Actividades para la clase

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ACTIVIDADES DE AULA
1.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
El tema: ¿cuál o cuáles de estas opciones corresponde al tema de
la novela? Justifica tu respuesta:
1. Se trata de una novela moralizante que pretende animar a los lectores a estudiar
más.
2. La inocencia de los niños de primaria.
3. El primer amor.
4. El perjuicio que causan las etiquetas (por ejemplo: “chico malo”) a las personas
que las tienen.
5. Las consecuencias del divorcio para los hijos.
6. La experiencia vital de un muchacho en su paso de la adolescencia a la juventud.
7. La posibilidad de cambiar que tienen las personas.
He elegido la/las opción/opciones
porque
2
• Haz un breve resumen del argumento
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2.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
El libro está narrado en primera persona. ¿Quién es el narrador?
• Señala la opción correcta:
Un narrador omnisciente que sabe todo lo que pasa y lo que piensan los
personajes.
El propio protagonista que cuenta las cosas tal como las ve y las siente.
Un narrador ajeno a los hechos, que actúa de testigo.
El autor.
• Y el punto de vista narrativo ¿a quién corresponde?
Chalo.
Samu.
Clara.
Los profesores.
La madre de Chalo.
• Justifica tu elección:
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3
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3.
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EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
La técnica narrativa utilizada en este relato es (señala la/las
opción/opciones correcta/s):
Diario personal del protagonista.
Narración lineal que mezcla diálogos, monólogos y género epistolar.
Flash-back que se inicia en el segundo capítulo y se cierra en el último, con
un primer capítulo que sirve de prólogo.
Narración en primera persona que utiliza diálogos, descripciones y monólogos interiores.
Género epistolar.
Otra,¿cuál?
4.
¿Podríamos decir que esta novela se estructura en torno a un
planteamiento, un nudo y un desenlace, según el esquema convencional?
• Si has respondido que sí ¿Qué capítulos corresponden a cada una de esas
partes?
PLANTEAMIENTO
NUDO
DESENLACE
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4
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5.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
Fíjate ahora en el título. Se trata de una frase que también aparece en el interior del libro, ¿en qué página?
• Comenta brevemente qué relación tiene con lo que narra la novela.
• Propón otros títulos:
1
2
3
6.
En la portada del libro aparece una foto de un jugador de rugby.
• ¿Por qué?
5
• ¿Consideras acertada la elección de esa fotografía para ilustrar la portada? ¿Por qué?
• Propón otra ilustración para la portada:
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7.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
En esta novela hay multitud de personajes, con los que podríamos
establecer varios grupos: por un lado están los adolescentes (el
propio Chalo y sus compañeros y amigos), por otro “los de primaria” (Samu y los demás niños) y, finalmente, los adultos (madres,
padres, hermano y profesorado).
• Haz una lista con todos los personajes y distribúyelos en los tres grupos según corresponda
ADOLESCENTES
NIÑOS
ADULTOS
6
• ¿Quién o quiénes son los protagonistas?
• ¿Quién o quiénes son los personajes principales?
• ¿Quién o quiénes son los personajes secundarios?
• Justifica tu respuesta.
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8.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
Define en dos líneas las principales características psicológicas de:
CHALO
SAMU
CLARA
MADRE DE CHALO
MADRE DE SAMU
CHUCKY
JEZZY
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7
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9.
·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
Durante toda la novela vemos a Chalo relacionarse con diversos
personajes. Define su relación con:
SAMU
CLARA
SU MADRE
LOS PROFESORES
8
10. En la página 159, Samu le confiesa a Chalo sus temores ante la separación de sus padres. Chalo no sabe qué decirle y opta por jugar con él para distraerle. ¿Qué le dirías tú para tranquilizarle?
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·
EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
11. En el capítulo 7, tras ver una película que trata de amor, Chalo escribe un e-mail a Clara. En él le dice lo que siente con “indirectas”,
pues teme descubrir sus sentimientos.
• ¿Porqué?
• ¿Crees que Clara le entenderá?
• ¿Tú qué opinas de la estrategia de Chalo?
• Escribe un correo a Clara en el que Chalo exprese directamente lo que siente y
piensa:
• ¿Cuáles crees que son los sentimientos de Clara hacia Chalo?
• ¿En qué te basas para afirmar eso?
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EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
12. A lo largo de los acontecimientos que se narran en la novela el
protagonista va madurando y aprendiendo de la vida.
• ¿Qué crees que aprende realmente?
13. En varias ocasiones se utiliza la figura literaria del símil o comparación. Por ejemplo, en la página 24 compara el final del curso pasado con una batalla bélica y, en la 134, compara la última evaluación con la etapa reina de una carrera ciclista..
• Sabrías identificar otros símiles que aparecen en la novela?
Página 51. Situación:
Símil empleado:
Página
.........
Situación:
Símil empleado:
Página
.........
Situación:
Símil empleado:
Página
.........
Situación:
Símil empleado:
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10
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ACTIVIDADES DE AULA
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EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
14. El protagonista tiene 16 años, ¿crees que el lenguaje que emplea
se corresponde con un muchacho de su edad?
• Algunas expresiones utilizadas son propias del argot juvenil. Intenta expresar lo
mismo con un lenguaje más formal:
PÁGINA 22
Vacilar a alguien
PÁGINA 27
Partirse el bazo
PÁGINA 136
Meterse en un fregao
PÁGINA 154
El año catapum
PÁGINA 116
Ir a tu bola
PÁGINA 61
Dar la murga
PÁGINA 47
Darte el bajón
PÁGINA 28
Rayarse
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EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
• En otras ocasiones emplea palabras cultas y frases en latín. ¿Sabrías expresar lo
mismo de otro modo?
PÁGINA 48
Catarsis
PÁGINA 10
Statu quo
PÁGINA 37
Carpe diem
PÁGINA 51
Casus belli
12
PÁGINA 135
No fate
• ¿Conoces otras frases hechas en latín? Escríbelas y explica su significado:
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EN PRIMARIA TODOS ÉRAMOS MUY LISTOS
15. El final de la novela queda abierto.
• ¿Por qué crees que el autor ha elegido esta forma de acabar el libro?
• Ahora tienes la oportunidad de finalizar tú el libro. Decide si finalmente Chalo
aprueba o suspende y qué consecuencias se derivan de ello, qué ocurre con
Samu y sus padres y cómo se resuelve la relación con Clara.
13
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