Actividades para la clase

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ACTIVIDADES DE AULA
1.
·
ALEJANDRA
La estructura de esta novela juega con el punto de vista narrativo.
El autor adopta el punto de vista de un personaje en la mayor parte
del libro, pero adopta en ocasiones el de algún otro personaje.
• ¿Qué punto de vista narrativo se adopta en la mayor parte del libro?
• ¿Qué otros puntos de vista se adoptan eventualmente?
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• ¿Qué función crees que cumplen estos cambios en el punto de vista narrativo?
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ACTIVIDADES DE AULA
2.
·
ALEJANDRA
Alejandra se convierte no sólo en el personaje central de la intriga, sino que es también clave en las relaciones entre los demás
personajes.
• Fíjate en el último párrafo del capítulo 17 y resume cómo ve a Alejandra cada
uno de los demás personajes.
3
3.
Fijémonos ahora en los registros del lenguaje.
• ¿Qué tipo de lenguaje es el utilizado en la narración de la novela? Justifica tu respuesta con ejemplos.
• Compara la manera de hablar de Patricia y de Susana. ¿Qué similitudes y qué diferencias encuentras? Justifica tu respuesta con ejemplos.
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ACTIVIDADES DE AULA
4.
·
ALEJANDRA
Desde el principio de la novela se citan distintos estilos musicales
(en el concierto, en el pub...).
• Enumera los estilos musicales citados y define las características de cada uno.
4
• ¿Crees que las preferencias musicales de los personajes definen de algún modo
su carácter? Pon ejemplos.
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ACTIVIDADES DE AULA
5.
·
ALEJANDRA
Observemos ahora la ilustración.
• ¿Crees que el estilo de la ilustración se corresponde con el tono de la novela? Justifica tu respuesta.
• Fíjate también en la foto de la portada. ¿Habrías elegido esta imagen o una de
otro tipo? ¿Por qué crees que se ha optado por ésta?
5
• Analicemos ahora la capacidad de la ilustración para evocar ambientes. Comenta las ilustraciones de las páginas 65 y 109. ¿En qué sentido crees que complementan lo narrado en el texto? ¿Crees que son accesorias o que contribuyen a enriquecer la lectura?
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ACTIVIDADES DE AULA
6.
·
ALEJANDRA
En la novela, tanto Patricia como Susana sienten un interés creciente por la ópera, aunque Susana considere que los argumentos
son unos “culebrones en los que muere hasta el apuntador”.
• Enumera las óperas citadas en el libro, busca el autor de cada una y escribe un
breve resumen del argumento.
• Busca en qué momentos alguno de los personajes relaciona un fragmento célebre
de ópera con algo que le está sucediendo.
6
• ¿Se citan en el libro algunos cantantes reales? Descúbrelos y escribe lo que puedas averiguar sobre ellos.
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ACTIVIDADES DE AULA
7.
·
ALEJANDRA
Otro tema importante en la novela es el del incendio del teatro.
• Busca otras obras literarias en las que aparezca el mismo tema.
• Averigua, a continuación, qué casos reales de incendios de teatros de ópera se
han producido.
7
• Trata ahora de contestar:
– ¿Por qué crees que podía resultar fácil, antiguamente, que un teatro se quemase?
– ¿Qué fascinación especial crees que ejerce el tema del teatro en llamas para
aparecer tanto en la literatura?
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ACTIVIDADES DE AULA
8.
·
ALEJANDRA
En la novela no se dice en ningún momento en qué ciudad está
situada la acción.
• Trata tú de imaginar en qué ciudad puede transcurrir la acción y argumenta tu respuesta comparando la ciudad con lo que de ella se dice en el libro.
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