad.
Interculturalidad
Analizar qué es la Identidad nacional y cuáles son los símbolos
patrios.
Pertenencia (a la comunidad, nación y
humanidad)
Comprender y valorar el sentido de pertenecer a la humanidad
y reconocer la importancia de respetar otras formas de
identidad.
Conflicto
Comprender y valorar que las culturas locales forman parte de
la diversidad cultural del país.
Globalización
Reconocer mi pertenencia a distintos grupos sociales que
influyen en mi identidad personal. Reconocer los rasgos de mi
propia identidad.
Descubrir y aceptarlos elementos que comparto con otras
personas del mundo, independientemente de su raza,
condición socioeconómica, cultural, etc.
BLOQUE IV: PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
La democracia, ¿es un proceso o una meta? ¿Cómo se construye un Estado de Derecho? ¿Para qué sirve
organizarme socialmente?
Learning Targets
Identificar los derechos políticos y valorar la legalidad.
Vocabulary
Participación ciudadana
Comprender que las personas debemos elegir a nuestros
gobernantes y para ello necesitamos desarrollar algunas
capacidades.
Reconocer qué es la participación ciudadana y la legitimidad
electoral.
Legitimidad electoral
Comparar los distintos partidos políticos, y el significado de las
elecciones democráticas.
Reconocer los procedimientos para dirigirme a la autoridad.
Autoridad
Argumentar sobre mis derechos y responsabilidades, al
participar en acciones colectivas.
Identificar y valorar las características básicas de un Estado de
Derecho.
Derechos
Emplear los mecanismos para dirigirme a la autoridad y
reconocer la obligación de la autoridad de rendir cuentas.
Recurrir a las organizaciones civiles en busca de apoyo.
BLOQUE V: HACIA UNA CIUDADANÍA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
¿Qué significa mantener una postura crítica hacia la publicidad? ¿Cuál es la relación entre medios de
comunicación y ética?
Learning Targets
Vocabulary
Identificar las ventajas y desventajas de los medios de
comunicación. Analizar los símbolos e imágenes.
Consumismo
Analizar, comparar y cuestionar las estrategias de publicidad
dirigidas a los adolescentes. Distinguir entre consumo y
consumismo.
Estrategia de Mercadotecnia
Valorar la función social de los medios de comunicación, su
papel en la divulgación de la ciencia, cultura, deporte. Valorar
otras ideas,y demostrar respeto a los derechos humanos.
Segmento de mercado
Cuestionar y criticar los estereotipos promovidos por los
medios de comunicación que inducen a las adicciones y
deterioro de mi salud.
Consumismo
Comparar fuentes de información.
Emplear los medios de comunicación como recursos para
aprender.
Expresar ideas con responsabilidad y respeto.
Alienación